教师专业化成长中几个行为因素的剖析

陈小林

摘要：教师的专业成长，已成为关系教育持续、稳定、优质发展的重要问题。在教师的专业成长中，有许多复杂的因素，他们之间又存在着许多复杂的关系。我们只有很好地认识和处理这些关系，才能够使自身素质、能力得到快速地提高和完善。

关键词：教师;专业化成长;影响因素

一、状态大于方法

状态是指人或事物表现出来的状貌或情态，方法则是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。在我们长期的思维定势中，往往提到问题，就想到方法。管理需要管理方法研究需要研究方法，教学需要教学方法，学习需要学习方法。似乎一切教育问题的解决都需要依靠什么“方法”，似乎一切名师、专家的成长也都是找到了什么有效的成长方法。教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师成长的经历却清楚地告诉我们：成长，其实是一种状态。人与人最大的差距是状态，无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。从这种意义上说优秀的特质是一种精神，更是一种态度。

正确的方法，可以加快教师的成长。但是如果没有良好的状态作前提，你自己没有努力的意识，即使拥有再好的方法也无济于事。就如一空杯子，往里面倒水的方法很多很多，只不过有的快有的慢;但是如果自己盖上盖，不想向里吸纳，那么各种方法都是徒劳。有了状态就有了方法，因为有了状态就想做事，既然想做，就有可能成功。一个教师只有拥有了这样的心理和精神状态，才能产生自我成长的内驱力，形成一种自我发展的巨大张力。

二、不断学习知识，提升专业素质

有人说：“要当一流的教师，就要先当一流的学生。”可见学习的重要性。不断地学习是新进高中教师专业化成长的根本前提。在教育教学实践中，新进教师应该不断地学习现代教育理念与方法，学习扎实的职业基本功，学习驾驭课堂教学的能力。新进教师应重视教育理论学习，重视理论与实践的相互指导与相互促进是教师专业化成长的关键所在。教师置身于不断学习，不断实践与提升之中，真正体验丰富的知识结构是对自己当前工作的有力支持和帮助，对自己职业生涯和专业化成长有着深远的影响。新教师应当从自己专业化的内在需求出发，为自己构建多元化的学习模式。比如可以参加高层次的专业培训、参加成人教育学习、请教专家指导、充分利用远程教育资源等方法来学习，不断更新知识，提升专业素质。总之，在教育实践中，新教师应该不断拓展知识，加强自身修养，为自己的专业化成长奠定基础。

三、实施“青蓝工程”，开展教学结对互助活动

新教师在将理论转化为实践的过程中，还缺乏一定的经验，而资深教师、专业人员的经验传授，是新教师获得教学经验的非常有效的方法。因此，给每个新教师指定指导教师，开展教学结对互助活动非常必要。可让每个骨干教师分别带教一个新教师，将自己的专长传授给新教师，新进教师则在师傅传授的基础上，结合自己的思考，给自己的实践注入新的内涵。具体做法如下：1.学科优秀教师对新分配教师的课堂教学进行指导，包括听课后的评析指导或教学设计指导。2.新分配教師常听学科优秀教师的课堂教学，并及时交流，将成功做法或自己的设想、启发运用于自己的课堂教学实践。通过师徒带教，教学相长，新教师的精神风貌和专业能力有了很大的提高。在帮助新教师的过程中，辅导教师同时得到锻炼，自身素质也有了更进一步的提高，大家都感到受益匪浅。总之，实施“青蓝工程”，开展教学结对互助活动，是新进高中教师专业化成长的有效途径。

四、反思大于苦干

“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。我国新课程理念要求教师“在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。”帕斯卡尔说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”而且教师天生就是个反思性职业，没有反思习惯正如上战场没有带枪的习惯一样危险。可见，反思是一个教师自身成长和教育教学必不可少的能力。

其实，反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总结经验教训，以便更好地成长和完善。教育离不开智慧，而只有不断反思，才能不断增长自己的教育智慧，使自己更好地胜任教育教学工作。但我们还要注意：经验是成长的财富，但是成才绝不是经验的简单相加;反思是成长的途径，但是一味的反思绝不会达到成功。

反思是对自我的一种审视，既要反思成功的经验，更要反思失败的教训一个小故事挺有意思：一位优秀的年轻人，首先选择从商，可是不久破产;接着尝试搞养殖，结果本利全赔;又去静心写作，可文稿总被如数退回。这时，意志坚强的他，真的有些动摇了。无奈之下，他就去拜访自己大学里的恩师。老教授听后只笑了笑，说：“跌倒了，先别急着爬起来！”青年人听后，恍然大悟。是啊，跌倒了，别急着爬起来，要先看看自己跌倒的地方有什么坑坎，再想想自己为什么会跌倒，怎样才能以后不再跌倒。如果想不到这些，就很可能会陷入继续失败的怪圈。

善于反思是成功者一种优良的品质。借鉴别人思考自己，留下精华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。笛卡儿说，我思故我在。没有思考，就不可能有进步。

教师专业发展的目的不是为了自身评称，也不是为了在短期内取得更高一些教学分数，而是实现教学实践活动的创新，实现教育的整体创新，使之更加符合素质教育的要求，符合教育为日益发展的国家和社会培养和提供更多有用人才的要求——这应当是教师专业发展的一个高层次目标。因此，研究和促进教师专业发展应该是教育面临的一个长期的重要的而且是直接关系到我们的教育事业能否取得成功的一项重要课题。