福建基础教育研究
- 国际阅读评估背景下小学阅读教学变革探索——基于PIRLS的视角
- PIRLS评价框架启示下的小学阅读教学——以《我最好的老师》教学为例
- 构建课程结构体系 寻求特色发展之路——小学课程建设的探索与实践
- 仁爱至和 笃行达慧——至和教育的理念体系与实践体系构建
- 追求幸福教育 培养幸福的人——莆田市秀屿区东庄中心小学幸福教育“1+6”模式
- 溯汉字之源 为阅读解码——识字教学与阅读教学结合策略探析
- 读写结合的智慧课堂教学模式探究——以《太阳》教学为例
- 群文阅读在小学古诗教学中的应用策略——以“边塞诗的魅力”教学为例
- 析课程内容 谋教学佳策——“数的认识”模块知识的教学思考
- 第二学段小学生数学推理能力培养策略——以人教版五上《平行四边形面积》教学为例
- 核心素养背景下小学计算教学的内容与方法——以“三位数除以两位数”教学为例
- 小学英语阅读教学中学生思维品质的培养——以PEP五年级下册When is Easter? Read and write一课为例
- 关注有效落点 优化交往策略——小学英语课堂师生交往策略
- 以任务为基础的小组合作学习在小学高年级英语教学中的运用
- 培养爱国情怀 争当文明主人——《品社》教学中核心价值观教育方法探微
- 基于核心素养与信息技术环境的美术教学情境创设探究
- 幼儿美术领域核心经验的探索与实践——以“土是什么样的?”案例活动为例
- 让书香浸润童年 让阅读点亮心灯——莆田市实验小学简介之二
- “研教”转向“研幼”的三个着力点——以基于本土资源的幼儿美育课程构建为例
- 享创客之乐 育创新之才——莆田市实验小学简介之一
- 未来教师的当下使命
- PIRLS项目几个理论问题及实践意义
- 小学中段非连续性文本阅读教学初探
- 基于儿童视角的小学高年级开放性阅读资源开发初探
- 识字写字结合教学策略探析
- 小学高年级班级读书会实施策略初探
- 阅读批注:对话能力的培植策略
- 挖掘文本特色 构建引子课文阅读教学模式
- 巧设“主问题” 赋予古诗词教学画面感
- 信息化环境下低年级语文教学实践研究
- 作文生活化教学指导策略
- 搭文本之桥 铺生活之路 引习作之流
- 挖掘文本资源 有效落实语言实践
- 互联网助推小学生“数据分析”素养发展
- 内容、形式与表达——有梯度的语言教学策略研究
- 小学数学“统计与概率”教学新思路
- 基于深度学习的小学数学课堂教学策略
- 设置挑战性问题 提升学生数学学习力
- 寓算于乐:计算教学培养数学能力的策略
- 小学数学课堂培养数据分析观念策略
- “三思”让数学课堂高效
- 培养小学生估算能力三策略
- 数形结合思想渗透的思考与策略
- “三部曲”促数学复习课高质量互动
- 关注数学核心素养 培养创新思维能力
- 在课堂生成中凸显教师引导作用
- 核心素养背景下小学生数学活动经验积累
- 小学数学画图教学的现状与培养对策
- 巧化课堂意外 践行立德树人
- 计算教学中“算用结合”的有效策略
- 简笔画在培养小学生跨文化交际能力中的使用策略
- 优化英语课堂教学策略的探索
- 构建快乐教学模式 促进学生发展
- 巧用信息技术 提升学生音乐学习参与能力
- 在小学排球运动早期加强心理训练的作用与方法
- 幼儿园大班户外民间自主游戏的开展策略
- 提高幼儿美术活动有效性的支持策略
- 挖掘绘本美育功能 培养幼儿审美能力
- 巧用益智游戏 培养幼儿数学素养
- 构建家园联动平台 培养幼儿阅读兴趣
- 福建省陈建洪名校长工作室掠影
- 信息技术在小学科学中提升学生学习力的策略