限定词
- 乘坐交通工具的英语常用表达方式
“in/on＋限定词+交通工具名词（单数）”强调方式，此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格或形容词性物主代词等限定词修饰。如：on a bike（骑车）、on a plane（乘飞机）、in a taxi（乘出租车）；He often goes to school on a bike．他经常骑自行车去上学。3．用“take +限定词（a/the）＋交通工具名词”强调动作.此时交通工具名词前必须有冠词。如：take a bus（乘公共汽车）、take a
小学教学设计(英语) 2023年10期2023-12-26
- “都” 与否定极性项的分布及单调性推演
同自然语言中的限定词及名词短语一样，仅仅只是量词理论的特例。正如蒙太格 “通用语法” 思想所揭示的那样，逻辑的人工符号也是一种跟自然语言类似的语言，也是广义语言学所研究的对象，逻辑仅仅是这种语言学的一个部分。在谈及广义量词理论时，巴威斯（Barwise，1981）写道： “在不甚清楚的情况下，人们有时总相信存在某个固定不变的公理系统和逻辑规则，相信自然语言中的推理是有效的，当且仅当它能够通过这些公理及规则被形式化地说明。但实际的情况却完全不是这样。”［1］
晋中学院学报 2022年6期2023-01-10
- 英语应用文写作之新闻报道
话题，可以不用限定词，但因后有“of...”结构限定，最好加定冠词。这么一来，这句话就变成“The topic of the class was traditional festivals of China and Britain”了，然后，我们马上就会发现，句中的后一个“of...”结构有些累赘，不如将其改为形容词来修饰名词简洁，因此可以写成“The topic of the class was Chinese and British tradition
作文新天地 2022年28期2022-11-04
- 基于科学考察视频和答题效率卡的学生解题能力提升*
——以“泸定桥试题”为例
要有因果过程。限定词是整个试题的答题要点，出题者通过限定答题的范围和方向来实现地理试题小切口大纵深，进而限定学生答题角度和范围来提升试题的区分度，为高考精准选拔人才。如2021年福建高考地理试题设问从梯田位置角度出发，分析Z村在种植水稻时选择品种多样糯稻的原因。此处梯田位置、Z村、品种多样、糯稻等都属于限定词，这样学生答题才有具体方向和深度。关键词则是答题的核心所在，所有答案的出发点和落脚点均在此，如原因、地理过程等。获取和解读有效信息则要求围绕关键词，在
地理教学 2022年18期2022-10-12
- 英语应用文写作之 新闻报道
话题，可以不用限定词，但因后有“of ...”结构限定，最好加定冠词。这么一来，这句话就变成“The topic of the class was traditional festivals of China and Britain”了，然后，我们马上就会发现，句中的后一个“of ...”结构有些累赘，不如将其改为形容词来修饰名词简洁，因此可以写成“The topic of the class was Chinese and British traditi
作文新天地(高中版) 2022年10期2022-05-30
- 类型学框架下的侗语北部方言指示词研究*
处所附缀与近指限定词的共同语法化；中指限定词源于第二人称单数代词的语法化；限定性指示词进一步语法化为关系化标记和定指标记。研究成果可为侗语语法的深入研究和跨语言的指示词类型学研究提供启发和实证数据。1 类型学视角下的指示词系统指示词(demonstrative)是一个表达直指(deixis)的跨语言概念，它将语言和语境的关系明显地反映在语言结构中，也是表达直指的原型范畴之一(Levinson 1983：54)。Lyons(1977：637-646)认为指示
语言科学 2022年1期2022-01-25
- 英语作文之报道写作
扎眼的问题：⑴限定词（如冠词）使用错误较多，限定词的错用常常导致语义不清楚;⑵报道规范性不够，如署名问题和“I am convinced”问题。此外，本篇应用文词数把控注意力不够，语言风格上也有不够和谐之处。建议：⑴查阅有关限定词的语法知识，并加以一定的定向练习，补上这一块短板;⑵平时阅读和写作可多注意语言风格一致的问题，要明白大词（如witness、afterwards等）不一定能恰当表达意义，与自己的总体语言风格更不一定相契合;⑶应多注意语言搭配（如e
作文新天地(高中版) 2021年11期2021-12-08
- both用法透视
或one’s等限定词修饰。另外，当其作主语时，谓语动词要用复数。如：Helen has got two friends. Both are Germans. 海伦有两个朋友。他们都是德国人。There were only two paintings for sale and he bought both. 只有两幅画待售，他都买下了。I have two kids and both of them are friendly. 我有两个孩子，他们都很友好。B
初中生学习指导·提升版 2021年11期2021-11-27
- most有“最多的”用法
词、指示代词等限定词。例如：He has been ill most of the term. 这学期大部分时间他一直在生病。2. 表示“大量、最多数”，常与定冠词the连用。例如：The students picked many apples， and Tom picked the most. 学生们摘了许多苹果，汤姆摘得最多。四、构成短语at（the）most是一个常见短语，意为“至多、不超过”，其反义短语为at（the）least，意为“至少、不少于
初中生学习指导·中考版 2021年11期2021-11-27
- 英语作文之报道写作
扎眼的问题：⑴限定词（如冠词）使用错误较多，限定词的错用常常导致语义不清楚；⑵报道规范性不够，如署名问题和“I am convinced”问题。此外，本篇应用文词数把控注意力不够，语言风格上也有不够和谐之处。建议：⑴查阅有关限定词的语法知识，并加以一定的定向练习，补上这一块短板；⑵平时阅读和写作可多注意语言风格一致的问题，要明白大词（如witness、afterwards等）不一定能恰当表达意义，与自己的总体语言风格更不一定相契合；⑶应多注意语言搭配（如e
作文新天地 2021年31期2021-11-23
- 基于双重概念化和自主/依存理论的英语集体名词双重数概念的句法表征研究
致现象：第一，限定词与集体名词组合时存在形与义关系“不一致”。单数限定词可以与复数形式集体名词组合，如：a barracks；复数限定词可以与单数形式的集体名词组合，如：many manpower，these gentry等。第二，主语集体名词与其谓语动词组合时存在形与义关系“不一致”。单数形式集体名词可接复数动词，如：The staff in this shop are very helpful.复数集体名词可接单数谓语动词，如：The United S
哈尔滨学院学报 2021年7期2021-09-03
- Unit 6重点词语解读
代词、所有格等限定词时，all放在它们之前，即“all +限定词+名词”。Are all the students here today？ 今天所有的学生都到了吗？whole意为“整个的，全部的”，强调完整无缺，不可分割的整体，修饰单数可数名词，有冠词、指示代词、所有格等限定词时，whole放于它们之后，即“限定词+ whole +名词”。They told me the whole story. 他们给我讲了整个的故事。8. show sb. the w
考试与评价·八年级版 2021年4期2021-08-14
- 限定词在名物化中的作用
的名物化现象。限定词是解释名物化现象的关键，在英汉名物化中，出现隐性和显性的限定词都是合法结构，体现出语言的共性和差异。关键词： 名词性短语 名物化 限定词一、引言Chomsky（1957）在《句法结构》一书中提出了短语结构规则，句法结构规则一般又被称为改写规则（rewriting rules）。随着语言学界对名词性短语研究的不断深入，不同学者对名物化这一现象给出的定义不尽相同，难免有重叠和混淆的部分。在英语中，名物化现象是一种很常见的用法，转换生
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 浅谈高考地理综合题答题方法及“答题模板”
“修饰词”、“限定词”。常见关键词”和“修饰词”、“限定词”及答题技巧如下表。2.选模板 根据限定词、所在地区、地理事物特性、题目提供的材料等筛选出适合的答题模版。3.酝酿“语言”组织答题语言时一般是“先自然,后社会经济”;“先主要,后次要”;“先自身原因,后其它原因”。4.书写答案 书写答案时要精炼语言,逻辑清晰,一语中的,要用规范的地理言语作答,书写要规范,字迹工整,卷面整洁。二、举例高考地理综合题答题模板1.自然地理类答题模板·地理位置分析:1.海陆
中学课程辅导·教学研究 2020年26期2020-11-19
- 部分结构的研究评述
层面。因为有定限定词the的语义作用与指示词相似。与Jackendoff的观点类似，Barwise and Cooper (1981)把部分限制定义为定指限制(definiteness restriction)，认为部分结构中的of宾语NP必须是有定性的。那么问题来了，根据Barwise和Cooper(1981)对限定性名词短语的定义，the two books和both books应该都属于限定性名词短语，但是一个合法，而另一个却不合法：(2) a.on
长江丛刊 2020年2期2020-11-19
- 论限定词短语假设的意义和功能
称名词性结构，限定词在NP 中则被分析为Spec 位置上的成分。为了使理论的内部结构更加统一，并解决一些NP分析带来的问题(见下文)，在前人的研究基础上，Abney(1987)提出了“限定词短语假设”(DP Hypothesis)。 他假设限定词为整个名词性结构的中心语，而限定词加上名词短语构成限定词短语(Determiner Phrase，简称DP)是名词性结构的最大投射。 换句话说，整个名词性结构可以看作限定词短语。 这个假设提出后，立即引起了语言学界
现代英语 2020年5期2020-10-26
- Unit6词汇要点讲解
词性物主代词等限定词连用，放在这些限定词之后;形容词all则要放在这些限定词之前。the whole family / all the family全家人9. lead n. & v. 领导，主角;带路HeAll the children followed his lead. 所有的孩子都以他为榜样。【拓展】 lead作动词时，过去式：led;现在分词：leading;过去分词：ledShe led the way downstairs for us. 她
考试与评价·八年级版 2020年4期2020-10-26
- 现代汉语后修饰语之功能视角界定∗
构及发生位移的限定词3 类。 通过对各类别中的现象进行描写和甄别，本文指出只存在“分类性语义功能突显”的发生位移的前修饰语；语义同指类同位结构的后位，以及“前位＞后位”的语义蕴含类同位结构的后位；发生位移的限定词，才是现代汉语后修饰语。1 引言从逻辑—语义功能视角来看，后修饰语指名词词组中，位于中心词之后的修饰成分。 长久以来，与之相关的研究多体现在英语。 但汉语的后修饰语现象早在黎锦熙的《新著国语文法》（1924/2007:197）就已经提及，即“形容附
外语学刊 2020年2期2020-09-21
- 代词在全国卷语法填空和短文改错中的考法
可知，此处应填限定词，故用形容词性物主代词its。类似考题还有：（2016年全国Ⅰ卷）On my recent visit， I held a lively three-month-old twin that had been rejected by its （it）mother.二、代词在短文改错中的考查短文改错中，代词属于常设考点。设题方式主要有以下方面：1. 代词缺失或多余（2016年全国Ⅲ卷）Now I am leaving home for
广东教育·高中 2019年8期2019-09-19
- 如花儿一样绽放
还包含不止一个限定词。在审题时，我们不能只“偏爱”其中一个字词，而“冷落”其他。“花儿”和“绽放”在本题中，都是具有比喻意义的。在这里，我们可以把“花儿”理解为“梦想”“目標”，具体到我们中学生身上，应该是指一些小梦想、小目标。目标定得小一些，我们在叙事时笔墨就可以相对集中一些。“绽放”则指向目标努力靠拢，就算是小梦想也需要付出努力。本文的叙事重点应该呈现出实现梦想和目标的过程。学生在文中不仅要写清“绽放”的经过，还要大胆运用多种描写方法，凸显“我”在这一
作文通讯·初中版 2019年8期2019-08-07
- 限定词之功能视角研究
——以英汉为例
)1.0 引言限定词作为语法学术语，最早可见于1924年Palmer & Ford对英语名词词组相关现象的描述。当然，限定词不仅存在于英语，也存在于世界其他语言，只不过学界多聚焦于英语限定词的探讨。譬如，Chomsky(1957)将限定词写进短语结构规则“NP→Det+N”，肖俊洪(1998：63)也认为没有限定词，许多名词在小句中的意义便成了“无源之水”。本文认为，上述观点也适用于英语之外的其他自然语言，包括汉语。鉴于限定词在名词词组中的重要作用，同时考
山东外语教学 2019年2期2019-02-19
- “限时”再加“限定词”限定玩法倒逼导师释放音乐潜力
了极致：新增“限定词”玩法，即导师在改编时出现限定条件，音乐作品须符合限定规则。首次节目中，承认跳舞是“死穴”的谭维维就意外选中限定词是“跳舞”的歌曲。而胡彦斌的限定词则要求他教会不同国籍的观众一起合唱。三小时之内，面对中文都说不利索的外国人，胡彦斌一遍遍教到抓狂。“限时”+“限曲”+“限定词”，第三季《梦想的声音》为导师设置了史上最高的演绎难度，首期节目中，谭维维“死磕”舞蹈的部分，也成为该期笑点最为密集的部分，而她最终依然呈现出不俗的表演，也印证了限定
大众电视(蓝天下) 2018年11期2018-12-25
- 一场快乐的雪仗
不准：没有注意限定词“一场”，文中写了两场雪仗；没有抓住题眼“快乐”，文中快乐的意味显然不足。造成主题不够突出的原因是小作者描写活动场面的功夫不足。第一场写得简略，第二场写得比较详细。邀请老师打雪仗，是多新鲜的体验呀！此时师生完全平等，同学们可以和老师一起玩，应该更为刺激！所以，如果观察足够细致，文笔足够细腻活泼，既有对这场雪仗的总体场面的描述，又能把激烈的新鲜的细节生动具体地写出来，这篇文章是很容易出彩的。这篇文章的另外一个问题是详略不当。写打雪仗，下雪
作文小学高年级 2018年12期2018-12-25
- 语法填空预测题
考查词类转换。限定词的所有格后面應用名词。10.填tasks。考查名词的数。可数名词之前没有任何限定词，l.填 engagedo考查词类转换。动词词组 be en-gagedin意为“忙于，从事于”。2.填acceptlng。考查非谓语动词。现在分词作后置定语，中心名词与其存在逻辑上的主谓关系。3.填participation。考查词类转换。限定词后面用名词。4.填For。考查介词。表示“对……而言”。5.填succeeded。考查词类转换。与前面的dis
高中生·天天向上 2018年8期2018-09-06
- 英汉定语的对比及翻译
語；定语从句；限定词；翻译翻译作为跨文化交际中一种重要的形式，在英语教学和研究中越来越受到同行们的重视。然而，由于英语和汉语属于不同的语系，它们在语法结构上尽管有一些相同之处，但也存在着许多差异，而这些差异往往会导致中国学生在翻译上造成干扰甚至出现失误。其中，英汉两种语言中定语的位置就是一个重要的方面。和汉语定语总是放在修饰的中心词之前不同，英语定语的位置是相当复杂的。因而，我们必须对英语和汉语两种语言定语的位置进行比较，找出它们之间的不同之处，才能在英语
考试周刊 2018年77期2018-08-23
- 如何构建高效的高三地理试卷讲评课
“关键词”和“限定词”， 突出重要性，明确解题方向，排除干扰信息。②进行联想、比较、筛选。联想与本题有关的地理概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系；综合分析、比较、排除“非正确选项”。③学会画辅助图，对于比较抽象的自然地理知识，尤其是地球及其运动相关的题型，必须要学会通过画辅助图来解答，这样可以将抽象的知识形象化、简单化。④要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”“一定”“全部”“只有”“完全”等。在多数情况下，带有这些字眼的选项一般都是错的。（
学校教育研究 2018年19期2018-05-14
- 如何构建高效的高三地理试卷讲评课
“关键词”和“限定词”， 突出重要性，明确解题方向，排除干扰信息。②进行联想、比较、筛选。联想与本题有关的地理概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系；综合分析、比较、排除“非正确选项”。③学会画辅助图，对于比较抽象的自然地理知识，尤其是地球及其运动相关的题型，必须要学会通过画辅助图来解答，这样可以将抽象的知识形象化、简单化。④要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”“一定”“全部”“只有”“完全”等。在多数情况下，带有这些字眼的选项一般都是错的。（
卫星电视与宽带多媒体 2018年13期2018-03-05
- 关系从句的结构地位
junct）或限定词（determiner）的补语（complement）”等观点，但除了 de Vries（2002： 70-76，84-86）和陈宗利（2007b）有简略的综合比较外，尚无系统分析。Chomsky（1995： 382）曾表示，至今尚无可恰当处理RC的短语结构的理论①原文为：We still have no good phrase structure theory for such simple matters as attributiv
浙江外国语学院学报 2018年1期2018-01-29
- 名词性结构解读及DP问题的相关评述
性结构由名词及限定词两类成分构成。甚至在生成语法框架下，过去也有学者这样认为。然而，Abney（1987）“限定词短语假定”（DP Hypothesis）的提出，为汉语学界对传统的名词性成分提供了一种新的尝试，以往将名词性成分作简单的名词短语NP（Noun Phrase）的投射可以在限定词短语DP（Determiner Phrase）辖域内得到更合理的解释。名词性结构；名词短语；DP分析一、《名词性结构》解读名词性结构可分为四个大类：名词、量词、数词、限定
中国民族博览 2017年9期2017-11-10
- “动词+名词+介词”分类归纳与专项练习
s.五、动词+限定词 +名词+介词89. She forms the habit________keeping a diary in English.90. If you have the freedom ________ speech， it means that you have the right to say whatever you like.91. Im so delighted to make the acquaintance _______
广东教育·高中 2017年10期2017-11-07
- 这个much用法有点难
y和much是限定词），但不能限定单数名词。另一方面，我们还可以把many和much用作代词，后接介词of和限定词（比如the），再分别接复数名词和不可数名词（见上表中“名词的限定2”）。这个“much of +限定词”结构可以用来限定单数名词，因此可以说成much of the city。这就解释了为什么有of存在，因为我们无法用many或much直接修饰单数名词。这就回答了上面关于“原文中how much后面为什么有个of”的提问。注意，如果是专有名词
新东方英语 2017年8期2017-08-10
- 高中地理关于土地荒漠化与人口增长关系的教学探讨
人口增长前加个限定词，“破壞生态的”。因为人口增长的方式不同，不一定就导致荒漠化。【关键词】破坏生态的；人口增长；荒漠化；限定词土地荒漠化一直以来就是全球生态危机之首，关于荒漠化的研究从来就没有停止过。在高一地理必修一《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》中讲到，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。人口增长对土地的压力，是土地荒漠化的直接原因。但是，本人认为应该给人口增长前
文理导航·教育研究与实践 2017年2期2017-03-29
- 中国手语定中短语的语序
究主要集中在在限定词（determiners），形容词（adjectives），物主代词（possessives），一致关系（agreement），其他和限定词短语（determiner phrase，DP）功能投射相关问题（other functional projections within DP）等方面[5～7]。其讨论是在生成语法的框架下进行的。多语言的研究显示[7]，名词短语与小句结构相呼应。像小句结构包含一个动词短语（verp phrase，V
中国听力语言康复科学杂志 2017年6期2017-03-27
- 命题作文
心词与修饰语、限定词，吃透关键字词的含义。二、添加语素，构成语境审题时（如词语或短语式命题），我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语来显示自己要表达的主旨。我们要尽可能地从多角度添加，以便有筛选的余地。三、虚实结合，由表及里有些命题比较具体实在，这就要求我们化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们可以化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要我们虚实结合。也有些命题采用比喻、象征的手
作文周刊(高考版) 2016年30期2017-03-03
- 基于焦点信息量化讨论的存现句类型分析
可分为比例量词限定词和基数量词限定词。通过焦点信息的量化分析将英语存现句分成四类：表示基本存在、表示描述、表示任务、表示清单。其中，在表示基本存在和表示描述的存现句中只能出现基数量词限定词，在表示清单存现句中只能出现比例量词限定词，而在表示任务存现句中量词类型则不受限制。广义量词；存现句；比例量词限定词；基数量词限定词现代逻辑创始人弗雷格将现代逻辑记号“∀”和“∃”引入到形式语义学中，成为变元约束算子[1] 22-41。英语中“every”“each”“a
华北水利水电大学学报(社会科学版) 2017年5期2017-02-23
- 高考英语语法填空解题技巧
t。（2）考查限定词，名词前面若没有限定词（冠词、形容词性物主代词、不定代词），可能是填限定词。Indian attained independence in 1947， after _____ long struggle.分析：struggle前没有限定词，需填限定词。struggle为可数名词，在本句中表示泛指，填a。（3）考查介词， 当空格后的名词、代词或动名词不是作主语、表语，也不是作动词的宾语时，需填介词。Igot a place nextthe
师道·教研 2016年7期2016-12-14
- 高考英语语法填空解题技巧
t。（2）考查限定词，名词前面若没有限定词 （冠词、形容词性物主代词、不定代词），可能是填限定词。Indian attained independence in 1947，after_____long struggle.分析：struggle前没有限定词，需填限定词。struggle为可数名词，在本句中表示泛指，填a。（3）考查介词，当空格后的名词、代词或动名词不是作主语、表语，也不是作动词的宾语时，需填介词。Igot a place next______
师道(教研) 2016年7期2016-04-12
- 分析和改进学生在英语翻译中的问题
问题英语的名词限定词指的是名词词组中起修饰作用的一类词，如，冠词、物主代词、指示代词、数词等。英语中大多数普通名词都跟限定词用在一起，也有部分名词前面不加限定词，一般是固定搭配的词组；而汉语的名词虽然有的要加限定词，但不加限定词的情况比英语要多，并且汉语中没有冠词。所以，学生在使用名词限定词时，容易出错。另一方面，在文章中也可看到因不完全习得而乱加限定词的情况。根据这些存在的问题，分析和总结出下面的原因：这些问题有的是受本国语干扰所致，有的是在学习英语过程
新课程(下) 2015年6期2015-08-15
- 汉英语言语序与限定范畴的关系比较
要是通过显性的限定词来表示，因此本文主要通过检索有定限定词the/this/that/these/those来观察英语的限定范畴。汉语的限定范畴往往通过语序来表达，因此，对于汉语限定范畴的研究，本文利用平行语料，借助英语译文中的上述限定词来进行观察。本文对900句对平行语料进行赋码，检索分析汉英语言中语序与限定范畴的关联情况。二、研究方法(一) 语料加工收集的语料主要来自北京大学计算机语言研究所提供的400句对汉英平行语料，以及数据堂网站提供的汉英10 0
信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2015年2期2015-06-23
- 发挥学生主体作用 提升复习效率
——提供模板，限定词——缩小答题范围，指令词——规定答题方式。 答案来源：基本答题点+题干提供信息。二、认真钻研教材，通过知识整合提高复习内容的思考价值地理就是记记背背，没有什么学头，学生对地理学习的这种错误认识，也影响了学习地理的积极性，导致不少学生对地理学习浮皮掠影，疲于应付，舍不得花时间去深入思考地理知识，也就体会不到地理学习、地理探究的乐趣。实际上，地理是讲理的，探究学习地理中的“理”也是非常有兴趣的，地理中的“理”主要体现在各地理要素、地理事物、
文理导航 2015年16期2015-06-18
- 法语中限定词的分析
学 王助法语中限定词的分析●北京外国语大学 王助法语中的限定词首先是指前置于名词的各类冠词和各类限定形容词,这些限定词是基础限定词。本文除分析这些基础限定词外,还侧重分析复杂构造的限定词,即限定词短语(包括限定词副词短语、限定词名词短语)和限定词意群。法语的限定词短语和限定词意群可统称为“数量词”,基础限定词加上“数量词”,构成了全部的限定词。法语,限定词,限定词短语,限定词意群,数量词引言法语中的限定词(déterminant)首先是指前置于名词的各类冠
法语学习 2015年3期2015-04-17
- 英语“动词+定冠词+名词”习语的变体研究
名词、形容词、限定词或不定冠词来替代“动词+定冠词+名词”结构习语中定冠词的现象。二、英语习语内部变体(一)Spill the beans的变体写作的艺术是用行之有效的方法来吸引读者的兴趣。习语变体就是作者在写作时使用的一种文字创新。在笔者的数据库中，spill the beans是63个“动词+定冠词+名词”结构习语中唯一可以在内部结构及句法上创造出不同程度变体的习语。尽管在BNC中没有搜索到这个习语的任何变体，但是在网络上却搜索出62个变体的例子。We
重庆交通大学学报（社会科学版） 2014年4期2014-12-28
- 建立对象模型中确定属性的设计研究
.2.3 区别限定词和属性当属性固定下来后，能减少关联的阶数时，则可将该属性重新定义成为一个限定词。如ATM系统中，分行代码、聘员号、账号和站号等都是限定词，而不要把它误认为属性。再如，“分行代码”不但可作为关联“分行组成总行”上的限定词，也可作为关联“中央计算机”与“分行计算机”的限定词，这样，就将该关联的一对多的通信关系减少为一对一的通信关系2.2.4 区别内部值和属性若某个性质是对象的非公开的内部状态时，则应该将这个属性从对象模型中删掉。2.2.5
山东工业技术 2014年10期2014-12-23
- 建立对象模型中确定属性的设计研究
.2.3 区别限定词和属性当属性固定下来后，能减少关联的阶数时，则可将该属性重新定义成为一个限定词。如ATM系统中，分行代码、聘员号、账号和站号等都是限定词，而不要把它误认为属性。再如，“分行代码”不但可作为关联“分行组成总行”上的限定词，也可作为关联“中央计算机”与“分行计算机”的限定词，这样，就将该关联的一对多的通信关系减少为一对一的通信关系2.2.4 区别内部值和属性若某个性质是对象的非公开的内部状态时，则应该将这个属性从对象模型中删掉。2.2.5
山东工业技术 2014年13期2014-12-23
- 现代汉语省略的指称限制条件研究*
995)都探讨限定词，认为限定词作为一个功能语类，其主要作用是表达指称意义。邓思颖(2010：71-72)指出，凡指称性体词性词语一定是有限定词组成的限定词短语DP，而作为核心的限定词就是表示那个短语是一个具有指称意义的短语。换言之，没有限定词的体词性词语不能表达指称意义。无论一个指称的体词性词语是定指还是不定指，都必须包含限定词。体词性词语的指称问题，至少从形式句法角度看，均应纳入到DP的研究范围。一个具有指称意义的体词性词语必须包括限定词，没有限定词的
外语学刊 2014年5期2014-10-23
- “one”和“一”的认知语义及其对比研究
示“某一”，作限定词，例：(5)He worked as an assistant to one Mr. Ming.(他给一位明先生当助手)再经转喻，表示“某人、某物”，作代词，如：(6)You’re the one whom she loves most.(你就是那个她最爱的人)(7)We test each one to see that it flies well. (我们对每架飞机都会进行测试，以确保其飞行性能良好)再经转喻，表示“任何人”，作代词
长江大学学报（社会科学版） 2014年3期2014-03-25
- 中英文物指空间指示词用法及其异同分析
文代词指示词和限定词指示词均可用于直接回指，作中心词或修饰中心词的限定词。但只有中文有间接回指，且指示词只能作限定词；英文的指示词很少用于间接回指。直接回指中的指示词在上文有明确的先行词。例如：（5）我们在不久前得知俄罗斯向叙利亚出口战斗直升机，这消息使我们感到担忧。（6）他跟医生说自己没有吃早饭的习惯，医生告诉他这是错误的。例（5）的“这”是指示限定词，用来修饰名词“消息”；例（6）中的“这”指代前文的“没有吃早饭的习惯”。相比直接回指，间接回指中的指示
长春教育学院学报 2013年1期2013-08-15
- 汉语名词短语结构和DP分析法的研究
的短语。然而在限定词短语（DP）假说中，所有的名词性短语都是以限定词（D）为中心词的最大投射。在DP分析法中的名词性的短语的内涵有所扩大。它不仅包括以名词为核心的名词短语，即传统的NP，还包括不以名词为核心但句法上表达相当于名词的结构，如汉语中的“的”字结构，还可以包括单个名词或名词性代词构成的单位，如 “我们学校”、“学生们”等。本文是从DP分析法的角度，运用X-标杆理论对比汉语与英语名词性结构的异同，以及DP分析法在汉语中的应用。二、有关名词性短语的分
安徽文学·下半月 2013年8期2013-03-21
- “such”的句法语义考察
分析将其分裂为限定词、代词或者副词。事实上,语义和句法标准的矛盾使得such的词类地位分析更加复杂,such的词类地位远非泾渭分明的。句法;语义;语法分析such在英语中的词类范畴属性划分颇为麻烦,主要源于其复杂的句法语义特点。传统语言学将such的词类范畴属性分裂为三类:限定词(determiner)[1],[2],因为它可以位于名词前面,如“such a book”;代词(pronoun),理由为它可以单独出现做主语,如“Such is their a
长江大学学报（社会科学版） 2011年8期2011-08-15
- 界理论对语境中英语限定词词组的影响
论对语境中英语限定词词组的影响邓梦林(湖南人文科技学院 外语系，湖南 娄底 417000)英语的可数或不可数名词能够突破自己默认的词汇意义，被语境暂时“解界”或“限界”成具有相反语义特征的不可数或可数名词，继而影响冠词的选择。英语限定词词组中冠词与名词的搭配受语境约束。可数名词；不可数名词；解界；限界；语境限定词词组是指限定词与名词结合而成的词组。英语中限定词词组种类颇多，冠词与名词的组合是最常见的，冠词有定冠词、不定冠词及零冠词之分。冠词与名词的搭配常常
湖南人文科技学院学报 2011年5期2011-04-07
- 浅谈单数可数名词前不用冠词的几种情况
前加冠词或其他限定词对其进行修饰,但在某些情况下,单数可数名词可以单独出现,既不需要加冠词,也不需要加其他限定词修饰。现对中学英语教材中出现的单数可数名词前不用冠词的几种情况概述如下:一、连系动词turn(变成)后跟作表语的单数名词前习惯上不加冠词。如:The young man has turned singer.二、单数可数名词用作同位语,宾语补足语,主语补足语或表语时,如果表示的是职位、官衔等职务时,其前通常不加冠词。如:He was elected
中学英语之友·上 2010年8期2010-09-20
- 大家别挤，排排队
时,其顺序为:限定词→数词→描绘词(大小、长短、形状、新旧、颜色)→出处→材料性质、类别→名词。如:a small round tablea tall gray buildinga dirty old brown shirta famous German medical schoolan expensive Japanese sports car典型例题:1.Tony is going camping with boys.A.little two othe
中学教学参考·语英版 2009年2期2009-09-01
- 新目标九年级Ｕｎｉｔｓ８—１０词语辨析
物主代词或其它限定词之前，即：all+限定词＋单数名词。All the school was very happy at that time. 那时全校师生都很开心。（2）whole则位于这些限定词之后，即：限定词＋whole＋单数名词。如果名词前没有限定词，不能用whole，如可说all day，但不能说whole day。When the driver told me the whole story, I felt very happy about t
中学英语之友·下(综合版) 2008年11期2008-12-08
- 解读形容词的用法
时，其顺序为：限定词—数词—描绘词（大小，长短，形状，新旧，颜色） —出处—材料性质/类别—名词。a small round tablea tall gray buildinga dirty old brown shirta famous German medical schoolan expensive Japanese sports car 典型例题：1）Tony is going camping with ____ boys. A. little t
中学英语之友·上 2008年4期2008-05-13