量筒
- 测量固体和液体的密度
固体质量m；②在量筒中倒入适量的水，读出量筒的示数V1；③将固体用细线拴住浸没在盛水量筒中，读出量筒的示数为V2；④固体的密度[ρ=mV2-V1]。（2）“取样法”测液体密度：①在烧杯中倒入适量的待测液体，用托盘天平测出液体和烧杯的总质量m1；②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒中液体的体积V；③用天平测出烧杯和剩余液体的总质量m2；④液体的密度[ρ=m1-m2V]。拓展提升1.错误实验方案的影响（1）在测不规则固体的密度时，若先测物体的体积，再测物
初中生学习指导·提升版 2023年1期2023-05-28
- 托盘天平、量筒的使用易错题专练
托盘天平、烧杯和量筒进行测量。（1）将托盘天平放在_____________工作台上，游码移至标尺的_____________处，然后观察到指针偏向分度盘中线的右侧，应将平衡螺母向_____________调节，使托盘天平平衡。（2）在烧杯中装入适量硫酸铜溶液，用托盘天平测量出烧杯和液体的总质量m1 = 150.4 g；再将部分液体倒入量筒（如图甲），读数时视线要与凹液面最_____________处相平，量筒中液体体积V = _____________m
初中生学习指导·提升版 2023年1期2023-05-28
- 小学科学探究实验的案例研究
罗萧老师执教的《量筒》一课中，教学设计突出学生主体地位、注重培养学生的科学素养，是一节体现教学评一致性的优质课。一、精准、明确的教学目标教学目标是一节课的导航，它能让教师明确本节课教的目标，学生明确学的目标，以及整堂课要达到什么样的效果。基于这一点，要做到目标、教学、评价的一致性。（1）表述方式正确、清晰。教学目标是指预期的学习结果，即预期学生通过本课将“学会什么”。陈述的要素是：行为主体是学生，站在学生的角度表述;行为表现，观察或测量的是什么;行为条件，
教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29
- 用天平和量筒测量物质的密度
生爱菊用天平和量筒测量物质的密度实验是利用测量仪器间接测量物理量的典型实验，该实验重在考查天平和量筒的操作与使用、实验数据的处理及实验误差分析，是力学实验的重点和难点，也是中考命题的热点。下面通过要点提炼和拓展应用两个环节加以突破。 [要点提炼]1. 实验原理： [ρ=mV]。2. 实验步骤：（1）测量不规则较小固体的密度：先用天平测物体的质量m，再借助量筒利用排水法间接测物体的体积，所测物质密度的表达式为[ρ=mV2-V1]（其中，V1为放入固体前水的体
初中生学习指导·提升版 2022年1期2022-02-14
- 用测密度法鉴别物质种类
测量质量m，利用量筒测量体积V，再根据所测数据计算出密度，并与密度表中对应的数据比较得出结论。一、测量固体密度的注意事项注意天平和量筒的正确使用，最重要的是要注意质量和体积的测量顺序，为了减小误差，我们必须先测量质量，再利用排水法测量体积，如果顺序颠倒，则会因为物体沾上水而导致质量的测量值偏大，进而导致密度的测量值偏大。二、测量液体密度的注意事项测量质量后，在将液体倒入量筒测量体积时，液体不可能倒尽，所以会导致液体体积的测量值偏小，使得密度的测量值偏大。为
初中生学习指导·提升版 2022年1期2022-02-14
- 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
，选取合适量程的量筒（量筒选取原则：“大而近”）。在向量筒加入液体的过程中，应先采用倾倒法直接倾倒，当液面接近需要量取的液体体积时，改用胶头滴管逐滴滴加，直至液面达到所需刻度。在读数时，视线应与液体凹液面的最低处相平。4. 溶解：溶解必须在烧杯中进行，不可以在量筒中配制溶液。溶解时要用玻璃棒搅拌，这样可以加速固体的溶解。5. 实验过程中的误差分析：[探究应用] （原创题）化学兴趣小组的同学在实验室配制50 g质量分数为16%的NaCl溶液，操作示意图如下
初中生学习指导·中考版 2022年1期2022-02-09
- 虾夷扇贝吊笼定量加装装置设计分析
定量主体包括主体量筒和量筒配件，量筒配件按序插入相匹配的主体量筒中。储贝槽与定量主体相配，可沿定量主体上表面前后滑动。其在储存、推送贝苗的同时，前后滑动可抹平量筒配件中的贝苗，以确保准确定量。控制杆水平贯穿于量筒主体，转动控制杆可控制量筒配件前后筒壁的距离，以确保量筒在吊笼不同时期精确定量。导贝筒由相互固定的滑筒组成，在定量主体与导贝筒之间有可径向滑动的挡板，当量筒主体完成一次定量后，滑动挡板使贝苗从量筒主体中滑入吊笼，完成一次批量定量加装。图1 装置整体
乡村科技 2021年13期2021-09-16
- 测量较大石块的密度
为200 g）、量筒、水（ρ水= 1.0 g/cm3）、较大的石块。实验步骤：（1）用已调好的天平测出较大石块的质量m；（2）将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；（3）把石块浸没在装有水的量筒中，读出水面对应的示数V2；（4）根据公式计算石块的密度。我巡视时发现，学生按此方案进行实验时，因石块质量较大，超出天平的量程，故不能用天平测出石块的质量。把石块放入量筒内的水中测体积时，因石块体积较大，不能放入量筒中，故也不能测出石块的体积。也就是说，他们
农村青少年科学探究 2021年6期2021-09-04
- 小学科学探究实验的案例研究
罗萧老师执教的《量筒》一课中，教学设计突出学生主体地位、注重培养学生的科学素养，是一节体现教学评一致性的优质课。一、精准、明确的教学目标教学目标是一节课的导航，它能让教师明确本节课教的目标，学生明确学的目标，以及整堂课要达到什么样的效果。基于这一点，要做到目标、教学、评价的一致性。（1）表述方式正确、清晰。教学目标是指预期的学习结果，即预期学生通过本课将“学会什么”。陈述的要素是：行为主体是学生，站在学生的角度表述;行为表现，观察或测量的是什么;行为条件，
教育周报·教育论坛 2021年28期2021-06-21
- 2020年中考物理试题中的典型错误分析
错误，将其总结为量筒随意绘制、物体排开液体的体积随意绘制、冰的熔化曲线随意绘制、电学图像随意绘制、凸透镜成像规律中物距和像距关系随意绘制等五种类型，指出了试题中的具体错误，以期促进各省市中考命题的科学性和严谨性的提高.关键词：量筒;排开液体的体积;熔化曲线;估读;光路可逆中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）04-0047-03作者简介：任少铎（1990-），湖北襄阳人，硕士，中学一级教师，研究方向：中学物理教学
中学物理·初中 2021年2期2021-06-06
- 劣质量筒的成因探析及质量控制
验室出现一种劣质量筒，针对该类量筒，从量筒采用的标准、使用材料等角度分析产生质量问题的原因，并对采购人控制量筒质量提出建议。关键词 实验室;量筒;标准;底座;招标采购中图分类号：G482 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）05-0015-020 引言量筒是中小学实验室中一种常见玻璃量器，由玻璃制造而成。最近教学仪器设备市场出现一种新型量筒，不同于传统的量筒，由六角形塑料底座与量筒身拼接而成，二者衔接紧密、不可拆分。但是如图1所示，
中国教育技术装备 2021年5期2021-04-13
- 排开液体体积知多少
放人溢水杯中，把量筒放在溢水口处，溢出水的体积用量筒测出，溢出水的体积即为排开液体的体积.倒2如图2所示，溢水杯装满水后，把量筒放在溢水口处.将橡皮泥捏成团状，放入溢水杯中，溢出的水的体积为30 mL，橡皮泥排开水的体积为多少？解析：溢水杯装满水后，橡皮泥放入溢水杯，溢出的水的体积为30 mL，V排=V溢=30 cm3，即物体排开水的体积为30 cm3.答案：橡皮泥排开水的体积为30 cm3.当容器中液体的体积不变时，物体排开液体的体积发生变化，液体的体积
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年5期2020-10-29
- 自制简易输液器
有三小孔的多用途量筒。2.实验过程：（1）将矿泉水瓶装满水;（2）将多用途量筒倒扣在矿泉水瓶上;（3）将整个装置上下颠倒（如图1所示）。3.实验现象：水从三个小孔中流出，在水面未到达量筒口处时，三个小孔水流的水平射程不变，即水流恒定;当水面低于量筒口处后，三个小孔水流的水平射程逐渐变小。（请扫描右侧二维码，搜索“自制简易输液器”观看实验视频）4.原理分析：量筒口处与大气相通，此处的压强等于大气压，三个小孔也与大气相通，此处的压强也等于大气压，则从量筒口到小
初中生学习指导·提升版 2020年4期2020-09-10
- 透视溶液配制问题解题思路
）; （2）用量筒量取液体时，读数时视线要与量筒内 保持水平。找思路 就这么想！ （1）配制25 g 3%的NaCl溶液，首先应计算配制溶液所需氯化钠和水的质量，再称量所需质量的氯化钠、量取所需质量的水，最后进行溶解，故配制溶液的正确操作顺序为：②①⑤③④，其中操作错误的是①，因为托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，步骤①中所示操作砝码与药品位置放反了;（2）用量筒量取液体时，读数时视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平。 答案：（1）②①⑤
初中生学习指导·中考版 2020年2期2020-09-10
- 汽轮机油破乳化度检测用量筒出现的油珠挂壁现象对检测结果的影响
、水层界面不清，量筒水层中出现大量液体包泡挂壁[5]。这些现象会干扰操作者的判断，造成各实验室出具的数据相差较大，影响实验结果的准确性和可比性。在破乳化度检测的新标准中：GB/T 7605—2008《运行中汽轮机油破乳化度测定法》，对这些现象进行了详细描述，并给出了判断依据，使操作者对结果的判断更加简便，使检测结果的准确性大大提高。2 汽轮机油乳化现象产生的原因和乳化液的性质汽轮机油本身是多种有机物和无机物充分融合而成的混合物，矿物汽轮机油的组成体系分为基
化工设计通讯 2020年9期2020-08-26
- 《怎样测量液体的体积》教学设计
方法，让学生知会量筒和量杯的单位、使用、读数等问题。从而拓展开能让学生掌握在实际生活中如何使用量筒、量杯测量其他液体的方法。二、学情分析在实际生活中，很多学生不知道装在容器中的液体究竟有多少，通过这一节课两个探究实验和一个实践活动的学习，可以激发学生探究不同容器中液体的多少，让学生初步掌握能用工具测量液体的体积，解决生活中遇到的实际问题。三、教学策略（1）引导学生认识测量水的工具，设问激发学生想知道装在容器中水的多少，进而引导学生逐步认识量筒和量杯的异同、
锦绣·上旬刊 2020年3期2020-06-08
- 膨润土膨胀指数试验方法探讨
用100mL刻度量筒，每次加量不超过0.1g，待前次加入试样沉底后再次添加，相邻两次加入时间间隔不少于10min。在实际试验操作过程中发现，由于100mL量筒截面积较小，导致每次加入的试样与水面接触面小，再加上膨润土吸水速度较慢，水的表面张力、浮力较大等原因，一次加料至完全沉底需要很长时间，因此完成整个试验所需时间较长。且每次按照0.1g添加时，易产生块状样品下沉的现象，可能造成下沉的样品内部吸水膨胀不充分。本次试验将探讨膨胀指数试验的两个方面：①探讨按照
河南建材 2020年3期2020-04-09
- 蒸腾作用
用甲、乙、丙三个量筒，甲量筒和乙量筒各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中甲量筒中的植物保留所有叶片，乙量筒中的植物去掉所有叶片，丙量筒中不放植物。每天上午8时，给3个量筒加水至100毫升处，放在窗台通风处，晚上8时观察液面的刻度。连续6天的測量数据如下：1.实验中，作为对照组的是几号量筒？2.六天中气温最高的是第几天，为什么？3.甲量筒第一天减少了多少水分？其中因为叶片蒸腾作用散失的水分有多少？4.植物吸收的绝大部分水分是通过什么方式散失的？
阅读（科学探秘） 2020年2期2020-04-02
- 密度测量复习
常考查利用天平、量筒测量固体或液体的密度.以及特殊方法测量物质的密度.下面分别举例给同学们介绍，固体密度的测量测固体物质的密度时，可以先用天平测出固体的质量.再用量筒和水测出固体的体积，由公式p=m/V得到固体的密度.特别注意的是.合理安排实验步骤是提高实验测量准确程度的重要措施.如果忽略步骤的前后顺序.会使某个物理量的测量出现较大误差.例如，先用排水法测固体体积，固体会沾水，导致所测固体的质量偏大，从而使密度的测量值偏大.液体密度的测量在测量液体密度时.
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年2期2020-01-30
- 中考物理试题中典型插图错误分析
错误类型1.1 量筒等基本器材与实际不符不少试题在绘制量筒时，没有仔细研究实验室中的量筒的刻度分布，想当然地绘制刻度，导致错误。例1(2019年宁夏):小明早餐常吃一个鸡蛋，他想知道一个生鸡蛋的密度……错误分析:题中的量筒不符合真实情况(如图1)，刻度随意绘制。量筒是用来量取液体的玻璃仪器，实验室常用的规格有10mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等，100mL量筒刻度分布如图2所示，其中并没有零刻度线，前几条刻度线也
物理之友 2019年12期2020-01-16
- 浅谈量筒中液体液面的凹凸
摘要：量筒中待测液体的液面一般都不是完全水平的，在测量常见的水溶液时，量筒中液体液面是凹陷的;在测量水银等液体的体积时，液面是向上凸起的.学生在学习这方面知识时，只知道有这样的现象，知道读数时视线要与凹液面最低处或凸液面最高处持平，却不知为什么.本文就这一现象展开讨论，希望教师在引导学生思考这类问题时对学生核心素养的培养能起到一定促进作用.关键词：量筒;浸润与不浸润;核心素养文章编号：1008-4134（2019）20-0023中图分类号：G633.7文献
中学物理·初中 2019年10期2019-11-16
- 对近年中考物理中关于测量不规则固体密度实验的分析
出固体的质量，用量筒、水和细线测出不规则固体的体积;再用密度公式计算出固体的密度。关键词：密度;不规则固体;托盘天平;量筒;分度值测量不规则固体密度的实验是初中物理重点实验之一，也是学生必须动脑设计、动手操作并进行分析的实验。在甘肃省近年中考中，部分市连续对该实验进行系统考查。下面将对本实验的设计、操作以及有关注意事项进行分析解释。我们首先来分析甘肃省部分市中考物理试卷中实验探究题，其中涉及考查测量不规则固体密度的实验。本题首先考查托盘天平的使用，利用托盘
新课程·中旬 2019年6期2019-08-17
- 自动调味器的设计
盘式自动调味器和量筒式自动调味器，通过综合对比这两种设计方案，量筒式自动调味器更具有实际使用价值，同时调味器积累的家庭成员调味料摄入量的数据，可以结合目前热门的人工智能，对人们的健康生活做精准化管理。关键词：调味器;机械设计;吸盘;量筒;智能化中图分类号：TH122 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2019）17-0025-02Abstract： The traditional way of seasoning based on experi
科技创新与应用 2019年17期2019-06-09
- “固体密度测量实验”商榷
有20 mL水的量筒中,水面如图1乙所示,则金属块体积V为________cm3.(3) 计算出金属块密度ρ=________g/cm3.(4) 实验中所用的细线会对测量结果造成一定误差,导致所测密度值________(偏大/偏小).余下部分略.2 问题商榷这是一道很普通的试题,当我们深入研究之后,发现此题有不少值得商榷之处.2.1 作图错误在试卷配图的绘制中,命题者没有真正观察一下器材,同时也肯定没有用器材实测一下,结果出现了一系列错误.这类对于命题者驾
物理教师 2018年10期2018-11-15
- 让分组实验在实验教学中焕发风采
液体密度；天平；量筒教学目标：1.进一步掌握天平和量筒的使用方法。2.会使用天平测量液体的质量和体积。3.学习利用天平和量筒测量液体的密度。教学理念：为了给学生搭建展示自己的舞台，让学生感受到物理实验课带来的乐趣。在整个教学过程中应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学活动。课前准备：学生准备：复习天平、量筒的使用方法，以及密度的概念。知道测量液体密度的实验原理（ρ=m/V），且设计实验，写出相应的实验步骤。教师准备：天平、量筒、砝码、烧杯、石蜡、容积相同
新课程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 初中科学中“物质的密度”一课教学例谈
验，关键是学会用量筒测量液体和不规则固体体积，用天平测质量的方法，从而测出液体和固体的密度。一、灵活使用量筒测量密度用到了两个重要器材：天平和量筒。天平的使用在学习质最的测量时应掌握，这里是巩固，而量筒的使用对于同学们来说是新的技能要求。量筒的作用，一是直接测液体的体积，二是间接测固体的体积（测规则固体体积还可借助刻度尺）。例1：要想准确量出密度为0.8x103kg/m3、质量为100g的酒精，下面有四种规格的量筒可供选用，应该选用的量筒是（前面数值为量程
课程教育研究·学法教法研究 2018年24期2018-10-13
- 关于声音的探究
个500 mL的量筒、1根玻璃棒、1个正常的碗、1个有裂纹的碗、1把茶壶、1个暖水瓶。三、实验过程实验1：在8个500 mL的量筒中分别装入不同高度的水，然后让一名学生分别向各个量筒内吹气，可以听到每个量筒发出的声音都不同。（见图1）图1实验2：继续用实验1中的8个装水的量筒进行实验，拿一根玻璃棒分别用相同大小的力去敲击它们，也会听到它们所发出的声音都不同。（见图2）实验3：将1个正常的碗和1个有裂纹的碗放在实验桌上，分别用玻璃棒敲击两个碗时，能够听到有裂
农村青少年科学探究 2018年5期2018-08-03
- 结合图形 灵活分析
中，我们经常用到量筒这一常见的仪器，但在操作中，同学们往往存在不规范的操作。这样就会给我们的实验带来误差。如何分析误差呢？这对很多同学来说是一个棘手的问题，我认为只要结合图形，靈活分析就会得出正确的答案。例1：量取液体时，如果视线没有与凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视读数，将会对读数产生什么影响？分析：如下图，量取液体时，视线应与凹液面的最低处保持水平，量筒内液体的体积为20ml，即：眼睛所处的点与凹液面所处的点相连所得连线保持水平，该连线与量筒
成长·读写月刊 2018年6期2018-06-24
- 量筒使用过程中的读数误差
祝欣瑜+王麒淞量筒的使用是中学化学、物理实验中的基础实验操作.量筒的正确读数，影响整个实验结果.搞清楚量筒读数问题，是实验学习、实验操作的基石.在中考中，量筒的使用是一个易错点.因此，量筒的正确读数是减小实验误差的重点.量筒是用来量取液体的一种仪器，量筒上标有温度（℃）和容量（mL）.在中学化学、物理学习中，量筒的使用是常见问题.在中考中，有关量筒使用的题目中出现最多的是读数误差的問题.一、在量筒使用过程中的误差在使用量筒时，必须在量筒上标有的温度下测溶液
中学生数理化·教与学 2018年1期2018-01-19
- 农药密度测定
——悬浮剂比重计法方法研究
剂，考察不同规格量筒对测定结果的影响。当常规量筒无法满足悬浮剂比重计法测定密度要求时，可通过增加稀释液的量或更换内径较小的量筒来解决。农药；悬浮剂；密度；测定方法；悬浮剂比重计法农药产品的密度测定方法主要依据以下3个标准：《农药理化性质测定试验导则第17部分：密度》（NY/T 1860.17—2016）[1]、《化工产品密度、相对密度的测定》（GB/T 4472—2011）[2]、《农药密度测定方法》（GB/T 32776—2016）[3]。悬浮剂比重计法
现代农药 2017年6期2017-12-15
- 利用天平和量筒测量盐水密度的误差分析
精的品质。天平和量筒是初中物理中常用的测量工具，利用天平和量筒测量盐水的密度是初中物理的基础实验。从测量方法上分析实验误差，有助于理解和确定这个实验方案的合理性与否。1优化前实验方案误差分析这个实验的原理是：用天平测出盐水的质量，用量筒测出盐水的体积，根据密度计算公式ρ=mV，求出盐水的密度。可以先测出盐水的质量，再测出盐水的体积；也可以先测出盐水的体积，再测出盐水的质量。用这两种方案都可以测出盐水的密度。1.1实验方案一及其误差分析1.1.1实验方案一如
中小学实验与装备 2017年4期2017-09-14
- 利用浮力测橡皮泥密度实验的商榷
下面是一学生利用量筒和水测量橡皮泥密度的实验过程及分析。请完成下列填空：（1）在量筒中装适量的水，读出水面对应的刻度值V1。（2）把橡皮泥捏成碗状，小心地放入量筒中使之漂浮在水面上，读出此时水面对应的刻度值V2，应用漂浮条件和阿基米德原理，求出橡皮泥的质量。（3）再把橡皮泥团成球状，放入量筒中并使之沉入水底，读出此时水面对应的刻度值V3。（4）利用密度计算公式可推导出橡皮泥密度的表达式为：ρ=ρ水（V2-V1）V3-V1。图1实验过程2实验存在的问题该实验
中小学实验与装备 2017年4期2017-09-14
- “测定空气中氧气含量”实验的创新设计
，创造性地使用了量筒和注射器，在实验过程中可以快速方便地读取数据；又用蓝色CuSO4溶液替代水，不仅使实验现象更加明显，同時还能化解剩余白磷的毒性，可谓一举两得。从分析教材实验入手，参照分析其他教学参考资料的改进安排，并结合教学实践，总结出具有一定创新的实验设计。关键词：实验改进；注射器；量筒；误差小；环保一、教材中的实验分析“空气中氧气体积分数的测定”这一实验，在其他教材中也有呈现，呈现在浙教版八年级科学下册中，是分析空气中氧气的一个重要实验。通过总结分
新课程·下旬 2017年7期2017-08-14
- 神奇的“大象牙膏”
、洗洁剂、杯子、量筒、塑料托盘。1.将约50毫升过氧化氢倒入杯子中，再倒入30毫升的洗洁精，轻轻地搅拌，使两者充分混和。2.在另一个杯子中装约20毫升水，再加入约0.5克碘化鉀，搅拌直至溶解。3.取100毫升量筒放在塑料托盘中央，将过氧化氢与洗洁剂混和溶液倒入量筒中，再将碘化钾水溶液迅速倒入量筒中。4.观察发生了什么反应。科学原理你会发现量筒里一直冒出白色泡沫，像一条很长的“大象牙膏”。因为过氧化氢（双氧水）发生反应会产生氧气和水，但是在常温下并不容易自行
阅读（科学探秘） 2017年4期2017-05-30
- 例谈浮力知识在密度测量中的运用
规方法是用天平和量筒进行测量，当测量工具是弹簧测力计、量筒、天平中的一个时，往往会用到浮力的知识.结合浮力测量物质的密度是这类试题的难点,它不仅能考查学生灵活运用知识的能力,而且能拓展学生实验设计和操作能力.结合多年来的教学，分析中考试题，发现一般从以下三个方面进行考查.一、测量工具只有弹簧测力计1.双提法测固体密度若(ρ固体>ρ水)：①用细线把待测固体拴好挂在弹簧测力计上，测出待测固体重力G；②把待测固体全部浸没在水中，记下弹簧测力计的示数F.若(ρ固体
数理化解题研究 2017年11期2017-05-12
- 中考复习中有关“测量物质的密度”
词：密度；天平；量筒；水一、基本的密度测量用天平测得物体的质量，借助刻度尺测量规则物体的体积；借助量筒用排水法测量不规则物体的体积。利用公式 得到被测物体的密度。这是最基本的密度测量。在此基础上进行的变化由仪器中缺少天平或量筒、物体不能沉入水中，物体具有吸水性等因素而展开。极大地拓展了学生的思维。例一：测定密度比水小的石蜡的密度。该实验中，因蜡的密度小于水，不能直接没入水中，考察学生如何解决体积的测量。石蜡的体积测量在排水法的基本前提下，借助于针压法和重物
文理导航 2017年11期2017-04-22
- 测量工具教学过程的研究与改进
验，相互合作探究量筒的使用方法，探讨操作过程中的错误以及不足之处，从而加强学生对于测量工具使用方法的掌握。关键词：测量工具；量筒；动手实验；探究能力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）3-0019-3【案例背景】物理中测量工具的教学，主要都是教师演示加讲解，让学生强行记忆操作步骤和注意事项。然后，再安排一节课进行实验让学生熟悉测量工具的使用。但是，通过实际教学发现学生对于测量工具的掌握情况不容乐观。因为用机械背
物理教学探讨 2017年3期2017-04-19
- 初中化学教学中将抽象问题形象化
键词】 形象化 量筒 化学变化 中和反应【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-102-01案例一：量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会读数产生什么影响？”这是一个典型的抽象问题，主要考察学生的分析能力。怎么来解决这个问题呢？第一，要掌握正确的读量筒中液体体积示数的方法——视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；第二，理解正确的读量筒中液体体
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年3期2017-04-14
- 一种量筒液面高度精确测量装置
实用新型涉及一种量筒液面高度精确测量装置，所述量筒的底座放置在一支架的上端，该支架下端安装在一底板上，该支架正下方的底板上安装一朝向所述底座照射的灯具，在支架上制出一通孔，在支架旁侧的底板上安装一卡装架，该卡装架内嵌装一竖直的条形放大镜。本实用新型中，灯具发射的光线通过支架的通孔、颜色片架的透光通道、颜色片照射到量筒底座上，然后将筒体内的液体照亮，使液面最低处为最暗，其余部分更亮，同时在底板上安装一卡装架，该卡装架内嵌装一条形放大镜，将液面最低点和筒体的刻
中国新技术新产品 2016年24期2017-02-05
- 买香油
只有700毫升的量筒和900毫升的量筒，没办法量出600毫升。”那个货郎抱歉地说道。货郎正要走，我突然灵光一闪，拉住妈妈，说：“妈妈，我有办法！”“哦？你有什么办法？”妈妈好奇地看着我。我拿起两个量筒操作起来：“第一步，先把大量筒装满，将香油倒进小量筒里，这样大量筒里就还剩200毫升。第二步，把小量筒里的香油倒回油桶，把大量筒的200毫升香油倒入小量筒里，再把大量筒装满，继续把香油倒进小量筒里，装满小量筒后大量筒还剩400毫升。第三步，再把小量筒的香油倒回
数学大王·中高年级 2016年11期2016-09-10
- 浅谈液体密度的测量方法
下：1、有天平和量筒测盐水的密度方法一：①用天平测出空容器的质量m1；②向量筒内倒入一定量的盐水测出体积V；③将量筒内的盐水倒入容器中，用天平测出其总质量m2；④盐水的质量为m=m2—m1；⑤盐水的密度为（2）方法二：①用天平测出空容器的质量m1；②向容器中加适量的盐水，用天平测其总质量m2；③将容器中的盐水倒入量筒中，读出其体积V；④盐水的质量为m=m2—m1；⑤盐水的密度为（3）方法三：①向容器中加适量的盐水，用天平测其总质量m1；②向量筒中倒入一部分
读写算·基础教育研究 2016年11期2016-05-30
- 三种常见量气装置的使用
装置，使用时先在量筒内注满液体，将其倒扣在水槽中，水槽中的液体与量筒内一致，气体在其中难溶或不溶。反应开始后，产生的气体沿着导管进入量筒中，应从导管口放出第一个气泡开始收集，气体将量筒内的液体排出，直至不再产生气体为止。最后，通过量筒内的读数便可知气体的体积。因为气体的体积受温度和压强的影响，所以，在读数时，一定要保证反应前后气体的温度和压强一致，这样，读出的数才准确。归纳为“一冷二平”。所谓“一冷”，即：读数时装置必须冷却至室温，保证反应前后温度一致。所
教学考试(高考化学) 2016年6期2016-04-01
- “测量物质的密度”教学设计
本实验要学生会用量筒测量液体的体积，加深和巩固用天平测量固体或液体的质量，学会用密度鉴别物质。为规范学生实验操作，培养学生灵活设计记录实验数据的表格，结合个人物理教学的实践和体会，对这节课做了如下设计：1.学习量筒量杯的使用1.1先展示量筒和量杯，让学生认识它们的作用。结合展示的量筒和量杯，让学生观察并认识它们的量程，了解测量值的单位。1.2各个不同的测量仪器均可能有不同的分度值，让学生观察并认识它们的分度值。1.3让学生学会正确读数。学生在了解量程和分度
读与写·下旬刊 2016年2期2016-03-03
- 密度的测量
——让学生在实验中小试身手
回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度.具体操作如下：（1）把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图1甲所示，此时应将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节.（2）用调节好的天平测零件的质量，天平平衡时，砝码的质量及游码在标尺上的位置如图1乙所示，则零件的质量为g，用量筒测得零件的体积如图1丙所示，则零件的体积为cm3，由此可算得小金属零件的密度为g/cm3.（3）若该零件磨损后，它的密度将（填“
初中生天地 2016年35期2016-02-23
- 在高中数学教学中如何培养学生的创新能力
几桶清水,许多个量筒和量杯。学生们尖叫着扑过去玩耍,老师则在一旁静静地看着。几分钟后学生们开始坐下来,一个学生问道:“老师,怎么回事?看起来好像要做什么试验?”笑答:“的确如此。实际上,今天这里就是我们的数学实验室。首先用量杯往第一个量筒中加入一定体积的水,记为V1,然后向第二个量筒中加入比第一个量筒多2毫升的水,并且记第二个量筒中水的体积为V2,再向第三个量筒中加入比第二个量筒中多3毫升的水,记第三个量筒中的水的体积为V3,最后向第四个量筒中加入比第三个
人间 2015年24期2015-12-08
- 一种静摩擦力向滑动摩擦力变化的演示装置
对称竖直安装两个量筒，该两个量筒内填充水，每个量筒的水中漂浮一金属柱，该两个金属柱上端安装一横梁，该横梁下方安装一竖直朝上的定滑轮，横梁底面中部连接的绳子绕过所述定滑轮下端后连接所述静止块。静摩擦力；滑动摩擦力；最大静摩擦力；定滑轮；弹簧秤一、技术领域本实用新型涉及摩擦力试验设备领域，尤其是一种静摩擦力向滑动摩擦力变化的演示装置。图1二、背景技术在中学物理学习中，静止的物体会受到静摩擦力的作用，运动的物体会受到滑动摩擦力的作用，其中的静摩擦力是指当物体在另
中国新技术新产品 2015年22期2015-07-18
- 浅析物质密度测量的一些方法—教材教法研究与教育教学经验总结
方法（利用天平和量筒分别测出物质的质量和体积，根据公式计算物质的密度）原理：公式1．用天平、量筒、水、细线测一小石块密度实验步骤：（1）用天平测量小石块质量m（2）在量筒中倒入适量的水，记下水面所对刻度V1（3）用细线系住小石块缓慢地放入量筒水里并浸没，记下水面所对刻度V2（4）小石块的密度2．用天平、量筒、烧杯测液体的密度实验步骤：（1）用天平测烧杯和待测液体的总质量m（2）将烧杯中的一部份待测液体倒入量筒中，读出体积为V（3）用天平测烧杯和剩余待测液体
卫星电视与宽带多媒体 2015年11期2015-07-04
- 一种新型引流液量筒的制作与使用
量引流液量。引流量筒便是医护人员每天进行护理操作不可缺少的护理工具。随着医疗护理水平的提高，人们对于术后护理中尤其是引流液的度量及处理方法上还处于较落后的方式。现在大部分医疗机构均使用单一引流量筒，医护人员需要将每位患者的引流液分别提取度量体积并处理，往返于病室及污物间次数频繁，工作强度大，过程复杂。这样一来较容易造成度量精度的偏差。医护人员对于每次单独处理引流液，容易增大误接触引流液的概率，从而增大医护人员的血液疾病的感染风险。医护人员频繁往返于病室及污
护士进修杂志 2014年22期2014-12-21
- 初中八年级物理课本中一节实验课的探讨
有三点：1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法；2.会利用物理公式间接地測定某个物理量，进一步巩固密度的概念；3.在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。用天平测质量前面讲过，教师上课时不必过多交待，只要稍作强调。量筒的使用这节课也要重点讲，但有前面有关刻度尺的使用为基础，学生还是容易接受的，但对测密度这个实验，教学目标中要求“会用量筒测
中学时代 2014年3期2014-10-21
- 注射器在科学实验中的妙用
测液体倒入一些到量筒中，测出其体积V；③将盛有剩下液体的烧杯放在托盘天平上，测出质量m2；endprint1 测量液体的密度实验一般测液体密度需要4步：①在烧杯中装适量的液体，放在调节好的托盘天平上，称出其质量m1；②将烧杯中的待测液体倒入一些到量筒中，测出其体积V；③将盛有剩下液体的烧杯放在托盘天平上，测出质量m2；endprint1 测量液体的密度实验一般测液体密度需要4步：①在烧杯中装适量的液体，放在调节好的托盘天平上，称出其质量m1；②将烧杯中的待
中小学实验与装备 2014年2期2014-09-21
- 色谱分析取样定量装置
定量装置，包括：量筒、活塞、接头、基准板，锁固在所述量筒上并向量筒两侧延伸，形成延伸部；两杆架两侧各一地支撑于所述延伸部并向量筒尾端延伸出预定长度；定位板连接于杆架尾端，并与量筒轴线垂直，从而在量筒尾端预定距离处构成限制活塞伸出长度的约束结构。
化学分析计量 2014年6期2014-04-04
- 船舶主机燃油粘度测量技术与控制装置研究
簧管高位开关3、量筒4、电磁阀5、控制器6等组成。当量筒4内燃油液位降到下限位置时，磁性浮子1将干簧管低位开关2接通，经控制器6输出一信号使电磁阀5得电，电磁阀5打开，主油管内燃油经电磁阀5注入量筒4内，则量筒内磁性浮子1随着量筒4内油位的升高而上升，当量筒4内的油位达到上限位置时，磁性浮子1 将干簧管高位开关3接通，经控制器6输出一信号使电磁阀5失电，电磁阀5关闭，则停止向量筒注入燃油，此控制过程为向量筒内注入定量油的过程。而量筒内压缩空气压力（量筒内接
武汉船舶职业技术学院学报 2014年6期2014-01-03
- 对几种量取仪器精确性的探究
516800）量筒是初中化学就已经用到量取液体的仪器，在以前教学过程中使用量筒的时候，不少学生曾质疑：“如果用10mL 的量筒来量取9mL 的浓硫酸，待量筒内所装9mL 的硫酸倒出以后，是否需要用水冲洗量筒？ ”关于这点，从百科中量筒的使用方法来看，没有必要用水冲洗量筒的内壁，因为制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点。仔细分析，其实不难发现，最后一句话，制造量筒时已经考虑到有残留液体这一点，是有待商榷的。不同的液体粘稠性是不同的。同一量筒装9mL 的溶液
化学教与学 2013年7期2013-03-15
- 领会新课程理念 创优物理实验教学
用天平，学习使用量筒，学会利用天平和量筒测物质的密度。在这个实验中，学生第一次学习使用量筒测量液体的体积和测量小金属块的体积。因此在做实验之前，教师应先教学生如何使用量筒，如何正确读数。而量筒的刻度较小，教师演示讲解，大部分学生看不清楚。这时可利用投影技术，将刻度放大，学生就容易看清。方法一：用立式投影器对圆形量筒进行投影时，会产生聚光作用，在银幕上形成一条竖直亮线，无法看清演示刻度。为了消除圆形量筒的聚光作用，可将量筒放在透明的水槽里进行投影演示。方法二
读写算·素质教育论坛 2012年13期2012-06-16
- 精通仪器巧测密度
测量仪器：天平和量筒。对密度知识的考查往往伴随着对天平和量筒的考查。下面结合天平和量筒使用的顺口溜，给同学们进行总结：一、托盘天平使用：一放平，二归零，三调螺母梁平衡。螺母要向轻端移，天平调好不要动。左物右砝两盘盛，加减砝游再平衡。取码需用镊子夹，先大后小记心间。砝游之和是读数。如若物砝位置反。读数砝游要相减。释义：1一放平。二归零，三调螺母梁平衡：使用天平时，首先将天平放在水平桌面上，若游码此时不在零刻度处，需将它移到零刻度，再通过调节螺母使用横梁平衡。
发明与创新·中学生 2009年7期2009-07-24
- 筷子的体积
室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事俱备，只差动手实验了。首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中吸水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒里，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒中取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘
作文大王·中高年级 2008年10期2008-10-29
- ５０＋５０＝９５
从讲台下拿出两个量筒和一瓶酒精，在两个量筒中分别倒入50毫升酒精和50毫升水，接着，拿起盛着清水的量筒把里面的水倒入盛着酒精的量筒中。同学们此刻一窝蜂似的涌向讲台，要看清到底是多少。同学们两只眼睛紧紧地盯着老师手中的量筒，生怕漏看了什么。看着在一点点往上涨的水位，我越来越坚信答案就是100了。80，85，90，可是，水位在95毫升的刻度上停住了，另一个量筒中已经没有水了。怎么会呢？怎么会呢？是不是老师倒漏了一些？可是讲台上什么也没有啊！老师看到我们疑惑的样
作文与考试·小学高年级版 2008年8期2008-09-20