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2020年3期
语文天地·小学版
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备课参考
浅析统编版略读课文教学价值定位与践行策略
基于统编教材的学生语文思辨能力的培养策略
依托统编教材，习得创造性复述能力
品读文本语言，领悟表达精妙
视域融合，打造开放而灵动的语文课堂
低年级字词教学的误区辨析
课堂教学
立足语文要素落实语用训练
挖掘文本资源，提升语用能力
注重语感培养，提高学生语言运用能力
探寻小学语文课堂教学的“支架点”
优化教学设计，构建有效的言语交往课堂
从沉浸式教学入手唤醒学生课堂主角意识
小学语文智趣课堂的构建
古诗文教学
例谈探究关联理论在古诗教学设计中的应用
逐层进阶，让古典诗词进入应然之轨
构建生本课堂，加强文言文阅读教学
作文教学
小学语文记叙文景物描写教法例析
浅谈基于写作的观察方法
依托习作单元快乐写作
指导“微写话”，培养学生写作能力
小学语文习作评改方法探析
小学语文读写教学的同构共生
读写结合，建构语文“双赢”课堂
阅读教学
语文阅读教学中的“数”与“术”
让创意阅读唤醒语文教学灵性
“支架式”阅读教学模式的创意构建
谨防拔苗助长，用阅读为关键能力生长奠基
让“批注”语文要素“软着陆”
对比让阅读教学更高效
培养“悦读”习惯，提升语文教学效率
“让学引思”下的课内指向课外阅读策略
深度学习视域下的群文阅读教学探究
浅析小学语文群文阅读教学策略
在“微”中培养一年级学生的朗读能力
小学低年级学生朗读能力培养策略
教学探索
阅读经典，助力语文学习
作业“变脸”，有效延伸语文课堂
投生所好，激发兴趣
自主乐学是培养小学生语文核心素养的法宝
