2018年11期
小学语文教学·园地
研究探索
教材教法
- 借助『语文要素』走进统编本教材
- 从统编本教材与人教版教材看识字写字编排
- 体验式阅读，让低年级学生行走在“悦读”中
- 统编本拼音教学的三点尝试
- 浅析统编本低年级教材中插图的妙用
- 体验式阅读教学策略谈
- “三问”，让阅读走向深入
- 借助课文插图优化阅读教学
———以《司马迁发愤写〈史记〉》教学为例 - 基于关键字词深化文本品读
- 抓住重点段教学，点亮阅读课堂
- 对话生活，让儿童的诗意自然流淌
- 让习作教学从修改开始
- 细微处见匠心方寸间窥文采
——议随课“微习作”之路径 - 让学生享受快乐作文
- 随文练笔架桥梁笔随心动文飞扬
- 低年级随文写话教学谈
- 统编本低年级教学读写结合点的选择
- 从“写”出发，玩转课文
- 基于儿童学习规律引导随文识字学词
——以《问银河》教学为例 - 审美意象主题教学：“诗中雪韵”
- 借助群文阅读培养学生的高阶思维能力
——“解读文题密码”群文阅读教学设计 - 品味语言，让说明文教学更精彩
- 说明性文本语用训练“三路径”
- 引领学生与文本深度对话的路径探析
- 基于课文的习作动态模仿教学策略谈