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2018年3期
数学教学通讯·小学版
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名师专栏
五“点”让数学学习更有意义
教材教法研究
“用分数解决问题”的教学实践与思考
量感：儿童应当具备的数学“核心素养”
数学实验：打造学生数学学习的“四度空间”
让学生的思维穿行在数学知识的生长过程中
小学数学教材中“艺术与数学”的比较研究
课例分析
数概念：基于“历史发生原理”的教学建构
激活学生思维 丰富经验储备
基于问题导向的小学数学学习活动设计
把握数学本质，发展空间观念
教学实践
“以学定教”引探究 “深度学习”促发展
老师，除法有分配律吗
基于学生本位 引导数学交流
基于数学活动 推进概念学习
小学数学低段读图能力培养的探索
“四格图”辅助解决问题的实践与思考
教学改革
来一场翻转课堂的华丽转身
引导自主学习，提升数学素养
精心设计数学实验，培养数学核心素养
小学数学看图列式教学的思考
问题探索
优化小学数学“动手做”主题教学的措施探讨
小学数学合作学习形式化现象剖析及对策
小学低年级数学“至简教育”的研究
小学数学中深度学习的理解与实践模式探讨
思想方法
基于“模型思想”的小学数学教学
以方程教学为载体，培养学生的数学思想
借助数形结合 优化问题解决
探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
转化思想在“图形与几何”领域中的运用
教学反思
对“有效使用、开发教材”的再思考
在对话中提升数学教学
运用“适时等待” 优化数学学习
多想一步，在“想”中培养数学核心思想
逐梦平衡：在预设与生成的路上阔步前行
教学技巧
借助类比，让数学学习真正走向自主
让学引思，让学生数学学习真正发生
让学生在数学学习中自在生长
小学数学习题教学中核心素养提升策略
