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2018年4期
数学教学通讯·小学版
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名师专栏
儿童立场:数学教学从这儿出发
教材教法研究
建构求真课堂:发展学生数学核心素养的应然之举
让数学之“根”深“植”于活动经验之中
核心问题:内涵、特质及其设计路径
基于学生认知特征提升解决问题的能力
课例分析
充分尊重教材 合理整合教材
两数之差是最大公因数,凑巧吗
主体回归:让数学学习真正发生
教学实践
精心设计预习题,提升学生的预习质量
把握知识脉络 合理设计教学
小学数学解题教学的实践与思考
与自己“同课异构”
“微课”引进小学课堂提升学生“数学素养”的实验对比与评析
教学改革
让信息技术触发儿童数学思维培养契机
活动体验:小学数学核心素养的生成途径
借思维导图,助推数学微课教学
关注儿童吁求的数学教学供给侧微变革
浅析小学数学微课渗透逻辑思维策略
问题探索
小学数学单元主题教学寻绎
基于核心素养的小学数学探究式教学
利用“核心问题”引导学生开展数学探究学习
基于学生本位,打造生本课堂
抓住关键点,提升数学教学效率
教学反思
搭建“亮我”平台,推促问题解决
构建数学“问题串”,促进学生能力发展
由指挥家转为合奏者
小学数学有效理答策略应用的思考
让有效的小组合作学习走进数学课堂
点面结合,提升小学数学课堂的品质
关注小学数学教学细节促进知识与情感共鸣
小学数学应用题教学之我见
教学技巧
错中引思,发展学生思维
简论追求小学数学课堂的有效性
追求简约高效的数学课堂
小学数学教学中融入生活情境的应用策略
新视角下小学数学“一例到底”的应用策略
以人为本,打造生本课堂
积极探索新课改 多措共施促高效
试论生活情境在小学数学教学中的运用