福建基础教育研究
德育与公民教育
视点关注
课程与教材研究
教学法研究
- 具身认知视域下的高中古代诗歌情境教学策略探究
- 统编教材《怀疑与学问》“消极”与“积极”词义再辨析
- 在项目化探究和体验中实现深度学习
——以《老人与海》教学为例 - 发展思维 减负增效
——初中语文“单元整合,群文阅读”策略的教学实践 - 初中数学单元复习的归纳、反思与突破
——以“一次函数”复习教学为例 - 关注课堂语言 凸显“学习中心”
——《中心对称》教学反思 - 用平面几何基本图形解决与圆相关的综合问题
- 网络学习空间的“336-ICE”模式在培养高中生思维品质中的应用
——以英语读后续写为例 - 基于学习活动观的高中英语阅读课堂实践
- 高中英语校本活动语言欣赏的教学实践探究
- 基于“大概念”教学的高中历史理解力培育
——以“社会主义基本制度”为例 - 应用无障碍电影 提升视障中学生写作能力
——基于个案研究 - 支架搭建:助力阅读能力导向的略读课教学
- 明确序列 整体建构习作课程
——以人物类别习作教学为例 - 建构学习支架 落实语文要素
——以《杨氏之子》教学为例 - 以任务教学法促言语思维训练
- 传统文化融入小学数学教学实践策略
- 为“达”而“读”为“达”而“思”
——“读思达”教学法在小学数学解决问题教学中的运用 - 小学低年级学生数感发展策略例析
- 积累统计经验 助力思维发展
- 结构性练习:小学数学模型建构探索
——以“路程、时间与速度”的教学为例 - 小学美术教学中多维探究性学习策略
- “双减”政策下的劳动教育实践新探
- “体态律动”在学前教育声乐课程中的应用
- 户外运动区游戏中幼儿自主运用低结构材料指导策略
- 基于幼小衔接的幼儿园游戏探析
——以亲自然游戏为例 - 利用课程资源促进园艺课程游戏化
——以“百花园”游戏区为例