文言
- 感受“文言”神韵 爱上“之乎者也”
吕 戈文言文是中国古代的一种文学语言形式，承载了古代文人士大夫的智慧和思想，是中华传统文化的珍贵遗产。在新课改背景下，中学语文教学应当重视文言文的育人价值，不断更新教学理念，采用多元化、个性化的教学策略提高文言文的教学效果，不断促进学生语文学科核心素养的发展。一、中学语文文言文教学的价值分析文言文的独特之处在于其具有多义性和想象空间，读者可以通过自己的理解和想象赋予其更深层次的意义和解读。因此，初中文言文教学在培养学生的语文素养和文化修养方面具有重要意义[
中学语文 2023年32期2023-12-19
- 简，而不凡
文化自信的目标。文言文记载着中国优秀传统文化形成和发展，在文言文中感受中国民族文化的博大精深，在学习文言文中传承和发扬民族文化，文化自信的种子在文言文教学中滋养成长。“双减“和新课标背景下的文言文教学，如何给学生做减法？ 减掉次要的，留下主要的；减掉冗长的，留下精简的；减掉华丽的，甄选质朴的；减掉浮躁的，留下滋养心灵的。我们让孩子拥有更轻盈的童年，让童真童趣在“双减”之下恣意飞扬中学习优秀文化，在文言、文意中学习文化，在文史、文化中传承文化。笔者在文言文教
教育周报·教研版 2023年12期2023-08-30
- 文言文的三大特征和教学价值探析
李丽娟摘要：文言、原典和声韵节奏美是文言文的三大特征，三者相辅相成。文言发展一脉相承，与现代汉语是“源”和“流”的关系。教师带领学生探究文言与现代汉语的关系，可以帮助学生深入理解现代汉语和汉字文化。教师带领学生涵泳原典、诵读原典，可以增加学生对中华优秀传统文化的认识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化自信。教师带领学生诵悟结合感受声韵节奏美，可以培养学生的汉语语感，提高学生的语文能力。关键词：文言文；文言；原典；声韵节奏美；教学价值
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 高中语文常用文言虚词有效教学的路径探索
文∣万军莉高中文言虚词教学长期处于机械化教学状态，教师和学生都认为掌握文言虚词是一道难以跨越的门槛。近年来尽管有不少教师和学者提出新的教学方法，但依旧没能完全改变文言虚词教学的困境。要想文言虚词的教学不落窠臼，还需探寻新的教学方法。本文从文言虚词及其在教材、高考题中的分布入手，探究常用文言虚词的教学方法，希望借此活跃文言虚词的课堂，落实文言虚词的教学。一、追本溯源，理解词义文言文与现代白话存在一定的隔阂，想要了解文言虚词，就需要探寻它的本义，对其做深入的了
课程教学研究 2022年4期2022-08-01
- 在文言与文学间徜徉
倪峰摘要：文言是古人用以写人记事、表情达意的书面语言。相较于现代汉语，文言简洁凝练，灵动含蓄，承载了岁月的积淀，有其独特的魅力。统编高中语文选择性必修下册第三单元选取了从魏晋时期到明代的六篇经典散文，体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌，也体现出不同作者的个性气质与丰富情志。文本解读要有必要的定位，教师要有自己的认识。教学中，应处理好工具与人文、目标与手段两组关系，在文言与文学间徜徉，创造性地设计教学。关键词：古代经典散文;文言;文学;学习任务
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年4期2022-05-26
- 初中语文短语语法知识教学探索
短语语法知识学习文言，实现言意共生。关键词：短语语法;标题;脉络;语言;文言语法知识不是新鲜事物，但近年来在语文教学中一直被淡化。统编初中语文教材通过“补白”让语法知识以全新的面孔回归教学视野，需要我们重新梳理其体系，明确其意义。从词类到句子，由短语承前启后。因此，短语语法知识的教学也不容忽视。一、统编初中语文教材对短语语法知识的编排统编初中语文七年级下册第五、第六单元的课后“补白”，详细地介绍了并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语（如下页表1
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年3期2022-04-20
- 古代文言与白话相去有多远？
是一般的人就认为文言与白话之间有着巨大的鸿沟，而且从来就是如此。如果从古代的历史文献与少数存留下来的一些白话文学作品相对照，这种看法不无道理。这一点可以参考胡适的《白话文学史》与郑振铎的《中国俗文学史》。除此而外，我们今天还可以看到光绪在黄寺留下来的朱批中，就有从白话到文言的修改。光绪十岁的时候，已经开始学习批阅奏折。其中有一份朱批原来写着“你们作督抚的”应如何如何，后来用小字在一旁注着“尔等身膺疆寄……”这就是从所谓生活化的口语变成文绉绉的文言。再看元朝
环球人文地理 2022年12期2022-03-07
- 翻译在文言文走向新白话文过程中所起的作用
用下，古白话战胜文言，成为文学作品的主要语言载体。翻译又为古白话增添了西方的词语、句法，为汉语所用，更重要的是为古白话带去了新的思想观念，将古白话推向了新的发展阶段，最终发展为现代汉语。现代汉语既与古汉语一脉相承，又接近西方文化。关键词： 翻译 文言 古白话 新白话一、引言在下笔之际，译者无可避免地面临一个问题，选择什么样的译语表达。也就是说，在当时特殊的环境背景下，外语翻译成汉语时，应该选择文言还是白话作为译语，许多文人志士对此有不同的理解，
文教资料 2021年10期2021-08-06
- 让“说”和“写”成为文言学习的双翼
于此，我认为，对文言文的学习不能只靠课堂上的阅读及课下的死记硬背，而应该根植于学生的生活，要在日常生活中有意识地“说文言”“写文言”，才能真正做到入脑入心，学以致用。一、日常生活说文言文言文的学习应该融进学生的生活，把文言文学习与初中生的日常生活结合起来，让初中生尽可能多地“浸泡”在文言文中，处处说文言，时时讲文言，自觉形成一种生活中说文言的意识。1.说文言，识记文言字词积累文言字词是学习文言文的不二法门，要学好文言文，没有一定量的积累是不可能的，而目前，
教育·综合视线 2021年3期2021-05-23
- 《孔乙己》中“难懂”的文言
在小说中却夹杂着文言。从白话与文言的角度解读《孔乙己》，能够为阅读《孔乙己》提供一种新的视角。联系小说发表时的附记，以及当时的文学革命运动，小说对文言的运用有深意。文言多出现在孔乙己与人对话的时刻，他下意识用文言词用自己辩驳，文言词构成他融入日常生活的屏障。他的理想与现实之间存在着一道无法逾越的鸿沟，这是他个人的悲哀，也是时代的悲哀，更是文化的悲哀。关键词：《孔乙己》 白话 文言 悲哀《孔乙己》最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后来被收入《呐
文学教育 2021年2期2021-04-12
- 文言、文章、文化
赵亚男摘要：文言文是我国五千年文明的结晶和智慧的积淀。在高中语文文言文教学中，教师一般会将教学重心放在文言翻译这一层面，而轻视了文言文的“文章”与“文化”层面。为此，对文言文教学中如何从文言、文章、文化三个层次开展教学进行探讨。关键词：文言;文章;文化文言文是中华传统文化的精华，其语言的简练、情感的丰富、文化的厚重具有强大的艺术感染力和顽强的生命力，被人们传诵至今。然而，文言文教学面临诸多的问题和挑战。王荣生在《文言文教学怎么教》一文中指出：“文言文教学要
教育信息化论坛 2020年4期2020-07-17
- 培植“文言树” 品尝“文言果”
周小燕【摘 要】文言文是高中语文教学的重点，教学现状却不容乐观。如何改变这种状况？值得每一位语文教师思考。笔者结合自己的教学，探索出培植“文言树”的文言文阅读教学新路径：文字通关——弱化文字壁垒;文脉成图——强调文化感知;文思延展——注重内化运用等方法。通过教学方法的优化，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣和文言文阅读鉴赏能力。【关键词】“三文”;文言;阅读;教学;探索一、当前高中文言文教学现状审视苏教版高中语文必修教材中，文言文篇目占比近38 %，长期以
科学导报·学术 2020年71期2020-06-21
- 浅谈传统文化中的美育
传统文化;汉服;文言;礼仪;文化自信“传统文化”是民族历史文化的总称，虽然表现形式多种多样，但每个国家、每个民族都需要有自己的传统文化浸润人们的思想。中国作为文明古国，其优秀的民族传统文化是每个中国人思想的最终归处。而我们今天所探究的“美育”是什么？“美育”和“传统文化”有什么联系呢？“美育”即审美教育，是培养学生鉴赏美和创造美的过程。美育是教育全面发展的一个组成部分。传统文化作为我们民族的灵魂存在，能够指引学生去认识什么是美，并积极创造美。教育工作者应积
美与时代·下 2020年1期2020-03-18
- 浅议文言书写的现代意义
化运动”提出“反文言”以来，两千余年地位尊崇的文言迅速旁落趋冷，迄今已有百年。时至今日，网络上各种围绕时事热点撰写的“史记体”、“三国体”等文言文章较为流行，高考作文中也常有以文言撰写的作文获得高分而倍受热议，这一系列现象不禁让人对文言进行重新审视，现代社会以文言方式进行书写究竟有何意义？现代语文教育又该如何对待文言书写？要弄清楚文言的现实处境，就必须对其衰落原因进行了解。何谓文言？王力先生在《古代汉语》中将其定义为：“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面
文学教育 2019年31期2019-11-26
- 浅析汉语的发展历程
后，先秦时期的“文言”表达习惯延续了千年，期间历代“白话”语言真正体现了当时的汉语特征，但“古白话”文献中多文白夹杂现象，对古汉语认识研究产生了干扰。认识汉语的发展历程，需对古白话文进行文白分离。关键词： 语言分化 文言 古白话一、汉语的产生与分化（一）语言的产生距今约3600多年历史的甲骨文是目前我国发现的最古老的成熟文字，在半坡遗址中发现的刻画符号距今只有大约六千年历史。相比文字，汉语言产生的历史更加源远流长。虽然汉语产生的确切时间我们无从
文教资料 2019年18期2019-09-12
- 如何培养高中生文言语感
：让学生熟练掌控文言文字词翻译及其语法是学好文言文的必经之路，但也不应忽视文言文学习的另一个重要内容——语感的培养。良好的语感不仅有益于学生更高效地掌握翻译和语法，还对其阅读、解读文言文以及发展语文素养具有价值，是一种兼具实践和教育意义的培养方向。本文结合高中文言文教学，就如何培养学生文言语感进行探讨。关键词：高中;文言;语感;培养;教学著名教育学家叶圣陶、吕叔湘等都曾强调过培养语感对语文教学的重要性，他们认为语感培养是先于知识传授的“首要”任务——原先的
学习周报·教与学 2019年21期2019-09-10
- 中考文言文阅读答题技巧与方法（一）
中考文言文阅读主要考查以下几个方面的能力：运用知识积累，借助注释读懂浅易文言文;能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏;积累一定量的文言词汇，能理解常用的实词和虚词在文中的意义和用法;能翻译浅易文言语句;能理解浅易文言文的思想内容，了解其主要艺术特色和表达技巧等。综观近几年各地中考试题，涉及文言文阅读的考点主要有以下几个：考点一：划分朗读节奏【考点透视】划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：标示句子朗读时的正确停顿;
作文评点报·中考版 2019年22期2019-08-09
- 让小学生读点文言文
小学语文尝试渗透文言教学，链接文言故事，兴趣盎然；结合文言文，拓展欣赏；创新运用文言，大开眼界；潜心体验，感受古文形式和意韵的美。关键词：文言；链接；体验；感受古典文学是古典文化的精华，在小学语文教学中，教师往往重视小学生诗词的积累，而文言文中一些经典之作，却有时被忽视。不过对于小学生来说，文言文是陌生的，在激发学生的阅读兴趣，引导学生诵读、积累，让学生找点文言文的感觉方面，我作了以下尝试。一、饶有趣味——链接故事朱熹说过：“教人不见意趣，必不乐学。”如果
新课程·小学 2019年1期2019-03-18
- 高中文言散文课堂上的“文言”味道
摘 要： 文言散文是初高中语文课本中的必学模块，在义务教育和高中教育阶段中占有重要地位。学习文言散文，学生不仅能领略“文言”的魅力，了解中华优秀文化，还能提高语文核心素养。文言散文的教育价值贯穿古今、连接未来。通过文言散文品尝“文言”之味，通过诵、意、说、写将“文言”之味内化于心、外化于形。关键词： 高中语文 “文言”味道 文言散文关于什么是文言文，王力先生在《古代汉语》中指出：“汉语的古代书面语大致有两个系统：文言和白话。文言是指以先秦
文教资料 2019年24期2019-01-07
- 延安时期的语言风格变化
”靠拢。关键词：文言；白话；知识分子；大众化从1935年10月中央红军到达陕北吴起，到1948年3月毛泽东、周恩来、任弼时离开陕北，这十三年中，中共中央以延安为中心，建立抗日革命根据地，领导广大人民进行革命斗争，这段特殊的历史时期也被称作“延安时期”。这一时期，由于文化政策和政治形势的影响，语言风格也呈现前后不同的风貌。一、从“古代文言“到“现代白话”一一延安时期之前崇尚文言的历史传统，使文言成为王公贵族和士大夫的代表语言，他们轻视人民群众语言，认为其难登
北方文学 2018年17期2018-11-10
- 汉语时间词研究综述
序角度出发，分为文言和白话两部分，对现代汉语时间词研究及古汉语时间词研究进行简要回顾和述评。关键词：时间词 研究综述 白话 文言时间是不依赖于人的意识的客观存在，人类可以能动地感知时间、认识时间、形成时间观念，并借助语言形式来表现时间。综合来说，人的时间观念可以分为两种，测度时间和时间流[1]。测度时间观把时间当作能够以一定的单位进行测量、标度的线性序列，其功能在于标示时间轴的某点或某段，在这一观念的支配下，时间本身可以成为一种被刻画和描写的认知对象。时间
现代语文 2018年5期2018-09-21
- 高中文言文该如何学
，很多高中生学习文言文兴致不高，方法欠妥，效果不佳。要想取得理想的成绩，高中生应该端正学习态度，掌握正确方法。1.提高阅读强度，增强文言文语感文言文的节奏性、韵律性是比较强的。通过提高阅读文言文的强度，进而增加文言文语感，能够帮助高中生更好地理解文章内容，有效提高学习效果。像《归去来兮辞》《滕王阁序》《兰亭集序》等文章，高中生应该加强诵读。2.加强积累文言词语词语是文章的基本构成单位。要想融会贯通文言文，高中生必须积累大量的文言词语。不论是文言实词，还是文
高中生·天天向上 2018年7期2018-07-23
- 《圣经》的文化因素汉译研究
文化因素;官话;文言一、杨格非汉译《圣经》英国传教士杨格非（Griffith John，1831-1912）是英国伦敦会著名的来华传教士之一。他是中国华中地区基督教事业的开创者，被誉为华中传教之父。杨格非出生于.个贫困的基督教家庭。1850年，他自学考人大学，学习神学。1855年，在他24岁时，被按立为牧师。同年他与新婚妻子在海上走了四个多月，来到中国。最初，他在上海学习中文。1856年，开始单独传教。他曾多次拜见太平天国干王洪仁玕，并获准在太平天国辖境内
湖北经济学院学报·人文社科版 2018年11期2018-05-30
- 文言之美美不胜收
林赞同丁辉先生《文言之美》所议（本刊原创版·2018·2·上）。谨附议之。文言具有简洁美。《史记》所记述的历史从史前的“五帝”到汉武帝元狩元年，时间跨度少说也有三千多年，所涉范围极其广泛，只用了52万6千余字，如果用白话文写，530万字怕也不够用。文言具有韵律美。文言惜字如金，可为了追求韵律美，不惜植入了“之、乎、也、者、亦、焉、哉”等看似“无用”的字。传说，王勃溺死后化为水鬼，每至夜，反复念叨他在《滕王阁序》中的名联“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。附
杂文月刊 2018年5期2018-05-14
- 见缝插针学古文
沈静华文言文，是我们不能拒领的文化遗产，它是中国文化的载体。中国传统文化的精髓，更多更完整更原生态地保留在文言之中。学生学习文言文，是对中国文化最直接的传承，在文言文这块肥沃的土壤里，源源不断地汲取古代优美文化的营养，有助于增强学生的文化积淀，丰厚文化底蕴，提升审美情趣。但是，现行教材中，文言文主要集中在中学阶段学习，繁重的学习甚至打压了学生学习文言文的兴趣。如果在小学阶段渗透文言文的教学，选择一些浅显易懂、文雅有趣的文言让孩子们多诵读，为中学的文言学习做
华人时刊·校长 2018年10期2018-05-14
- 《张衡传》教案
3段中涉及的各类文言知识2.了解张衡的品格和文学才能二、学习重难点（一）学习重点1.学习各类文言知识，熟练翻译文段2. 了解张衡的品格和文学才能（二）学习难点1.文言知识中的古今异义词以及文化常识的的理解2.落实文言翻译原则，熟练译文三、学情分析1. 学生积累的文言知识不够丰富，在落实文言文翻译的过程中，现代汉语和古代汉语在句式特点、古今异义词、通假字等方面有很大的差別，而生在翻译文章的时候，通常存有现代汉语的思维模式，导致一些采分点的字没有翻译出来，而不
学校教育研究 2018年26期2018-05-14
- 文言为根，开枝散叶
方志诚【摘要】文言为根，开枝散叶。坚持课内文言积累，夯实学生古文基础;坚持课外文言阅读系统训练，一举多得;坚持《论语》积累，阅读写作比翼齐飞。不断提升学生语文素养，不仅在术的层面获得理想的成绩，更重要的是在道的維度提升学生的人格与境界。【关键词】文言;成效;再探【中图分类号】G633 【文献标识码】A2018年高考，笔者所执教的班级又取得了理想的成绩，关键是学生的语文素养得到了明显的提升。细细想来，这与笔者一直以来挖掘文言文教学这座富矿息息相关。多年前，笔
课外语文·上 2018年12期2018-05-14
- 文言教学“为”的艺术
摘要：文言教学的改革渐引关注，但实际课堂教学“言”的内容选择、“言”“文”教学如何交融实现低耗高效，仍困扰一线教学。只有点明、指出、提示“需要教”的东西，才是“生需”；只有同时将文言教学与文化、文章、文学相融共生，照应文体特性才是“文需”。应“需”而“为”才能更加简约有效。关键词：文言；教學；应需而为庖丁解牛，惠王得“道”，可高中文言教学之“道”仍在水一方，道阻且长。不可否认的是现今文言教学渐渐地不仅教“言”，也教“文”了；教“言”也不再“逐字逐句地翻译”
语文教学之友 2018年3期2018-05-02
- 浅谈文言文如何巧妙断句
摘要：文言文断句是近三年来课标卷出现的新题型。它重在考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。如何利用语法属性和相关标识巧妙断句，笔者归纳了以下六种方法，希望对读者有所裨益。关键词：文言；句式；断句；方法文言文断句，就是根据语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查，二是直接给指定句子或段落断句。相对而言，客
读天下 2017年16期2018-03-22
- 浅谈初中文言虚词教学的意义
500)浅谈初中文言虚词教学的意义王 聪(山东省滕州市至善中学 山东 滕州 277500)文言虚词是文言文的重要组成部分，是学生学习文言文、读懂文言文所必须积累的重要知识点。在文言文教学中，文言虚词的教学对于文言文整体教学质量的提高具有重要的作用，在一定程度上我们可以说如果把文言虚词的教学质量提高了，那么我们就算是找到了文言文教学的突破口。文言文；虚词；教学在人教版初中语文教材中，全册共有7个文言文单元，在全部36个单元中占的比例接近五分之一；全册共有46
小品文选刊 2017年24期2017-12-01
- 熟读精思 寻求规律
曲德在日常的文言教学中，学生对文言现象的积累必不可少，因为盲目的积累，许多学生渐渐丧失了学习文言文的兴趣，甚至惧怕、厌恶学习文言文。可见，单纯的积累不能让学生有效地掌握文言知识，这就要求教师对文言现象进行必须要的梳理。引导学生通过对文言现象的梳理把握语言运用规律，在实际的教学中需要注意以下两个方面的问题：一、引导学生诵读，感悟文言现象之美任何一種文言现象都有它本身的特点，掌握文言现象，就是要把握这些文言现象的特点，而把握这些文言现象特点的最好方法，就是诵读
语文周报·教研版 2017年21期2017-06-08
- 文言是中国文化的根
王丽文言是中国文化的根。自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。身为中国人，不懂文言，很难真正了解自己的历史文化，也很难做到“鉴古知今”。我们的前人留下了大量的文学经典，如《离骚》《出师表》《陋室铭》《兰亭集序》《桃花源记》……这些用文言撰写的经典之作，像一条永不枯竭的河流，滋养了世世代代的中国人。这些经典与其他典籍一起化为文化基因融入炎黄子孙的血脉里，形成中华民族特有的思
作文周刊(中考版) 2016年6期2016-05-06
- 让学生徜徉在文言学习的天地里
文言文学习现状究竟如何？真可谓是“学生苦！老师痛！”二十几年前的求学时代和小伙伴们一起痛苦，从教二十余年和学生一起痛苦，怎一个苦字了得！痛定思痛，痛何如哉！痛苦使人思考，思考使人改变。 张中行先生在《文言津逮》中说得明白：语言，用词、语、句表意，怎么样就能表达什么样的意思，完全靠约定俗成，因此，想会，就必须熟悉这个约定俗成。学习文言不熟悉相当数量的词句，碰到没读过的，就不能确定它的意思。熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。有人认为这不科学，不如多靠规律，于是把
语文教学与研究(综合天地) 2016年1期2016-02-25
- 高中文言断句教学策略浅探
要： 高中文言断句教学正走入高中师生的视野，重视文言断句训练是提升高中生文言阅读水平和培养高中生语文素养的重要途径。高中文言断句教学如何才能更高效？通过文言语感的培养，通过文言断句课程资源的开发，通过文言断句技巧的总结提炼，高中文言断句的教学效率会得到有效提高。文言断句在高中教学中已引起师生的极大关注。《普通高中语文课程标准》要求学生阅读浅易的文言文，并努力提高对古诗文语言的感受力，而重视文言断句训练是提升高中生文言阅读水平和培养高中生语文素养的重要
考试周刊 2015年43期2015-09-10
- 《文言传》的人生启示
杨昊《文言传》是《十翼》之一，专释《乾》《坤》二卦。文者，饰也，《文言》也就是文饰《乾》《坤》两卦的意思。乾文言《乾卦》作为开篇第一卦，《文言传》对其解说也可谓是详尽之至。对于卦辞“元、亨、利、贞”，《乾文言》从“礼义”的角度将其释为“善之长”“嘉之会”“义之和”“事之干”，并指出能施行“仁”“礼”“义”“正”的人就是君子。同时，还指出乾元“能创始万物并使之亨通，具有有利、贞正的性情”，能够“以美利利天下，不言所利”。大概凡天下能永恒而崇高的事物，都是具有
醒狮国学 2014年3期2015-02-03
- 高中文言知识梳理的规律性浅析
王洪宾高中文言知识的丰富性这一特点，要求我们在教学过程中必须特别重视文言知识的梳理这一有效手段。文言知识的梳理恰如了解文言国度的一把钥匙，掌握了这把钥匙，可以打开埋藏着无数知识宝藏的智慧之门。梳理文言知识，有助于提高学生的文言学习兴趣和效率，也有助于教师变无序的填充式教学为有序的研究式教学。文言知识的梳理对于文言学习是十分重要的，它既是打好学生文言基础的一个基本要求，又能够有效提升学生的文言能力，使学生的文言水平达到一个较高的程度。文言知识梳理是一项系统化
现代教育科学·中学教师 2013年1期2013-03-28
- 文言文教学难点透析
中学语文教学中，文言文占整个语文教学的三分之一，因而，文言教学成为中学语文教学的重点。同时，它又是中学语文的难点。然而，文言教学方法还是一成不变，久而久之，学生的主观能动性被抹杀了，主体意识消失了。要想使文言教学有所突破，有所创新，必须弄懂以下几个问题；1、文言的特点。2、文言与现代汉语的关系。3、文言翻译的钥匙是什么。4、自读课文的目的何在。一、文言的特点文言，是与现代汉语相对而言的，因而，其特点也是与现代汉语相对而言的。现代汉语的特点是双音的词多，而文
现代营销·学苑版 2012年4期2012-04-17
- 以古说今,文言句式复习也濯亮心灵
春晖高考“文言文阅读”中“理解并翻译文中句子”是必考内容,而文言语句翻译,文言句式是重要考点,掌握“文言句式”,文言翻译才能“信”、“达”、“雅”。这一周我引导学生复习“文言句式”。如果像往常一样,要求学生熟记文言常见句式的特点,有控制能力的学生也许能专心听课,自控能力不强的学生听文言句式的复习课容易昏昏欲睡。怎样引导学生记牢常见文言句式,又兴趣盎然呢?备课时,无意中翻阅今年高考全国Ⅰ卷满分作文《告子书》,这是一篇用文言写作的满分作文,我灵感一现,与其让学
成才之路 2009年31期2009-06-07
- 用枯萎的春草，染绿你第五季的寂寞
米欢裸露的身体。文言的手指，带着阳光曝晒过的温度，在细细的沙子下游走。蓓蕾一样盛开在身体上的那些隐秘的花朵，在月光下开始发出呼啸的呻吟。米欢仰起头，花瓣一样的唇颤抖着迎接文言的亲吻，她优美的身体整个埋在沙子里，稍微一动，就有麻酥酥的温柔触遍全身。“原来沙子也可以催情。”她喃喃地噙住匍匐在沙子上的文言的耳垂，细细的喘息纠缠如水底的海藻，文言一下子陷落在那膨胀的欲望里。他迅速变成一尾鱼，在急促的海藻中左冲右撞，到处都是密不透风的情欲。“妖精！”他咬牙切齿地狠狠
爱人坊·金版 2008年9期2008-09-28
- 以现代言语实践激活文言教学
赵长河目前的中学文言文教学仍然在两个极端跳跃，要么“死于章句”，要么“废于清议”。“死抠章句”、“一味清议”也正是形成中学文言教学一直以来高耗低效态势的原因。如何在“章句”和“清议”的两极中寻求平衡点进而改变文言教学高耗低效态势，应该是我们走出文言教学困境思考和实践的着力点了。我们认为，用现代言语实践激活文言教学，是走出文言教学困境的科学之路。“语文教学是言语教学，言语教学是关于语言运用的教学”①。文言文教学属于语文教学，文言文教学的着力点也应是语言运用的
中学语文·教师版 2008年3期2008-05-14
- 对《文言是母语吗？——解读内地〈课程标准〉一思》的质疑
志斌先生的文章《文言是母语吗？——解读内地〈课程标准〉一思》之后，对文中的一些观点颇有质疑。质疑一：文言真的不是母语吗？《现代汉语词典（修订本）》对“母语”的解释为：“指的是一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一种方言。”那么，什么是“标准语”呢？它解释为：“有一定规范的民族共同语，是全民族的交际工具，如汉语的普通话。”从中我们可以看出，“母语”是一种“标准语”。这种“标准语”在现代便是现代汉语，即普通话。而在古代就一定是古代汉语吗？
现代语文(教学研究) 2006年9期2006-12-30