风琴
- 中日风琴、管风琴音乐文化交流研究
关于风琴，从广义上说是众多管簧类的键盘乐器，包含很多种类，一类是美式吸入式风琴，其中包括有脚踏风琴、婴儿风琴、旋律风琴、客厅风琴、自动演奏风琴等很多种类。第二类是法国发展起来的吹出式簧风琴。第三类则是通过音管发响的历史悠久、体积庞大、音响巨大的管风琴。狭义上而言，在我国和日本，普遍称呼美式吸入式风琴为风琴，在当时的学校中广泛使用。本文将根据资料使用这些称谓，并无勉强统一之意。一、日本风琴、管风琴发展概述（一）日本风琴的发展概述明治维新之后，日本对西方音乐的
音乐生活 2023年3期2023-05-30
- 彰显乐器魅力，打开音乐之窗
——关于口风琴教学与小学音乐课堂教学的整合策略探析
处。尤其是诸如口风琴、笛子、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如口风琴等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。因此，教师在借助口风琴开展小学音乐课堂教学时，应切实关注学生身心特点，以具体教学内容为铺垫，实现口风琴与小学音乐课堂的深度整合。通过对口风琴的优势与作用发挥来优化音乐教学模式。引领学生在唱中合奏，在凭奏助唱
新课程 2022年35期2022-12-17
- 九年制学校口风琴校本课程小初衔接初探
一、九年制学校口风琴校本课程的实施优势（一）九年制学校衔接的界定1.“九年制教学衔接”概念界定“九年制教学衔接”指的是小学和初中两个学段间的衔接，其可以整合九年一体的教学资源，从而更好地引导学生顺利由小学向初中过渡。2.口风琴校本课程（1）校本课程的定义校本课程由于其“课程专业化、内容校本化、课程活动化、文本特色化”成为学生可持续发展的重要载体，成为课程改革创新的重要契机，是延展普通学科课程的重要途径。我们以九年一贯制学校承载的“实验”使命为动力，积极开发
戏剧之家 2022年2期2022-11-12
- Prophylaxis with intraocular pressure lowering medication and glaucomatous progression in patients receiving intravitreal anti-VEGF therapy
re 1.而那按风琴的人，因为越按越快，到后来也许是已经找不到琴键了，只是那踏脚板越踏越快，踏的呜呜地响，好象有意要毁坏了那风琴，而想把风琴撕裂了一般地。Intraocular PressureIOP did not differ between groups throughout the follow up period, but mean maximum IOP was significantly higher than baseline IOP in
- 啼笑皆非的互溶：我马风琴，被儿媳“赐”名安娜
阳光马风琴，60岁，普通的新疆妇女。为了给儿子带娃，她心甘情愿奔赴大上海。直到有一天，她被儿媳赐了一个洋名“安娜”！啼笑皆非：儿媳竟给婆婆赐名“安娜”2019年5月，一個周日的早上，马风琴正和小孙子在阳台玩儿。儿媳王筱曼突然过来，微笑着跟她说：“妈，以后我就叫您安娜吧！”“叫啥？”马风琴以为自己听错了，诧异地问。“‘马风琴这个名字虽然也不错，但小区里的爷爷奶奶素质都很高，很多人都有英文名字。我给您取了个英文名字，叫安娜。”王筱曼边喝咖啡，边悠然自得地说。她
知音·上半月 2022年9期2022-05-30
- 彰显乐器魅力，打开音乐之窗
处。尤其是诸如口风琴、笛子、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如口风琴等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。因此，教师在借助口风琴开展小学音乐课堂教学时，应切实关注学生身心特点，以具体教学内容为铺垫，实现口风琴与小学音乐课堂的深度整合。通过对口风琴的优势与作用发挥来优化音乐教学模式。引领学生在唱中合奏，在凭奏助唱
新课程·上旬 2022年35期2022-05-30
- 口风琴演奏在小学音乐课堂教学中的应用实践
器教学，竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝、箫、非洲鼓、钟琴等乐器都已进入音乐课堂。长沙市每年一次的“班级合唱合奏”比赛，让“乐器教学进课堂”的理念更加受到上级的重视，也有利于督促教师更加用心地设计乐器课堂，让学生们在掌握一门乐器基本演奏技能的同时也提升了整体音乐素养。下面我将就口风琴演奏在小学音乐课堂教学中的应用实践这一问题进行简要论述。一、为什么选择口风琴口风琴是小学生较容易掌握的乐器。根据长沙市开福区金湾小学师生的问卷调查显示，与竖笛相比，有95%的学生认为
江苏科技报·E教中国 2022年15期2022-05-30
- 浅析口风琴在小学音乐课堂教学中的运用
周 婕浅析口风琴在小学音乐课堂教学中的运用周婕（甘肃省金昌市实验小学，甘肃金昌737100）口风琴不仅是一种演奏艺术，更是声音艺术和听觉艺术的高度融合。将口风琴教学融入小学音乐课堂中，丰富了小学音乐教学内容，改善和优化了传统的教学结构，有效提升了小学音乐课堂教学效果，强化了音乐学科的育人价值。本文就结合新课改下的小学音乐教学要求，对小学音乐课堂中口风琴教学进行了详细研究。小学音乐；审美素养；口风琴；新课改新课程标准中明确指出，小学音乐是一门综合性学科，集审
读写算(上) 2022年8期2022-03-16
- 关于小学口风琴校本课程的实施与思考
”的原则，选择口风琴这一体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏乐器。它携带方便，易学易掌握，既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点。一、小学音乐口风琴课程资源开发把口风琴引入课堂，不仅能够丰富音乐教学内容，也可以调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，对促进学生综合音乐素质的培养，激发学生审美能力和创造美的能力有着重要的作用。但与此同时，日常吹管的保护和琴的保养也存在健康安全隐患，需要家校共育，争取做到“一人一琴一吹管”。1.小学音
教学管理与教育研究 2022年13期2022-02-19
- 我喜欢的口风琴
口风琴社团简介泰安市岱岳区实验小学器乐进课堂教学是学校艺术教育的一大特色。在“人人学会一件乐器”的基础上，口风琴社团成为亮点。社团成员是二、三年级在校学生，音乐教师马广深任教。他们组织有序，精心排練，刻苦训练，不断提高演奏水平，多次在市、区艺术展演中获奖，为学校赢得广泛赞誉，深得社会和学生家长好评，是一支活跃在小学艺苑中的蓓蕾，绽放着沁人的芬芳。通讯员 刘 鹏我今年8岁，是岱岳区实验小学三年级一班的陈晓暄。一大早我就醒了，因为今天有我喜欢的社团口风
山东青年报·教育周刊学生版上半月 2021年2期2021-12-08
- 小学口风琴校本课程的开发与实施
英小学 杨佳能口风琴是一种“键盘簧片乐器”，虽然它的体型小巧玲珑，但它结合了弹簧片乐器和键盘乐器的特点，既有准确的音高又有优美的音色。口风琴自20世纪50年代中期由日本东京大学音乐系教授大厂善一发明以来，在全世界多个国家的艺术教育领域得到了广泛的传播和应用，对校园艺术教育的普及起到了推进性的作用。一、口风琴校本课程的研究视角口风琴校本课程以音乐学科核心素养为指导，从课程开发与实施出发，建立口风琴社团，让更多的学生通过口风琴的学习与演奏参与到音乐实践活动中。
华夏教师 2021年5期2021-11-30
- 口风琴进课堂，优化初中生音乐素质
课堂教学中融入口风琴元素，通过口风琴教学为音乐课堂增添新的色彩。口风琴作为一种键盘乐器，不仅可以实现吹奏、弹奏二者的有机结合，还可以在这一结合过程中保持键盘乐器原有的特性，汲取吹奏乐器的“长处”。与此同时，相比于其他弹奏、吹奏二合一的乐器，口风琴的使用更加简单、便捷。不但可以放在桌子上，一边看键盘一边使用，还可以直接拿在手中使用，可以说具有非常强的实用性。一、开展口风琴教学，提升学生视唱水平相比于小学音乐知识，初中时期的音乐知识无论是从广度层面还是难度层面
颂雅风·艺术月刊 2020年16期2020-12-08
- 刍议有效开展初中音乐口风琴教学的策略
字：初中音乐 口风琴教学 音乐教学策略提起音乐课，浮现在我们眼前的是教师唱一句，学生跟唱一句，抑或是老师在钢琴上弹琴，学生在下面跟唱，内容单一且枯燥，当然这些都普遍存在我们课堂当中。但是随着我们经济水平的发展，初中学生接触到音乐方面的相关知识越来越多，如果仅仅局限于音乐教学是远远不够的，若在音乐教学中加入口风琴效果会不会有不一样的效果呢？下面我就浅析针对初中音乐口风琴教学的策略进行分析探讨。一、口风琴教学简单易学，激发学生兴趣口风琴虽说是键盘乐器，但不比钢
颂雅风·艺术月刊 2020年8期2020-12-06
- 口风琴教学与小学音乐课堂的整合探析
的主人。教师将口风琴教学引进课堂，有利于学生树立音乐学习自信心、培养学生的合作精神、激发自主表现意识，有利于帮助学生积淀音乐素养。一、口风琴在小学音乐课堂教学中的整合价值（一）有利于学生树立音乐学习自信心无论是口风琴还是其他的小乐器，对于小学生而言都不具备很大的难度，关键是在于演奏指法的学习、练习过程，并且希望通过课堂小乐器的学习提高学生的音乐素养。在实际教学过程中，教师可以选择相对简单的曲谱，激发学生的学习积极性，让学生能够在较短的时间内掌握歌曲的全部旋
黄河之声 2020年9期2020-12-05
- 合作
，只有教堂里才有风琴，而且必须派一个人躲在幕后鼓风，风琴才能发出声音。有一天，一位音乐家在教堂举行演奏会，一曲既终，观众报以热烈的掌声。音乐家走到后台休息，负责鼓风的人兴高采烈地对音乐家说：“你看，我们表现得不错嘛！”音乐家不屑地说：“你说‘我们？难道是指你和我？你算老几？”说完便回到台上，准备演奏下一首曲子。但当他按下琴键时，风琴却没有发出任何声音。于是，音乐家焦急地跑到后台，对鼓风的人低声下气地说：“是的，我们真的表现得不错！”【點拨】音乐家没有鼓风人
作文评点报·小学五、六年级 2020年39期2020-11-06
- 她的双手有魔力，变废为宝做公益
。现年66岁的王风琴是河北省石家庄市裕华区人。身为中国大妈，当很多同龄人都选择白天在家含饴弄孙，晚上出去跳跳广场舞时，王风琴却不走寻常路，变废为宝制作手工艺品，还用卖的钱帮助困难家庭，忙得不亦乐乎。而这一切都因她是个不折不扣的“环保达人”。她的双手有魔力“大家看哈，这款毛线鞋起头25针，第一行织8针，第9、10针不织……”2020年1月初的一天，在石家庄市裕华区的一间社区会议室里，王风琴手里拿着一双可爱的、带有白色小绒球的红虎头鞋，耐心地给学员上编织课。王
婚姻与家庭·婚姻情感版 2020年5期2020-05-13
- 中国大妈爱环保 巧手编织美好生活
滴泪……这就是王风琴的手工艺作品《水》。现年66岁的王风琴是“省级百名巧匠”，是“石家庄市巾帼行业明星”，是“环保宣传巡讲员”，是“社区爱心人物”……变废为宝 她的双手有魔力“姐妹们，大家看哈，这款毛线鞋起头25针，第一行织8针，第9、10针不织……”2020年1月初的一天，在石家庄市裕华区的一间社区会议室里，王风琴站在台前，手里拿着一双可爱的、带有白色小绒球的红虎头鞋，耐心给学员上编织课。因为人多，大家你一言我一语地提问或请她指导，王风琴乐呵呵地一一上前
妇女 2020年4期2020-04-20
- 唠叨的老妈，唠叨的爱
“走的时候带上口风琴，今天有音乐课……”这已经是今天早晨老妈第三次叮嘱我带口风琴了……前两次分别是：闹铃响的时候、我起床刷牙的时候。按照惯例，还有第四次、第五次、第六次……我哭笑不得地安慰自己：老妈爱我的方式太特别！吃完饭，背上书包正准备走的时候，我忽然灵机一动，坏坏地笑笑，来个不按常理出牌——故意把口风琴放在茶几上。不出所料，被唐僧附體的老妈又开始唠叨了：“都和你说过多少次了，让你走的时候带上口风琴，就是记不住……”达到目的的我狡黠地笑笑，心里可美了。忽
作文成功之路·教育教学研究 2020年1期2020-03-02
- 浅析“口风琴”进课堂与音乐“新中考”融合路径*
001）一、“口风琴”校本课程（一）走进“口风琴”口风琴兼具吹管和键盘乐器的优势，方便拿在手上用短管或是放在桌上用长管吹奏。口风琴能演奏二十四个大小调的乐曲，甚至是带有变化音的乐曲。老师们可以结合口风琴的键盘直观地讲解乐理知识。此外，口风琴的键盘与钢琴键盘较为接近，能演奏单音、音程与和弦。口风琴的演奏方式也多种多样，能参与独奏、合奏、重奏、齐奏、伴奏等。①（二）校本课程“校本课程”源于美、英等国家，迄今已有二十多年的历史。而我国多年以来则一直施行统一的课标
黄河之声 2019年16期2019-12-16
- 口风琴在小学音乐课堂中的有效应用
懈奋斗。通过将口风琴这种乐器融合在小学音乐课堂中，笔者也得到了一些浅显道德体会，现分享于此。一、结合多媒体视频教学，激发儿童基本的学习兴趣学习音乐知识和音乐表演技能的过程中，音乐识谱是一个非常重要的环节。虽然仅仅只有几个简单的“阿拉伯数字”和一些不常见的音乐修饰符号，但是，对于广大的孩子们来说，却是一个难以逾越的鸿沟。此外，儿童的年龄小，文字理解能力不足，加之教师教学引导方式不当的问题，将直接造成音乐课堂口风琴教学“高耗低效”的问题。而但抽象的文字性、语言
儿童大世界 2019年2期2019-11-28
- 一位让我爱上口风琴的老师
我刚刚开始接触口风琴时，对口风琴不怎么感兴趣。但是，是她，那位双目含笑、头方耳大、头发全部盘起来，像个圆球，但看起来挺有精神的唐老師让我爱上了口风琴，她的课总能让我们哄堂大笑，乐不合嘴。唐老师在上课时很认真，让音调们仿佛活过来了，它们有的在空中飞舞，有的在林中散步。当我们有疑问时，唐老师总是耐心地向我们解答、示范，她会告诉我们哪里要跳，哪里要连等等，当我们把一首曲子的难点弹对时，她总会发出愉快的叫声：“好极了，为你点赞，你的弹奏令老师满意！”让我们充满了自
启迪与智慧·教育版 2019年1期2019-10-23
- 论钢、风琴在学前教育中的有效应用
师可以使用钢琴和风琴在活动中对幼儿进行引导，并借助器乐展示的形式带领幼儿在活动中快乐参与、在艺术中尽情徜徉。关键词：学前教育;钢琴;风琴幼儿教育不仅仅是认知能力和实践能力的培养过程，还是艺术教育和素养教育的重要实施过程。因此，教师在对幼儿进行教育引导时，需要借助钢琴和风琴的活动应用来提升幼儿的活动参与积极性和主动性，进而促使幼儿在班级活动中感受到多元活动的乐趣、建立音乐艺术的鉴赏能力。同时，教师在应用钢琴和风琴实施教育时，可以通过钢琴和风琴的课堂应用激发幼
科学导报·学术 2019年21期2019-09-10
- 浅谈口风琴教学在低年级音乐课堂中的研究与运用
乐教学中选择了口风琴进行辅助教学，打破了无高音打击乐伴奏的范畴。口风琴作为键盘乐器，具有音色优美、音高固定准确的特点，既让学生直观、准确地掌握乐理知识，又有效地提高学生的节奏感和音准，培养学生的视奏能力。 一、口风琴教学在识谱教学中的运用1.用口风琴演奏具化音乐基础知识对于活泼、好动的学生而言，要他们规规矩矩地坐在那儿听音乐课中的理论知识，是极其枯燥的。口风琴的引入使抽象的理论知识具体化、直观化了，学生从视觉、听觉上就能感受和掌握理论知识。例如：在各种单纯
师道·教研 2019年7期2019-08-13
- 口风琴带来快乐
书法、课本剧、口风琴……我选了我最喜欢的口风琴。第一次上社团课，是在四楼的音乐教室。星期五下午，上课铃响了，我第一次走进了音乐教室。那里有一排排整齐的桌子，每张桌子上摆放了一架蓝色的口风琴。我第一次见到这种乐器，蓝色的外壳，黑白的琴键，有点像钢琴或电子琴，但是，和钢琴不同的是，它有一根白色的长长的管子，管子末端有点像口哨，如果不吹，光按按键，是不会发出声音的。我想：也许这就是它名字的来历，口风琴，必须用“口”。老师先教我们认识了口风琴的各个部位，比如高音区
少年文艺·开心阅读作文 2019年5期2019-05-28
- 口风琴在小学音乐课堂教学中的有效运用
杨佳纳口风琴是小学音乐课上理想的课堂乐器，它集合了键盘、吹奏两种乐器的优势，又具有音色优美、音高固定准确的特点，使用简单，学生容易接受。但是现行小学音乐教材中口风琴教学内容较少，如果选用教材之外的内容又会加重学生的学习负担。笔者提倡合理利用小学音乐教材，将教材中歌唱、欣赏教学与口风琴有效结合，并对课堂上如何有效地融入口风琴教学做了有益的实践探索，形成了以下几点有效策略：一、口风琴在歌唱教学中的有效运用小学音乐课上，将口风琴作为教学的辅助工具，让学生在学习歌
新课程·小学 2019年2期2019-04-22
- 农村小学开展特色活动浅析
——口风琴在农村小学音乐课中的运用
沟小学 魏燕平口风琴在音乐课中的运用是农村小学开展特色活动的形式之一。在农村小学开展特色活动是培养学生创造性思维和创造性能力的一种教学方式，将此种活动丰富化、创新化，有利于更好地为农村教育事业的发展注入推动力量。一、引用口风琴教学开展特色活动的重要性农村小学开展的特色活动是农村小学教育发展的重要举措，有利于农村教育的改革和完善。口风琴教学作为一种音乐器乐，可以丰富音乐课堂形式，提高课堂教学效率。音乐本身所具有的艺术性和审美性为小学生创新能力的培养提供了很好
天津教育 2019年21期2019-01-19
- 小学音乐课堂中口风琴教学实践分析
、小学音乐开展口风琴教学的意义（一）为学生普及乐器的基本知识口风琴作为一种相对简单易学的乐器，能让学生体会到乐器的乐趣，从而为他们打开学习乐器的大门。在学习口风琴知识的过程中他们能学到相对应的音乐知识，并通过自身的实际感受对乐器建立初步的认知。在实际教学中，教师可以利用口风琴开展基础的乐谱演奏活动，或者是在学生有一定基础之后开展多层次合奏，让学生从自身演奏出的美妙乐章中体验乐器的内在魅力。（二）提升学生的综合音乐素养在音乐教学内容中增添口风琴教学内容，能帮
颂雅风·艺术月刊 2019年10期2019-01-13
- 乡村小学口风琴进课堂教学策略初探
教学中尝试引入口风琴，期望孩子们在小乐器的学习实践中逐步形成对音乐艺术的感受力、创造力和实践力。一、口风琴教学以兴趣为原点德国著名民主主义教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”口风琴的教学也一样，应该以儿童学习的兴趣为原点，教师首先要采用多种方法调动儿童的学习兴趣，这样才能收到事半功倍的教学效果。口风琴音色优美，独奏起来琴声悠扬，合奏起来气势恢宏。在教学中，当低年级的学生第一次接触口风琴时，我总是会用口风琴为学生演奏一段他
教书育人 2019年20期2019-01-11
- 口风琴进课堂，教学好帮手
与探索，认为将口风琴用于课堂教学，特别适用于农村小学教学。它对于激发学生兴趣，培养创编，提高识谱、唱歌等能力有很好的作用，而且还解决了学校资金短缺、场地有限等问题。一、捕捉兴趣点，开启音乐之门口风琴作为课堂乐器能很大程度地引发孩子们的好奇心，迎合他们的学习需要，激发他们的学习兴趣。而且口风琴具有音色优美，简单易学，能吹能奏的特点，在我们的基础音乐课堂中起到很好的辅助作用。有一次在听赏人音版二年级上册的《森林水车》一课中，我提议同学们用口风琴模仿他们听到的声
师道·教研 2018年9期2018-12-01
- 口风琴教学融入小学音乐课堂的实践研究
——以小学三年级为例
以在教学中融入口风琴教学，有利于丰富学生的学习内容。在器乐教学中，笔者选择了口风琴做为课堂教学的器具。它的音量有限，伴奏形式活泼，不受学校场地的限制，而且价格适中，同时具有极强的表现功能，在音乐课堂教学或课外音乐实践活动中具有十分重要的作用。一、实践目的构想本文以小学三年级音乐课堂为例，选取笔者任教三年级中的（1）班为实践研究对象，三（2）班为对照班。实践前后，对两个班级进行一学年测试，并做构想记录。从口风琴融入课堂一学年实践前后进行：学生课堂学习兴趣、学
儿童大世界 2018年12期2018-11-28
- 口风琴教学与小学音乐素养探究
为器乐进课堂的口风琴教学与学生音乐素养有着密切的联系，具体表现在对学生音准能力、视唱能力、审美能力、合作、交往能力等方面的影响。为提升小学生的音乐素养，笔者从口风琴教学的四方面进行探究：一、建立常规，组织教学井然有序；二、明确目标，奠定有效教学基础；三、创设情境，激发学习兴趣；四、建立自信，搭建丰富的展示平台等方面作出了有效探究。关键词：口风琴教学；音乐素养随着教育改革的不断深入，“音乐素养”已成为当下使用频率较高的一个关键词，让学生接受高水平的音乐基础教
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 谈风琴演奏艺术
韩靖薇【摘 要】风琴，靠空气压力使一组自由簧片振动而产生声音。风源来自一对由双足踏板操纵的鼓动风箱，音质与管风琴相似。键盘上方有变换音色的音栓，可以随时调节音色。风琴曾经是中小学音乐教学的主要教具之一，在经济发展相对滞后的地区，风琴弹唱至今仍是中小学教师必须掌握的专业技能，被广泛应用于歌唱教学。其演奏和教学与钢琴、电子琴等键盘乐相似，本文主要介绍其中的差异部分。【关键词】风琴；演奏；艺术中图分类号：J624.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125
戏剧之家 2018年6期2018-06-08
- 将口风琴运用于音乐教学的尝试效果探究
生的音乐水平。口风琴属于比较常见的乐器，且演奏比较简单，适合众多学生同步教学，将其运用在音乐教学中可以有效提高学生的器乐掌握情况，丰富音乐课堂内容。主要分析了口风琴运用于音乐教学中的策略，以期推动我国音乐素质教育工作。[关 键 词]口风琴；音乐教学；音乐素养[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0140-01传统音乐课程教学的主要教学内容为歌曲，教学方法也较为单一，不利于培养学生的音乐素养。为了丰富音乐
名家名作 2018年3期2018-05-14
- 百年欧洲风琴的余音
图 文/蒋 英风琴，属气鸣乐器，广泛流行于世界各国，也称“簧风琴”。笔者在调研西方音乐传入贵州的历史线索时，在安顺基督教堂偶然发现一台欧洲四音栓簧片风琴。风琴呈棕红色，零部件已经拆散，从外观至内部的各部件保存基本完好。经过查阅欧洲风琴的历史资料分析推测，这台风琴可能是十九世纪中期前后生产的，是欧洲较早制造的一批风琴。虽历经一个多世纪，弹起来仍富有音律感。从音乐史的角度来看，这台风琴见证了西方宗教音乐文化传入贵州的历史，较早地传播了西方音乐知识，传授了字母谱
藏天下 2018年4期2018-05-08
- 井口的红飘带
的矿工和其家属。风琴的心揪揪的感觉一直很疼，拿着红飘带的手一直在颤抖。突然，一阵刺耳的警笛声传来，由远而近。买菜的矿工及家属们不约而同地侧耳倾听，他们都胆战心惊地扭头循声观望。在煤矿，无论是矿工还是家属们，大家最害怕听到的是救护车的警笛声。“啊，平安他……”风琴腿一软瘫坐在地上。风琴和平安的父亲都是矿采煤队的职工，并且在工作一起上下班、一起房柱、架棚子、攉煤。用工友的话说：“二人好的给一个人一样。”风琴和平安的父亲下班后经常在一起喝酒。这个时候风琴和平安就
时代青年·视点 2018年2期2018-03-27
- 诗和远方
想：还是先练练口风琴吧。我是学校口风琴队的队员，虽然我之前没有接触过任何乐器，但是我骨子里有刻苦努力的劲儿，老师还是让我加入了口风琴队。因为从来没有接触过口风琴，所以我练习口风琴的时间自然要比大部分同学多。明天老师要一个个检查练习状况，我如果不过关就不能留在口风琴队了。我已经努力了这么长的时间，总不能说放弃就放弃吧！我拿出口风琴，开始吹奏。一分钟、两分钟、三分钟……我把一首曲子反复练了十多遍，可不管我怎么集中精力，还是会弹错，真让人心烦！我咬咬牙，心想：再
创新作文(3-4年级) 2017年7期2018-01-17
- 钢琴、风琴演奏法对比之我见
69-02钢琴和风琴同属键盘乐器，记谱法相同，演奏姿势、手型相同，教材也一样。但是钢琴和风琴的发音原理不同，所以在演奏时，它们既有相同或相似之处，又有不同的地方。在教学中，必须根据它们的不同特点教学生，这样才能切实提高学生的演奏水平。其不同之处主要表现在以下几个方面：一、演奏力度不同由于这两种乐器的结构不同，所以演奏时力度表现完全不同。钢琴靠榔头敲击琴弦而发音，手指触键的力量强，音量就大；反之音量则小。手指触键的力量很敏感地表现在力度上。风琴则是由风箱吹动
读写算·素质教育论坛 2017年8期2017-04-15
- 口风琴教学对小学音乐课堂的审美意义
⦿甘肃/景晓英口风琴教学对小学音乐课堂的审美意义⦿甘肃/景晓英器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统音乐教学的观念的必由之路，随着教学改革的深入，简便易学的口风琴已广泛地进入了我们的音乐课堂，它是学生学习音乐的重要学具；是有效激发学生学习音乐的良好途径；是培养学生审美意识、审美能力的手段，是实施美育的重要途径之一。通过在音乐课堂上口风琴教学的实践活动，发现学生学习口风琴，不仅可以让学生掌握一种小乐器演奏的基本技能、巩固课堂中所学的音乐知识与技
小学生 2017年9期2017-02-15
- 在口风琴实践学习中体验合作的乐趣
——以《闪烁的星星》教学为例
01700）在口风琴实践学习中体验合作的乐趣 ——以《闪烁的星星》教学为例刘 晓（上海青浦区御澜湾学校，上海 201700）口风琴作为一种便于携带，易于吹奏的乐器，是学校音乐课的有益补充。它使用比较简单、方便，学生易于接受。同时，口风琴也是提高学生音乐学习兴趣，提高学生音乐素质的有力武器。但是这种左手扶吹管，右手弹奏键盘的方式在接触时间过长后难免会增添孩子们的枯燥情绪，减低孩子们的兴趣浓度，因此，在口风琴的教学设计思路里，我特意增添口风琴双声部教学内容，把
黄河之声 2017年6期2017-01-29
- “逃课”的朱老师
齐齐地放着一排口风琴。完蛋了，今天下午有音乐课，而我却把口风琴落在家里了。这可怎么办好呀？跟我一样健忘的同学有不少呢，难怪李老师有时候会叫我们“小老头”“小老太”。放下书包后，我急急忙忙跑进了办公室，趁着李老师不在的空当，赶快打电话向老爸求救。要是让李老师看见了，肯定又要啰唆一大堆“你怎么又忘记了”“记性怎么那么差”之类的话。老爸真是太好了，答应在午饭前帮我把口风琴送到班级。有些同学就倒霉了，他们的家长不但不愿意送口风琴过来，还狠狠地把他们教训了一通。唉，
作文大王·中高年级 2016年4期2016-06-17
- “口风琴进课堂”有效促进国家课程校本化实施的研究与实践
三级课程体系。口风琴校本课程是我校体验教育课程的重要组成部分，我们力图通过“口风琴进课堂”探究口风琴校本课程的实施策略，使国家课程最大限度地实现校本化实施。一、要解决的问题音乐课堂未与体验教育特色很好地融合，学生缺乏“体验”的载体与机会；家长打工或务农，家庭经济条件较差，学生音乐素养较低，缺少接触艺术的机会，缺乏欣赏美、创造美的能力。二、解决问题的有效途径（一）构建目标体系，编著校本教材为了使口风琴校本课程系列化、科学化，我们确立了总目标，并从横、纵两个方
新课程·上旬 2016年4期2016-06-07
- 听，大海在歌唱
乐。借助于“海洋风琴”——一套管风琴乐器，每当亚得里亚海的海风拂过，便能听到美妙的音乐。二战尾声，扎达尔，这座历史追溯到史前时代的克罗地亚城市的海岸线几乎被毁坏殆尽。战后为了让它回复往日的荣光，当地政府邀请获奖建筑师Nikola Ba？i？参与重建海岸，他从古希腊人的水力风琴中得到灵感，设计并监督施工了海洋风琴。七条不同长度和直径的风琴管内有着哨子。当海浪推着空气经过它们时，可以演奏出多达五个声调七种和弦的乐曲。每个风琴管都有自己的管道与和弦，所以当你沿着
优雅 2016年2期2016-06-03
- 口风琴教学，高效课堂的有效抓手
课堂的必要性。口风琴以其音色优美、简单易学、携带方便、经济耐用等优点,率先进入了中小学音乐课堂。口风琴使用比较简单，方便易学，适合学生接受，把口风琴引入课堂，可以丰富音乐教学内容，调节音乐课堂教学气氛，扩大学生的音乐视野，改变传统的以唱为主的教学观念，提高学生学习音乐的兴趣。我校在音乐教室配备了口风琴，学生只用在进校时自己购买口风琴吹管就可以进行课堂学习了。早在2000年我校就开展了口风琴乐器进课堂。口风琴即可独奏，又可合奏，组合灵活，而且可进行多声部的练
俪人·教师版 2016年16期2016-05-30
- 龟速列车
。世界上最大的“风琴”世界上最大的“风琴”有多大？3米？5米？不，不够大！告诉你吧，世界上最大的“风琴”有70多米长呢，仅仅一个琴键就长达10米。每当海风起时，克罗地亚西部名城扎达尔的人们就会听到一阵阵美妙和谐的风琴声。这美妙的音乐不是由音乐家演奏的，而是“海洋风琴”的杰作。在海岸边有一级级伸向大海的台阶，它们就是“海岸风琴”的琴键。在台阶的侧面开口中隐藏着5组风琴管，每组7根，共35根。这些风琴管长短不一，海风拂过时会发出高低不同的声音，从而自动“演奏”
天天爱科学 2016年11期2016-05-30
- 富士欲停产FP—100C彩色胶片 撕拉片情怀不好卖
色胶片用于宝丽来风琴机，是一种撕拉片。媒体很自然将其停产的消息与宝丽来风琴机联系起来。宝丽来风琴机是1960年代推出的一次成像相机，与拍立得不同的是，风琴机拍摄好影像后，不会被立即吐出，而是要经过手工撕拉，抽出胶片得到影像。撕拉片比一般135画幅底片要大，成像质量也比拍立得胶片要好，拥有很多粉丝。著名波普艺术家安迪·沃霍尔就用撕拉片创作过很多名人肖像。前几年，用于风琴机的富士黑白胶片FP-3000B便停产了，此次彩色胶片的停产，确实让人感慨情怀不好卖。不过
摄影世界 2016年4期2016-05-11
- 以《青韵?口风琴》校本课程为例谈课程整合实施
中学的“青韵·口风琴”校本课程是杭州市江干区精品校本课程，它历经两年的建设，已初步实现人人有琴、班班有歌的愿景，活动也由社团发展到年级，由校内走向校外，目前已有500多人次参加了各类展示、表演、比赛活动，还得到了电台、网络等多种媒体的报道。其实践过程如下：一、拓展学科内容，从学科内部整合开始课程的整合首先应该从学科内部开始，比如名著阅读和语文课的整合，数学简史探究和数学知识、数学思维的整合，科技发明和科学知识、实验探究的整合。学科内部的整合促进学科内容往纵
教学月刊·中学版（语文教学） 2015年12期2016-01-04
- 风琴的前世今生
多人一样，在关注风琴之前对它一无所知。在我的想象中，风琴演奏者都上了年纪，他们在键盘前弓着背，用“绳命”踩着踏板以控制风管发声。然而这些并不美观的小乐器却只能演奏出如喘息声般柔弱的声音。因此，当我第一次看到费尔·弗洛克（Phil Fluke）和帕姆·弗洛克（Pam Fluke）的簧风琴（Reed Organ）以及他们位于西约克郡索尔泰尔（Saltaire）的风琴博物馆时便震惊了。那里有一百多架风琴的加工实例，这样大规模的加工场景吸引了不少来访者。博物馆的一
音乐爱好者 2015年11期2015-09-10
- 聆听感动的声音——记口风琴教学
面确定的乐器是口风琴，作为主教老师，刚开始我却对这个乐器提不起兴趣。在求学时期和教学过程中，我主要接触的乐器是钢琴，这也是我很有信心驾驭，并且陶醉其中的乐器。钢琴教学的曲目，大都是古典音乐，高雅而优美，钢琴弹奏的手形，也极具美感，这一切，都让我对钢琴有种异乎寻常的热爱。于是，在兴趣小组选题中，我首选的器乐也是钢琴。但是，鉴于乐器的方便性和特异性，最终还是确定了口风琴。同是键盘型乐器，教学起来我倒是得心应手，但是口风琴演奏的多是简单的民谣和儿歌，在我心里，多
新课程 2015年12期2015-08-15
- 口风琴进农村初中音乐课堂的可行性方法
堂很难普及。而口风琴由于费用低，体积较小且学习起来相对容易，所以易于在农村学校得以推广。就口风琴引入农村初中音乐课堂，采用哪些教学策略使学生进行自主学习音乐方面，谈了口风琴教学实践中的一些经验与体会。[关键词]农村初中口风琴教学策略[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210057农村地区音乐基础薄弱，缺少音乐大环境，从家长到学校普遍缺少对音乐的正确认识。口风琴教学能用最少的投入最简捷的方法，培养学生的音乐爱好
中学教学参考·文综版 2015年7期2015-05-30
- 多彩音乐课——口风琴在小学音乐课堂中的应用
多彩音乐课——口风琴在小学音乐课堂中的应用□深圳市福田区天健小学连鹤【摘要】口风琴具有键盘乐器和吹奏乐器的双重特点，而且用法简单，学习起来容易上口，极适合小学生使用。所以，将口风琴融入到小学音乐课堂中，不但可以丰富课堂内容，调节课堂氛围，而且还能拓宽学生的视野，培养他们对乐器的使用能力，增强他们的音乐学习兴趣。【关键词】音乐课堂口风琴教学方法美国著名音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”乐器有利于培养小学生的音准、
新教育 2015年14期2015-02-28
- 口风琴教学对发展学生综合音乐素养的独特功能
丽小学 赵珅珅口风琴教学对发展学生综合音乐素养的独特功能□深圳市福田区梅丽小学赵珅珅【摘要】口风琴作为课堂教学的常用器具，在平时的教学中具有不可忽视的重要作用。它对于发展学生的音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力及提高学生的自我表现意识等，均有一定的促进作用。【关键词】口风琴教学音乐素养独特功能在人类历史的长河中，乐器的产生、发展是精神文明程度不断提高的体现，它的存在是人们精神培养的一大财富。而在进一步实施素质教育的今天，器乐进课堂已摆在一个重要的位置上
新教育 2015年10期2015-02-27
- 口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践探索
语学校 李陈陈口风琴在小学音乐教学方式转变中的实践探索□深圳市福田区侨香外国语学校李陈陈【摘要】在世界各国的音乐教育中，器乐教学均被视为培养少年儿童良好音乐素养的最好手段。器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。【关键词】口风琴音乐教学合作表演随着我国音乐教育改革的不断深入发展，器乐进入音乐课堂，已逐渐成为小学音乐课堂教学的一项重要内容。笔者身为口风琴教师，现就本人几年来的实践与探索，与大家一起探讨如何让口风琴在
新教育 2015年16期2015-02-20
- “我们”的力量
·麦凯一位著名的风琴演奏家开音乐会，在众多听众面前用一台巨大的古风琴演奏。风琴的风箱是由一位坐在幕后的小男孩用手工来泵送的，宽大的音乐厅里谁也看不到他。演出的第—部分进展很顺利，幕间休息时，演奏家鞠躬致谢，听众全都热情鼓掌。演奏家就在舞台一侧的过道上休息，小男孩走到他身边。“我们演奏得很好，是吗，先生？”小男孩问。傲慢的演奏家盯着他：“你是什么意思，我们？”幕间休息结束后，演奏家回到他的座位上，开始演奏下一首乐曲。但是，当他的手指按下琴键时，却没有任何声音
非常关注 2012年12期2012-09-22