尖子生
- 在初中英语教学中怎样培养尖子生
这些学生就成为尖子生。那么，英语老师在教学中应采取哪些措施让这些尖子生学得更好呢？关键词：初中英语;尖子生;培养;策略引言21世纪是一个知识的时代。美国学者查尔斯·萨维奇（Charles Savage）在其《管理的第五代》一书中寫道：“工业时代假设未来是遥远的，而知识时代相信，我们可以用自己的愿望和想象力把未来纳入现实。优质的初中教育是21世纪的“摇篮”，是适应新时期发展的需要。尖子生是培养优秀人才的摇篮。在中学阶段，怎样才能让学生获得更好的发展，是当前中
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 培养高中美术尖子生的策略
为高素质的美术尖子生。因此，在本文中，笔者分析和研究了高中尖子生的培养问题，并提出了相关策略，以期能够对高中美术尖子生培养有所裨益。关键词：高中美术;尖子生;培养策略高中美术特长生在各个方面都具有很大的能力差异，性格特点也各不相同，这使得教师在教学时面临较大的挑战。为了使这些美术特长生得到有效培养，提升升学率，不管是学校还是教师，都花费了很大的时间和精力，但是因为困于应试教育，一味追求升学率，导致学生培养效果并不理想，只要学生能够取得好成绩，通过专业考试即
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 如何提高小学信息技术课堂的教学效率
首先应该利用“尖子生”带动和感染其他学生的学习积极性，增强学生的学习内驱力，其次要培养学生的自学能力和合作学习能力，才能充分发挥“尖子生”的积极作用，提高课堂的教学效率。【关键词】小学信息技术;教学效率;尖子生;自学能力;合作能力小学信息技术课是一门实践性、实用性都非常强的课程，不仅要在教师的讲授下进行理论知识的学习掌握，还应不断地进行实践操作和练习。对于大部分学生来说，引起他们强烈兴趣的是电脑游戏而不是信息技术课。于是，在课堂上就会出现这样的现象：许多学
广东教学报·教育综合 2022年67期2022-06-14
- 农村初中数学尖子生的培养
周珊珊摘要：尖子生培育问题，一直以来都是社会、学校关注的焦点。尖子生不仅反映一所学校在教育教学质量评估上的一种成效，而且作为未来国家、社会高素质精尖人才的储备力量。结合近几年在数学学科教学、年段管理过程中，对农村初中数学尖子生培育实施策略及实践经验进行总结、思考，进一步提高尖子生培育工作的有效性。关键词：农村;初中;数学;尖子生前言：数学尖子生是一个特殊的群体，和同龄人相比，他们表现出了能够取得高水平成就的无限潜能，是潜在的“未来人才”，是农村地区稀缺的人
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 浅谈初一上学期语文学科学习及素养提高之尖子生培养
就能够达到的，尖子生的培养尤其应该要重视，从初一开始就应该规划好整体的学习，把能力点分层，到达逐步且稳步提升的效果。关键词：尖子生;语文学科素养提高;积累拓展一、初一上学期语文学习和应试的要求初一语文学科的学习主要分为几个部分：（一）基础知识的识记。其中包括本学期六个单元的生字词、文学常识、课下注释及所有要求背诵的内容。该部分的学习主要是通过课前预习、课中学习及课后练习来进行，在应试中考察该部分知识点的题目基本上都属于容易或中等难度的题目。对学生的要求是能
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 双减背景下初中历史科尖子生培养策略探究
朱伟凤摘 要：尖子生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析和解决问题，但个性又非常独立。对尖子生的培养，必须坚持科学、务实的态度，必须有正确的认识和有效的措施。本文将从三个方面探讨初中历史科尖子生的培养。关键词：初中历史，尖子生，培养策略尖子生是指综合能力较强，学习成绩较好的学生。尖子生是学校升学率的生命线，在班级上能起到领头羊的作用，对班级学习氛围起到重要的影响，发挥尖子生的辐射范围对班级管理非常重要。因此，尖子生的
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 尖子生培养中高中物理的教学初探
柏松摘要：尖子生在高中物理学习当中相比于其他学生学习起来会更加容易，在吸收能力、思考方式上都有着较强的自主性，在尖子生培养中高中物理的教学应当针对尖子生的特点进行相应的教学调整。因此，基于尖子生的特点进行强化教学，并引导尖子生做好带头引领作用，在提升尖子生自我思考能力、自主学习效率、做题规范化的同时，能帮助到其他学生学习，可以建立好尖子生的自信心以及跳跃思维能力，为高考奠定基础。关键词：尖子生；高中物理；教学方式中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 初中物理教学中培养尖子生的途径
理学科学习中的尖子生。如何才能使每个学生都能得到更好的学习发展，为以后高中的学习发展打下坚实的理论基础。这无疑是当前初中物理学科教师所需要面对的一个重要问题。在这几年的初中物理教学中，我在这两个方面做了一些教学实践和理论探索。下面我把自己的一些工作经验和一点感受整理作了如下的总结。关键词：初中;物理教学;尖子生一、课内与课外相结合课堂教学是向全体学生广泛传授基本知识的主要教学途径。只有在课堂教学中打好坚实的知识基础，才能真正进入更深层次的自主学习，在课外的
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 对高中数学尖子生培养的相应策略研究
成绩。高中数学尖子生教学当中制定出良好培养模式，在提升学生数学学习成绩的情况下，让学生保持十足的精力。认真参与数学知识学习活动之中，通过不断的跟随教师数学教学培养步伐，让数学尖子生更好的發展和学习。关键词：高中数学;尖子生;培养;具体策略前言：高中教学时期，提高学生数学学习成绩，关注尖子生的有效培养。教师注重数学教学方法的有效制定，按照学生的具体学习情况创设完善的教学方法。在有目的有效率的培养数学尖子生，更好的对学生进行选拔和培养，让学生提高数学学习成绩的
武魂·智慧课堂 2021年1期2021-09-10
- 网络环境下尖子生的英语口语培养心得体会
的优势和作用。尖子生是班级的领头羊，是班级学生学习的榜样，初中英语教师在口语教学中要重视培养尖子生，因为尖子生不仅能起到引领班级方向的作用，还能起到带领班级整体和谐健康发展并提高班级整体成绩的作用。因此，随着网络信息技术在初中教学中的普遍应用，初中英语教师要充分利用网络环境从构建教学情境、优化教学方法、丰富教学内容等方面出发对尖子生进行英语口语学习能力的培养和提升，从而培养初中尖子生利用网络进行英语口语自主学习和锻炼口语能力。【关键词】 网络环境
中国新通信 2021年5期2021-06-08
- 关于高中数学尖子生培育实施策略探讨
伍赠元【摘要】尖子生培育工作是一个系统的工程，我们要培养有家国情怀、社会担当的栋梁之才，需要学生、教师、家长等多方因素的通力合作，需要坚持不懈，需要统一思想，挖掘学生的潜能，激发教师的使命感，调动家长的力量。本文先概述尖子生具备的特质，然后笔者结合近几年的数学教学工作经历及实践经验，归纳整理高中数学尖子生培育的实施途径，最后针对尖子生培育工作的有效性问题，提供相关实施策略。【关键词】高中数学 尖子生 培育 途径 策略【中图分类号】G633.6 【文
课程教育研究 2021年23期2021-04-13
- 探究高中数学尖子生的培养策略
很大考验，其中尖子生依靠自身优越的条件，可以将知识做到内化，从而获得很好的成绩。数学科目一直被学生认为是难学的科目之一，考试成绩也总是出现两极分化的局面。对于一些表现出数学天赋的学生，教师应该重视起来，帮助这些学生达到尖子生的水平，从而让他们在数学的海洋中继续遨游。关键词：尖子生;高中数学;学习方法;数学思维引言高中是人生的转折点，数学更是取得高分的关键，因此尖子生必须加强数学能力。作为高中教师要注重尖子生的培养工作，可以从学习方法和数学思维两方面入手，让
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- 尖子生为何不领情
西省丹凤中学）尖子生大都是老师们赏识、喜欢的学生，然而，有不少老师有这样的经历：有些曾经让老师为之骄傲、给予更多关爱、投诸很多心血的尖子生，在考上大学以后，远远看见老师就扭头绕道走。反而那些学习成绩并不拔尖的学生，在多年以后仍对老师十分热情，感恩之心不减。这是为什么呢？古语云：行有不得，反求诸己。笔者反思之后，觉得有以下几个方面原因：教诲导致逆反。让尖子生考上名校，扩大学校知名度，吸引更多尖子生来报考是许多学校追求的目标。因此，各学校采取多种措施力促尖子生
河北教育(德育版) 2020年6期2020-12-30
- 基于系统动力学的电类专业拔尖人才培养分析与实践
业技能四大电类尖子生培养因素，以江苏理工学院电类专业为例，建立大一尖子生选拔子模型、大二大三尖子生培养子模型、大四尖子生培养质量子模型，最后形成完整的电类专业尖子生培养机制模型，给出了尖子生培养举措，展示了学院近两年的电类尖子生培养成果，表明了该系统动力学分析的正确性和拔尖人才培养措施的有效性。关键词：拔尖人才培养;尖子生;系统动力学;电类专业中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）34-0138-04
高教学刊 2020年34期2020-12-15
- 如何培养美术特尖生
关键词：美术;尖子生;培养中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）11-0206-01我校是全省重点艺术特色学校。学校全面贯彻教育方针，实施素质教育，全方位培养人才，尤其是高中部美术教育，在提高了学校高考升学率的同时，也推进了素质教育。近几年，学校充分利用现有的教学条件和师资，让不少学生考入清华大学、中央美院、中国美术学院等高等美术院校，在展现了学校办学特色的同时，也扩大了对外影响力。所以，美术特尖生的
数码设计 2020年11期2020-12-02
- 信息技术课如何发挥“尖子生”的作用研究
科，如何用好“尖子生”，发挥“尖子生”的作用来提升教学效果是每位教师在思考的问题。教师结合学生差异因材施教，重视“尖子生”的培养，让其成为教师的得力助手等方面進行探索与研究，其目的在于为建设高效的课堂教学。【关键词】 差距 尖子生 高效教学【中图分类号】 G633.67【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）02-183-010学生因为家庭背景、教育方式、社会条件等不同因素的影响，在一定程度上存在着学习基础差距，学生之间的学习差距在信
中学课程辅导·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 浅析高中物理尖子生的培养策略
摘 要：何谓尖子生？顾名思义就是成绩拔尖的学生，高中阶段的尖子生是指有望在高考中取得优异成绩，进入重点985院校的学生，这样的学生是未来国家科技研究发展的顶梁柱，也是评价一所高中重要依据，是学校和班级的“门面”，尤其是物理学科，尖子生更是意义重大。所以在高中物理教学阶段要有意识、有计划、有策略的、有目的的培养尖子生，本文就高中物理尖子生培养策略提出一些拙见。关键词：高中物理;尖子生;培养策略一、“尖子生”定义要培养尖子生，首先要明确尖子生的特点。我认为尖
科学导报·学术 2020年28期2020-10-21
- 浅谈高中数学如何进行尖子生的培养
中数学如何进行尖子生的培养。关键词：尖子生，创新能力，内驱力，自我发现，自我超越网络上有一幅漫画发人深省：一个天使模样的孩子翅膀折断了，他无可奈何地对他的父母说：“你们剪断了我的翅膀，却问我为什么不会飞！”而他“勤劳”的父母不遗余力地挥舞着手剪刀，有时候我在想，我们教育工作者是不是也正拿着剪刀在剪孩子的翅膀呢？那教育的目的是什么又该怎么实现即定的目标呢？我们有该怎样实现呢？曾经有一位高僧谈教育的目的，他说教育的目的应该有三个层次：第一，教学生知识，让他们通
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 关于高中数学尖子生的发现与教学培养的策略
可以称之为数学尖子生。一个班级的学生由于对知识的接受度、理解能力、适应能力等后天以及先天因素不同的影响导致学习能力的差异化，因此老师最好采用有针对性的教学方式，尖子生的举一反三和逻辑思维相较于其他同学都较为强劲，因此普通的教学方式不能最大程度的挖掘出他们的数学天赋和创造能力，所以对于尖子生们的教学方式一定要结合他们的实际情况进行个性化的设计，以期达到最好的教学效果。关键词：尖子生;教学培养;高中数学引言：随着各方竞争越演愈烈，新课标对教学的要求也越来越严格
数理报（学习实践） 2020年28期2020-09-10
- 激发潜能，引导学生向更高层次发展
基础，培养数学尖子生，不仅是时代的需要，更是国家建设的需要。本文主要讨论如何培养高中数学尖子生，以供参考。关键词：高中数学 尖子生 培养“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”有成为“千里马”潜能的学生大有人在，但是善于发现和培养“千里马”的“伯乐”却不多。就数学而言，富有数学天赋的优等生不是自发出现的，他们要成为尖子生，就离不开有伯乐精神的教师的培养。那么对于高中教学来说，应如何培养数学尖子生呢？以下就是笔者对此的分析与论述。一、夯实学生数
新教育时代·教师版 2020年18期2020-08-10
- 刍议“小组合作学习”模式助推尖子生更好发展
学习进一步帮助尖子生更好地发展进行进一步探究。关键词：尖子生;小组合作学习;高中历史21世纪教学课堂的核心及特点就是使学生获得终身发展的动力与源泉，同时获得永不枯竭的发展能力。接下来笔者将结合自身多年的教学实践经验，对“小组合作学习”的教学模式进行细致的解读与分解，希望能予以广大高中教学工作者更多切实可行的帮助与建议，提升文科尖子生在历史方面的修养与造诣。一、确定合作小组组长尤为重要实际上，在高中历史的教学课堂中，教师走进每一个合作小组，对小组内每一位成员
新课程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 尖子生的培养与探索
王涛【摘要】尖子生作为班级中表现优异的学习群体，起到了“领头羊”的作用。同时，他们的知识基础和思维能力已经较为成熟，能够将复杂的知识巧妙转化，因此在教学方法上不适宜“一刀切”的学习模式，亟待教育给予适当的强化和引导。通过有针对性的深化学习策略，让尖子生能够保持持久的学习动力，逐步积累更多的知识。本文围绕尖子生的培养价值与探索方法展开探究，供大家借鉴参考。【关键词】尖子生 培养 探索 思维【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】209
课程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 探究高中数学尖子生的培养策略
，针对高中数学尖子生的培养，教师应当有意识地采取个性化的教学策略，实现学生学习效率的提升.【关键词】高中数学;尖子生;培养策略在过去的高中数学课堂教学中，教师始终采用传统的教学方式，对尖子生的数学学习关注度不够，并没有做到因材施教.数学教师认为只要有效地完成数学学习任务，并关注数学学习结果，就可以在考试中取得良好的成绩.这样尖子生并不能真正地适应当前社会的发展.同时随着时代的发展，社会对人才的要求也越来越高，更加注重因材施教，要求学生成为尖子生，这是时代发
数学学习与研究 2020年7期2020-05-11
- 小学数学教学中尖子生的培养策略讨论
学生通常被叫做尖子生，教师应该针对这些尖子生采取一些不同的办法来帮助他们去学的更多。如果教师忽略对这些尖子生的培养的话，将会使他们的才智得不到施展，从而不利于学生智力和其他方面的开发，因此教师一定要重视在教学过程中尖子生的培养，从而让这些学生发挥发展的更好。在小学数学教学中对尖子生进行培养一方面教师可以拓展他们的学习内容，另外要鼓励这些学生去参加一些竞赛，最后就是要去丰富他们的作业形式，从而让这些尖子生得到更好的训练。【关键词】小学数学;尖子生;拓展学习内
科学导报·学术 2020年57期2020-03-17
- 谈如何培养初中数学尖子生
人才。初中数学尖子生是指一部分学生具有超常的数学学习能力，能够迅速准确地掌握相关知识和运算技能，并且具有较好的思考能力。作为初中数学教师，培养数学尖子生，使其成为优秀人才，是我们义不容辞的责任。关键词：初中数学;尖子生;兴趣;学习习惯中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）03-0059-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.055數学尖子生在日常学习过程
学周刊 2020年3期2020-02-04
- 论高中阶段尖子生群体的培养
在高中阶段注重尖子生群体的培养。尖子生的存在，可以使一个班级更加具有学习氛围，在这种学习氛围下每个人都会非常努力地学习。同时，尖子生也可以向学习成绩不好的学生讲解知识，有时候部分学生可能不太理解老师讲解的知识，尖子生群体可以在这时用同龄人都能懂的方式给部分学生讲解。我们在高中阶段对尖子生群体进行培养，班级里会产生“尖子生效应”，从而激发出越来越多的人才。一、利用多媒体对高中阶段的尖子生群体进行培养现如今是一个信息化的时代，我们教学方式也在不断改变。我们在对
科学咨询 2020年36期2020-01-06
- 培养“尖子”造就精英
都值得学习的“尖子生”。拥有一大批的“尖子生”固然是全体教师的共同梦想，然而培养“尖子生”却并不容易，需要教学者能够掌握正确的教学方法，使得学生的学习成绩能够稳步提高，实现学习能力的质的飞跃。【关键词】 教学方法 教学心得 培养模式 尖子生【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）15-162-01对于中学班主任而言，工作压力极大，自身所殷切渴盼的便是能够涌现出更多的好
中学课程辅导·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 论小学数学培优辅差策略
，主要是对班级尖子生和后进生进行有别于常规课堂教学的补充辅导，通过分析研究尖子生辅导策略、后进生辅导策略和对中间段学生的促进措施，扎实开展相关辅导工作，不仅能达到优生更优、后进生转化的效果，更能促进中间段学生的发展，实现整体提升。关键词：培优辅差;尖子生;后进生培优辅差工作是常规教学的重要组成部分，如果没有好的方法策略，可能效果不太明显;结合实际，认真分析尖子生和后进生的基本情况，应用科学有效的方法，能使尖子生更优，后进生实现转化，同时带动中间学生的发展，
新教育论坛 2019年29期2019-09-10
- 初中物理教学中培养尖子生的途径
初中物理教学中尖子生培养不仅需要初中生长时间的艰苦努力，而且需要初中物理教师与初中生间协同配合。因此，笔者根据自身教学经验，对初中物理教学中尖子生培养重要性进行了简单的分析。并从心理暗示指导、学习方法教育、物理专项训练等方面，对初中物理课程教学中尖子生培养路径进行了简单的分析。【关键词】初中;物理教学;尖子生【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）15-0075-01前言在初中物理教学过程中，尖子生
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 是什么让我们的尖子生变成了学困生
越多。关键词：尖子生;学困生;家庭教育曾经的我们，每一个人都有自己的梦想和人生的目标，小时候时常幻想自己长大后的样子，刚上小学时，每天放学回来都会与父母分享在学校与同学老师一起学习、玩耍的故事，会在节假日时合理地安排时间看书、写作业，每一天都在父母的精心呵护下快乐地成长。但是有一天，家长发现自己的孩子不再喜欢看书了，学校老师布置的作业也越来越少了，节假日回家时也不太爱与父母说话了，整天总说去同学家玩或有事要出去，父母困惑了，难道从电视新闻中听到的要对中小学
新课程·中学 2019年5期2019-07-11
- 浅谈数学尖子生的培养
要 培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备思想活跃，思维敏捷，学习上有较大的潜力、较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。关键词 数学;尖子生;培养中图分类号：C931.1，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0193-01主要可以从以下几个方面来考察：一、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从
读写算 2019年2期2019-06-25
- 浅析中小学教育中“尖子生”和“学困生”自我意识的培养
意识过程中，“尖子生”和后进生的自我意识尤其需要教师的特殊关注，既要发现和正视“尖子生”隐藏在优点背后的缺点，帮助他们正确的认识和评价自己。又要帮后进生发现他们的优点，让他们树立自信心，引导他们身心健康地成长。【关键词】自我意识；“尖子生”；“学困生”；身心健康【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0123-02受应试教育的影响，长期以来对中小学生的评价大多偏重学习成绩，分数和名次几乎成为评价中小学生的唯
文科爱好者·教育教学版 2019年3期2019-06-19
- 探究高中数学尖子生的培养策略
文章就高中数学尖子生培养问题进行进一步的探讨，在高中数学教学过程中，教师要注重对数学尖子生的培养工作。关键词：高中数学 尖子生 培养策略要想高考中以优异的成绩迈入重点大学的大门，就要提升高中的学习成绩，数学是高中阶段很重要的学科，学生的数学水平提高很困难，要想学生成绩有所突破取得更好的成绩，教师就要注重自己的数学教学方法，根据每位学生的学习情况制定合适的教学方法，有目的的培养数学尖子生，尤其是对高三的尖子生进行选拔和培养，能有效提升高三数学成绩，进而有更高
新教育时代·教师版 2019年5期2019-05-15
- 初中英语“尖子生”与“学困生”学习习惯对比研究
语课堂教学中，尖子生与学困生是并存的，抛开智力因素的考虑，比较尖子生与学困生在学习习惯方面的差异，有助于面向学困生制定针对性的教学策略，有效完成学困生转化。本文结合初中英语课堂教学实践，从对比分析尖子生与学困生的学习习惯入手，找出二者差异，并根据差异制定合理的教学计划。关键词：初中英语;尖子生;学困生;学习习惯中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-035-1初中英语是一门语言学科，我国初中英语教学，存在一个客
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年5期2019-04-29
- 高中数学尖子生培养对策研究
才的加入。数学尖子生的培养不仅需要自身的能力基础，还需要老师的引导，更需要花费大量的时间投入。高中数学是一门综合性质非常强的学科，其知识体系和内容都比以前发生了很多改变，其复杂性决定了这门课程的难度，因此本文就主要分析高中数学尖子生培养对策研究。关键词 高中数学 尖子生 培养对策高中教育作为我国基础教育一个重要组成部分，在学生的培养方面有着举足轻重的作用，通过不断形成的知识体系的教育培养出能为国家出力的高素质型人才。因此，在社会背景的不断演练下，我国
科海故事博览·上旬刊 2019年6期2019-04-16
- 高中物理学科尖子生培养策略探究
焦亚斌摘要：尖子生的培养是一个非常值得思考的问题，在当前教育形势下要面向全体学生，这并不是说每一个学生都要成为尖子，实际也不现实，所以只要有成长的都可以算是尖子，教学中重点以情感策略以及培育学生自主学习习惯为主要方法，让每一个学生都有成就感，进而喜爱上物理。兴趣是原动力，有兴趣并且有良好的学习习惯可以让学生主动参与到物理学习和探索中，即便是后进生也能逐步成为尖子。关键詞：物理;尖子生;培养学习尖子在班级当中的作用是非常显著的，其对班级学风，对学生探索良好学
新课程·中学 2019年10期2019-02-26
- 初探高中数学尖子生培养策略
词：高中数学；尖子生；培养策略一、发挥潜能激发兴趣每个人都有许多潜能尚未发挥，然而若要将潜能发展到百分之百是不可能的，因为每个人的潜力是无限的。教师要有系统的挖掘学生潜能，让学生越来越喜欢自己，喜欢学习、喜欢别人、喜欢教师，喜欢生活环境和他人，不断追求进步成长。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识
赢未来 2018年16期2018-12-24
- 浅谈如何培养高中数学尖子生
程中，如何培养尖子生是一门教学艺术，相对于大多数学生而言，尖子生需要有更扎实的基础数学知识，更高的数学解题能力，更豐富的数学思维。要在培养尖子生的过程中，重视他们的基础知识、解题能力与数学思维的发展，让他们能够不断突破自身的限制，创造出更优异的成绩。关键词：高中数学；尖子生；基础知识；解题能力；数学思维我们在高中数学尖子生的培养过程中，以不断提升尖子生的数学能力为准则，利用强化尖子生基础知识概念、培养尖子生的解题能力、发展尖子生的数学思维三种方法，有效使尖
新课程·中学 2018年8期2018-11-14
- 如何培养高中数学尖子生
教学中挖掘数学尖子生并进行培养是需要我们教师进行探索的，因此本文通过研究方法及具体的实施策略探索高中数学课堂中尖子生，为培养尖端数学人才提供借鉴思考。【关键词】高中 尖子生 数学素养【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0135-01引言身为一个高中数学老师，如何对尖子生做出一个高效的培养，是我们必须要面临的一重要课题。在日常与学生长时间的相处中，一方面，我深刻的认识到，自己应该要不断提升自己的学术能
课程教育研究·学法教法研究 2018年16期2018-08-10
- 尖子生培养中高中物理的教学初探
何培养高中物理尖子生也成为各方积极探索的问题，本文就对这一问题进行了简要分析，提出物理学科尖子生的培养需要物理老师和学生一起努力。首先，物理老师要提高自己的专业水平，提高学生学习物理学科的兴趣，为学生学好物理学科营造一个良好的氛围。其次，学生要端正自己学习物理学科的态度，多做题、多思考、多分析，在生活中遇到物理问题多分析、多实践。两方共同努力才能做好高中物理尖子生的培养工作。【关键词】尖子生；高中物理学科；实践【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编
课程教育研究·学法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 初高中课程衔接下的尖子生培养语文教学有效策略
中衔接阶段语文尖子生培养的“性格+心态+方法”的方略。然而在这个过程中学生可能产生一些不良的心理，造成对常规教学的干扰以及形成小团体的问题。那么在具体的教学中就要注意尖子生心理引导，立足常规教学进行创新设计，关注学生的适应性等。以此来培养更多的语文人才。【关键词】 语文 尖子生 初高中衔接【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-024-010从目前中学的语文教学来看，学生的从初中到高中的学习过程中
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 初高中课程衔接下的尖子生培养有效策略
高中衔接过程中尖子生培养的契机，指出了教学内容、教学方式、学习效果对学生的作用。然后罗列了初高中衔阶段尖子生培养的措施，包括课内外素材的积累、规律方法的掌握和运用、学习测评方式多样化等。最后提出了在这些措施要注意难易结合树立学生自信，关联联想培养学生思维，形成竞争争做班级前列等内容。以此来培养学生的快速成长。【关键词】 初高中衔接 尖子生 班主任【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-021-01
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年5期2018-07-30
- 尖子生如何培养成"名校生"
突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务是为他们创造一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，把尖子生培养成“名校生”。关键词：尖子生；名校生；培养一、从德育入手——做学问先做人1.学会感恩现在的高中生独生子女较多，在家中受到溺爱，追求个性，对别人感情淡漠，容易出现顶撞老师、同学间经常产生摩擦等现象，于是从入学之初就要求学生学会感恩，让他（她）们学会感谢自己的父母、感谢自己的老师、感谢周围的同学、感谢帮助过自己的每一个人，从而培养
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 利用初高中英语衔接措施强化高中尖子生的培养
措施来培养英语尖子生。提高英语教学效果。关键词：初高中衔接；英语；尖子生中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0112-01从初中到高中，英语教学存在较大的阻力。实际上英语学习一直是中国学生的一个难点。因此在衔接阶段，英语教师就要关注学生的学习，多角度的培养英语尖子生，让后进生也能够成长为尖子生，整体提升学生的英语水平。1.初高中英语衔接阶段的教学困境在初中英语向高中英语过渡的阶段里，学生的学习会遇到一些困难
读与写·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 天才向左，疯子向右
子；心理咨询；尖子生〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）16-0063-02英国诗人约翰·德莱顿说：“天才与疯子比邻。从天才到疯子，仅有一步之遥。”整理各种心理咨询记录时，亦发现好学生进心理咨询室的概率比其他人更多。需要解释的是，这里的“好”学生不单指成绩好，更多的是对自我要求严格、内省、理智的学生；进心理咨询室也不代表他们有心理问题，而是他们有更多的心理困惑需要解决。为什么会有这样的现象？当我们细细研究，会
中小学心理健康教育 2018年16期2018-06-30
- 浅谈如何培养高中数学尖子生
我们在高中数学尖子生的培养过程中，以不断提升尖子生的数学能力为准则，利用强化尖子生基础知识概念、培养尖子生的解题能力、发展尖子生的数学思维三种方法，有效使尖子生在原有数学能力的基础上实现了突破。以下结合具体的培养情况，分别进行介绍。一、强化尖子生基础知识概念的掌握高中数学尖子生，之所以被称为尖子生，大多不是由于他们有多么高超的数学天赋，而是由于他们对基础数学知识概念的理解更为深刻，能够在数学解题过程中活学活用，从而使他们更为优秀。我们在基础数学知识概念的教
新课程(中学) 2018年8期2018-02-24
- 浅析“尖子生”的心理劣势与教育对策
管理，轻视对“尖子生”的管理和教育，导致尖子生心理问题、思想问题频发，严重影响了“尖子生”身心的健康成长。一、““尖子生””的心理劣势大部分学校教师在对学生进行管理时，认为“尖子生”学习成绩好，遵规守纪，便放松了对他们的道德教育。实际上，学习和遵规守纪的“尖子生”，并不代表其是思想品德和行为规范方面的“尖子生”，正如对“学困生”的评价，不能仅以学习成绩作为衡量他们的唯一标准，这一准则同样适用于“尖子生”。笔者基于多年的实践教育教学经验，将从以下几个方面阐述
新课程(下) 2018年10期2018-02-24
- 对学习尖子生加强德育的措施
刘薇学习尖子生中有许多是品学兼优的好学生，但也有一部分在思想品德、行为习惯等方面没有严格要求自己，以至于做了许多不该做的事，有的甚至走上违法犯罪的道路。每位教师应该深思：我们在关注转变后进生的同时，是否忽略了另一个群体——学习尖子生的思想教育呢？德育是教育之本。蔡元培先生曾说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”的确，一个人如果品行不端正，不管他有多聪明，知识有多丰富，到头来还是一件“废品”，甚至是“危险品”。因此，教师切不可放松对学习尖子生的德育
江西教育C 2018年11期2018-01-17
- 谈谈如何培养初中英语尖子生
校的发展离不开尖子生。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。那么就要求我们在日常教学中必须重视对尖子生的培养。本文旨在陈述如何培养尖子生，让其将来成为国家的尖端人才，栋梁之才。【关键词】教学工作中 ；尖子生培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0109-01尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发
课程教育研究·新教师教学 2017年13期2017-12-12
- 关注“尖子生”：困局与突围
游汉松关注“尖子生”：困局与突围□游汉松游汉松武汉市第一初级中学教师。全国十佳班主任，武汉市功勋班主任工作室负责人，武汉市五一劳动奖章获得者，北京师范大学、华中师范大学教育发展研究中心特聘专家，被业界誉为“成长中的教育家”。出版个人专著《懒汉班主任的智慧宝典》，倍受同行欢迎。当前社会普遍存在“一俊遮百丑”的观念：能拿到高分的孩子就是全面而优秀的。这样的错误观念容易导致我们忽视对“尖子生”问题方面的关注，从而影响对个体层面的道德教育、人格教育的效果。“尖子
新班主任 2016年6期2016-06-17
- 浅谈培养高中数学尖子生的几点思考
谈培养高中数学尖子生的几点思考⌾马雪艳有人说“英雄在于磨炼，人才在于培养”.也有人说“数学尖子生可遇不可求”，这两种说法都有自己的道理，但是我更赞同的是第一种说法，因为作为中学数学教师，培养数学尖子生是每一位数学教师必须面临的一个重要的研究课题。一、培养学生的数学兴趣，让尖子生们找到学习数学的自信心兴趣是最好的老师，因此培养学生的兴趣是培养数学尖子生工作中的有效手段和关键环节.而兴趣是通过对学生的关爱和对学习的关心，关注，慢慢培养起来的.一定要提升教师本人
中学课程辅导·教学研究 2016年26期2016-04-13
- 高三文科尖子生培养初探
巩珍尖子生是一个班级的特殊群体，是高考取胜的决定因素，因此我认为在当前高考如此重要的背景下，对他们的研究与培养应是我们一项艰巨而首要的任务。对他们的培养要花大气力，而且要作为一门学问来深入研究，这样才会使尖子生在高考中不失误，正常发挥或超长发挥，从而决胜高考。文科尖子生具备很好的学习素质，但也存在难以克服的缺点，如偏科现象，数学不占优势，多数成绩偏低，个别学生存在严重的心理问题，这些会使考试成绩失常，因此对文科尖子生的培养应着眼于多方式、多角度。一、回忆成
现代教育科学·中学教师 2015年2期2015-10-21
- 尖子生的心理问题
我儿子是学校的尖子生。我能感觉到老师很喜欢他，而他自身也有很强的优越感。这本是一件值得高兴的事情，但是我发现他有时心理阴暗，这让我很不安。魏红 答：在很多人看来，那些在学校表现优秀的尖子生，无论是学习还是为人处世都让人很放心。事实真的如此吗？其实，对于正在成长发育的年轻人来说，给其一定的自由空间固然利于其成长，但是过于随意，未能注意其成长中出现的一些问题，则不利于其健康成长。尖子生往往存在着一些让人难以察觉的心理问题：1.自以为是心理在学校，尖子生一马平川
妇女生活 2015年1期2015-09-10
- 英语学科尖子生培养之我见
国三中 张才发尖子生是老师的骄傲，是学校的财富。做好尖子生的培养工作具有重大意义。从大的方面说，是为国家培养栋梁之材；从学校的角度看，有助于提高知名度，提高学校竞争力；从教师的角度来看，可以提高教师自身的专业素养和教育教学能力，完善自我。下面，我从四个方面谈谈英语学科尖子生的培养。一、加强师生交流，在新型和谐师生关系中影响尖子生一般来说，尖子生的学科成绩较为理想，已经具有了一定的英语学习兴趣，养成了较好的英语学习习惯，但是肯定还存在着某些方面的问题。我们所
学苑教育 2015年22期2015-08-15
- 从生物教学中谈尖子生的培养
井丽娟尖子生，是教师的宠儿，是普通生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。“尖子生”在班上学习成绩比较突出，思维较活跃，老师布置的任务都能轻松带头完成。对尖子生的培养，应有两个明确目标，一是积极引导，严格要求，满足他们强烈的求知欲，充分施展生物才能。二是通过尖子生积极进取的态度、较好的学习方法影响和帮助其他同学共同发展，从中既锻炼了尖子生，使他们对知识有一个更深
中学课程辅导·教师通讯 2014年19期2015-02-11
- 初中语文尖子生培养的探索和思考
吴铭锋初中语文尖子生培养的探索和思考吴铭锋晋江市养正中学培养出本学科的尖子生应该是每位老师孜孜以求努力的目标，也是每个学校所极为看中的。该文就如何培养初中语文尖子生的话题，结合教学实践和探索，从语文老师的定位，激发学生的斗志，日常教学的渗透，师生之间的对话和培养方法的有序推进等方面，介绍了尖子生培养的方法和策略。初中 语文教学 尖子生培养作为一名一线语文教师，带过不少尖子生，常是诚惶诚恐，兢兢业业，唯恐耽误了尖子生的发展，扼杀了语文天才，一路走来，其中有收
海峡科学 2014年8期2014-09-04
- 浅谈对尖子生培养的几点认识
辉+高永利培养尖子生是班主任和任课教师的重要任务。多年来，笔者一直在努力探讨如何培养尖子生，让尖子生能得到科学的指导，使他们健康地成长。一、尖子生对于这个问题，很多人依然存在认识上的误区。实际上，这是一个必须要弄清楚的问题。教师只有明确什么样的学生才算是尖子生，才能因材施教。1.有良好的品行，学习目标明确且远大。只有志向高远的人才值得我们下功夫雕琢。像钱学森、巴金、季羡林、启功等大师，他们不但学高而且品高，从小就有不凡的志向。这一点，我们在培养学生的时候，
新校园·中旬刊 2014年1期2014-07-19
- 关于高中教育阶段尖子生培养方法探讨
的逐年提高，使尖子生的培养工作越来越受到大家重视。作为一个在省重点高中做过多年班主任的老师，我对此深有体会。现在，我根据自己多年的工作实践，就高中教育阶段尖子生培养方法谈谈自己的认识。一、对培养尖子生的正确理解1.1 尖子生含义范围何谓尖子生？提到尖子生，大多数人马上会想到的一个词语就是聪明，接受能力强，即使不认真听课也总能考得好成绩。这种看法显然是不对的。真正的尖子生是那些能够正确分析自己的学习状况并制定出切实可行的方法，从而提高学习效果的学生。他们有良
湖北开放大学学报 2013年2期2013-08-15