阅读课文
- 统编本小学语文高年级阅读课文编排特点与教学策略
主题大多融于阅读课文中。阅读课文主要分为精读课文和略读课文，阅读课文教学在小学高年级阶段是一项非常基础的工作。一、统编本小学语文高年级阅读课文编排特点2019年9月开始，统编本新教材大范围投入使用，小学高年级阅读课文分单元组织编排，每一册约八个单元，并且具有专门的“阅读策略”单元。笔者通过对统编本小学语文高年级四册教材内容进行研究，从教材中梳理出阅读课文具有以下编排特点：1.“双线”组织统编本教材每册八个单元，采用的是根据主题进行单元组织编写的形式，一般由
当代教研论丛 2022年6期2022-08-19
- 小学语文阅读教学策略研究
;略读课文;阅读课文;人物形象;中心思想【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-122-03【本文著录格式】李锦 .小学语文阅读教学策略研究[J].课外语文，2022，21（06）：122-124.在语文教学中，有听、说、读、写四项要求，这其中读就是学生的阅读能力。如何提高学生的阅读能力，就成了小学语文教师需要面对的一个问题。在教学中，一个学期教师要向
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 语文教学中如何培养小学生的阅读能力
引导学生自主阅读课文视为语文阅读教学中最重要的一环，下面将对语文教学中小学生阅读能力的培养方法进行简要分析。一、抓住重点词句，帮助学生理解文章内容一篇课文，绝不能任由学生随意自主地去阅读、去理解，更不可敷衍了事，读个大概就认为自己读懂了。作为小学语文教师，必须始终坚持给学生传授正确、高效的阅读方法，在阅读课文之前一定要先提出几个问题，让学生带着疑问去阅读，从一遍遍的阅读中去慢慢理解和感受，之后再从课文中找出与问题相关的语句，一步步地指引学生理解和掌握文章内
语文周报·教研版 2022年12期2022-04-01
- 充分重视独立阅读课文
袁啸龙独立阅读课文在小学阶段占有相当大的比例，是语文学习中不可或缺的一部分。然而，在教学实践中，独立阅读课文经常成为语文教学的“软肋”，有时候还会出现“空档”。这其中的原因是很多的，有的是因为没有正确领会编者的设想和目的，也有的可能是因为没有重视独立阅读课文应有的价值和作用。但无论是出于何种原因，独立阅读课文能力的培养都是势在必行的。一、独立阅读课文在教材单元体系中的地位和作用从独立阅读课文在教材各单元中的位置来看，它位于“讲读课文”（即“精读课文”，下同
小学阅读指南·低年级版 2022年3期2022-03-24
- 让阅读因批注而精彩
注就是学生在阅读课文的时候调动自己已有的知识经验和生活经验，通过圈、点、画、写等多种形式表达自己的阅读感受。可能有很多四年级的学生是第一次接触到这种学习策略，因此教师应该给予学生一定的指导，让学生掌握批注的位置、方法以及批注的角度。在初读课文《牛和鹅》以后，让学生读一读课文旁边的批注，找出批注的位置以及批了什么内容。书中的学习小伙伴对课文一共作了五处批注，第一处批注小伙伴阅读课文的第1自然段以后对“牛怕人，鹅不怕人”的观点产生了疑惑，让学生想一想自己是不是
小学语文教学·园地 2021年9期2021-12-22
- 基于初中语文“自读文”教学浅探
到底了，自主阅读课文是徒劳的。一些教师意识到了自主阅读课文的重要性，但他们并不注重引导学生阅读。他们只是随口提及，没有表现出写作方法、情感表达和深刻内涵。这是对自读文本资源的浪费，不能体现自读文本的价值，也辜负了教材编者的良苦用心。2.初中语文自读篇目的教学方法2.1 老师要安排好预习，培养学生们自学能力。培养学生的语文自主阅读能力就是间接培养学生的自主学习能力。自主学习能力在初中语文教学中占有非常重要的地位。学生只有具备自学能力，才能在阅读课文时完成自己
读与写 2021年30期2021-11-22
- 小学语文阅读课文教学方法探究
要】小学语文阅读课文教学是提高学生阅读能力的关键教学内容。学生通过对课文的阅读与理解，分析课文中所表达的中心思想，逐步提高自身的阅读水平。在整个教学过程中，教师需要愈发突出学生的主体地位，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养学生的自主阅读能力，从而为学生接下来的学习打下坚实的基础。【关键词】小学语文 阅读课文 教学方法中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.059在语文的教学过程
南北桥 2021年1期2021-09-10
- 小学语文阅读课文教学方法初探
2）小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，采取有效的教学方法，帮助学生掌握适合自己的阅读方法，让学生形成良好的阅读习惯，并努力提升学生的阅读能力。一、目前小学语文阅读课文教学过程中存在的问题分析（一）小学语文教师自身的素质水平不高小学语文阅读课文教学中教师是最为关键的因素，教师自身素质水平的高低直接影响和决定到学生素质水平的高低，但是，现在许多小学教师根本不懂如何教学才能真正教会学生
魅力中国 2020年42期2020-12-07
- 随堂仿写 兴趣盎然——浅析提高学生习作水平的方法
病呻吟。一、阅读课文是习作起点所谓“随堂仿写”，就是指与语文课堂同步，抓住学生每天阅读课文的良好契机，在老师的引导下，学生用充满欣赏的眼光去阅读课文，分析、品味其中妙处，以此联想自己脑海中所贮备的习作材料，进而模仿阅读课文，进行再次创作。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单的“教教材”，教材作为重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材，对教材进行“二次开发”，创造性地使用教材。所以作为小学语文老师，我们要善于运用我们的课文，在文本解读时发现课文
小学生作文辅导 2019年24期2019-11-26
- 解读文本整合句子
高一的学生在阅读课文时，有时不免觉得蛮辛苦蛮枯燥。但是在学习课文时，如果能创造性地阅读，灵活解读文本和整合句子，既能增加课文阅读的趣味性又能激发思维能力。下面以人教版必修3第五单元《Canada-“The True North”》为例讲讲怎样在学习课文的过程中，解读文本，整合句子，增加乐趣。这个单元的阅读课文《A Trip on“The True North”》是一篇旅游散文，记叙了Li Daiyu和Liu Qian的旅途见闻。本文以时间为线索，以地点转移
广东教育·高中 2019年9期2019-09-28
- 在阅读课文和问题引领中学习和理解历史
，浅谈如何在阅读课文和问题引领中学习和理解历史。关键词： 阅读课文;问题引领;理解历史部编教材七年级《中国历史》下册 “第12课 宋元时期的都市和文化”，内容比较多，比较琐碎。因此这一课真正的难点是教学方法上，如何让这些枯燥的琐碎的内容生动起来，让学生产生兴趣，并且在不知不觉中了解一些宋元时期的都市生活情况和文化成就，对老师们来说这是一个难点，也是一个挑战。面对这一课内容，她果断抛弃了30年来老教材的教学模式，结合这半年多的初一历史教学的经历，尝试以书本为
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 小学语文阅读课文教学效果提升的基本策略
：小学语文;阅读课文;教学效果;提升策略前言：閱读教学是语文教学中非常重要的构成部分，近几年来，怎样切实的开展好阅读教学，促使阅读课文教学的质量得到增强，也是教师在教学实践中不断探究的课题。因此，在这样的形式下，身为一名小学教师，在语文教学的实际开展当中，也应不安于现状，积极的创新手段、方法、对策等，使得学生的阅读体验得到深化，使得学生更好的感知阅读魅力，将阅读教学的价值展现出来。一、传统小学语文阅读课文教学的不足在小学阶段的语文教学当中，阅读教学占据的地
教育周报·教育论坛 2019年11期2019-09-10
- 小学语文略读课文教学的观察和思考
：小学语文;阅读课文;教学方法在小学语文教学活动中，略读课文是其中极为重要的内容，教师在具体进行教学活动时，需要确保能够进一步明确学生阅读需求，基于学生需求进行具体教学活动，更高程度地保障课堂教学效果，为了确保对略读课文教学具有更为明确的认知，特此展开本次研究。一、科学设计教学目标在小学语文阶段进行略读课文教学时，教育人员需要确保科学设立教学目标，对其教学效果进行更高程度的保障。在具体开展教学活动时，教学目标具体包括三个方面：教师首先需要训练学生的阅读能力
家长·下 2019年8期2019-09-10
- 对写作专题“学会抒情”的研读
；抒情专题；阅读课文；写作指导部编本语文教材有相对完备的写作教学体系和序列，每个单元设置了写作教学的专题，把写作方法和技能训练编到教材中，使教师指导避免简单化、随意化和应试化反复练习。人教版七年级下册中每个单元写作专题都突出一个点，又照顾全盘。笔者详细研读的是第二单元写作专题“如何抒情”。一、“抒情”专题在写作教学序列中的位置七年级下册写作专题依次是“写出人物的精神”“学会抒情”“抓住细节”“怎样选材”等。“学会抒情”编排在七年级下册第二单元。从编排的序列
教书育人·教师新概念 2019年5期2019-05-28
- 浅谈小学略读课文教学的误区
键词】小学；阅读课文；误区【中图分类号】G622 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）03-0228-01随着我国教育改革的不断深入，不但要求教学当中以学生为教学主体，还需要通过改变教学方式来对学生的各项能力进行培养。略读课文教学在整个教学阶段当中都是非常重要的一部分。略读课文就是对文章进行大概的阅读，通过在阅读文章时选择性的来跳过一些章节或者段落，从而达到快速阅读的目的。在小学阶段的略读课文教学当中，由于在小学阶段的学生还处在生长发
课程教育研究·学法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 找准“切入点”是阅读课教学的关键
的关键在语文阅读课文教学过程中，教师在研究教材时，首先要明确在具体的课文讲解中要引导学生掌握哪些知识，学习哪些技能；然后找准学习课文的“切入点”，集中精力解决一个个实际的问题，使语文课教学的目标清晰，课堂教学效果更加高效。什么是文章的切入点？切入点就是文章的核心之处，有的是文章的题目拟得好，吸引读者眼球；有的具有耐人寻味之妙句，让读者回味无穷；有的文章的结构合理精妙，让读者理解清晰。总之，找准了切入点，就能正确地带领学生欣赏课文，学习课文，掌握课文；能使学
中学课程辅导·教学研究 2019年8期2019-04-08
- 阅读教学的窗外有风景
；谋篇布局；阅读课文阅读教学是小学生掌握书面语言和提高语文能力的教学实践活动。夏丏尊先生说过：“对于孩子，有几分品德、知识、情感，就说几分话，写几分文。”学生的品德、知识、情感多半可以从阅读教学的课堂中获得，《语文课程标准》也提出：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”作为小学教师，我们要善于发现文本中的写作切入点，做好“读写结合，以读促写”指导，使学生的作文能力从读写结合中逐渐得到提高。一、 从阅读课文中学会炼拟作文提纲
考试周刊 2019年3期2019-02-13
- 强化阅读训练 提升语文素养
理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学《雨》这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好
魅力中国 2019年21期2019-01-12
- “部编本”与人教版七年级上册语文教材阅读课文比较
七年级教材中阅读课文的比较，对比两版教材在教材编排、助读系统、阅读课型、选文特点等几方面的异同，更清晰掌握“部编本”教材编写的理念与特色，为初中语文阅读教学提供指导。【关键词】 部编本 人教版 初中语文教材 阅读课文【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）09-176-032017年9月新学期，从七年级开始使用“部编本”语文教材。“部编本”的使用结束了语文教材一纲多
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年9期2018-12-24
- 小学语文的阅读课文教学探究
要：小学语文阅读课文教学是小学语文教学过程中的关键性环节，有效的阅读课文教学模式能够让小学生从小养成阅读良好习惯，通过小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，而且还可以帮助学生强化语文知识的积累。关键词：小学语文；阅读课文；教学探究小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，把语文课堂还给学生，让学生做课堂的主人，同时不断寻找最有效的教学方法，努力提升学生的语文阅读课文能力
科学导报·学术 2018年16期2018-10-21
- 小学语文阅读课文教学方法探究
要】小学语文阅读课文教学是提升小学生语文综合能力的重要途径，同时也是帮助学生养成良好阅读习惯的有效形式。小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，还可以帮助学生强化语文知识的积累。【关键词】小学语文；阅读课文；教学探究小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，采取有效的教学方法，帮助学生掌握适合自己的阅读方法，让学生形成良好的阅读习惯，并努力提升学生的阅读能力。一、目前小学
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- 加强口语训练 提高作文水平
；贴近实际；阅读课文【中图分类号】G323.2 【文献标识码】A我认为摆脱这种困境最有效的办法，就是加強学生的口语表达能力，只有加强口语训练，才能提高学生的作文水平。口语是学生认识事物和表达事物能力的体现。试想，一个连话都说不好的学生，能写出高水平的文章来吗？口头为“语”，书面为“文”，二者合一，才是语文。口语是写文的前提，学生要想写出好文章，就必须过口语这一关。我在教学中，对学生口语训练的几点做法是：一、贴近学生生活实际，调动学生对口语训练的积极性小学生
课外语文·上 2018年2期2018-05-14
- 浅谈高中英语阅读课文教学
师在高中英语阅读课文部分的教学中也会遇到不同的挑战。在高中英语教材中，阅读课文部分所占比重很高，教师在教学过程中需要对该部分进行详细讲解。教师对阅读课文的教学可以帮助高中生提高阅读速度以及英语理解能力，培养他们的英语应用能力。在阅读课文的教学中，教师需要了解课文的特点和中心内容，采取不同的教学方式，提高中生听讲的兴趣，让他们能够强化所学的阅读课文内容。1. 高中英语阅读课文教学的重要性和存在的问题首先，高中英语教学重要目标就是培养高中生的阅读能力，教师在英
中学生英语·教师版 2018年4期2018-05-14
- 浅谈设计高中英语阅读理解题的重要性
了在高中英语阅读课文的讲解中，理解题设计的合理性，不仅可以有效的指导学生进行阅读，同时也能更好的实现英语阅读教学的目标。关键词：高中英语;阅读课文;设计随着高中课程目标的逐步转变，高中英语阅读教学面临着新的要求与挑战，传统的教学模式已经不适合促进学生的全面发展。在高中英语阅读的教学中，针对于课文理解题的设计不仅是其中的重要环节，同时也在无形中影响着阅读教学的质量，因此，为了实现学生英语阅读的有效性，应在保证阅读教学质量的基础上，注重理解题设计的合理性与创新
当代旅游 2018年4期2018-04-22
- 会阅读深意 得语文要领
——小学语文阅读能力培养的有效探析
学生带着问题阅读课文，从文中找到关键字词和中心句子，让学生做到有的放矢阅读课文，提供独立思考的机会，帮助学生理解课文内容，培养学生的理解能力和阅读能力。例如在学习《北大荒的秋天》课文时，教师可以采取以读代讲的教学方式，让学生带着问题去阅读课文，在阅读中去理解感受课文。譬如教师可以先让学生在阅读过程中找出描写北大荒景色的词语和句子。然后再思考全文是依照什么顺序来围绕这些词语和句子来描写北大荒的景色的？学生带着这两个问题阅读课文，很快就从文中找到了“九月，从第
成功 2018年9期2018-03-28
- 语文阅读能力的培养
理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。在讲授《雨》这篇课文时，我引导学生说:“你们都见过“雨”，“雨”对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样的吗?你们想了解吗?同学们个个精神抖擞地回答:“想”。于是我就说:“好，今天我们习一篇关于写“雨”的课文。课文详细地介绍了这些方面的知识。请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗?”话音刚落，学生
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年8期2018-02-25
- 小学语文阅读课文教学探究
要：小学语文阅读课文教学是小学语文教学过程中的关键性环节，有效的阅读课文教学模式能够让小学生从小养成阅读良好习惯，通过小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，而且还可以帮助学生强化语文知识的积累。关键词：小学语文；阅读课文；教学探究小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，把语文课堂还给学生，让学生做课堂的主人，同时不断寻找最有效的教学方法，努力提升学生的语文阅读课文能力
考试周刊 2018年8期2018-01-19
- 小学作文“主题式”评改的有效策略
。（一）全面阅读课文要想学生习作水平有所提升，阅读起着至关重要的作用。全面阅读课文对于学生来说十分重要，全面阅读将课本上的知识大面积覆盖，同时，教师要根据课文和学生作文做出评估和研究，让学生的写作水平向课文靠近，把全面阅读的课文大面积运用到学生的习作当中去，这样就能起到很好的效果。同时，也只有这样，才能全面、完整地制定特定的评改方案，根据不同水平的学生进行不同的评改，建立不同的评改点，让评价更加有效，从而全面提升学生的习作水平。（二）细心阅读课文细心阅读课
江西教育C 2017年12期2018-01-15
- 小学语文的阅读课文教学探究
要：小学语文阅读课文教学是小学语文教学过程中的关键性环节，有效的阅读课文教学模式能够让小学生从小养成阅读良好习惯，通过小学语文阅读课文教学不仅可以帮助学生养成良好的文学素养，而且还可以帮助学生强化语文知识的积累。关键词：小学语文；阅读课文；教学探究小学语文阅读课文教学作为提高小学生阅读能力的重要途径，在语文阅读课文教学过程中，教师应该不断突出学生的主体地位，把语文课堂还给学生，让学生做课堂的主人，同时不断寻找最有效的教学方法，努力提升学生的语文阅读课文能力
西部论丛 2017年7期2017-11-20
- 浅谈小学语文《同步阅读》的教学
两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成《同步阅读》，与教科书配套使用。笔者认为这一调整有三个“有利于”：有利于减轻学生的负担 ，不少语文教师对三类课文的编写意图及其特点把握不准，往往把独立阅读课文当作讲读课文来教，加重了学生的负担；有利于自学能力的培养与提高，学生有了同步阅读课本，不仅扩大了阅读量，而且拥有了阅读的主动权。3.贫困地区的学生的课外读物匮乏，有了同步阅读课本，有利于提供丰富的课外阅读材料。一、小学语文《同步阅读》的现状通过调查，
学校教育研究 2017年28期2017-10-21
- 小学语文略读课文教学研究
：小学语文 阅读课文 教学研究翻新教材六年制小学语文教科书，我们会发现课文分为精读课文、略读课文、选读课文。其中略读课文的逐年增加应引起我们的关注。以人教版教材为例，它从三年级开始安排略读课文，每册各有8篇，占总篇数25%；到四年级略读课文14篇，占课文总量的43%；到了五年级，略读课文占的比重与精读课文平分秋色。可以看出新课程比以往任何时候的教材都重视略读课文的重要地位，认为略读课文教学是小学语文阅读教学中不可缺少的一部分。新课标提出：“学会多种阅读方法
新教育时代·教师版 2017年29期2017-09-08
- “四步读书法”预习课文“学法指导式”阅读课文
；学法指导式阅读课文。关键词：整体阅读；预习课文；阅读课文研究小学高年级的阅读教学方法，人们通常认为它仅仅指教师教的方法，其实，它还包括学生学习的方法。当今的教学内容亦有着不同于以往的特点，教法不能拘泥于某一固有的方法，根据教学的民主性原则和学生的主体性原则，笔者总结出一种整体阅读模式。这种模式符合“教学过程最优化”的科学原理。它主要包括两点：四步读书法预习课文；学法指导式阅读课文。要提高阅读教学的效率，必须研究其“内在资源”，改进教法与学法，采取有效措施
赢未来 2017年2期2017-05-22
- A Cashless Society
ing?❶ 阅读课文并回答问题。1) True or false? A debit card can be used to buy something now and pay for it later.2) What do criminals need to make a purchase that you have to pay for?3) What word is used in the article that means to have put
疯狂英语·初中天地 2017年2期2017-04-11
- 浅谈初中英语阅读课文整体教学策略
文就初中英语阅读课文整体教学这一问题，参考新标准的要求，结合实际教学案例进行了论述。分析了初中英语阅读课文的教学现状，提出了初中英语阅读课文整体教学的实施建议，从而进一步阐述了初中英语阅读课文整体教学实施的具体方法和策略等方面。关键词：阅读课文；整体教学；策略中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0056一、引言英语阅读能力作为一项语言技能在《英语课程标准（2011版）》中有着明确的分级目标和教学指导意见。
中学课程辅导·教学研究 2016年13期2017-04-10
- Working in Space
ing!❶ 阅读课文并回答问题。1) How high is the International Space Station?1）危害症状。桃小幼虫蛀果后，在果面上留有针尖状蛀孔，孔口有白色果胶，数日后干成白色蜡粉。幼虫蛀入果实后纵横串食，最终到达果心，蛀食种子。受害苹果果实生长受阻，果面凹凸不平，俗称“猴头果”。幼虫在果内一边蛀食，一边将粪便排于虫道内，被害果成为“豆沙馅”，失去食用价值。后期幼虫老熟后向外咬出香头大的“脱果孔”，脱离果实。2) True
疯狂英语·初中天地 2017年1期2017-04-07
- 读写结合理悟并存
——独立阅读课文教学的“七步法”
存 ——独立阅读课文教学的“七步法”广东省深圳市福永街道桥头小学 陈 丹略读课文在我们的语文课文中占有举足轻重的作用，至第三学段五年级上册起，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。但略读课文的设计常常存在误区，针对这种情况，我们对略读课文的地位、作用认识不够清楚，对略读课文的编排意图理解不够透彻，没有很好地把握略读课文教学的“尺度”而引起的。上好略读课文可以从这几方面去思考设计。略读课文 七步法独立阅读课文在语文教科书中占的比例越来越大，特别是高年级
作文成功之路·小学版 2017年1期2017-03-23
- 浅谈小学语文《同步阅读》的教学
两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成《同步阅读》，与教科书配套使用。笔者认为这一调整有三个“有利于”：有利于减轻学生的负担 ，不少语文教师对三类课文的编写意图及其特点把握不准，往往把独立阅读课文当作讲读课文来教，加重了学生的负担；有利于自学能力的培养与提高，学生有了同步阅读课本,不仅扩大了阅读量，而且拥有了阅读的主动权。3.贫困地区的学生的课外读物匮乏，有了同步阅读课本，有利于提供丰富的课外阅读材料。一、小学语文《同步阅读》的现状通过调查，
卫星电视与宽带多媒体 2017年23期2017-03-09
- 人们在圣诞节乐善好施
mas!❶ 阅读课文并回答问题。1) What will the author be doing over the festive period?2) Who will give toys to a toy bank?3) What will dentists do for the Charity Crisis at Christmas?4) True or false? Community Christmas wants volunteers to of
疯狂英语·初中天地 2016年12期2016-12-28
- 浅谈数学阅读能力的培养
学科的课堂上阅读课文是一个重要教学活动，而数学课堂教学中似乎没有阅读课文的环节，这让不少教师和学生认为阅读与数学无关，数学的教学只是教师讲解数学概念与例题和学生练习数学题而已。其实这是对数学教学的误解，数学教学也需要阅读理解，也是对数学阅读、理解、分析、综合、应用等能力的培养。因此，在数学教学的每一个课堂都需要阅读数学。数学阅读应充分利用数学知识的逻辑特点，引导学生在阅读过程中，积极开展自我启发思维，对教材中提供的“原材料”主动进行抽象、概括、分析、综合、
福建中学数学 2016年8期2016-12-03
- 游戏就只是游戏吗？
?小练习❶ 阅读课文并回答问题。1) What game, named in the article, did some people blame for making people violent?2) True or false? The sexualization of women is only inappropriate for children.3) What word used in the article means “facts or i
疯狂英语·初中天地 2016年11期2016-11-30
- 在影院里玩手机
？小练习❶ 阅读课文并回答问题。1） How popular was an idea by a U.S. cinema chain to allow people to use their mobile phones during some flms？2） What are cinemas trying to compete with for business？3） True or false？ 18-to-34-year-olds think watch
疯狂英语·初中天地 2016年10期2016-11-12
- 灯光！摄像机！英语！
？小练习❶ 阅读课文并回答问题。1） Describe in one word about how some non-native speakers of English felt when they were told to act in English.2） What made Penelope Cruz lock herself in the bathroom？3） What surprised Ziyi Zhang about Eminem’s m
疯狂英语·初中天地 2016年9期2016-11-09
- 浅谈怎样在小学数学教学中指导学生阅读
：小学数学；阅读课文；指导中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-181-01数学是一门科学，也是一种语言。新课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动
读写算·教研版 2016年15期2016-09-24
- 农村高中英语阅读课文教学中分层教学的尝试
：高中英语；阅读课文；分层教学中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0185-011.问题的提出我校是一所农村高中，生源参差不齐。一堂课下来，很多老师抱怨："学生基础太差。""没几个学生上课能听懂。" 面对英语基础参差不齐的学生，教师只是喋喋不休地讲解，以自己对知识的理解方式作为学生接受的理由，而忽视学生对新知识进行分析、理解、整合和吸收的个体差异。这样的课堂学生能满意吗？一个真实的案例：在一次试卷讲评课后
读与写·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 浅谈小学语文教学中的阅读训练
理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：在教学“雨”这篇课文时，我是这样引导学生的：“我们都见过下雨，“雨”对我们大家是再悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴.就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样的等待吗？你们想了解吗？"同学们个个精神抖擞地回答“想"。于是我就说：好，今天我们学习一篇关于描写“雨”的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识请你阅读课文并自己去寻求答案好吗？”话音刚落，学生
读写算·基础教育研究 2016年3期2016-05-30
- 新课程下高中英语阅读教学的几点反思
下，高中英语阅读课文教学在整体教学时间中占据了很大的比重。这从一方面体现了教师对阅读能力培养的重视，同时也从另一方面说明了阅读能力培养在英语教学活动中的重要地位。然而，高中英语阅读课文教学的模式相对僵化，教师过分注重对学生语法能力及词汇积累量的要求，忽视了学生对课文本身的理解及整体性把握。从教学内容上看，高中英语课本的更新速度较慢，这使得课本中的很多内容与英语教学和英语文化是脱节的。多数英语课文中强化了对词汇的积累和运用，并将一些考试中常见的句型和语法知识
文学教育 2016年36期2016-04-02
- 阅读课文教学之我见
语文教学中，阅读课文是必不可少的环节，它是在学生已掌握知识的基础上的独立阅读，以培养学生的阅读能力，独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，不能把阅读课上成讲读课。因为这样既占用了大量的教学时间，又限制了学生的主观能动性，从而影响了学生智力的开发和能力的培养。教师只需“从旁引导桃源路”，让学生自己去探讨、问津，就一定会收到事半功倍的效果。那又该怎样“引导桃源路”，让学生自己去探讨、问津知识呢？一、引导学生像教师分析讲解课文的步骤那样去阅读学习
新课程·上旬 2015年10期2015-11-27
- 自主阅读课文教学设计及其效能
一到两篇自主阅读课文。新语文课程标准对初中自主阅读课文有明确的教学要求，自主阅读课文，就是让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听、说、读、写训练。一、自主阅读课文在课本结构体系中具有重要作用北师大版的语文教材大都以单元主题的形式编排，即每个单元的几篇文章的主题思想是相同的，精读课文和自主阅读课文在思想情感、内容上相互充实、相互补充，叶圣陶先生说:“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，
语文天地 2015年8期2015-08-15
- 浅议高中英语阅读课文教学设计
：高中英语 阅读课文 教学设计阅读是高中英语教材中的重要组成部分，是培养学生语言运用能力的重要方法和手段之一。阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。通过阅读训练帮助学生扩大词匯量、吸收语言和文化背景知识。在阅读课文教学过程中，无论是精读文章还是泛读文章，应该设计什么样的题目来抓住课文文本特点，调动学生的积极性和主动性，强化所学内容，引导学生独立阅读，更好地阅读
中国校外教育(下旬) 2015年6期2015-05-30
- 小学语文阅读训练初探
理，精心设计阅读课文的导语，以提高他们的学习兴趣。如在教学《我家门前的海》这篇课文时，我引导学生说：“你们见过大海吗？喜欢大海吗？想知道海是什么颜色的吗？想知道涨潮时海是什么颜色吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想。”于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于‘海’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文并寻求答案，好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动
卫星电视与宽带多媒体 2015年17期2015-03-18
- 阅读课文教学之我见
乡中心学校）阅读课文教学之我见杨妥林（青海省西宁市大通回族土族自治县斜沟乡中心学校）在语文教学中，阅读课文是必不可少的环节，它是在学生已掌握知识的基础上的独立阅读，以培养学生的阅读能力，独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，不能把阅读课上成讲读课。因为这样既占用了大量的教学时间，又限制了学生的主观能动性，从而影响了学生智力的开发和能力的培养。教师只需“从旁引导桃源路”，让学生自己去探讨、问津，就一定会收到事半功倍的效果。那又该怎样“引导桃源
新课程研究 2015年28期2015-02-28
- 练习课文
106-01阅读课文的教学是在以往的教学模式下，通过教师指导或简要分析，让学生自己去独立完成的课文学习活动。这类课文一般在小学中高年级才出现，根据教材的编排，这些课文往往安排在每组课文之后，有利于学生在学习前面几篇讲读课文后，再进一步通过自主学习课文内容，学习作者写作的方法。在农村的小学语文课堂教学中，因多种因素，学生自学能力不是很强。同时，每个年级的阅读课文的内容和程度要求也不相同。在这类课文的教学中，应根据不同体裁的阅读教材和学生学情采用不同的教学方法
读与写·下旬刊 2014年9期2014-08-07
- 作文教学中的导
样学写呢？在阅读课文中学习解题，在作文中指导练习审题和拟题；在阅读课文中学习归纳中心，在作文中指导练习表现中心；在阅读课文中练习分段，概括段意，在作文中指导练习怎样拟写提纲；在阅读课文中学习捕捉中心段，在作文中指导练习怎样突出中心；在阅读课文中学习品评词句，在作文中指导练习遣词造句；在阅读课文中学习如何观察，在作文中指导观察方法。此外，学生的优秀作文也是指导写作方法的好材料。因为同龄人的作文，水平比较接近，更具有亲切感，更容易学。作文课上，或学生本人朗读，
语文教学与研究(综合天地) 2014年7期2014-07-26
- 生本教育的英语阅读教学尝试
放。一、重视阅读课文教学，激活学生阅读的潜能我们所使用的《英语新课程标准》教材以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，在教学内容和语言材料的取舍和安排上，贴近学生生活。每册书每个模块的第二个单元是阅读课文教学，主要培养学生的读写能力，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动。其主要教学活动有：A. Reading（+Listening+Speaking+ Vocabulary+ Grammar+Learning to learn)；B． Writing（+Vo
教育艺术 2011年7期2011-07-26
- 如何上好小学语文阅读课
马小兰阅读课文是由讲读向独立阅读过渡的凭借,它与讲读课文有密切的联系。阅读课文主要是为了复习、巩固运用在讲读课中学到的知识和阅读方法,并通过训练转化为技能。与讲读课文的教学相比,阅读课文的教学对学生自学的要求有所提高,但理解的深度有所降低。根据阅读课文的这一点,教学时应以学生自学为主,教师指导为辅,抓住重点,自学自练,互相交流,检查指导。首先,要抓住重点,明确要求当学生明确了训练目标,思维就会活跃起来,就有了阅读的积极性,就会主动地阅读。提出要求的作用还在
都市家教·上半月 2009年12期2009-12-17
- 浅谈语文“阅读课文”的教学
即讲读课文和阅读课文。日常阅读教学中，教师们往往重视讲读课文，忽视阅读课文，可现有教材中阅读课文占有很大比例，是语文教学的重要环节。在这一重要环节中，经常出现两种倾向：一种是放任自读，一种是上成讲读课，影响了学习效果。实际上，阅读课文与讲读课文有着严格区别。讲读课文是语文训练的重要材料，需要教师启发点拨，揭示规律，重点处要做必要的讲解，目的在于给学生新鲜准确的知识；而阅读课文则是讲读知识的迁移补充。由此可知，如果学生在讲读课中掌握的知识技能，能在阅读课文的
学周刊·下旬刊 2009年6期2009-10-28
- 阅读训练浅谈
理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：在教学《雨》这篇课文时，我引导学生说：“你们都见过‘雨，‘雨对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样的吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想。”于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写‘雨的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，
学周刊·下旬刊 2009年2期2009-06-01
- 浅谈小学语文教学中的阅读训练
理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。如:我在教学“雨”这篇课文时引导学生说:“你们都见过‘雨,‘雨对我们大家是再熟悉不过的事物,它与我们的生活时时相伴,就像我们的好朋友,谁也离不开谁,可你们知道下雨时天气怎样?风怎样?雨水是怎样的?庄稼又是怎样的等这些情景吗?你们想了解吗?”同学们个个精神抖擞地回答:“想”。于是我就说:“好,今天我们就学习一篇关于写‘雨的课文,课文详细地介绍了这些方面的知识,请你们用自己的能力去阅读课文,并寻求答案好吗?”
新课程·小学 2009年12期2009-05-31
- 不同生存状态中的马
生的马。反复阅读课文，说说这两种状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马？为什么？【解析】（1）我更欣赏人工驯养的马。因为经过长期的共同合作，马和人感情相通，同悲欢、共荣辱，马已经成为人类的朋友。它们勇毅无畏，慷慨以赴，甘于服从，毫无保留地奉献自己，留下了很多人与马的感人故事和动人诗篇，这些马是我们最忠诚的伙伴。（2）我更欣赏野生的马。它们强壮、轻捷、遒劲，保持了马最原始的野性和高贵的精神。它们豪迈而狂野，无拘无束地奔驰在草原和山冈，那种奔腾不息的气势和勇往
21世纪中学生作文·初中教师版 2008年6期2008-08-25