思品教学
- 多媒体技术在小学中高年级思品教学中的应用
越关注，小学思品教学在学生综合素质的全方位提升中扮演着重要角色。小学思品教学是小学素质教育中的重要部分，对于在小学思品课堂中引入信息化的教学手段，极大地改善了传统思品课堂教学的质量，以学生为教学主体因材施教，使小学思品教学模式更为多元化[1]。在此，本文将基于小学中高年级思品教学的现状，对如何在思品教学中合理运用多媒体教学手段进行讨论与分析。关键词：学习能力;兴趣培养;思品教学;多媒体随着信息化的不断更新，多媒体等手段在小学高年级思品课堂上的应用是一种有效
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 初中生思品教学中社会主义核心价值观的渗透
都是提高初中思品教学的有效路径，本文对此进行了相关的探索研究。【关键词】初中生;思品教学;社会主义核心价值观;渗透引言：在我国各项事业发展进步的过程中，青少年学生肩负着祖国未来和民族希望的重任，做好对他们的各方面能力素质教育是非常重要的。新时期在构建社会主义核心价值体系的过程中，也要注重对青少年的教育引导，所以中学学校要进行深化教学改革，在教学管理活动的过程中，渗透富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，
红豆教育 2021年7期2021-09-10
- 在思品教学中培养小学生的爱国情怀的措施
的重要性和在思品教学中培养小学生的爱国情怀的措施方面做了简单阐述，希望对加深小学生的爱国主义情感，促进小学生的思想进步等方面起到一定的借鉴意义。关键词：思品教学；爱国情怀；重要性；措施一、引言在思品教学中培养小学生的爱国情怀，对于激发小学生的爱国主义情感，提高小学生的思想素质水平等方面都有着至关重要的现实意义。因此，我国小学思品教师应该加强对爱国主义教育的重视，明确培养小学生爱国情怀的重要性，从而在实际的教学过程中主义渗透爱国主义教育，促进我国小学生的身心
下一代 2020年1期2020-12-29
- 思品教学中巧用赏识教育之探索
据，首先分析思品教学中巧用赏识教育的价值，其次从关注学生个性化发展、创建多元化发展的教学环节、分层次的对学生进行赏识教育几个方面深入说明并探讨小学思品教学中巧用赏识教育的方式，进一步提高小学思想品德教学效果和质量，旨意在为相关研究提供参考资料。【关键词】思品教学 赏识教育 有效运用【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0087-01在往常的思想品德教育教学中，教师往往以批评式的教学思想开展教学活动，
课程教育研究 2019年49期2019-12-27
- 浅析如何在初中道德与法治教学中体现学科核心素养
词：初中 思品教学 核心素养以社会主义核心价值观为导向展开教学，这是初中道德与法治课程标准明确提出的要求，以期发展学生良好的道德品质，促使学生形成正确的思想观念。在立德树人方面，初中道德与法治学科有着独特的优势。新形势下，初中道德与法治教师应当充分利用学科优势，于学科教学中积极渗透核心素养，在传授学生知识与技能的同时发展学生的公共参与、法治意识、科学精神和政治认同这几项素质，实现道德与法治教学现代化与高效化。一、关注学生法治精神的培育培养学生的法治精神
新教育时代·教师版 2019年35期2019-12-02
- 乐学善思 勇于实践
；合作学习；思品教学思想品德的形成与发展，既需要正确的价值引导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践，因此，新课程标准建议：“在教学中要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，使其感悟和理解社会的道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯”。这就使得传统的授课模式逐步退出历史舞台，以教师为主体的讲坛式教学已经不能满足如今学生的知识和情感需求，学生自主学习，合作学习已经成为主流学习模式。培养学生合作精神与团队意识就显得尤为重要。一、初中思想品德
科学导报·学术 2019年12期2019-10-21
- 点睛之笔：主题情境式思品课堂的结尾艺术
结尾艺术; 思品教学中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）01-031-002主题情境教学是指思品教师根据课堂教学目标的要求，融主题、教材、教学方法、案例、场景为一体，以教具、音乐、语言创设情境，形成一种轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂学习和研讨，随着主题情境的发展，层层深入教学内容，最终有效地达成教学目标，从而帮助学生理解知识、建构意义的一种教学方法。主题情境教学的新颖
科学大众·教师版 2019年1期2019-10-08
- 浅谈在小学思品教学中如何培养学生的道德情感素质
课程。小学的思品教学的目标是为了提高学生的思想道德素质，让学生成为体智德美劳全面发展的人。小学阶段的思品教学是进行“德育”的基础性环节，为学生营造一个良好的道德环境，促进学生成为一个有思想有道德的社会主义现代化建设的合格接班人。但思品教育由于其自身的学科独特性，需要“晓之以情，动之以理”地慢慢树立学生正确的价值观和世界观，同时也离不开教师的言传身教。本文主要从教师的教学方法入手，对于如何培养学生的道德情感素质提出一点初步设想，希望能对小学的思品教学提供一些
学习周报·教与学 2019年1期2019-09-10
- 在小学思品教学中培养学生的感恩与责任意识
育价值是小学思品教学的核心目标。在小学思品教学工作中，培养小学生的感恩与责任意识至关重要。然而当前教学实际中还存在一些问题，需要教师在教学中提出适宜的教学方案，组织实践活动，结合现代化教学手段，科学调节教学艺术与教学机制，以此实现预期的课堂目标。【关键词】思品教学;感恩;责任;教育从人生发展的角度来看，小学阶段是学生身心发展和学习的最佳时期，小学生刚步入校园，思想纯真，求知欲比较强，对待事物有较强的好奇心，而且喜欢效仿他人。在小学时期养成的好习惯可能会保持
教育界·A 2019年12期2019-09-10
- 提升农村小学思品教学的有效策略
合学生认知的思品教学模式，让他们在具体的学习过程中，塑造学生的良好品德，最大限度地发挥思品教学的积极作用。关键词：农村小学；思品教学；有效策略小学生正处在身体和品格形成的关键时期，对学生进行合理的思品教育，不仅能够让学生更加全面地认知自我，还能帮助学生处理与其他同学之间的关系，更能让学生更好地认识社会，感知社会，提升小学思品的教学质量。一、教学情景化，提升课堂教学趣味度小学语文教师可以运用多媒体创设情景，调动学生的多重感官，让他们更为真切地感受教学内容，并
科学导报·学术 2019年27期2019-09-10
- 初中思想品德课堂教学中探究学习开展策略
。【关键词】思品教学;探究学习;开展策略一、初中思品课堂教学中存在的问题（一）缺乏与时俱进的教学观念固守应试教育思想，部分教师教学观念陈旧、落后，忽视学生的学习主体地位。沿用传统的讲授、填鸭教学模式，机械地讲解政治知识，剥夺了学生探究学习、自主思考的时间与空间。枯燥乏味的学习过程让学生失去了对政治学习的兴趣。（二）缺乏科学合理的教材整合初中思品教材包含大量丰富多彩、与学生生活紧密关联的插图，生动有趣的插图能有效帮助学生更好的理解政治教材中文字所要表达的意境
文理导航·教育研究与实践 2019年8期2019-09-02
- 小学生行为良好习惯养成教育的策略研究
的关键时期。思品教学对学生良好习惯养成教育具有得天独厚的优势，教师要發挥思品课的教育优势，促进学生良好习惯的养成。本文就如何在小学思品教学中培养学生良好的习惯提出了一些可行性策略。【关键词】思品教学 良好习惯养成教育 小学生【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0162-02新时代的小学生生活在物质优越的家庭环境当中，他们大多是家庭中的独生女子，深受家长的宠爱。在优越的家庭环境中，他们形成了以个人为中心的
课程教育研究 2019年2期2019-03-18
- 加强政治教学培养学生优秀道德品行研究
行。关键词：思品教学；道德品行；网络教育；政治教材；有效评价；全面发展中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0100-01学生优秀道德品行的养成教育是道德教育的重要任务。作为学校道德教育重要阵地的思想品德课教学要提升德育实效，就必须关注学生的道德践行，尤其是道德行为的养成。在社会环境日渐开放、多元化的今天，青少年在生活方式、思想观念、价值追求、道德标准等方面都受到影响，导致政治教学对学生道德品行养
成才之路 2018年26期2018-10-15
- 推开生活的窗
。【关键词】思品教学 生活化 教学设计 教学情境【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0066-02著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，“教育即生活”。新课程思品课教学应从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础，注重与社会实践的联系。《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：人们是在对生活的认识和实践逐步形成自己的思
课程教育研究 2018年34期2018-10-13
- 运用多媒体技术 提高小学思品教学实效
术对当前小学思品教学的影响作用。关键词：多媒体技术；提高；小学；思品教学传统思品教学过程中，教师在给学生讲课时，就讲课的内容方面讲，教师所讲的内容大多是课本上的内容。教师将是复读机，将课本上的内容又重新复读了一遍。显然，这样的教学内容远远满足不了学生的需求。因为学生对课本上思品内容的学习往往是不够的，它需要教师在课堂上给学生拓展更多的课外知识，以此来丰富学生的视野。就讲课的方式方面讲，受传统的教学工具的限制，教师的教学方式往往过于单一。教师在讲课的过程中，
赢未来 2018年4期2018-09-27
- 思想品德教学中学生主体作用的发挥研究
松摘 要：在思品教学中，教师注重品德教育，讲究教学的方式与方法，最大限度地发挥学生的主体作用，能够提高思想品德教学的质量，达到预期的教学目标，使学生健康成长。为了充分发挥学生的主体作用教师必须减负增效，确保学生的主体地位；尊重学生，施行民主教学；精心准备，做到少讲精练；遵循规律，做到因材施教。关键词：思品教学；主体作用；减负增效；民主教学；少讲精练；因材施教中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0100-01教
成才之路 2018年23期2018-09-12
- 浅析初中思品课过分使用多媒体的误区及对策
略。关键词：思品教学；多媒体运用；存在误区中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-078-1多媒体手段能否发挥作用，关键在于如何恰到好处地使用，笔者在自身教学实践和观摩了多堂思想品德课后，发现一些思品教师在利用多媒体进行教学中存在一些误区，这样不但发挥不了它的优势，有时反而会产生一些负面影响。一、由“人灌”到“机灌”过去我们批评那种“一言堂，满堂灌”的教学，但利用多媒体手段后，有的老师错误地认为多媒体可以代替教师做
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年12期2018-09-04
- 小学思品课堂教学有效性策略研究
下，如何提升思品教学最终的有效性，怎样将思品课堂所具有的意义及价值最大化的突显出来，已经成为每一位教师所要思索并探讨的课题。就提升小学阶段思品教学有效性进行策略研究。【关键词】思品教学；有效性；策略研究前言小学教师在开展思品教学的过程中， 要想使最终的授课质量及效果得以一定的增强，就一定要让学生学得快乐、学得轻松、学得自主，只有这样才可以将学生自身的主体性有效的发挥出来， 以对高效课堂这一目标的实现起到推动作用。同时，也应充分地结合已有经验，强化学生的课前
文理导航·教育研究与实践 2018年2期2018-08-11
- 初中思品教学中怎样培养学生的创新意识
文探讨了初中思品教学中培养学生创新意识的途径。关键词：思品教学；创新意识；培养途径一、激发学生的创新意识要培养学生的创新精神和创新能力，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识才能焕发出创新的热情和动力。那么，怎样才能激发学生的创新意识呢？笔者认为：（一）结合国际和国家的形势当前世界，国际竞争日趋激烈，国际竞争的关键是科技竞争，归根到底是人才竞争，我国也在大力实施科教兴国战略，当今世界各国都十分重视科技创新和人才培养，在发达国家，经济的快
魅力中国 2018年21期2018-08-06
- 浅析初中思想品德教学中的情景创设
：情景创设 思品教学 实践应用引言初中阶段是青少年人生观、世界观、价值观形成的时期，这一时期的道德思想建设决定着一个学生今后的人生轨迹。因此，加强对初中学生优良思想品质的培养，是初中思想品德课的重要任务，也是初中思想品德教师必须要解决的教学难题。在教学中营造一定的教学情景，不仅可以提高教师的教学水平，更是能够提高学生学习效率的“利器”。随着社会的持续进步，各项改革工作也随即展开，其中有关教育方面的教学模式、教学方法、教学观念等改革更是迫在眉睫。在新版的教学
新教育时代·教师版 2018年17期2018-07-21
- 浅谈信息技术与小学思品教学的有效整合
息技术与小学思品教学的整合，就是通过将信息技术有效地融合于思品学科的教学过程，实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式。信息技术作为一种重要的教学手段，给思品教学注入了新的活力，但要更有效地拓展思想品德课教学创新空间，更好地提高思想品德课教学效果，还要将现代信息技术与思想品德课程进行有效地整合。关键词：信息技术；思品教学；整合中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0017-011.信
读与写·下旬刊 2018年6期2018-07-14
- 组织小组合作提升思品教学有效性刍探
小组合作提升思品教学有效性进行研究。关键词：小组合作；思品教学；有效性；素质中图分类号：G621；G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0017-01新课标提出了“自主，合作，探究”的教学理念，旨在引导学生们真正参与到课堂教学中来，让他们学会学习，切实提高课堂的教学效率。因此，教师应合理地运用小组合作模式，通过在课堂中组织分配小组，并结合教学内容分配学习任务，引领学生们进行自主学习、合作学习，带动他们参与到课堂教学中
成才之路 2018年12期2018-05-26
- 初中思品教学中渗透辩证思想的思考与实践
动。关键词：思品教学;辩证思想;全面的观点中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02B-0091-03《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，思想品德是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。作为一名思品教师，我认为要能够有效地引导学生形成稳定的思想方式和行为习惯，就应该在教学中渗透辩证思想。一、渗透辩证思想的必要性马克思
江苏教育研究 2018年5期2018-04-10
- 情感教学在思想品德教学中应用初探
。传统的初中思品教学模式是讲授和灌输，不能有效调动学生的学习兴趣和主动性，课堂教学无法取得预期的教学效果。情感教学模式在初中思想品德课堂教学中的应用是结合教材和初中生的特点，通过构建与教材内容相融合的情境，激发学生的兴趣和创新思维，提升初中思品教学质量和效果。本文以情感教学在初中思想品德教学中的实际应用，以情明理以情导行进行分析研究，为今后思品教学改革提供参考。关键词：情感教学；思品教学；模式；明理；导行；应用实践情感教学在初中思想品德教学中的有效应用，对
魅力中国 2018年42期2018-03-22
- 发挥警示教育在学生成长中的重要作用
摘要]在初中思品教学工作中，教师既要强化主旋律正能量的引导，同时又要对学生进行警示教育，使那些思想有倾向、行为有异端的学生清醒过来，更好地学习和生活，更加健康地成长。教师结合思品学科特点，在教学中强化警示教育，主要可以抓住几个方面：一是结合青少年冲动严重后果教育学生谦恭礼让，二是结合失信带来的连锁效应教育学生诚信做人，三是结合青少年意外死亡事件教育学生强化自护，四是结合学校组织的普法行动教育学生遵纪守法，五是结合社会上各种不良诱惑教育学生守好底线。[关键词
黑河教育 2018年1期2018-02-02
- 浅谈“问题导学”下的初中思想品德教学
手段，在初中思品教学中，运用“问题导学”，巧妙点拨学生思维，在构建高效思品课堂中能够起到事半功倍的教学效果。关键词：思品教学；问题导学；实施策略课堂教学是学生和教师共同参与的双边活动。在这种情况下，利用问题导学是提高教学效果的有效手段。利用问题导学，能够激起学生的好奇心，让他们学会独立思考，进而发展他们的逻辑思维能力和创新发展能力。更重要的是，提问能够活跃课堂气氛，能够让乏味的课堂瞬间充满活力，使每个学生参与到课堂教学中去，从而切实提高教学效果。开展问题导
考试周刊 2017年70期2018-01-30
- 读圣贤书 忧天下事
结。关键词：思品教学；天下大事；观察与思考；政治触角2017年高考全国一卷要求考生从“一带一路、移动支付，共享单车……”等热词中选几个写成作文，向外国人介绍当今的中国。文科生在政治材料中有点了解，但也缺乏思考；理科生没有这些材料，山区考生说，我还从未见过共享单车……命题者以为这很贴近学生生活，殊不知，许多考生依然老虎吃天无从下口。主要原因是，许多学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对国内外大事缺乏应有的了解和思考。笔者认为，引导学生关注天下大事，有助于
考试周刊 2017年57期2018-01-29
- 初中思品教学中学生积极心态的培养
婷摘 要：在思品教学中，教师不应该把知识目标当成课堂中唯一的教学目标，同时也应该在每一节中培养学生积极的心态，因为学生能否挖掘自身的潜能、是否有学习的兴趣和动力，这与学生的心态是否积极有着密切的关系。从转变教师观念、优化思品课堂教学、提升思品教师的专业素养三个方面阐述自己的观点。关键词：思品教学；积极心态；观念拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”若学生有消极心态，则会出现厌学、怕学、甚至是弃学的情况。若学生能以积极的心态投入到学习中，学生
新课程·下旬 2018年10期2018-01-28
- 小学思品教学中如何培养学生的感恩与责任意识
：小学教育；思品教学；感恩；责任要想在小学思品教学中培养学生的感恩与责任意识，首先要从如何激发小学生学习思品这门课的兴趣入手，教师可以改变传统教学方式，借助现代化的教学手段，充分把信息技术发展与课程教学结合起来，进一步提升教学质量，为培养学生的感恩与责任意识提供良好的教学环境，提升学生的参与意识，使学生从课堂中不仅学会知识还能培育高尚的品格。下面就小学思品教学中如何培养学生的感恩与责任意识进行简单探究。一、巧用现代课件教学，创设教学环境课堂是学生学习专业知
新课程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 打造真情融合的生活课堂
听。关键词：思品教学;真情;贴近生活教与学自古以来既对立又统一，特别是在我们当前的应试教育中其对立性更加彰显。如何弱化教学的对立而强化其统一性，此问题困扰了一代又一代的老师，他们进行了不懈的探索，也取得了一些效果。我沿着前辈们的足迹也走了十几年，略得几点心得，以“真情、真心”注入教学，注入学生的心里，强调教学的融合。那么，如何才能做到这些呢？一、 要改变学生，自己要先学会变形湖南卫视有一档栏目叫做《变形记》，栏目中通过农村孩子与城市孩子互换生活空间，主要以
考试周刊 2018年103期2018-01-25
- 大数据支持下的思品教学“个性化”补偿研究
词】大数据；思品教学；“个性化”补偿思想品德教材具有极强的人文性，可以提供给学生开拓的空间非常巨大，同时，也存在着一定的抽象的概念理解，不少学生对政治、社会、经济问题产生诸多疑惑，而不同的学生的理解程度当然也不尽相同，这就需要为他们提供个性化补偿的学习便利。毫无疑问，大数据时代已然来临，思想品德的教育也应当拥抱时代的变化，顺应潮流，给予学生个性化学习以切实的指点。一、寻找大数据落地的最佳着陆点跨学科融通性开放教学资源，革新教学方式，需要慎重对待。首先，我们
文理导航 2018年3期2018-01-20
- 浅谈思品教学中培养学生知识迁移能力的策略
略。关键词：思品教学；知识迁移能力；策略运用所学知识解决实际问题的迁移能力是思品学科考查的重点之一。但从历年的考试中可以看出，有很多学生仍然缺乏知识的迁移能力，答题时无法将书本知识与生活材料相衔接，常常出现所写观点与材料不稳合的现象，让人感觉是生搬硬套、东拼西凑而来。为了提高学生的知识迁移能力，提高思品课程的实效性，笔者从以下四个方面进行了实践和探索：一、夯实基础、构建知识网络是培养迁移能力的保证知识的迁移首先存在一个前提，那便是学生对基础知识有良好的理解
新课程·中学 2017年11期2018-01-20
- 生命对话 心灵交流
法。关键词：思品教学；作业评语；有效方法中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-123-1作业评语，是师生心灵的交流。评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生能力的提高和习惯的养成。作业批改则是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，教师可借助评语与学生的思维进行交流，形成碰撞，引导学生养成自我反思、总结的习惯。是教师点燃学生希望之火的重要途径之一。2012年，我校被命名
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年24期2018-01-17
- 让生活走进课堂 让课堂贴近生活
果。关键词：思品教学；教学片断；教学反思中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-118-2一、教学片断针对南京江宁区九龙湖片区上空经常出现的臭味问题，全校师生包括周围小区居民都感同身受并深受其困扰。我以谈话的方式聊到了此问题，并在PPT上播放同学们在臭气严重时捂鼻的照片，还有学校师生以及小区居民在QQ群上对此事的关注的截图，把学生带入了这个情境中。所有学生把注意的焦点全部集中到了和自己密切相关的这个问题上。此
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年23期2018-01-16
- 善用课堂生成 成就美妙课堂
标。关键词：思品教学；课堂生成；案例；启示中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-095-1课堂生成性资源是指在课堂教学中通过师生、生生互动所产生的资源。它具有比常规教学更加珍贵的教学价值。在初中思想品德课堂中，教师要提高处理生成性资源的能力，使学生用于探索，敢于发表自己的独特见解。课堂生成是一种资源，也是一种风景，开发得当，即成就了学生的能力，也绽放了教师的精彩。以下就是我在思品教学中课堂生成的两个案例。【
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年23期2018-01-16
- 在初中思想品德教学中运用信息技术的点滴体会
：信息技术；思品教学；实效性《基礎教育课程改革纲要》明确指出：要大力推进信息技术在教学过程中的普及应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在我任教的二十几年中，我的课堂教学都是采用粉笔+黑板的方式进行教学，由于学校缺老师，每个思品老师要承担6个班的教学任务，每节课的知识点通过板书形式来呈现，不仅效率
东方教育 2017年24期2018-01-11
- 思品教学中学生学习活动的观察探研
；学习活动；思品教学；基本环节；结果与分析中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0078-01夏雪梅博士曾说过：“学生的大多数时间都在课堂中学习，但是，课堂中的学习真实发生了吗？这是一个值得思考和判断的问题。”由此联想到徐州市推行的“学讲计划”：“学进去”是“讲出来”的基础，学生们真的“学进去”了吗？结合学校立项的省级“课堂观察课题实验”一年来的研究发现：在深化课改的今天，学生们在自主学习、合作学习、展示质疑环
成才之路 2017年35期2017-12-29
- 初中思品教学中学困生的有效转化
力。关键词：思品教学；学困生；有效转化一、用爱搭起心的桥梁教师感情的好坏直接影响着学生，俗话说“兴趣是最好的教师”。首先让学生对自己产生浓厚的兴趣，做学生喜欢的老师，“亲其师则信其道”，所以，教师要多与学生交流，用爱去呵护他们，去包容他们，去感化他们去支持他们。我们四班有个叫包瑞的同学，在校不与同学交流，无朋无友，性格孤僻，学习成绩很差。据了解，他属于单亲家庭，随其父亲、叔叔、奶奶生活。三位亲人都有残疾。经了解后，我多次与其交流，他都不屑一顾，上课叫其回答
神州·下旬刊 2017年9期2017-12-21
- 生活化教育在中学思品教学中的回归
教育；中学；思品教学；回归中学的思想品德教学，一直是培养学生思想意识，拓展学生思维方向，帮助学生进行思想建设的重要课程。思想品德课程对学生的思想教育体现在很多方面，例如对生命的热忱、对生活的热爱、对人友好、对事负责等，理论知识大多数人都可以理解，而到了现实生活中却很难实践，生活化的教育就是将接受教育所学到的知识理论全部践行到生活中，在思品的教学中引入生活元素，实现生活化教育在中学思品教学的回归。一、构建高效的教学课堂1.改变传统的教学模式在傳统的教学模式下
速读·下旬 2017年10期2017-10-23
- 运用思维导图提升农村思品中考复习课效率的初探
】思维导图；思品教学；提高效率随着课改的提出与深入，改变传统教学方式，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，尊重学生，让学生参与课堂教学，提高课堂教学效率是每位教师努力钻研的任务。而笔者所在的地区中考思品则采用开卷考试的方式，复习内容较多，每周课时相对较少，同时这一考试模式对于学生的思维方式与解答能力有较高的要求，为了能在有限的课堂复习时间内帮助学生掌握大量的课本知识，并能有效地做到正确的知识变迁与应用，作为新教师的我面临农村教学资源相对匮乏，生源较为薄弱这
都市家教·上半月 2017年9期2017-09-20
- 运用思维导图提升农村思品中考复习课效率的初探
：思维导图；思品教学；提高效率隨着课改的提出与深入，改变传统教学方式，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，尊重学生，让学生参与课堂教学，提高课堂教学效率是每位教师努力钻研的任务。而笔者所在的地区中考思品则采用开卷考试的方式，复习内容较多，每周课时相对较少，同时这一考试模式对于学生的思维方式与解答能力有较高的要求，为了能在有限的课堂复习时间内帮助学生掌握大量的课本知识，并能有效地做到正确的知识变迁与应用，作为新教师的我面临农村教学资源相对匮乏，生源较为薄弱这
东方教育 2017年12期2017-08-23
- 初中思想品德教学合作学习分析
。【关键词】思品教学；合作学习；分析一、切勿注重形式而忽视实质合作学习在初中思想品德课程教学中具有科学有效的应用前景，但是在实际操作中容易“误用”，尤其是教师在设计课堂中过分注重合作学习的“表”，而忽视了其中的“里”。任何一种程度的合作学习都包含相辅相成的两个方面，一是教学课堂中学生的学习形式是团体的合作学习，二是在教学过程中合作学习的方法。仅仅有了合作学习的形式，如果忽略合作学习方法的实质，那么这种合作学习的形式就成了低效甚至无效的教学鸡肋之谈，而并非具
文理导航·教育研究与实践 2017年8期2017-08-15
- 小学思品教学之我见
磊摘要：小学思品教学是小学教育中极为重要的一环，小学思品教学能够培养孩子们正确的人生观、价值观、世界观，老师在教学的过程中，要不断的激发同学们的主体意识，促使同学们真正进入课堂，让他们在实践中学会明辨是非。关键词：小学教育；思品教学；教学方法一、角色扮演 引发共鸣近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一
魅力中国 2017年8期2017-07-29
- 错误再往前一步就是真理
错误；资源；思品教学在思想品德课教学中，由于学生的认知水平、知识结构等局限，往往会出现一些错误。其实错误并不可怕，是一种重要的课程资源。 “错误”中包含了认知个体大量的信息和已有的经验，反映了个体的认知水平。犯错的过程也是一种尝试和创新的过程。本文从端正态度认识错误、分门别类整理错误、有的放矢利用错误这三个方面进行探索，探究错题资源在思想品德教学中的有效运用。一、 端正态度，认识错误根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个过程中，个体的学习
魅力中国 2017年14期2017-07-28
- 如何在思品教学中培养学生的思辨力
。【关键词】思品教学；思辨力；文本；独立思考思想品德课程强调的思辨力是初中生能运用辩证的、历史的观点和批判性思维方法看待社会问题，培养学生辩证思维、独立思考，从而进行价值判断和价值选择的能力。如果缺失思辨力的支撑，学生的是非善恶观念可能就是线性的、 平面的，公民责任素养将会偏离社会现实，与思想品德课程的理念追求和育人目标相悖。所以，让学生学会辩证思维的方法，培养学生的思辨力应当成为学科教学的重要任务。一、立足思辨能力，挖掘文本资源初中生自我意识快速发展和批
成长·读写月刊 2017年7期2017-07-13
- 绘制图表提升思品课堂教学质量的探究
：绘制图表；思品教学；数轴推理；表格对比；柱饼曲线中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0009-01随着教育改革的不断深入，许多在教育岗位上工作的教师们意识到在传授文化知识的同时，应注重学生道德素质的培养。在思品教学中，教师要及时关注社会热点，逐步引导学生形成正确的道德认知和价值取向，培养学生良好的道德品质，促进学生健康成长。在思品教学中，教师如果一味地讲解，就会使学生失去耐心和兴趣，影响教学效
成才之路 2017年18期2017-07-05
- 巧用课堂生成 启发学生智慧
标。关键词：思品教学；课堂生成；案例分析中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-032-1课堂生成是一种资源，也是一种风景，开发得当，即成就了学生的能力，也绽放了教师的精彩。初中思想品德课，内容丰富多样，内容涉及学生的社会生活、家庭生活、学校生活和心理等方方面面。这些内容学生本身非常感兴趣，会有很多的疑问和不解，也为课堂带来了很多未知和精彩。以下就是我在课堂教学中资源生成的三个案例及分析。【案例1】 辩论解决突发
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年11期2017-06-30
- 初中思品教学中培养学生低碳意识
境保护意识；思品教学2011年版初中思品新课标指出：“当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多”。就自然环境来说，现已出现温室效应、大气污染、土地沙漠化、淡水资源匾乏、森林面积锐减、矿产资源短缺等环境问题。新课标同时指出：思想品德课程要引导和帮助学生达到体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识的情感、态度、价值观目标；掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力的能力目标；理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当
神州·下旬刊 2017年4期2017-06-28
- 初中思品教学中微视频的巧用
持。关键词：思品教学；微视频；课后辅导中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-127-1初中思品课中有些知识比较艰深，难于在短时间内理解。对于这些知识需要学生课后进行必要的练习和巩固。但作为中考考试学科的思品课程，一周只有两三节课，两三节课之间至少相隔两天。相隔时间太长，学生对课堂上老师讲解的内容容易忘记；教师对于练习中遇到的答题共性问题也难于及时做出解答，影响学生学习积极性。所以如何对学生进行有效课外辅导成
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年23期2017-05-27
- 践行行知思想 实现“生动”课堂
堂。关键词：思品教学；生动课堂；实现方法中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-020-1一、“生动”的意义1.“生动”有助于提高学生的学习能力。现代社会要求人们具有终身学习的意识和能力，因为“未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。“生动”的课有助于学生自主学习能力的提高，因为学生要想完成相关的活动，必须进行自主学习，除了自主学习课本上的相关知识，还有自主学会通过网络、图书、影视等媒体来获得相
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年23期2017-05-27
- 例谈新课改下初中思品教学及反思
子。关键词：思品教学；设计；反思【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0265-02初中思想品德教学在新课改的要求下以更加生活化，体验式的教学方式走到每个受教者身边，潜移默化地在净化着我们的心灵，牵引我们面对更加美好的方向。课堂上的教学不在单一的关注传授学生的书本知识，而是要教会学生如何学习，如何做人，具备团队能力，生活自理能力，着重培养学生的社会责任感，让学生拥有良好的人品，培养他们创造性和适应社会
课程教育研究·新教师教学 2016年34期2017-05-24
- “德润心灵”与“法护成长”的遥相呼应
律。关键词：思品教学；同课异构；教学方法中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-045-13月3日，在南京市小学一年级下册《道德与法治》新教材培训活动中，南京市教研室联合镇江市教研室，呈现同课异构《爱清洁 讲卫生》一课。两位老师带着自己对教材的理解，呈现出两堂风格迥异，但各有千秋的课。镇江市云阳学校王丽萍老师执教《爱清洁 讲卫生》，以小猪波波的教学情境一以贯之，凝练的语言，层层递进的层次，达到了春风化雨的效果，让
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 思品教学中如何激发学生的探究热情
情。关键词：思品教学；教学案例；教学反思中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-036-1【案例描述】一、视频展示，引入新课。请同学们观看新闻视频——赵丽蓉和巩汉林的《打工奇遇》二、问题探究。根据学生观看视频的感受，引领他们思考：1.视频共同反映了什么问题？（学生齐答：侵犯消费权）2.我们身边有类似的事件发生吗？你碰到过没有？（吸引学生注意力，从情感上激发学生学习本课的热情。）这样，也就自然过度引入到了课题。三、
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 心理健康教育在初中思想品德课中的渗透
度。关键词：思品教学；心理健康教育；课堂渗透加强初中生心理健康教育是教学上的一大目标。老师要做的第一件事就是寻找课本中有关心理健康教育的教学内容，老师运用自己多年的授课经验，灵活开展教学内容，引导学生参与心理课堂互动。活跃的课堂气氛能够引导学生慢慢的接受主动面对心理问题。这些都可以一定程度上锻炼学生的知识实践能力。一、思想品德课教学中渗透心理健康教育的必要性计划生育政策在我国实施成效颇大，越来越多的家庭都只有一个子女。独生子女没有同龄人的陪伴，产生的一些不
速读·下旬 2016年10期2017-05-09
- 初中思品教学中心理健康教育的渗透
因此，在初中思品教学中渗透心理健康教育势在必行。【关键词】思品教学 心理健康教育 渗透【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0188-01心理健康教育是整个素质教育的基础，是其他素质教育赖以发展的前提。一个人的思品只有内化为稳定的心理品质，他才能拥有良好的行为习惯、交往方式、生活方式，才能形成健康的心理和健全的人格。所以，心理健康教育在当前显得尤为重要和迫切。因此，初中思品教学，是学生在教师的引导下，形成
课程教育研究·学法教法研究 2017年6期2017-05-09
- 案例教学法在初中思品教学中的应用
，促进了初中思品教学方式的全面革新。案例教学法作为一种新型的启发式教学方式，在初中思品教学中发挥了重要作用，能够不断提高学生的学习兴趣，有效缩短学生课堂教学与实际生活之间的距离，全面提升思品教学效率。关键词：案例教学法；思品教学；具体应用案例教学法就是在初中思品教学中教师根据实际教学内容，精心设计与之联系密切的教学案例，引导学生积极参与讨论、分析和研究案例，使学生能够充分利用课本知识有效地解决案例问题，实现学以致用的目标，不断增强学生分析和解决问题的能力。
魅力中国 2017年1期2017-05-08
- 浅谈思品教学中的情感教育
于小学学段的思品教学过程中，有利于提高思想品德课程教学的质量和效果，具有现实意义。关键词：思品教学；情感教育；小学学段中图分类号：G623.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0023-01引言：当前我国社会经济发展迅速，相应的促进了多方面发展。教育事业在为国家和社会培养合格的人才上发挥着至关重要的作用，同样也在经济发展形势下开始发生变革与创新。教育改革正是国家在当前形势下提出的政策，要求教育部门以素质教育为导向，以提高学生综合素
读与写·上旬刊 2017年4期2017-04-27
- 论小学思想品德教学中的感恩教育
基础。坚持在思品教学课堂和学校德育主题教育中对学生开展多种形式的感恩教育，让孩子从小知道感恩、学会感恩，不仅可行，也很有必要。【关键词】思品教学 融入 感恩教育【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0201-02反复学习《全日制小学思想品德课教学大纲》，通篇找不到“感恩”二字，更不要有说对小学生进行感恩教育的要求。然而，我们都知道，感恩是中华民族的传统美德，在国民的血液里流淌了数千年。当今时代物欲横流
课程教育研究·学法教法研究 2017年2期2017-04-26
- 兴趣教学在品德课堂中的应用
物。关键词：思品教学；存在问题；解决策略品德在教育教学中直接影响着学生的心理素质及健康成长，七年级学生从小学过渡到初中，必须转变观念。教师必须从教法讓学生感兴趣，认识到思品对学习其他各科及今后的做人有较强的影响，打破干枯无味、死记的思想。通过学习掌握正确思想和方法，养成良好的习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。一、营造轻松的课堂氛围，鼓励学生展现自我为了避免学生学习中过度劳累，注意力不集中，教师应遵循兴奋与抑制过程中的平衡规律，努力营造轻松的课堂氛围，
新课程·中旬 2017年1期2017-03-27
- 思想品德课教学中的导入艺术研究
究。关键词：思品教学；导入艺术；创设情境；德育中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0100-01积极的思维活动是课堂教学成功的关键，因此，在思想品德课教学中，教师要特别注意精心设计课堂的导入环节。新颖别致的导入具有活跃课堂气氛，启发学生思维，唤起学生求知欲的作用。因此，每一位有经验的教师都会在课堂导入上花费心思精心设计。一、思想品德课导入的意义首先，有助于构建以师生为核心的人际关系。新课程强调教
成才之路 2017年5期2017-02-27