初中思品教学中学生积极心态的培养

曾妙婷

摘 要：在思品教学中，教师不应该把知识目标当成课堂中唯一的教学目标，同时也应该在每一节中培养学生积极的心态，因为学生能否挖掘自身的潜能、是否有学习的兴趣和动力，这与学生的心态是否积极有着密切的关系。从转变教师观念、优化思品课堂教学、提升思品教师的专业素养三个方面阐述自己的观点。

关键词：思品教学；积极心态；观念

拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”若学生有消极心态，则会出现厌学、怕学、甚至是弃学的情况。若学生能以积极的心态投入到学习中，学生就会对学习产生兴趣和动力，学生的潜力也能被自身不断挖掘。

一、转变教师观念——从意识上重视培养学生的积极心态

思品教师唯有从观念上进行改变，课堂的教学才会有转变。

我们经常听到老师感叹：“这题我讲了好几遍，学生还是不会。”究其原因，虽然与老师的“讲”不无关系，但学生没有积极的心态这是一个更为重要的因素。

作为教育者，不能把自己大部分注意力甚至全部注意力放在应对学生各种外显或潜在的问题上，不能“唯分数论”，忽略学生积极心态。我们要转变教师对课堂的认识，要把学生的身心健康发展放在首位，虽然这不会立竿见影，但形成的积极品质将会是学生终身发展的良药。在这一过程中，教师应该承担起自己的责任，做到以学生为主体，每节课做好充足的准备，及时进行教学反思，改进教学中的不足，对学生进行积极教育，诱发学生的内驱力，从而使学生形成自尊自信、意志坚强、乐观向上的积极人生态度。

二、优化思品课堂教学——从行动上培养学生的积极心态

1.吸引学生关注，树立个人魅力

“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”这句出自我国古代第一本教育专著的古训——《学记》，一语道破了良好师生关系对学生的重要影响——学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课。为此，教师应该努力塑造和蔼可亲、幽默风趣、学识渊博的形象，树立人格魅力，吸引学生、激发学生情感。

（1）发自内心的微笑——和蔼可亲。学生不会喜欢一个面无表情的老师，相反，若你是一个面带真诚微笑的老师，学生会被这微笑所吸引，他们会感受到老师的友好及殷切期望，这是一种无声而强大的感染力。

（2）语言、举止的有趣——幽默风趣。语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。交流的质量与语言表达的艺术有关，幽默的语言在思品课堂交流中会起到事半功倍的效果。

（3）钻研、讲透知识点——学识渊博。在思品课堂中，理论脱离实际，知识点解释模棱两可，观点不鲜明，会让学生摸不着头脑，对老师产生质疑甚至信任危机，从而带着消极的心态上思品课。思品教师在备每一节课时，自己先要对知识点驾轻就熟，注重知识传授的科学性，讲解的逻辑性，实例分析的透彻性，要理论联系实际、贴近生活，对古今中外的关联性知识点信手拈来，让学生敬佩你的学识渊博，对你产生信任与崇拜。

2.激发学生兴趣，创造轻松课堂

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对某件事感兴趣，他会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，这能强化学生的学习动机，发挥学生的主体性，培养学生的积极心态。

思品课堂的内容大多比较枯燥，需要引用有趣、接地气的素材使课堂生动化。比如，在学习九年级《经济全球化趋势》的知识点时，同学们和老师一起列举我们身边经济全球化现象的例子，同学们对于生活中的国内外品牌和阿里巴巴都非常熟悉。这一巧妙的理论联系实际的教学方法深入浅出，让同学们对经济全球化这一知识点有了深刻的认识。

3.继承传统，创新教学方式

教学方式其实万变不离其宗，都必须遵循“感知—理解—巩固—运用”规律，变化的只是具体操作上的变化，在“不变”的前提下，任何“变化”都不是问题。体验式教学与合作探究法是思品课堂中常用的教学方法，在此基础上，教师要引导、启发学生进行创造性的学习，形成自己独立的见解，而不是单纯的“授—受”形式。

4.激励学生，寄予积极期望

自尊心和荣誉感是人们努力上进的重要动力。思品教师在课堂上要充分发挥激励性评价的作用，要善于调动学生的积极因素，依靠他们身上的积极因素去克服消极因素。正如我国古代教育名著《学记》中指出的那样“教也者，长善而救其失者也。”在思品課堂上，教师要善于发现学生身上的闪光点，对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意和加以肯定、表扬，引导他们向前，让他们感受到自己的价值，从而增强自信心和自尊心。比如，对于基础较薄弱的同学，教师可以创造一些机会和相应难度的题目给他们回答，在他们回答正确后，及时给予表扬和认可。这样既可激励基础薄弱的同学，又可以让其他同学感受到这是一个集体在共同学习，老师对每个学习层次的同学都给予了期望。

三、提升思品教师的专业素养——从能量再积累上培养学生的积极心态

教师的素养如何直接关系到我国教育事业的发展，可见教师素养的重要性。一个尽责的思品老师，就该拥有专业的素养。该如何培养思品老师的专业素养呢？本人简单从两个角度出发：

1.加强学习，提升自身业务水平

教师平时应该多读书，多钻研教学，掌握现有的教学手段、教学理念，拥有过硬的教学水平。这是培养学生积极心态的一个基础，调动学生积极性的前提。

2.增强心理素质，加强道德修养

为人师表，要培养积极向上的学生，思品教师自身必须拥有正能量，拥有健康的心理素质，这样才能用轻松愉快的心境、乐观幽默的情绪去引导学生。

总之，在思品教学中培养学生的积极心态是非常重要的，学生有了积极的体验和情绪才会投入到课堂中，才会有兴趣学习，这样我们的思品教学目标才能达到，才能在潜移默化中培养学生的积极心态。

参考文献：

[1]任俊.写给教育者的积极心理学[M].中国轻工业出版社，2015.

[2]何安明，饶淑园.心理学[M].中国传媒大学出版社，2009.

编辑 冯志强