运用时事新闻 激发学习热情

孔红云

【摘 要】九年级思想品德一轮复习面广量大，课堂相对较枯燥，如何通过有效手段重新激发学生的学习热情已成为我们毕业班老师所面临的共同的问题。本文运用时事新闻与思想品德知识密切相关的方法，通过教学案例片段，探讨了在思品教学中如何运用时事新闻来激发学生的学习热情，从而提高思品课堂的效率。

【关键词】思品教学；案例片段；教学反思

一、案例片段

片段一：视频展示，引入新课。

师：请同学们观看新闻视频——《有权不能任性》。

视频内容：2015年李克强的政府工作报告中关键词之一是：大道至简，有权不可任性。不任性，就会依法用权，就能做到法无授权不可为、法定职责必须为；不任性，就会依法行政，就能摒弃“为官不为”、“廉而不勤”，告别上班混日子、“磨洋工”。在中国经济爬坡过坎、提质增效升级的关键期，迫切需要各级政府打造新常态下的新状态，积极建立简政放权、转变职能的有力推进机制，给企业松绑，为创业提供便利，营造公正竞争环境，充分激发市场活力；不任性，就会明确身份、恪守本分，不因位高而傲骄，不因权大而忘形。政府的权力是人民赋予的，必须用之于民，始终把为人民谋发展、增福祉作为最大责任，始终把现代化建设使命扛在肩上，始终把群众冷暖忧乐放在心头。

师：观看完视频后，你觉得它能体现哪些中考考点？小组讨论2分钟后，由每一组选取一个代表发言。（学生讨论非常积极，个个畅所欲言。）

生1：说明我国积极实施依法治国的基本方略。

生2：说明我国是人民当家做主的社会主义国家。

生3：说明我国是负责任的政府。

生4：法律不仅规范公民的行为，也规范政府行为。

生5：也是积极参与政治生活的体现；也是积极构建和谐社会的体现。

学生讨论热烈，热情高涨。不但表达了本小组的观点，还对其他小组的发言进行评价。如对于生2的观点，有同学认为能体现这个观点，但是我们中考的53个考点中没有这个考点，所以学生选择不把它作为答案，他们讲的也很有道理，但我这节复习课的重点是《权利与义务》，在所有学生的答案中没有我要的答案，于是我就引导学生从法律的角度看，能体现哪些考点呢？通过我的提示，学生争先恐后的回答。

生6：要正确行使权利，不得损害国家、社会的、集体的利益。

生7：我们要自觉履行义务，法律要求做的，我们积极去做；法律禁止做的，我们坚决不做。

生8：权利与义务具有一致性。

……

师：同学们回答的很好，对于政府及其工作人员我们要正确行使权利，自觉履行义务，认识到权利和义务具有一致性，从而导入到我们今天要复习的内容。

片段二：看新闻，说观点。

高淳新闻片段：随着螃蟹节的到来，固城湖螃蟹已经大量上市，连日来，固城湖螃蟹营销协会联合区水产市场以及公安、工商、质监等执法部门，成立场内、场外监督小组，在每天凌晨螃蟹交易高峰时段开展巡查，严厉查处螃蟹湿水交易、带规格收购、不明码标价收购、自行提前开秤收购等违规行为，保护固城湖品牌的良好声誉。

师：此段新闻，能体现哪些观点？

同样给与同学2分钟的讨论时间。由于我校大部分学生来自农村，自家或亲朋好友家本身就养殖螃蟹，所以对于上述行为都比较清楚，讨论过程中争着表述自己所熟悉的某一方面。问答同样很积极，答案丰富多彩，就此学生在讨论如何发展本土经济，如何使螃蟹行业做大做强做了很多独到的见解，如有同学提出要使固城湖螃蟹有自己的特色就要坚持诚信的原则，蟹农要做负责任的公民等等，还有同学认为要使固城湖螃蟹行业做大做强，就坚持提高螃蟹的质量，还有同学认为要使高淳螃蟹能够走出国门等等看法，总之，该活动使学生的思维得到了拓宽，学生的思考问题的能力得到了提升。

二、教学反思

1.导入时事热点，激发学习兴趣。新闻播报是导入新课的常用手段。新闻播报由学生轮流担任时事新闻的播报员，课前由学生自行收集、整理所要发表的新闻内容，再阐述自己对这段新闻的观感，接着可以由其他学生畅谈对这则新闻的感受和感悟，最后由教师点评总结。新闻的主题是是既定的，一般是围绕我本节课的教学重点和教学难点，让学生围绕主题收集相关的新闻，时政播报占用的课堂时间虽然不多，但有时候会成为课堂教学的“火花”，继而点燃学生的探索热情和求知欲，达到知识的融会贯通和情感的理性升华。新闻播报这种形式既改变了传统课堂教师“满堂灌”、“一言堂”的弊端，也有利于培养学生动手整理资料和口头表达的能力，又能帮助学生学会探究性学习和合作学习。

2.课堂上引用典型的时事新闻作为案例。理论联系实际是思想品德课教学的一条重要原则。因此，教师在课堂上选用典型生动、具有教育意义的时事新闻，能更好地阐释课本的教学内容，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供真实的现实依据。在讲《身边的侵害和保护》一课时，我引用了2009年12月7号发生在湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学的踩踏事故作为新闻背景资料，课堂上播放了央视相关报道的新闻视频，学生看到视频中伤亡学生家长的痛苦流泪以及有关责任人的痛定思痛时很受触动，更加体会到防范侵害的重要性和保护自己的责任感。

3.课外采用多样化的形式，整合不同类别的时事新闻资源进行能力培养和品德教育。？社会生活是丰富多彩的，现实社会的各类时事信息可以有机的加以开发、整合和利用，拓宽学生的知识视野，从封闭的课堂中走出来，做到“风声雨声声声入耳，家事国事事事关心”。例如，可以利用学生订阅的《时事》、《中学生时事政治报》、《半月谈》、《时事资料手册》等资料，不定期进行主题讨论和交流。教师要注意发挥引导和指导的作用，贯彻贴近社会、贴近学生、贴近生活实际的原则，把抽象的原理和具体的实例相结合，注重实效性和实践性。

总之，在思品教学中，如果学生能从了解时事、喜欢时事进而从时事中提升学习兴趣、培养思维习惯、完善认知能力，从而自觉地在日常生活中关心国家的前途和人类的命运，以民族的振兴作为自己的责任，那么思品学科教学必将达到出色的效果。