建模教学
- 探究式教学模式下建模教学对高中数学教学的影响构架
式教学模式下建模教学对高中数学教学的影响进行了分析，并探究了探究式教学模式下高中数学建模教学的策略，以期能为高中数学教学质量的提升带来帮助。【关键词】探究式教学模式；建模教学；高中数学教学作者简介：沈洪辉（1975—），女，吉林省榆树市实验高级中学校。高中数学教学大纲中明确指出，教师在课堂教学中应加强对学生解决实际问题能力的培养，增强其数学应用意识，使其能通过构建数学模型解决实际问题。这一要求不仅符合数学教学发展的需求，也能满足推动学生社会化发展的需求。在
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 生物学项目化学习中建模教学评价标准的建构
化学习中开展建模教学，可以从教师和学生两个角度，提炼出初中生物学项目化学习中建模教学的评价标准，包括建模对象合理性、建模过程完整性、教学步骤明确性、学生建模主动性、学生建模科学性和学生建模创造性六个评价要素。【关键词】初中生物学；项目化学习；建模教学；评价标准【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0018-04【作者簡介】陈坤，南京外国语学校仙林分校（南京，210023）教师，一级教师。科学模型
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 中职数学建模核心素养的培养对策
提出中职数学建模教学要根据教材进行建模、联系实际进行建模、做好基础知识铺垫、培养学生建模思维四个对策，以达到提升中职数学教师教学水平和学生数学思维能力的效果.关键词：中职数学；数学课堂；建模教学；数学建模中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0014-03收稿日期：2023-05-25作者简介：丁美琴（1983.3-），女，江苏省南通人，本科，讲师，从事中职数学教学研究.2014年，《关于全面深化课程改革落实立
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 探析新课改下中学数学教学的有效模式
程标准下中学建模教学的合理对策，主要包括创设情境和教学方式标准，详细分析具体内容，高度重视学生学习兴趣爱好，提升课堂教学具体指导主题活动，塑造模型观念，详细分析问题，高度重视模型建立和课堂教学研究活动.【关键词】新课改；中学数学；建模教学新课改以学生发展趋势为原则，让学生在学习环节中得到快乐，独立参加学习主题活动.国家开放教学就是指教师在教学中以学生为主导，正确引导学生学会思考，重视塑造学生的学习与实践能力，激起学生自觉地发掘、想象和探寻.国家开放教学是让
数理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14
- 高中数学建模教学中的问题及解决途径
要：高中数学建模教学能够有效锻炼学生学以致用的能力，而调查研究发现高中数学建模教学中存在一些问题，导致学生不能有效地建立正确的数学模型。为改变这一现状，高中数学教师应做好对以往数学建模教学过程的反思以及对经验教训的总结，以寻找有针对性的解决途径。关键词：高中数学；建模教学；问题；解决途径中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 基于核心素养的小学数学建模教学策略探究
培养，而数学建模教学是培养学生核心素养的有效手段。通过数学建模学习可以让学生深刻理解知识理论，熟练掌握学习技巧，建立起数学思维和观念。因此，数学教师应该注重建模教学，充分发挥建模教学的作用与优势，促进学生核心素养的形成。关键词：核心素养;小学数学;建模教学;研究策略中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0067-04一、 引言数学建模可以将日常生活和数学知识进行有效连接，这和核心素养的教学理念相统一，因此教师可以在
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- 新课程背景下高中数学建模教学的研究
学教学中进行建模教学有利于提升学生的综合素质，促进学生个性化发展。文章将阐述新课程背景下进行高中数学建模教育的必要性，分析目前高中数学建模教学中存在的问题与成因，最后分析在新课程背景下进行高中数学建模教学的有效步骤。关键词：新课程背景;高中数学;建模教学引言数学建模是一种新兴的数学学习方式，为学生提供了更多主动性、独立性的，有助于学生在实际运用中体会数学的现实功用与价值，发现数学与其他学科的渗透联系。数学建模在高中数学教学的有效应用，将突出表现为问题的分析
快乐学习报·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 小学数学建模教学中数学语言的转换
：小学数学;建模教学;数学语言引言：在素质教育的要求下，我们更加重视对于学生能力和素养的培养，而在小学数学阶段的素质教育要求中，数学的建模能力和数学语言转换能力是非常重要的，需要我们着重培养的能力。数学是一个非常灵活的学科，他的解题方式和理解方式并不是一成不变的，而是灵活多变的，一个问题有无数种解法是非常常见的。但是，学生的学习经验不足，我们只能一步一步的培养，使学生拥有更好的、更加灵活的解题思路和数学学习办法。建模帮助学生对知识进行整合，数学语言转换能力
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 关于高中数学建模教学的实践思考
关于高中数学建模教学的实践思考进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。关键词：高中数学;建模教学;实践思考在高中数学教学活动中，数学建模教学的实践是一个不断探索创新、完善提升的过程，通过采取数学建模思想的方法，贯穿于整个学生学习的过程之中，使学生对数学建模有全新的认识和理解，有助于学生数学思维的提升，激发学生对数学学习的热情和兴趣，能够将数学建模知识灵活应用于实际之中，在此不断探究、思考、观察，剖析抽象化数学知识，深刻体会高中数学建模教学的内涵及价值。在教
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 关于高中“化学反应原理”建模教学的实践
排在一起进行建模教学.学生通过对两个模型的比较，加深了对两个模型的认识与理解.实践中学生学习热情高涨，深入理解、牢固掌握了两个模型.本文对实践过程进行分享，以供参考.关键词：化学反应原理;建模教学;实践;高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）15-0122-03收稿日期：2022-02-25作者简介：岳沭宁（1989.5-），女，江苏省宿迁人，硕士，中学一级教师，从事高中化学教学研究.提升学生化学建模能力，不仅能
数理化解题研究·综合版 2022年5期2022-06-01
- 基于物理建模能力的科学思维培养研究
物理模型;建模教学;科学思维在教学实践中，常常有学生反映“课堂听讲一听就懂、课后做题一筹莫展”的情况。出现这一问题的主要原因在于学生缺少建模能力，导致其无法将题目信息与所学知识联系起来。因此，在平时的教学中，教师要有意识地培养学生的建模能力，重视科学思维的培育，促进学生核心素养的提升。一、建模教学实施策略儿童认知发展理论认为，认知的发展是在已有认知结构的基础上，通过对外部的同化或顺应，实现对原有知识的图式扩充或改变，以及对外部知识的自主构建。因此，建模教
教师博览·科研版 2022年9期2022-05-30
- STEM理念在高中生物学建模教学中的应用
STEM 建模教学 项目式学习 酶活性 科学探究中图分类号 G633.91 文献标志码 BSTEM 是指科学、技术和工程、数学等多学科融合，以项目形式进行学习的一种全新教学理念。高中生物学教学中将 STEM界定为基于已有的 STEM 相关领域的学科（生物学），有机嵌入一至多门其他 STEM 相关学科（科学、技术、工程、数学中的任意一门或多门），以培养学生综合运用各科知识的能力与素养的教育理念。由于其综合性强，教师多采取“课内渗透，课外延伸”的项目
中学生物学 2022年3期2022-05-13
- 基于核心素养的中学数学建模教学的实践与研究
摘 要：数学建模教学在中学数学教学中的有效渗透，能够启迪学生智慧、增强学生应用数学的意识，充分体现学习数学的价值。因为传统数学教育主要来自日常生活，而数学教育建模技术则是让传统数学教育进入日常生活中的重要桥梁，同样也是培养学生数学的学习兴趣，激发中学生思考能力的有效手段。所以，在初中生的数学课程中，教师应加强模型思考，并指导学生进行数学模型的探究性教育练习，并由此来提高的数学建模能力、逻辑思考等数学素质。本文基于中学数学建模教学难点进行了研讨和分析，希望能
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 学在教之前，教在关键处
用到小学数学建模教学过程中，本文通过具体论述研学后教模式下的小学数学建模教学策略，坚持学在教之前、教在关键处，着力于增强小学生的数学水平。关键词：研学后教;小学数学;建模教学研学后教模式不但是课堂教学模式的革新，更是数学课堂教学思想、教学本质的一种变革，能够充分凸显出学生在数学课堂学习中的主体地位，从而最大限度增强小学生的数学核心素养，真正实现素质教育的目标。一、研学后教模式下的小学数学建模教学策略的应用程序（一）课前导学在小学数学课堂的课前导学环节中，教
快乐学习报·教师周刊 2022年8期2022-04-22
- 从经历到经验 从简模到精模
键词】数学 建模教学 模型思想重视数学建模，有利于提高学生的应用意识。下面，笔者就结合苏教版数学六年级上册“认识百分数”一课，谈一谈模型思想教学的实施策略。一、激趣引须，引发建模需求模型思想的建立，是从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，然后对其进行必要的简化。在课堂教学中，教师创设一个与学生息息相关的有趣情景，可以激发学生的学习兴趣，引导学生从具体情境中抽象出数学问题，从而引发建立数学模型的需求。例如，在教学“认识百分数”这节课时，教师以学生熟悉的光盘
小学教学研究·理论版 2022年3期2022-04-11
- 图示化高中生物建模教学课堂“四维评价法”
示化高中生物建模教学是以模型为核心的建构模型、解析模型和应用模型的课堂师生互动过程.从学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化等四个维度进行课堂教学评价，即“四维评价法”，能较好观察“模型与建模”科学思维方法在课堂教学中的应用.关键词：四维评价法;图法化;建模教学;高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）09-0139-03收稿日期：2021-12-25作者简介：蔡方平（1965.9-），重庆市大足人，本科，中小
数理化解题研究·综合版 2022年3期2022-04-07
- 基于建模，促进化学概念的深度学习
摘要：本文对建模教学和深度学习路线进行阐释，设计了科学建模的教学过程，对化学概念进行深度学习。以“气体摩尔体积”一课的教学为例，按照建模教学的环节，设置一系列活动，并引入PhET仿真互动软件作为辅助工具，有利于化学概念的深度学习，促进学生化学核心素养的发展。关键词：建模教学;深度学习;气体摩尔体积;PhET仿真软件文章编号：1008-0546（2022）04x-0041-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.10
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- 浅析高中数学建模教学的策略
，对学生开展建模教学，可以让学生以数学模型的建立为载体，在获得了必要的应用技能和基本的思维方式后，增强学生的数学学习能力、抽象能力以及数学应用能力。数学建模能够促进数学的实际应用，是高中数学学科的核心素养之一。基于高中数学建模的教学进行探究，并提出了教师教学应该注意的问题。关键词：高中数学;建模教学;应用能力一、引言高中数学课堂对学生建模能力的锻炼，能让学生提升对数学知识的巩固，提高今后解决实际问题的能力。数学建模的学习方式和常规教学不同，这需要教师改变对
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 建模，让数学学习走向深度
。文章阐述了建模教学的意义，结合课例对展开建模教学的策略进行了论述，以唤醒教师的数学建模教学意识，培养学生的数学建模能力。【关键词】数学建模;数学模型;建模教学【基金项目】本文为江苏省重点资助课题“小学生数学建模能力培养的教学课例研究”（C-a/2020/02/01）的阶段性成果。作者简介：杨晔（1986.10-），女，江苏省常州市金坛区唐王小学，中小学高级教师。模型思想是一种重要的数学思想，数学建模能力是一种重要的数学学习能力，对学生数学思维的培养有重要
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 基于核心素养导向下的高中数学建模教学策略探讨
;高中数学;建模教学;教学策略【正文】在核心素養的导向下，现在很多高中教师在教学策略上已经做出了改变，不再是使用传统的教学方式，让学生不爱学习，学习热情不高，从而影响学习效率。教师在课堂上要加强和学生的互动，同时也要对自己的教学方法做出改变，用更加简洁明了的方法讲解知识，学生学习来轻松，听课效率也不断提高，能够帮助学生提高数学学习的成绩，教师在高中数学教学的过程中采用建模教学策略，能够改革和发展高中课堂教学的质量，也能让学生学会全面思考问题。一、高中数学教
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 基于“模型开发-模型应用”框架的高中化学建模教学探析
培养，而化学建模教学能够有效促进学生建模能力的提升与核心素养的发展。在分析模型涵义及功能、建模教学涵义的基础上，以“化学平衡常数”教学为例，结合其选题意义设计建模教学过程。关键词：化学学科核心素养;建模教学;化学平衡常数文章编号：1008-0546（2021）04-0002-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.001《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出要发展学
化学教与学 2021年4期2021-11-20
- 试析如何在小学数学建模教学中落实核心素养理念渗透
文从小学数学建模教学入手，分析如何在核心素养背景下落实小学数学建模教学。【关键词】小学;数学;建模教学;核心素养数学建模就是通过应用一些数学工具，对数学知识和方法进行模型搭建，使其能够反映数学知识和方法的本质和规律的学习过程。数学建模是将抽象化，原本不可见的数学思维进行外显的过程，数学建模能够评估学生的数学思维和数学能力，能够评价一个学生的数学能力高低[1]。但是数学建模能力的形成并不是一朝一夕的，需要长时间的训练和养成，所以在小学阶段就做好对学生的数学建
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 基于“模型开发－模型应用”框架的高中化学建模教学探究
科目中，化学建模教学是一个非常好的途径，可更好培养学生们的实践能力，以及提升自身的核心素养。因此，本文着重对在模型开发和模型应用框架内的高中化学建模教学进行了深度剖析，让学生在学习过程中对所学知识有一个更深层次的了解，主要以“化学平衡常数”的相关教学方式来展开论述从来探索出促进学生对“模型认知”素养的提升方法。关键词：高中化学;建模教学;教学研究想要更好地去发展学生们的自身“模型认知”的意识，让学生对自身的能力知识有一个更高层次的认识，能够灵活地运用各种模
三悦文摘·教育学刊 2021年38期2021-11-02
- 初中数学建模教学策略探索
】初中数学;建模教学;数学应用中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0025-02Exploration of Teaching Strategies in Junior High School Mathematical Modeling（Bangang Town Central School， Yingshang County， Fuyang City， Anhui Province，
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 高中数学建模教学策略探析
加，开展数据建模教学不仅能够提升学生的数学建模核心素养，也能成为增强学生创新意识与能力的重要手段，因此，如何有效开展高中数学建模教学已经成为教师们长期探索的课题。本文简要阐述如何通过加强意识渗透、完善关键步骤、丰富教学方法、重视素材积累实现对高中数学建模教学策略的合理研究，以期能够为增强高中数学建模教学水平提供参考。关键词：高中学生;数学建模;建模教学引言：由于社会发展过程中对复合型人才的需求量日益提升，培养高中学生数学建模核心素养已经成为实现该目标的关键
江苏广播电视报·新教育 2021年18期2021-10-28
- 建模教学在高中数学教学中的策略
具促进作用。建模教学在新课标改革中占据重要地位，是高中数学思想中的重要内容。利用数学模型将实际问题通过所给定量的角度进行分析，用数学语言将实际问题表述成一个具体的数学定式，最后通过计算将实际问题解决，使学生更好地完善自身自主学习的能力和数学思维的培养。帮助学生在实际生活中更好地利用数学思维解决问题，学以致用。关键词：建模教学;高中数学;教学策略高中数学的学习，对学生脑海中数学思维的高度要求标准更高。高中数学不同于初中数学的是，它将数学应用和数学知识紧密衔接
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 加强高中数学建模教学培养学生创新能力的探讨
敏摘要：数学建模教学能够有效地培养学生的发散思维、直觉思维、创造能力和逻辑思维能力，这些能力都有助于培养创新能力。教师要根据高中数学中的教材内容结合编写特点以及高中生的学习特性，开展并加强建模教学，通过核心素养的发展培养高中生的创新能力、数学思维方式等。本文根据现阶段高中建模存在的一系列问题，针对性地提出几點加强高中建模教学培养学生创新能力的有效对策。关键词：高中数学；建模教学；创新能力中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2
中学课程辅导·教学研究 2021年15期2021-10-04
- 核心素养视角下的高中数学建模教学
下的高中数学建模教学进行分析，希望可以为广大高中数学老师提供一定的参考。【关键词】核心素养;高中数学;建模教学作为数学科目六大核心素养之一的数学建模，可以充分利用模型思想来处理实际生活中存在的数学问题，同时数学建模还是数学老师习惯应用的授课方式和授课手段。自然，在高中阶段的数学课堂上，对学生的核心素养进行培养，不止需要学生知晓数学建模的主要步骤和流程，还能够借助数学语言或者是符号公式等等来呈现出各个事物之间的真实关系，更应该在建模教学环节中不停引导学生利用
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 核心素养视角下的高中数学建模教学研究
中数学中运用建模教学正好能够有效的帮助学生们解决数学问题，现已成为了高中数学教学中的一个基本教学方式和手段。接下来在文中将详细阐述建模教学在高中数学中应用的意义以及核心素养视角下的高中数学建模教学措施。关键词：核心素养;高中数学;建模教学通过观察建模教学在高中数学教学中的使用情况，可以发现，将建模教学运用到高中数学中能够有效的激发出学生们学习数学知识的兴趣以及促使学生们的数学知识学习能力和创新能力得到提升，同时还有利于提升学生们的综合素质，这些优势促使现今
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 基于高中数学建模教学及强化方式分析
此，高中数学建模教学具有十分重要的意义。基于此，本文就高中数学建模教学策略进行探究，仅供大家参考。关键词：高中数学;建模教学;方式引言：高中数学的抽象性更强，数学建模作为连接数学抽象理论与数学客观实践的桥梁，可以帮助学生降低学习难度，有助于学生数学思维的发展，提升学生解决问题的能力。在高中数学教学过程中，教师应注重数学建模教学，保障高中数学教学的质量和效果。一、高中数学建模教学的作用分析（一）有助于提升教师的讲课艺术通常情况下，教师在教学之中都会扮演着知识
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 开展初中数学建模教学的思考
用特征，数学建模教学模式是当前初中数学教育的主要教学方式，在世界各地的学者也都不断强化数学建模教学的探究和分析。在新课程发展的过程当中，对于数学运用的教育也提出了相应的要求，这也是老师不断要求自身改变教学方式和创新教学的根本。本文对初中数学建模教学进行有效的分析和研究，并提出如何更好地开展数学建模教学。关键词：初中数学;建模教学;思考在新课程标准背景下，九年义务教育当中有关的数学标准中明确指出：数学在数学教学当中数学教师要加强对于学生的核心素养培养，而数学
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 基于福建省中考试题提升初中生物建模教学效率的途径分析
阶段初中生物建模教学的不足，提出通过提升教师的科学思维能力、演示建模过程，夯实学生的模型构建能力、用批判性思维提升学生构建模型和使用模型的能力等途径，来有效提升建模教学的效率。关键词：建模教学;初中生物;提升效益;途径建模是建构模型的简称，是指在问题情境中形成实体、符号或抽象表征的过程和产物，是近年来教师们所喜欢采用的教学策略，通过研究模型来揭示生物的具体性质，可以以最简化、最直观的形式来展示事物发展的过程。研究表明，学生参与建模活动可以形成对知识内容的深
考试周刊 2021年64期2021-09-05
- 建模教学在高中化学课堂中的应用
学科背景下，建模教学作为一种新兴的，将模型与建模思想融于教学活动的教学模式，有着重要的应用价值。文章对建模教学的内涵进行深入分析，再以真实课例进行建模教学设计，并对建模教学在具体实施过程中应注意的事项加以说明，更直观地展现建模教学在高中化学课堂中的教学辅助功能与思维发展功能。[关键词]建模教学;高中化学;原电池;教学设计[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021
中学教学参考·理科版 2021年7期2021-08-17
- 高中数学建模教学及学生数学应用能力的提高
，对学生开展建模教学，可以让学生以数学模型的建立为载体，在获得了必要的应用技能和基本的思维方式后，增强学生的数学学习能力、抽象能力以及数学应用能力.【关键词】高中数学;建模教学;应用能力数学建模无论在学生的知识学习方面，还是在学生的知识应用方面，都有着非常强大的作用.其能够帮助学生借助模型的抽象、建立、解决，来发展分析、推理、证明、计算以及归纳总结能力;可以让学生利用数学语言对实际问题进行表达，对数学结果进行计算;可以培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意
数学学习与研究 2021年18期2021-08-06
- 探析数学建模在小学数学教学中的作用
用作用，数学建模教学的主要目标就是培养小学生们的良好的思维水平与解决问题的能力，有效的小学数学建模教学能够大力提高小学生们的个人思维能力，同时也可以提高学生们的自身创新思维与数学素养。所以文章下面主要分析数学建模的有关知识，提出在小学数学课堂中进行建模教学存在的主要问题与解决策略，以此提升小学数学课堂的实际教学整体效率，促进全体小学生们数学能力与综合素质的提高。◆关键词：小学数学;建模教学;有效途径数学建模教学正是提高数学教学效率的重要方法，有效的数学建模
速读·下旬 2021年8期2021-08-05
- 问题情境驱动下的高中数学建模教学研究与实践
展，高中数学建模教学模式得到了更多人的关注和重视，而且问题情境创设教学被积极广泛地应用到教学中，有效地提高了高中数学的教学效率和质量。就问题情境驱动下的高中数学建模教学研究与实践进行分析和探讨，以供相关人员参考。关键词：问题情境;高中数学;建模教学;研究;實践科学技术在快速地发展，并且对于社会的发展具有重要的作用和意义。而在高中数学教学中，老师需要有效应用相应的技术，培养学生良好的数学思维，提升学生的数学应用能力，提高数学教学质量。在当下的高中数学教学中，
新课程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 借鉴阅读文本，促进建模写作
;阅读文本;建模教学;仿写中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-113中考英语作文是各省市的必考题型，是中考卷的最后一道题，在卷面中比例占到大约13%，比重较大，但作文同时也是考生问题较多，失分较为严重的一部分。而议论文是英语作文众多体裁中最难写也最不容易得分的一种。可以说是学生们的老大难问题，那么学生们该如何走出中考议论文写作困境这一课题就变得非常重要，也非常有必要研究了。现就笔者曾授过的一堂写作课为例，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 核心素养视角下的高中化学建模教学研究与实践
学教师在进行建模教学研究时必须要根据学生个人发展特点，结合学生实际学习状况为学生制定据为特色的教学计划，让学生能够尽快的融入到化学知识的学习氛围当中，激发学生个人学习兴趣。但在此过程中，教师需要摆脱以往教学模式的局限性，进一步提高化学建模教学质量，就使学生能够利用所学知识解决日常问题。接下来本文将对核心素养视角下的高中化学建模教学研究与实践进行简要论述。关键词：核心素养;高中化学;建模教学随着教育改革工作的进一步开展，教育工作者更加注重学生核心素养的培养。
教育周报·教育论坛 2021年52期2021-06-29
- 强化建模过程的课例研究
;盐类水解;建模教学;水平进阶模式文章编号：1005-6629（2021）04-0054-06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1引言模型是对要素之间关系的抽象化表征，具有外显的思想沟通与表达作用，在教学中用于提升学生的科学思考能力。我国在《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“2017版课程标准”）中明确将“模型认知”作为化学学科核心素养的重要组成部分，并要求能根据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。在美国，也
化学教学 2021年4期2021-06-08
- 技术与工程领域建模教学探索
。关键词 建模教学 耳的结构 实施建议中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.02.022Exploration of Modeling Teaching inTechnology and Engineering Field——Take the lesson "modeling of ear structure" as an ex
科教导刊 2021年6期2021-05-27
- 建模教学在高中生物课堂的具体实施的教学建议
【摘 要】 建模教学是目前高中生物教学中被广泛推广的一种教学手段，因其既是高中生物课建模教学也是高中生物教师在课堂上组织教学，构建良好知识体系的一种有效手段。【关键词】 建模教学 高中生物 课堂教学2017年新颁发的《普通高中生物学课程标准》中，再次明确提出“模型与建构”作为科学思维的重要组成部分，要求在高中生物学必修和选修课程中具体落实。本文参考了2017 年版《普通高中生物学课程标准》以及人教版高中生物教科书中生物模型的分类方法，将其分成三大类，即
考试与评价 2021年3期2021-05-08
- 重视高中化学建模提升学生科学思维的研究
育界的重视，建模教学在高中化学教学中有独特的优势，可以培养学生的科学思维。文章分析应用建模教学的意义和建模教学在应用中存在的问题，并结合教学实践讨论具体的建模教学策略，强调结合生活、结合物质基础建模，以物质特性为基点建模，同时注意降低建模难度。关键词：高中化学;建模教学;建模思想;科学思维中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0141-02建模这一理念已经被应用在众多学科，尤其是在理科教学中起到的作用更为明显
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 高中生物模型建构活动中的问题设计策略
】在高中生物建模教学活动过程中，问题是驱动建模活动实施的起点和动力，而问题设计的质量直接影响建构模型的质量。设计优质问题的策略是：将学科内涵、建模价值、方法思路、细节关注相统一，并使之于设计的问题中得以体现。【关键词】模型建构;问题设计;建模教学高中生物建模教学过程中，模型是教学活动的载体，问题是模型建构的驱动力。怎样设计优质问题呢？现以建构“核酸是遗传信息的携带者概念模型”（图1所示）为例，设计出融入学科内涵、体现建模价值、落实方法思路、关注设计细节的优
文理导航 2021年11期2021-04-18
- 论“建模”在高中物理教学中的灵活应用
型法，而物理建模教学法实际教学中是一种重要的教学方法。【关键词】物理教学 建模教学 常见模型【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0083-02一、建立物理模型重要意义物理学研究对象常常具有一定难度和一定的复杂性，在解题中为了快速的理解，准确的解题，这不但要求我们有扎实的理论基础，还需对类似的问题有个高度的概括，抓住问题的本质，并加以归纳和拓展，让学生明白此类问题形成的原因、注意的事项、问题的
课程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 高中数学建模教学的优化策略探究
要】高中数学建模教学是在核心素养培养驱动下孕育而生的新型教学方式，随着新一轮课程改革的逐步推进，大部分教师虽已主动组织、开展数学建模教学，但未能取得理想的教学效果.为此，笔者针对当前高中数学建模教学存在的问题，并以“问题”为根基，提出优化高中数学建模教学的策略，旨在让高中数学课堂教学从“关注教”转向“关注学”，促成数学核心素养的落地.【关键词】高中数学;建模教学;优化策略对于数学学科来讲，数学建模是应用价值的外在有理体现，是联通“现实世界”与“数字世界”的
数学学习与研究 2021年5期2021-04-06
- 核心素养下高中数学建模教学分析
;核心素养;建模教学;数学建模数学核心素养与培养核心素养的重要性数学的理论知识学习只是非常浅显的一个层面，更加深的层面是要求学生通过这类问题的解决可以建立一个具体的模型解决生活中的具体问题。这也是所要培养的学生的数学核心素养。高中数学中的理论知识是要帮助学生建立一个基本的知识体系，为建立数学模型而打好坚实的基础。在基础理论知识的教学过程中，帮助学生学习数学技巧，逐步建立解决数学问题的基本思想。与此同时，教师可以帮助学生建立一种学习数学的学习情境，引导学生在
科学与生活 2021年33期2021-03-26
- 高中生物科学哲学史在建模教学中的应用
哲学史融入到建模教学中，以科学家的研究背景为起点来确定研究方法，再聚焦问题提出各种假设来逐步推进研究进程，最后再比较分享研究成果来归纳成功哲学，从而培养学生模型与建模的科学思维和假设与质疑的科研态度。关键词 高中生物 科学哲学史 建模教学 科学思维 科研态度中图分类号 G633.91文献标志码 B1引言培养学生的科学素养，已成为国际教育改革的共同理念。HPS教育成为科学教育界大力倡导的主流之一，即科学史、科学哲学、科学社会学。在美国科学促进协会（简称AAA
中学生物学 2021年11期2021-03-18
- 建模教学在高中生物课堂教学中的应用策略分析
教学中，通过建模教学，不仅可以使教师准确地了解到学生对细微物体、抽象概念、发生过程的具体理解情况，而且还能准确纠正学生在学习时出现的理解偏差，以促使学生更准确地掌握相关知识，了解到生物学的规律。基于此，文章主要对建模教学在高中生物的教学意义进行分析，并提出相应的应用策略，以促使学生实现高效学习。关键词：高中生物;建模教学;课堂教学;应用;分析一、 引言《普通高中生物课程标准》明确指出：学生需领悟到假说演绎、建立模型等方法及其在研究中的运用，领悟到建立模型、
考试周刊 2021年17期2021-03-17
- 基于核心素养的高中生物建模教学探索
学过程中展开建模教学，可以有效地提高学生的想象能力和逻辑思维能力，促使学生掌握有效的生物学习方法，从而实现对学生的终生教育，使学生的生物核心素养得到有效的发展。因此，在高中生物教学过程中，教师要积极加强建模教学的应用，因为只有这样才能在培养学生的能力的同时促进学生学科素养的养成，才能对学生的生物学习进行正面的引导，推动生物教学的顺利进行。【关键词】核心素养;高中生物;建模教学中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021
天津教育·上 2021年2期2021-03-17
- 核心素养视角下的高中数学建模教学研究
中数学中运用建模教学正好能够有效的帮助学生们解决数学问题，现已成为了高中数学教学中的一个基本教学方式和手段。接下来在文中将详细阐述建模教学在高中数学中应用的意义以及核心素养视角下的高中数学建模教学措施。关键词：核心素养;高中数学;建模教学通过观察建模教学在高中数学教学中的使用情况，可以发现，将建模教学运用到高中数学中能够有效的激发出学生们学习数学知识的兴趣以及促使学生们的数学知识学习能力和创新能力得到提升，同时还有利于提升学生们的综合素质，这些优势促使现今
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 基于建模教学发展化学高阶思维的教学研究
型进行修正。建模教学在建构化学知识的同时，促进学生的化学高阶思维能力和素养的有效发展。关键词：建模教学；电解池放电顺序；高阶思维文章编号：1008-0546（2021）10-0047-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.10.011《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出的“模型认知”是化学学科的重要思想和方法[1]，在教学中要引导学生构建思维模型，促进学生建模思维和建模能力的
化学教与学 2021年10期2021-02-18
- 核心素养下的高中数学建模教学与渗透
】高中数学;建模教学;措施引言高中数学建模教学课堂就是一个持续探索研究、持续革新完备的进程，经由引进数学建模思维与措施，可以实现数学建模渗入进学生学习数学的整个进程，增进学生对数学建模的理解以及掌握，更加有效推進学生思维能力与学科素养的进步。激起学生学习动力，形成灵活合理应用数学建模知识的实际实践能力。基于此，下文将对数学建模教学措施进行分析，希望可以为相应教育人员提供些许建议与思路。一、在概念教学中引进建模思想，深化掌握数学内涵概念教学是十分关键的，为了
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- “互联网+”下的高中数学建模教学
联网+”开展建模教学，以具体形象方式呈现抽象建模过程，激发学生探究数学知识和建模兴趣，加深理解，提升数学教学效率和学生建模能力。关键词：高中数学;建模教学;“互联网+”;策略“互联网+”是蓬勃发展的经济社会的重要标识，广泛应用于多个领域，其中教育界也将“互联网+”作为改革和创新教学的主要途径。高中数学和小学、初中两个阶段相比，无论知识容量和难度均有所增加，最为重要的是教师要在教学中培养学生核心素养，使学生具备适应终身发展和个人发展的技能与思维品质。对于数学
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 新形势下如何进行高中数学建模教学
;高中数学;建模教学【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-038-01一、数学建模是从现实问题中建立数学模型的过程在数学建模中，通过将实际问题抽象成数学问题，用数字和符号来进行表达，从而方便对数学问题进行研究。通过数学建模来对生活中的现象进行数学化的解释，用数学工具来对生活实际进行预测，将生活中的问题转化为数学问题来解决，从而使实际的问题变得模型化和抽象画，能够通过分析和假设来形成一定的规律，从而使学生能
中学课程辅导·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 新课改下初中数学建模教学策略管窥
机会和平台。建模教学符合新课改发展需求，在促进学生“高效学、提能力”层面的意义不容小觑，重视建模教学，不断优化策略践行和落实建模教学十分必要，值得一探。关键词：新课改;初中数学;建模教学;策略管窥【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）06B-0084-02在新课改背景下，数学教学有必要摒弃传统方法，另辟蹊径，以迎合其思想，落实其理念要求。在建模教学应运而生的当下，实施建模教学助力初中数学高效课堂构建的呼声越来越大，这取决
内蒙古教育·科研版 2020年6期2020-11-23
- 关于高中数学建模教学的探究与实践研讨
和深入，数学建模教学在高中数学的教学过程中越发的被重视，学校以及教师对此也在不断地进行研究和探索，以求用更加有效的教学方式来推动数学建模教学，本文便是针对高中数学建模教学的探究与实践展开一些分析，希望能够对数学建模教学提供一些帮助。【关键词】高中数学 建模教学 探究 实践【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）31-112-01前言：随着时代的飞速发展和进步，数学知识在各个领域的应用越来越广泛，对社会
中学课程辅导·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 浅谈小学数学建模在高年级教学活动中的应用
】小学数学;建模教学;教学活动中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020） 30-0104-02一、小学数学教学中存在的问题一是建模教学目标不明确。教学目标就是教师在实际教学活动中想要实现的预期效果和标准，教学目标准确地表达了教师和学生需要完成的任务，但很多教师在实际教学过程中并没有将数学建模思想有效融合其中，只是设立了简单的知识教学目标。比如在“线段图”讲解过程中，教师就只是制订了认识线段图、了解线段图的作用、绘画简单的
家长·下 2020年10期2020-11-18
- 加强高中数学建模教学培养学生数学应用能力
出创新趋势。建模教学是一种新式的教学思维，学生以及教师在分析，理解题目时都离不开建立数学模型这个步骤。加强高中学生数学建模思维的培养，既是对于学生应用能力的进一步提升，也是对于教师教学思维的深度延伸。教师在教学过程中建立良好的数学模型，能够帮助学生更好的理解题目，加强解决问题的能力。因此下文着重教师如何进行教学模式改进，从而加强高中数学建模教学，提升学生的数学应用能力。【关键词】建模教学 高中数学 应用能力 策略分析【中图分类号】G633.6【
中学课程辅导·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 小学数学建模教学浅议
义及小学数学建模教学的两点基本原则，即让学生经历和体验建模过程多让学生采取自主、合作、探究的学习方式。关键词：小学数学;建模教学;个人心得在义务教育阶段数学课程标准中，模型思想与数感、符号意识、空间观念等一同被列为学生发展过程中所应当养成的学科素养要素，足见其重要性。特别是对于高年级学生而言，能否通过数学建模来解决一些实际问题是衡量其数学素养的主要标准之一。这使得小学数学建模教学的重要性提高到一个新的层面。以下拟结合笔者的教学思考与体会对小学数学建模教学谈
学习周报·教与学 2020年3期2020-10-21
- 有效建模，高效课堂
思想上，数学建模教学可以加强学生对数学知识的理解和应用，学生学习数学知识的效率也会有所提高，这将有利于初中数学教学质量的提升。【关键词】 初中数学;建模教学;实际问题在这个瞬息万变的社会，每一个行业都需要做出改变，才能更好地适应社会，初中教育行业也不例外。在我国现行的应试教育体制下，初中数学教学往往都脱离实际，无法和现实生活中的数学问题结合起来，这就会让初中生失去对数学的兴趣，从而使得初中数学教学效果下降。一、利用数学建模，化抽象为具体在传统的初中数学教学
数学大世界·下旬刊 2020年8期2020-09-21