思维习惯
- 开展有效教学 促进学力提升
的学习习惯和思维习惯，让学生全面发展.［关键词］ 情感交流；学习习惯；思维习惯相比初中数学，高中数学无论是容量还是难度都有了很大幅度的提升，部分学生由于没有找到合理的学习方法而出现了畏难情绪，进而失去了数学学习信心和兴趣. 为了改变这一现状，帮助学生重拾数学学习的信心和兴趣，实现全员共同进步的目标，在数学教学中，教师有必要根据学生的具体学情设计有效的教学方案，实施有效的教学策略，不断优化教学过程. 不过在实际教学中，尤其在高三教学中，为了提升学生的成绩，部
数学教学通讯·高中版 2023年6期2023-07-28
- 中考英语复习策略浅探
生养成良好的思维习惯，使学生掌握行之有效的解题策略。 [关键词]中考;语言运用;语言输出;思维习惯 根据新课程标准及中考英语研讨会精神，中考命题的总思路中有“两个不变”“三个贴近”，两个不变即重视学生英语基础知识和基本能力不变，重视学生综合语言运用能力不变;三个贴近即贴近时代，贴近生活，贴近学生。根据毕业年级学生的情况，中考英语总复习通常采用课本基础知识、语法专项、题型专项及中考题型模拟试题四轮复习的方法。一、一轮复习按照难易比例7：2：1的要求，简单的基
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 灵活应用课堂生成 优化学生数学认知
养学生良好的思维习惯和学习习惯，以此提高学生的数学学习能力。［关键词］ 生成性资源；思维习惯；学习能力随着新课改的不断深入，数学课堂也呈现出了新气象，“预设”与“生成”已成为数学课堂的重要组成部分。为了更好地完成教学，大多教师会结合学情对教学内容进行充分的预设，进而便于学生更好地参与课堂，发挥学生的主体作用。不过虽然教师课前做好了充分预设，但是在面对学生的奇思妙想时，不少教师还是有些力不从心，不能很好地利用这些生成性资源开展更有效的教学活动。因此，对于如何
数学教学通讯·小学版 2022年10期2022-05-30
- 在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
生独立思考的思维习惯的教学方式。关键词：小学数学;独立思考;思维习惯;引言：小学阶段是对于学生们思维习惯养成的最佳时间段，并且，在学生们教育之路刚起步的阶段，小学教育也是对学生们独立自主的思考能力最佳时期。在新教改的推行下，小学数学的教育者们需要明白学生独立思考能力培养的现状问题，以及相对的解决措施，这样才能从每个学生的特性出发，因地适宜，因材施教，开始转变传统的教学理念，以培养孩子数学核心素养和调动学生学习积极性为主要教学目的。一、在小学数学教学中渗透独
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 如何提升学生英语思考力
考力;动机;思维习惯;交际能力;思维导图每个教师都希望学生聪明伶俐。学生是否聪明一方面与智商有关，但还有个很重要的因素，那就是思考力。对此，有不少教师并不清楚，他们经常抱怨学生不愿意思考，说学生笨，甚至怀疑学生的智商有问题。其实他们忘了一件重要的事情——了解孩子的思考力。以下从四方面谈论如何发展学生的思考力一、提高学生的思考力，要注重培养学生强烈的、正确的学校动机，激发学生学习兴趣瑞士著名教育学家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 课堂教学对学生思维习惯影响的几点思考
堂教学对学生思维习惯的影响，挖掘课堂教学现象背后的缘由，帮助教师找到引导学生走向成长型思维的正确路径。【关键词】思维习惯;课堂教学;分数;同课异构【作者简介】黄发长，高级教师，特级教师。学生的思维习惯并非与生俱来，多是后天在他人及环境的影响下慢慢形成。思维方式大致可分为固定型思维和成长型思维两种。成长型思维是学校课堂教学公认的追求，但往往由于教师操作不当，在不经意间固定型思维悄然成了课堂主流。基于这一现象，本文以苏教版数学三年级上册“分数的初步认识（一）”
中小学课堂教学研究 2022年3期2022-03-23
- 在类比中发现 在迁移中成长
教学方法;思维习惯;类比迁移在概念、定理、公式等基础知识的学习中，类比迁移最常见，因为通过类比可以引导学生发现新知与旧知的联系，通过区别找到新问题的本质属性，其在新知的建构和旧知的迁移中都发挥着不可估量的作用. 笔者在教学中通过创设问题情境来引导学生进行有序的类比迁移，让学生从感性上认识类比迁移的精髓，从而优化认知结构、培养创新思维.[⇩] 教学实录在“认识不等关系”的教学过程中，教师先通过多媒体展示一些“不等”的实例，然后让学生积极地参与列举，最后结
数学教学通讯·高中版 2022年1期2022-03-21
- 小学数学教学中如何渗透独立思考的思维习惯
独立思考 思维习惯中图分类号：A 文献标识码：A在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯对提升学生的学习能力培养学生的数学思维有重要作用，在素质教育改革下这也成为教学趋势。部分教师在进行教学模式的创新时都有意或无意的会对学生的思考能力进行培养，但由于这是一个大方向部分教师在寻找教学方法时还会有一定的困难。数学知识逻辑性以及抽象性强但小学生又处于形象思维阶段因此理解数学知识有较大的困难。数学思维是教育改革下小学生必备的综合素养因此不论是从社会环境看还是从
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
成独立思考的思维习惯。在各科目中，数学学科尤其要求学生具有清晰灵活的思维逻辑，教师应该在教学过程中帮助学生培养该项能力，这就要求教师关注学生思维能力的培养。基于此，本文将探究如何在小学数学的教学过程中渗透独立思考的思维习惯。关键词：小学数学;独立思考;思维习惯;教学策略引言：小学数学课程对于学生来讲具有一定的抽象性，长时间以来，小学数学教学停留在授人以鱼的阶段，学生掌握知识的能力往往是在老师的硬性要求与建立在海量做题基础上的，这往往导致学生应用知识时灵活性
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 小学数学教学中如何渗透独立思考的思维习惯
生独立思考的思维习惯，以此为学生后期的学习和发展奠定坚实的基础。在小学数学教学中，培养学生独立思考的思维习惯，需要从改变教学方式上着手，以此为学生营造出合理有效地思考环境。对此，教师可利用创设情境教学法、生活化教学法、游戏化教学法和小组合作学习模式等培养学生思考能力。关键词：小学教学;独立思考;思维习惯中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）35-0049-02DOI：10.16657
学周刊 2021年35期2021-12-13
- 探究小学数学思维习惯培养
养小学生数学思维习惯的可能性，为提高小学数学水平提供参考，促进小学数学的不断发展。【关键词】小学数学 独立思考 思维习惯 培养策略众所周知，小学教育作为义务教育阶段的一个重要而特殊的关键阶段，是接受教育的基础阶段。它对学习者的文化价值和不同技能的运用具有决定性的影响。可以说，这是学生学习的黄金时期。小学数学作为义务教育中一门非常重要的基础课，对小学生学习意识和学习能力的培养有着非常重要的影响。因此，作为小学教师在教学实践中，应注意培养学生独立思考的习惯，提
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 养成良好思维习惯，“圆”来如此美好
并养成良好的思维习惯.关键词：与圆有关的角;解题策略;思维习惯思维习惯就是人类使用大脑的习惯，养成良好的思维习惯可以让我们更好地适应瞬息万变的生活. 学生良好思维习惯的养成则需要教师在日常教学中加以培养. 圆是平面几何中的基本图形之一，是学生学习的第一个曲线形图形，在初中数学中占有重要地位. 本文结合“与圆有关的角的计算”专题复习课的教学设计与反思，意在更具针对性地帮助学生把握问题的实质，通过“形异质同”的变式题目，归纳解决此类问题的策略，并让学生深刻体会
中国数学教育（初中版） 2021年9期2021-12-02
- 浅谈如何有效实现幼儿思维习惯养成教育
幼儿期就开展思维习惯养成教育，培养出幼儿良好的思维习惯，对其未来人生中获得各类知识、提升各项能力以及形成独特个性等都有极其关键的作用。本文结合自身教育实践提出幼儿思维习惯养成教育的实施途径，主要包括外界言传身教，传输正确思维模式;创设教育环境，巩固良好思维理念和建设精神文化，促进思维习惯养成三个方面。关键词：幼儿;思维习惯;养成教育;实施途径中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-410我们在日常生活中经常听到“习惯形成性格，性格决定
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 言语习惯对法语教学和学习的影响
：言语习惯;思维习惯;法语教学作为社会交际的重要一环，人们在日常交流过程中的言语习惯（或者用语习惯），表现出个人的修养礼仪，也影响交际的成功与否。在社会活动中，个人的语气、语音、语调、措辞、规范等言语习惯，和语言内容的表达、形式和修辞一样重要。言语习惯更加的“社会化”，它代表我们的语言公关和语言运用的能力，体现我们表达的成熟度。语言内容本身则更加的“科学化”，是一种更客观的存在，也就是我们在书本上学到的知识。不管是语用学还是社会语言学，不管是语音学还是文体
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 做思维的逆行者
低年级数学，思维习惯逆向思维，穿插在我们平时的教学中，它也叫求异思维，它是对已知的或已成定论的物体或想法反向思考的一种思维方式。在低年级，数学课堂是否需要对学生的逆向思维进行培养？怎样培养？本文将做一些浅显的初探。一、逆向思维生根发芽1.发现困境——逆向思维培养的必要性笔者在教学中遇到这样一道题：丽丽给明明7张邮票两人就同样多了，丽丽比明明多多少张邮票？很明显，这是一道逆向思考的题目，是“使两数同样多”的题目变式，原题是这样的：丽丽比明明多14张邮票，丽丽
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 如何在初中数学教学中运用生活化教学法
时也包含学生思维习惯、理解能力以及学生的适应能力。在数学教学中通过生活化教学，在教学中不断引导和带领学生，促进学生在数学学习中更加出色。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中数学教学中运用生活化教学。关键词：初中数学;生活化教学法;思维习惯;策略探究1.引言在传统数学教学中，教师的教学形式和方法被应试教育所桎梏，教学应该从学生角度出发，学会启发和开导学生能够让学生有更为出色的表现，而不是过分注重学生数学成绩，在现代教育中学生的综合能力逐渐提
江苏广播电视报·新教育 2021年14期2021-09-10
- 提供“支点”，聚焦“思维”
;思维兴趣;思维习惯;思维发展;思维空间一、丰富教学内容，激发思维兴趣心理学认为，兴趣是学习的动机。当学生对学习材料产生了浓厚的兴趣之后，就会对学习活动产生一种积极的心理倾向，就会主动地参与和实践，那么其中就会随之迸发出难以想象的创新能力。如：译林版《英语》四年级下Unit3My day 第二课时Fun time&Song time中，在教授Song time的歌曲《Peter’s day》的时候教师将歌曲形式难度降低到chant的形式，对于四年级的学生来
江苏广播电视报·新教育 2021年17期2021-09-10
- 高中地理学习法以及识图技能的培养
升。关键词：思维习惯;归纳对比;循循善诱学生的地理学习不仅仅是学习知识的过程，更是学习方法的过程。知识能够促使方法的形成，良好的方法又有利于学习知识。我认为要提高学生的地理学习能力和识图能力，要从以下几个方面入手。一、教师不打无把握的仗俗话说：“要给学生一杯水，教师要有长流水”。教师应该提高自己的专业素养，增强自身的教学能力。教师只有自己有知识，才能传授学生知识。这就要求教师课前充分的备好课，可以通过互联网观看优秀教师的上课过程，对比自己的授课过程，汲取别
江苏广播电视报·新教育 2021年3期2021-09-10
- 在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯分析
养。独立思考思维习惯的形成，是促进学生独立面对问题的重要途径，可以使其自行探索问题的答案。目前小学数学中渗透独立思考的教学存在着一些问题，本文首先对主要的问题进行阐述，进而重点探讨了渗透独立思考思维习惯的策略，希望能够促进小学生综合素质的培养，使其能够全面发展。【关键词】小学;数学教学;独立思考;思维习惯新课程是对传统的教育教学活动的一种突破，在教育理念和教育方式等方面都做出了更加贴近学生身心成长的改变，小学生独立思考思维习惯的培养，便是在这一背景下提出来
红豆教育 2021年4期2021-09-10
- 小学英语课堂教学中学生听力的培养策略
英语;听力;思维习惯中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）26-0056-02引 言培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以
求知导刊 2021年26期2021-08-26
- 小学生数学创新思维培养策略研究
创新意识;思维习惯;创新性思维中华民族奋斗的基点是自力更生，攀登世界科技高峰的必由之路是自主创新。党的十八大以来，习近平总书记在多个场合发表关于自主创新的重要论述，立场一以贯之，要求不断深化。小学生是未来祖国建设的主力军，在教育教学中从小注重创新思维的培养，将使国家在未来世界中具有持续的竞争力。创新思维是指与众不同的创造性思维，是对同一个事物的不同思维活动方式。创新思维有其独特之处，它要求能从不同角度看待问题，打破常规思考问题的方式，形成突破性的创造。但
广东教学报·教育综合 2021年84期2021-08-23
- 眼里有教材，心中有学生
;生活经验;思维习惯【作者简介】贾金芝，江苏省徐州市贾汪区大吴中心小学。英语里有这样两句谚语：“Two heads are better than one;Many hands make light work”这两句话都反映了一个道理：人多力量大。的确，凝聚集体智慧，共享集体资源，能使我们快速提高自己，更快地获得成功。我们现在进行的集体备课教学研讨活动，目的就是使每一位老师在集体备课中能博采众长、取长补短，从而使自己受益，也使我们的学生受益。目前很多英语集
校园英语·月末 2021年4期2021-08-11
- 浅谈核心素养视域下高中数学抽象思维能力培养
：数学思维 思维习惯 思维能力在新课标中要求要凸出学生的主体地位，教师要改变固有观念，将课堂这个大舞台让给学生。因为传统的灌输式教育学生并没有参与到教学过程中，只是被动的接受知识，学生在课堂中并没有进行思考，所以思维能力也得不到锻炼。教师要考虑全班学生的学习状况，所以很难去针对一个人的学习情况去制定教学方案。数学核心素养主要包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象，数据分析等，是学生在接受相应学段的数学教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和
成长 2021年8期2021-08-02
- 浅议幼儿良好习惯的养成路径
、学习习惯、思维习惯、道德习惯是培养的重点。家长和老师可以营造和谐的教育环境来培养幼儿良好的习惯。关键词：生活习惯;道德习惯;思维习惯一、培养幼儿良好习惯的意义曾经有记者问一位科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家竟答道：“在幼儿园，学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整洁;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接讲明了儿时养成良好习惯对人的一生具有重
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径探究
渗透独立思考思维习惯的策略。关键词：小学数学;独立思考;思维习惯独立思考是指个人不限于框架、规则、传统和习惯能力的约束，不模仿他人的思考方式，一切都基于变化的现实，独立思考问题，找到问题的解决方案，最后独立解决问题。独立思考对教育领域具有非常重要的影响，也是学生应具备的基本特征。学生具備学习主动性，能够更好地理解教育知识，并只有在具备一定独立思考能力的情况下才能成为优秀学生。独立思考能力不是个人固有的，而是可以通过培训获得的，因此，教师必须采用多种教学方法
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 让每一个学生成为最好的自己
;道德风尚;思维习惯一、概念界定养成教育，即是通过行为引导、习惯训练、语言输入、思维培养等方式，培养学生良好行为习惯、语言习惯、卫生习惯和思维习惯的教育，它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容。使学生懂得如何做人，如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能，又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领，最终“升华”为创新能力。二、实施背景让每一个学生都成为最好的自己，培养学生良好的品德与学
广东教学报·教育综合 2021年55期2021-06-28
- 基于核心素养的英语Story time教学探析
;核心素养;思维习惯中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0120-02我国的英语教育是以语法理论为基础，考试成绩为基本教育目标的教育。从某种意义上说学生只会学习和考试，不能熟练地运用英语。英语教育改革的目的是培养学生的英语技能。教师应该从长期发展的角度来培养学生英语的关键能力和素质。在Story time模块教学方面，教师必须坚持核心素养教学的基本概念，为学生的最终进步打下语言基础。一、“Story ti
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 提高初中数学课本例题教学有效性的策略
学;有效性;思维习惯;表达能力;交流能力一、把握提高初中数学课本例题教学有效性的策略定位例题教学是数学教学的重要组成部分。因此，教师在例题教学时要把握好“有效性”的策略定位。具体可以设置“研学”“倾听”“小结”“演练”等环节。“研学”，就是设置自学环节，让学生在自学中感知例题的知识结构并尝试运用所学知识解题;“倾听”，就是设置恰当的问题情境，让学生通过讨论、相互交流，培养学生的数学表达能力;“小结”，就是设置例题教学的归纳环节，让学生对例题的各种解法进行分
学校教育研究 2021年24期2021-03-28
- 培养小学高年级学生数学思维能力的有效策略
透独立思考的思维习惯对提升学生的学习能力培养学生的数学思维有重要作用，在素质教育改革下这也成为教学趋势。部分教师在进行教学模式的创新时都有意或无意的会对学生的思考能力进行培养，但由于这是一个大方向部分教师在寻找教学方法时还会有一定的困难。数学知识逻辑性以及抽象性强但小学生又处于形象思维阶段因此理解数学知识有较大的困难。数学思维是教育改革下小学生必备的综合素养因此不论是从社会环境看还是从学生内在发展看教师都要尝试在小学数学教学中渗透独立思考。【关键词】小学数
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 借助“巧解”实现课堂效率最大化
的学习习惯和思维习惯，为此，在教学中要摒弃简单机械的套用，要重视学习能力的提升. 在解题教学中，除了培养学生的“双基”外，要重视解题技巧的探究，引导学生多角度观察，根据不同的题型实施不同的解决方案，巧妙地应用概念、题设、数形结合等多种解题策略“巧解”问题，进而实现课堂效果的最大化.[关键词] 学习习惯;思维习惯;巧解谈到数学学习就不得不谈解题教学，其是数学教学的重要组成部分，是“用数学”的重要表现形式. 在素质教育的影响下，现行高考更侧重于考查学生“用数学
数学教学通讯·高中版 2021年9期2021-03-22
- 巧设数学“问题串”，促进高效课堂生成
养学生良好的思维习惯，那么为了发挥“问题串”的积极作用，在设置“问题串”时需结合学生已有认知，注重问题的精细性、针对性、逻辑性、分层性和开放性.[关键词] 问题串;思维习惯;积极作用问题是数学学习的起点，是开展数学活动的动力源，因此教学中可以设计有关联的“问题串”，以此来锻炼学生的分析能力和思维能力，提升学生解决问题的能力. 那么“问题串”如何创设才是有效的呢？笔者认为，源于生活的问题更容易激发学生探究的热情，精细的、分层的、开放的、具有针对性的问题更有助
数学教学通讯·初中版 2021年11期2021-03-21
- 聚焦核心素养 培养思维习惯
]小学科学;思维习惯;核心素养[中图分类号] G623.6[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0074-02教科版小学科学六年级上册《形状与结构》单元中的《抵抗弯曲》是一个经典课程，经常被选为公开课内容，但大多教学效果不理想，主要有以下三个问题：一是教师的学科德育意识不强。这是科学教学中存在的普遍现象，因为很多教师认为学习科学需要真刀真枪地进行实验，应注重科学实证意识的培养和逻辑思维的提升，而德育是文科类教学的事情，因而忽视
小学教学参考(数学) 2021年2期2021-03-16
- 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
生独立思考的思维习惯进行了深入的探讨。关键词：小学数学;独立思考;思维习惯自从新课改推行以来，许多教师都已经慢慢意识到传统的教学方法越来越不能适应当前的教学工作，在教学过程中更加注重对学生综合素质的培养，而不是简单地教授知识。在数学教学方面也意识到更重要的是培养学生的逻辑思维能力、举一反三能力，以此不断提高学生的数学素养。但是，由于数学本身是一门相对来说比较抽象、逻辑性较强的学科，对于大多数小学生来说存在一定的难度，而且由于上课时间有限，教师也不可能花费大
学周刊 2021年6期2021-03-15
- 浅谈受教育的价值和意义
可以改变人的思维习惯。关键词：教育;人文情怀;社会价值观念;思维习惯一、教育可以使“人成为人”纵观中外历史，我们可以了解到人类通过语言和文字，把一代代人类的经验积累起来，传递给后代，进而促进人类社会不断发展。因此，教育就是造就人的社会活动，为社会培养各种人才，使人在推进社会发展中发挥主力作用，这种有目的、有计划、有组织的教育行为促使教育成为了人类社会特有的行为。正如在杜威的《民主主义与教育》中康德认为“人类历史的开端始于自然—人的开始，这里的人不是理性的动
科教创新与实践 2021年49期2021-02-23
- 谈幼小衔接中幼儿良好习惯的培养
;学习习惯;思维习惯作者简介：张红如（1977.11-），女，江苏省启东市北新幼儿园，中小学一级教师。幼儿在幼儿园度过三年以后即将升入小学，小学生活和幼儿园生活相比有许多不同之处，需要做好幼小衔接。幼小衔接指的是处于幼儿园和小学时期的儿童有着不同的身心发展特点，要关注两个阶段之间的衔接问题。解决好幼小衔接问题，对孩子的成长发展具有重大意义。两个教育时期的差异主要体现在教育环境、教育方式和教育内容方面。小学课程的难度和教学方法的不同会使孩子出现难以适应的情况
教育界·下旬 2021年11期2021-01-01
- 浅析小学生数学思维能力培养策略
成良好的数学思维习惯，因为良好的思维习惯能够帮助学生提高其对各种事物的认知能力以及运用能力。小学数学教学的主要任务就是培养学生良好的数学思维习惯，使其利用自身的创新能力在学习中进行不断创新，鼓励学生爱学数学、学好数学。在小学数学教学中培养学生良好的思维习惯具有重要意义，提出做好培养学生良好思维习惯工作的有效策略，希望为相关的教育工作者提供借鉴。关键词：数学;培养;思维习惯一、合作探究型教学，鼓励学生探究式学习学生在学习数学时，探究性思维能够帮助其很好地对数
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 指向短板，提升农村学生思维能力
就使得他们的思维习惯多数不够好，思维品质不够完善，思维能力自然欠缺。针对这些问题，教师要立足于现有条件，指向学生的短板，营造好的环境，推动学生的深度思考、发散思维和创新思维，从而提升学生的思维能力。【关键词】 思维能力;思维习惯;发散性培养学生的思维能力是数学教学的高层次目标，也是推动学生由被动学习走向主动学习的主要途径之一。教师在教学中要指向学生思维发展中的短板，想方设法为学生的多样思考和深入思考创设良好的环境，从而推动学生的思维能力提升。本文结合教学实
数学大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 职校生学习习惯的内涵及养成方法探究
所采用的理性思维习惯。江苏信息职业技术学院结合校内试点专业的课改实践，围绕教学目标、教学项目、教学组织、教学方法及教学评价探讨学生良好学习习惯的养成策略。【关键词】学习习惯;思维习惯;职校生【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）76-0043-05【作者简介】陈红英，江苏信息职业技术学院（江苏无锡，214153）教师，讲师，主要研究方向为机械制造及自动化专业胡格教学模式改革研究与实施。社会逐步由工业化时代向
江苏教育·职业教育 2020年10期2020-12-21
- 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
生良好的数学思维习惯，提升数学教学质量。关键词：小学数学;独立思考;思维习惯“学而不思则罔，思而不学则殆，”数学探究过程离不开思考，而独立思考是有效学习的前提。无论是探索新知、巩固旧知还是实践运用，学生只有经历了独立思考的过程，才能真正理解数学知识，运用数学思维领悟内涵道理。因此新课标改革背景下，关注学生独立思考能力，培养良好的思维习惯非常必要。只有激励学生独立思考，才能满足其个性化、多样化的学习诉求，独立面对问题、探究问题，打造“学生为主体”“教师为主导
学习周报·教与学 2020年42期2020-11-23
- 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
成独立思考的思维习惯，这样可以让学生能够勤于思考，从而可以提升数学学习能力。关键词：小学数学教学;独立思考;思维习惯引言：随着课改的深入，需要各科教师的越来越重视学生的自主性，让学生能够主动地思考、解决问题。那么，在数学课程的教学过程中，教师可以利用一些互动性较强的教学方法，引导学生探究数学问题，深入地思考问题，这就有利于提升独立思考能力。1.小学生缺乏独立思考的思维的原因1.1受到传统教学方式的影响从当前小学生的数学学习情况来看，多数学生都是在使用教师“
科学导报·学术 2020年38期2020-10-30
- 培养学生根据概念来解决能量问题的思维习惯
养学生良好的思维习惯是物理教学要解决的核心问题。【关键词】 思维习惯 解决问题的能力 能量流向图【中图分类号】 G633.7【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）02-156-020皮亚杰的认知心理学理论告诉我们：个体发展的过程就是已有的图式或认知结构不断得到丰富和发展的过程。在使用各种工具实现能量转化及转移时都有效率的问题，而能量的形式是多样的，但效率的定义是唯一的，应从效率的定义，了解各工具的工作过程，根据效率的定义，分析各种器
中学课程辅导·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 如何在小学数学教学中渗透和培养学生独立思考的思维习惯
学;小学生;思维习惯;独立思考中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）09-0196-01引言：在当今时代，数理化的必要性非常突出。在数理化当中数学科目所占的地位是十分重要的，其他的几门理科都是在数学学科的基础上建立的。因此，要想使学生有良好的思维能力，老師要注重培养学生的思考能力，尤其是对数学课程思考的能力。当学生对于其独立思考的能力有一定的提升时，学生对于其他学科的理解不知不觉就会加深，从而调动他们对学习的兴趣。对
数码设计 2020年9期2020-10-20
- 借助于学习方式培育学生的思维习惯探析
容以及学生的思维习惯衔接仍是学习新内容的重要开始。对于中学生而言，在全面学习与健康成长的过程中，学生的思维习惯与学习方式对于学生的全面发展具有重要的作用，很多时候，学生的学习方式，会对学生的思维习惯造成诸多影响，但两者也存在着本质的区别。对于教师而言，其可以借助于学生的学习方式，逐步塑造学生的思维习惯，从而引导学生逐步养成健康的、完善的、优质的思维习惯，逐步激发学生的学习兴趣，逐步培育学生的多样化思维方式，从而完善学生的学习活动，促进学生自身的学习发展。本
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 思路教学法在小学数学中的应用
;练习质量;思维习惯思路教学法是帮助学生在上课阶段，掌握教学思路，在未来的学习中自己可以很好地根据之前的经验解决问题，帮助学生更好地学习。传统教学方法在数学课堂上可以将课本上的知识讲解清楚，但是在学生遇到新问题时，学生由于没有掌握相应的解题思路，因此在解决问题时感觉很困难。思路教学法可以很好地弥补传统教学法的不足，在此，笔者结合多年教学经历，将思路教学法在课堂上的经验分享给大家。一、提高学生上课学习效率课堂时间是有限的，教师在教学环节要尽可能地提高课堂利用
科教创新与实践 2020年32期2020-09-10
- 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
学生独立思考思维习惯的养成不可能一蹴而就，通过有效情境的创设、教材内容的补充、和谐师生互动关系的构建等，进一步提高数学的教学质量至关重要。本文具体分析了小学数学教学中如何培养学生独立思考的思维习惯。关键词：小学数学;课堂教学;有效渗透;独立思考;思维习惯引言：数学是需要独立思考的重要学科，要求学生们具备逻辑思维能力和抽象思维能力。传统模式下的课堂教学以教师为主导，不给学生独立思考的机会、突破自我的条件，因此师生关系紧张，教学质量越来越差。新课改背景下，摒弃
新教育论坛 2020年2期2020-09-10
- 核心素养视角下数学思维习惯的获得研究
的学习习惯、思维习惯，以便更好地进行高中数学学习。关键词：核心素养;思维习惯;养成一、问题的提出从高中教学的考试情况和问卷调查来看，学生之间分化最大、感到学习难度最大的是数学，教师对学生学习成绩抱怨最多的也是数学。教师主要的抱怨点就是学生的学习习惯不好。事实上，高中数学教学目标之一就是要在培养学生学习数学的兴趣的基础上，使他们逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成良好的思维习惯，崇尚数学的理性精神。那么如何培养学生良好的数学习惯呢？二、学生不良学
天府数学 2020年3期2020-09-10
- 基于科学素养培养学生解决物理问题思维习惯的策略
，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。本文从三个方面论述培养学生解决物理问题思维习惯的策略，一是创设问题情境，激发学生解决问题的兴趣，二是培养学生良好的审题习惯是解决物理问题的基础，培养学生凭依据解决问题的习惯是能提升解决问题的关键。关键词：学科素养;解决问题;思维习惯初中物理课程标准在第二部分“课程目标”中明确提出“义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯
启迪·上 2020年8期2020-09-10
- 深化学生养成教育，助推学校品牌建设
言习惯养成、思维习惯养成三方面阐述归纳形成学校养成教育建设体系内容，该体系的建成，既体现学校良好德育风范，又加快学校品牌建设进度。关键词：养成教育;行为习惯;语言习惯;思维习惯;德育;品牌学校养成教育是指对未成年人加以管理、教育，让他们不断形成良好的道德行为习惯、表达习惯和思维习惯，是知、情、意、行统一的过程，是学校德育的重要环节，也是学校教育教学工作的重要方面。一、学校重视学生养成教育的意义学生学习的过程也是形成习惯的过程，学校在教育教学中重视学生的养成
新教育论坛 2020年13期2020-09-10
- 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
渗透独立思考思维习惯的措施探析。◆关键词：小数学;数学教学;渗透;独立思考;思维习惯新课标提出“需培养学生初步的創新精神与实践能力”。为增强数学教学的吸引力，使学生的课堂关注力变得更集中，让他们探寻数学学科的奥秘，具有多角度思考意识，教师需关注教学渗透问题，使学生养成独立思考的习惯。从而，避免向学生进行知识“倾倒”，使其产生抵触感。一、在小学数学教学中渗透独立思考习惯必要性新课改更关注教学相长，以便促进师生的共同成长。在小学数学教学中，实现授课渗透，通过潜
速读·下旬 2020年4期2020-09-07
- 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
;独立思考;思维习惯中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0070-02一、小学生缺乏独立思考的思维习惯的原因（一）传统教学模式的影响受我国一直以来的应试教育模式的不利影响，在传统的小学数学课堂教学之中，教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，教师在讲台上辛苦地讲解、学生在台下被动地听讲是小学数学课堂教学的常态。然而，基于这种教学模式培养出来的学生虽然掌握丰富的数学知识，但是在遇到疑难问题时往往习惯于寻
家长 2020年8期2020-09-06
- 浅谈数形结合思想在小学低段教学中的应用
学低段教学;思维习惯中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0148-02一、数形结合思想在教学中的重要作用（一）数形结合思想有利于培养学生的“数感”和“符号”意识如：在一年级认识1 - 10的数时，我们即要采用将实物和图形与具体的数字对应起来。有几个数我们就摆出几个实物或者画出几张图片。这样学生能形象具体地感知到数字的大小和多少，在接下来的“加减法”教学中，如：“3+2=5”，我们将数字与实物对应，或者画出具体
家长·下 2020年7期2020-08-24
- 培养学生良好的思维习惯之探究
差异主要在于思维习惯的不同，具体表现为有的学生思考问题深入，全面;有的则是蜻蜓点水，浅尝辄止。思考习惯的差别导致了成绩的云泥之别，一种是事半功倍，在学习上轻轻松松，往往也会促使其信心满满;一种是事倍功半，在學习上步履维艰，恶性循环，逐步丧失信心。教书育人者，教书只是手段，终其目的是教给学生方法、思想，使其具备一种知识忘了，能力还在的本领。关键词：思维习惯;引导;培养在我十几年的数学教学中，以及对上百名学生的学习跟踪、观察比较，得出学生从刚入学时的学习程度几
锦绣·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 浅谈核心素养视角下如何开展小学数学教学
以养成良好的思维习惯和数学素养。并且，小学数学教学与核心素养的结合，可以更好地提高数学的实践性和实用性，使学生在学习过程中加强对数学知识的理解和掌握，并使其可以将所学到的理论知识应用到现实生活问题的解决过程，促使小学数学教学工作的正常开展。关键词：核心素养;思维习惯;小学数学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）26-0017-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16
学周刊 2020年26期2020-08-13
- 考试，也是一种技能
操作习惯 思维习惯 规范养成在平时作业答题、考试检测中，笔者常常会遇到学生们出现的下面这些情况：“题目漏写”“看错符号”“口诀不熟”“不用尺子”“算理不清”“涂改不清”“题意不明”“概念不清”……你会做何感想呢？一、原因分析我们仔细分析上面的种种情况，可以归纳分为两类：一类诸如数字书写不规范，画图操作不规范，不知道检查的具体方法等答题技能的不规范，属于操作层面的问题;另一类就是教学中一些特殊题型的解题思路不明确、步骤不规范，属于思维层面的问题。这两类问题
小学教学研究·理论版 2020年5期2020-08-10
- 在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯
思考;教学;思维习惯无论是在日常生活中，还是在各项生产过程中，都能体现数学的重要性。数学这门学科的逻辑思维严密，对学生的逻辑思维、运算能力都有较高的要求。小学生初次接触数学课程，对很多复杂的数学问题还不能有效解决。为了让小学生从小养成爱学习、懂自律的好习惯，教师要着重培养学生的独立思考能力，并从日常的教学活动出发，构建一个完整的数学教育平台。一、注重数学元素积累，培养学生思考意识根据调查研究数据显示，小学生思维的严密程度与成年人是无法相比的，但他们具有很高
数学大世界·下旬刊 2020年6期2020-08-06
- 高中英语文本阅读中培养学生思维品质的教学实践
;思维品质;思维习惯【作者简介】姚静，常熟市中学。引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，英语学科素养中，思维品质体现学生英语学科素养发展的心智特征，表现为在逻辑性、批判性、创新性等方面的能力和水平。其培养目标是让学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念分析，推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力（教育部，2018）。英语阅读不但能够提
校园英语·下旬 2020年5期2020-08-03
- 提高中专学校电子专业物理教学质量的策略
;学法指导;思维习惯在中专学校电子专业，《物理》是一门基础课程，起着培养学生科学素养的重要作用，也是电子专业课程学习的基础、所以学好物理，提高物理教学质量是很重要的，下面探讨下如何提高中专学校电子专业物理教学质量。一、要帮助学生树立起学好物理的自信心第一，转变教育观念，热爱学生。热爱学生是取得良好教育效果的基础。教师对学生的爱不能局限于优等生，而是面向全体学生，更要厚爱学困生，“让每一个学生都抬着头走路”。“亲其师、信其道”，心理相融，情感相通，和谐的师生
教育周报·教育论坛 2020年27期2020-07-28