数字编码
- 以“数字编码”一课为例谈在教学中数感的培养
力。本文以“数字编码”一课为例，引导学生在探索新知的过程中体验数感、建立数感、内化数感，从而达到培养学生数感，提高学生核心素养的目的。关键词：数字编码；数感；发展；核心素养在课堂上，如何培养学生数感，有效提高学生核心素养？以“数字编码”为例，笔者谈下自己体会。数学源于生活，又服务于生活。数感作为数学学科中一个抽象的概念，一直以来，让一线教师甚为困扰。回顾我国一些数学专家、学者对于数感的解读，可谓“仁者见仁，智者见智”。笔者认为，数感是一种基本的数学素养，它
黑龙江教育·小学 2023年1期2023-09-07
- 数字编码超材料相频响应扩展及验证
10071)数字编码超材料具有成本低、易加工、设计简单等优点，在多功能天线、缩减雷达截面积等方面都有着重要的应用前景[1-3]。此外，数字编码超材料是单通道模拟阵列，可以在节约较大成本的同时，等效为多通道数字阵列，进行空间波束合成、波形调制等功能[4]，因而被广泛应用于通信、雷达成像等领域。在雷达成像领域中，其成像原理主要为：超材料阵列天线在不同时刻对二极管状态进行调控，产生不同相位编码，实现波束控制，电磁波经过相位调制后形成的辐射场对目标场景进行照射，经
西安电子科技大学学报 2022年5期2022-12-01
- 让自然生长课堂基于儿童经验发生
——以苏教版数学四年级下册“数字与信息”教学实践为例
验是学生学习数字编码的切入点，有助于唤醒学生内心对数字编码表示信息的觉察。（二）分析学生的经验，找准生长点数学教学应重视学生已有的经验，教师要能够将学生已有的经验作为知识的“生长点”，主要包括学生头脑中已具有的可以直接提取运用的知识经验、思维活动经验等。其实在儿童的早期生活中，就已经有一些有关数字编码的实际经验，已经知道如特殊的电话号码（110、119、120等）、门牌号码、邮政编码等具体的数字。因此，在“数字与信息”这节课上，笔者设计了让学生说一说一些特
小学教学研究 2022年17期2022-11-20
- “数字与编码”教学设计
生活中常见的数字编码，经历探索数字编码的过程，理解数字编码的简便之处，体验符号思想，探索数字编码的简单方法。2. 通过自主探索，合作交流，经历设计编码的过程，发展学生应用编码解决问题的能力，培养学生的应用意识和实践能力。3. 通过多层次活动，让学生体会数字编码在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣。二、教学重点了解身份证号码的含义，体会数字编码的特点。三、教学难点通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。四、教学过程（一）谈话激趣，
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 神奇的数字编码
刘晨曦 今jīn天tiān，我wǒ和hé妈mā妈mɑ一yì起qǐ去qù逛ɡuànɡ超chāo市shì。我wǒ拿ná起qǐ一yì包bāo瓜ɡuā子zǐ，问wèn妈mā妈mɑ：“我wǒ可kě以yǐ买mǎi这zhè个ɡè吗mɑ？” “可kě以yǐ。你nǐ知zhī道dào这zhè包bāo瓜ɡuā子zǐ上shànɡ面miàn的de这zhè串chuàn数shù字zì是shì什shén么me意yì思si吗mɑ？” 我wǒ挠náo挠nɑo头tóu，说shuō：“我wǒ只
作文大王·低年级 2022年6期2022-06-19
- 身份证号码中的数学知识
日常生活中，数字编码可以说随处可见.当然，与我们最密切相关的莫过于身份证号码了.身份证是每一个公民必备的重要证件，每个人从出生后到公安机关报户口的那一刻起，派出所的电脑系统就会给你匹配一个数码唯一的身份证号码.我国是从1985年开始实施居民身份证制度的，当时签发的身份证数字编号只有15位.到了1999年，我国开始实施了新的身份证数字编码标准，身份证的数字编码由15位升级到了18位，这18位数字编码由17位数字本位码和一位校验码组合而成.身份证的18位数字编
语数外学习·初中版 2022年1期2022-05-30
- 在多元评价中寻找数字编码的魅力
背景与问题《数字编码》是人教版数学三年级上册的内容，是新课程改革新增加的“综合与实践”的内容。“综合与实践”的主题活动本质上是一种解决问题的活动，具有知识性、实践性、综合性和应用性，是综合运用数学知识解决实际问题的活动，更应突显学生学习主体作用。基于以上的认识，笔者在学习研究和实施过程中进行以下思考：（1）如何安排课时？（2）如何开展学生的活动？（3）如何进行内容的拓展？（4）在活动过程中，如何进行评价？通过实践活动发现，建立评价目标多元、评价方法多样的评
广东教学报·教育综合 2021年31期2021-04-06
- “数字编码”教学与评析
周晓摘要：“数字编码”是人教版数学三年级上册第77～78页的内容，是小学数学“综合与实践”领域中的重要内容之一，是学生首次比较系统地认识到数字除了计数、测量和排序之外还有标号这一功能。身份证号码学生以前入学时能接触到，但极少有学生意识到它每个数字都包含一定的含义，而且对于三年级的孩子来说，18位的数字以前也没碰到过，是一个难点。课堂教学中要根据第一学段小学生的年龄特点和认知规律，设计与他们生活实际相关的例子，以实际感受来帮助学生理解编码能准确方便地传递信息
教育信息化论坛 2020年12期2020-11-03
- 探索规律 累积经验 发展思考力
的含义，探索数字编码的简单方法。2.通过猜测、探究、交流、实践等活动，加深对数字编码思想的理解，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：了解身份证号码和邮政编码的含义，并体会数字编码的特点。教学难点：在分析、实践中逐步体会数字编码思想，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。教学准备：课件、课前调查的身份证号码。教学过程：一、思想渗透，激趣导入1.出示国庆阅兵图片和相关视频，画面
黑龙江教育·中学 2020年1期2020-04-22
- 探索规律 累积经验 发展思考力
的含义，探索数字编码的简单方法。2.通过猜测、探究、交流、实践等活动，加深对数字编码思想的理解，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：了解身份证号码和邮政编码的含义，并体会数字编码的特点。教学难点：在分析、实践中逐步体会数字编码思想，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。教学准备：课件、课前调查的身份证号码。教学过程：一、思想渗透，激趣导入1.出示国庆阅兵图片和相关视频，画面
黑龙江教育·小学 2020年1期2020-04-22
- 电网资产实物ID特高频RFID标签三码一致性验证应用研究
外壳表面附着数字编码及其对应的二维码，现场业务执行过程中，由于实物ID的RFID识别与标签表面二维码扫码识别并行应用，若芯片内码与二维码不一致，将直接造成实物ID关联业务信息的混乱，影响后期资产全寿命关联信息追溯[6-8]的成效。图1 RFID标签样式2 图像处理与二维码识别因本文所研究的RFID标签表面二维码与数字编码是相邻排放，所以采用一次取像技术，具体流程如图2所示。2.1 图像预处理图2 RFID标签表面二维码和数字编码的识别流程为提高图像特征提取
河北电力技术 2020年1期2020-04-15
- Digital Number的数学表达问题
。关键词： 数字编码; DN; 表达; 模拟量; 数值; 数值类型中图分类号：TN911.21 文献标识码： A DOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.016Abstract：Digital Number （DN） is an important technical term for data collection used in information science. It is important to ident
中国科技术语 2020年6期2020-03-08
- 探索规律 累积经验 发展思考力
——“数字编码”教学纪实与反思
的含义，探索数字编码的简单方法。2.通过猜测、探究、交流、实践等活动，加深对数字编码思想的理解，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：了解身份证号码和邮政编码的含义，并体会数字编码的特点。教学难点：在分析、实践中逐步体会数字编码思想，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。教学准备：课件、课前调查的身份证号码。教学过程：一、思想渗透，激趣导入1.出示国庆阅兵图片和相关视频，画面
黑龙江教育(教育与教学) 2020年1期2020-01-17
- 新技术下小学数学综合与 实践活动开展的有效策略
堂。文章以《数字编码》一课的教学为例，阐述了应用新技术辅助课堂教学的具体做法，并提出在小学数学综合与实践活动教学中，教师可应用新技术，沟通数学与生活，让数学充满生活味;应用新技术，提供素材与空间，激发学生合作探究的欲望;应用新技术，提供展示平台，实现有效交流。关键词：小学数学;综合与实践活动;信息技术;数字编码一、课前思考“数字编码”是人教版小学数学三年级上册的一个综合实践活动，教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现的门牌号、车牌号等，让学生初
少男少女·教育管理 2019年1期2019-09-10
- 穿梭在生活信息的提炼中
生通过对各种数字编码的学习，学会观察、分析周围的数字信息，并能够运用这些思想和方法学会数字编码，提升对应思想和符号化思想的数学思维能力。关键词：生活信息;数字与信息;对应思想;数字编码数学与生活的联系是极为密切的，新课程标准对于小学生数学学习的标准也在不断提高，将数学运用能力的培养作为数学学习的重要目标之一。这一思想在数字的学习中也得到了很好的贯彻。一、从教材的设置编排反思课堂教学《数字与信息》作为一堂实践活动果，旨在将数学思想以及方法渗透到学生的日常生活
教育周报·教育论坛 2019年15期2019-09-10
- 从生活中来到生活中去
根据周老师《数字编码》教学，笔者在本文中做了评析鉴赏以及回顾与反思。关键词：编码生活兴趣[案例背景]教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的应用。人教版义务教育教科书三年级上册再次选择“数字编码”的内容作为“综合与实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。数字编码和我们的生活紧密相关，如邮
新教育时代·教师版 2019年17期2019-06-17
- 基于数字编码的多媒体信息音视频同步传输方法研究
的发展。基于数字编码的多媒体信息音视频同步传输目前已经应用到社会的各个方面，对于整个社会来讲，该项技术早已深入人心，为了使基于数字编码的多媒体信息音视频同步传输技术方法更加方便于人们的日常生活，必须要加紧对相关技术的开发运用，使得其能够更加深入广泛的被运用于生活当中的方方面面，便捷人们的生活。1 多媒体信息音视频接收端同步实现丢包处理机制法音视频媒体内同步音频丢包处理机制法通常情况下网络抖动会对媒体的播放的流畅性产生一定的影响，这就需要接收端采用缓存机制实
数字通信世界 2019年3期2019-04-19
- 以学定教：数字编码课程调整后的思考
一直以来，《数字编码》都是综合实践活动教学课的经典课例，新课程修订版全面实施后，内容从原来的五年级上册移到三年级上册，整整向前跨越了两个年级，其中发生了哪些变化呢？教师在教学设计上又该进行怎样的调整呢？为此我对这节课进行了更深入的解析与研究。一、调整后的不同有哪些（一）课程类型变化本课从原来的“数学广角”调整为“综合与实践”领域的内容。“数学广角”是新教材为了向学生逐步系统地渗透数学思想而做的新尝试。通过师与生之间的教与学，揭示数学的本质，拓展学生的思维。
魅力中国 2019年49期2019-01-12
- 浅析数字编码中的数学思想
陈莉以“数字编码”为例，其教学的方式主要有两类：一是师生通过对话讲解，知道身份证号各个数字及位置所表达的意义；另一种是通过创编探究，让学生“编”出身份证号。现分别简介如下：案例1：教师提供一个身份证号码要求学生自主探究，了解身份证号码各部分所隐含的信息。过程中，学生除了对“出生日期”这部分号码比较熟悉外，对其他部分号码所表示的信息都很难说明。然后，通过师生对话，用一问一答的形式，补全身份证号码各部分的含义和排列規律。案例2：教师先提供部分个人信息资料，要求
天津教育·下 2018年6期2018-10-21
- 小学数学“数字编码”的课堂教学设计分析
数学教学中，数字编码属于重要内容，对培养学生数学思维能力十分关键。因此本文首先分析小学数学课堂教学中存在的问题，然后探究小学数学“数字编码”的课堂教学设计方法，以供参考。小学数学 数字编码 教学设计【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0052-01数学是一门逻辑性比较强的学科，学生在学习的过程中，难度相对较大。因此，在数学教学中，除了理论知识的教学外，更需要培养学生数学思维，引导学生掌握更多科学有效的
当代家庭教育 2018年26期2018-10-21
- 三年级数学上册《数字编码》教学感悟
摘要：数字编码的意义及用途、个人身份证号码编码的具体含义、学生独立思考、合作探究，提倡观察多样化，引导学生选择合适自己的方法，善学、乐学。正文：通过数字编码的具体教学中我感到这是教给学生必不可少的知识，我认为自己的教学得失可以从如下角度进行反思。：首先，、“数字编码”一课是新教材增加的内容之一，主要体现数字编码在日常生活中的作用。教材中主要通过四个例题探究邮政编码、身份证号码、学号和书号等。主要让学生体会数字编码的简洁，以及能准确表示出事物蕴含的规律，便于
学校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 小学三年级“数字编码”之初探
王晓丹“数字编码”是人教版小学数学三年级上册综合活动课的内容，它和生活有着密切的联系。这部分内容是在学生已有的生活经验和已学知识的基础上，进一步探究邮政编码和身份证号码的组成规律，感受数字编码在日常生活中的重要作用，并通过实践活動让学生尝试简单的数字编码，有利于培养符号感和观察、分析、推理以及解决问题的能力，积累探索数学的基本活动经验。为了激发学生的学习兴趣，上课开始，我创设问题：“同学们，你们寄过信或收过信吗？你们知道寄信时一定要在信封上写明什么吗？今天
师道·教研 2018年3期2018-03-31
- 小学三年级『数字编码』之初探
学 王晓丹“数字编码”是人教版小学数学三年级上册综合活动课的内容，它和生活有着密切的联系。这部分内容是在学生已有的生活经验和已学知识的基础上，进一步探究邮政编码和身份证号码的组成规律，感受数字编码在日常生活中的重要作用，并通过实践活动让学生尝试简单的数字编码，有利于培养符号感和观察、分析、推理以及解决问题的能力，积累探索数学的基本活动经验。为了激发学生的学习兴趣，上课开始，我创设问题： “同学们，你们寄过信或收过信吗？你们知道寄信时一定要在信封上写明什么吗
师道(教研) 2018年3期2018-03-26
- 三年级数学上册《数字编码》教学感悟
哈占贇通过数字编码的具体教学中我感到这是教给学生必不可少的知识，我认为自己的教学得失可以从如下角度进行反思。首先，“数字编码”一课是新教材增加的内容之一，主要体现数字编码在日常生活中的作用。教材中主要通过四个例题探究邮政编码、身份证号码、学号和书号等。主要让学生体会数字编码的简洁，以及能准确表示出事物蕴含的规律，便于分类和统计。其次，由于数字编码在日常生活中的广泛应用，学生们并不是一无所知，所以在新课前，我布置学生收集信息。学生通过收集信息，初步感受了数
卫星电视与宽带多媒体 2018年2期2018-03-04
- 应用即时录入引导学生自主编码的实践和思考*
学四年级数学数字编码教学例谈。一、即录的概念、特征及理论支撑1.即录的概念、特征“即录”这一概念来自安徽省巢湖市城东小学陈维道老师主持的“课堂教学即时录入、录屏、实拍综合性研究”中的关键词，是指“课堂上，通过Word软件预设的课件，把师生就某个知识点学习互动讨论的言语通过即录转换成书面语言，同时通过同步录屏、录音、画中画录像转换成微视频，再即时或后续呈现，以此产生知识点学习的深刻印象，激发学习热情和触发更多知识链接点，为实现教学目标提供有力支撑。”数字编码
中国现代教育装备 2018年12期2018-02-10
- 关于“综合实践活动课”教学的思考
。以三年级《数字编码》一课为例，课堂教学基本流程如下：（1）学生展示课前收集的身份证信息；（2）教师以一张身份证号码为例展开新授教学；（3）辨析不同的身份证；（4）介绍生活中的数字编码；（5）学生自己编一个学号。思考：“综合实践活动课”还可以怎样教？与大家习以为常的教学比较有什么优越性？在回答这两个问题之前，我们先要弄清楚什么是综合与实践以及它的特征。“综合实践活动”是指一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。“综合实践活动”最主要的特征是：综合性
小学教学设计(数学) 2018年3期2018-01-25
- 数字编码
教材分析：《数字编码》是人教版教材小学数学第五册综合与实践内容。教材结合认数，在一年级时学生初步体会到熟悉编码在生活中的应用。同时在以往的数学课上，学生所用到的数字往往是用来表示数量的多少或顺序。这节课要体现数字的另一个作用，用数字编码去交流、表达或传递一些信息。2.学情分析：通过之前的学习，知道数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，也可以用来表示测量的结果。这节课的学习学生将对数字的作用有充分的体验，能够感受到数字在我们的生活中无处不
学校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 给学生打开一扇透进信息的窗
通过对生活中数字编码现象的观察、比较和分析，了解编码的方法、原则，以及编码的构成和含义，初步学会解析和判断号码中所反映的信息，能根据需要进行简单的数字编码，解决一些简单的实际问题。2.让学生经历自主探索、合作交流的过程，培养收集信息、处理信息和发现规律的能力，提升发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.让学生通过对数字编码蕴含的信息的研究，激发对数学学习的兴趣，体会数学的价值，感受数学之美。【教学重点】解读数字编码背后的信息，了解数字编码的编排方法，体会
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 数字编码教学设计
.教材分析《数字编码》是人教版教材小学数学第五册综合与实践内容。教材结合认数，在一年级时学生初步体会到熟悉编码在生活中的应用。同时在以往的数学课上，学生所用到的数字往往是用来表示数量的多少或顺序。这节课要体现数字的另一个作用，用数字编码去交流、表达或传递一些信息。2.学情分析通过之前的学习，知道数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，也可以用来表示测量的结果。这节课的学习学生将对数字的作用有充分的体验，能够感受到数字在我们的生活中无处不在
卫星电视与宽带多媒体 2017年22期2017-06-21
- 一种改进的EPSW编码在工程测绘中的应用
。EPSW，数字编码，工程测绘，地形图数字测绘一般来说可以分为“草图法”和“数字化法”两种；由于传统“草图法”对草图绘制员的要求较高，同时还需将草图经人工转换成电子图，具有效率较低、工作量较大等缺点，因此，该方法已逐步被淘汰，取而代之的就是数字化法；数字化法的关键步骤就是在数据采集时将一定规则的编码与特定的地形、地物一一对应起来，然后将点名、编码、高程等统一展绘到电脑界面上，最后根据编码的对应规则将地形、地物直接绘制出来；对于简单测绘工程来讲，该方法不需绘
山西建筑 2017年10期2017-05-15
- 《数字编码》综合与实践活动方案设计
巍【摘要】《数字编码》是新课程改革新增加的实践活动课。本文在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。【关键词】数字编码 实践活动 方案设计 数学思维能力 创新意识一、活动前（一）分析学情，了解活动背景数字编码和我们的生活紧密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码、车牌号码等，它为我们提供了很多便利。数字编码的方法，即运用数字或者符号
教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 《数字编码》我们要带给孩子什么收获
波【摘要】《数字编码》这一教学内容由实验版教材第九册数学广角移动到标准教材三年级 “综合与实践”的主题活动课。由于对教材的把握不准确，教学时我们可能会走入上成科学课、生活技能课等误区。此文将从综合实践和数学广角有什么区别和联系？《义务教育数学课程标准》实验稿和2011版对《数字编码》的要求有什么变化？我们为什么要教学《数字编码》？《数字编码》教学怎样才能让它散发出浓浓的数学味？如何设计《数字编码》作业等四个角度解读对《数字编码》教学的理解。【关键词】三年级
课程教育研究·新教师教学 2016年14期2017-04-12
- 混沌通信领域对于信息保密的分析
：混沌通信；数字编码；生命线；混沌保密技术一、混沌技术的发展史在混沌技术研究开发以来，1990年可是称得上是它的一个里程碑，混沌控制以及同步都在这一年取得了重大的突破，随即这个信息就如同狂风一般迅速传遍整个世界，世界无不为之震动，并且拉开了第二次科学研究的浪潮，并逐步成为近年来世界各国竞争最为激烈的方面之一。美国、日本、英国以及加拿大等国家走在了世界的前列，而我国也相当关心并取得了一定的成果。自从混沌技术出现到现在为止，它取得了重大的进展突破共表现在以下三
科学与财富 2016年30期2017-03-31
- 问题驱动区域教研模式的案例研究
”本文结合“数字编码”的教学进行说明。一、问题驱动，确定专题科学解读教材，优化教学内容是教师构建高效课堂的第一个教学基本功。为了让教师更快地适应新教材，课题组确定了以“科学解读教材，优化教学内容”为主题的研讨活动。我们要求研究小组在选择研讨课题时要遵循以下原则：一是尽量少选择重复展示的课，即那些比较“经典”的、变化不大的教学内容；二是选择新旧教材中变化较大的课，如新教材新增的内容，有移动的教学内容，内容不变但例题有改动的教学内容。以多人同课，或一人执教多课
新教师 2017年2期2017-03-25
- 以“媒”为“介”创设情境，激发学生学习数学的兴趣
象生动，在《数字编码》教学中应用多媒体辅助情境教学，拉近了学生与生活的距离，起到了不可替代的作用。关键词：《数字编码》 情境教学 数学兴趣一、巧用想象情境，开启数字之门正如古人所说：“疑是思之路，学之端”，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。小学生好奇心强，想象力丰富，如果课堂伊始，能够抓住学生的好奇心，接下来的学习学生就会迫不及待地进入状态，学生的学习兴趣也随之被激发出来。笔者在教学《数字编码》教学一开始，用多媒体课件呈“110”这个数字，接下来和同
中国校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 架起数字与生活的桥梁
，笔者就以《数字编码》一课为例谈谈自己的想法。数学来源于生活 教师在教学过程中通过创设贴近学生生活实际的情境，能激发学生的探究欲望。教学《数字编码》一课之前，教师布置一道课外作业∶在家长的指导下给远方的亲人写封信，重点要求家长指导学生如何填写信封。作为现在的学生，寄信这一经历已经远离了他们的生活，学生在填写信封的过程中也许会思考∶为什么有了地址还要填上邮政编码呢？邮政编码的作用是什么呢？它与地址之间有什么关系呢？有了这些思考，就会让学生对邮政编码产生好奇感
教育家 2016年23期2016-08-02
- 《数字编码》教学实录及反思
三年级上册《数字编码》一课的课前设计、课堂实录和课后反思的全部过程。描述了课前的困惑和解决，确定教学目标为：①了解邮政编码和身份证号码；②会编写简单的学号；③感受编码的思想，进一步形成编码意识。通过具体情境帮助解决重难点的教学设计。课后实录描述了具体实施的全过程，反思加强了对此课的深入思考。关键词： 数字编码 有序性 唯一性 教学实录 反思一、课前慎思数字编码是人教版三年上册的星号内容。关于这一课教材给出的提示语只有两点：生活中还有哪些数字编码？你知道这些
考试周刊 2016年39期2016-06-12
- 以数字编码解决五笔字型字根难记的教学探究
时，用户使用数字编码的五笔字型去联想记忆中华汉字，达到以形判意。关键词：五笔字根；五笔技能；数字编码中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）06-0135-03In Digital Coding Solution Teaching Explore Five Strokes and Hard to Remember — A Method Used for Five Strokes and ShorthandLI C
电脑知识与技术 2016年6期2016-06-06
- 情境：虚构与现实同样精彩
——“数字与信息”教学片断及思考
查活动中了解数字编码现象，了解数字编码中传递的丰富信息及其在日常生活中的应用价值，探索数字编码的合理性、唯一性、简洁性等特点，并尝试通过数字编码解决简单的实际问题。生活中，用数字编码传递信息的现象处处可见，因此，本课的教学内容与儿童的生活实际紧密相关。很多教师尝试让儿童开展自主学习研究，通过课前收集信息、课上小组交流、课后探索实践等教学方式，了解身份证号、车牌号、门牌号等编码的特点和规则，起到了较好的教学效果。而我在执教本课的过程中，将儿童的自主研究性学习
小学教学参考 2016年11期2016-05-25
- 增加“三度”，提升综合实践能力
。下面我以“数字编码”这节综合实践课为例，简要谈一谈我的教学主张和做法。一、渗透思想方法，增加深度数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和数学方法在更高层次上的抽象与概括，如分类、归纳、演绎、建立模型等。数学知识是数学方法的载体，数学方法是对数学知识的进一步抽象和概括。对于数学而言，知识的发生过程，实际上是思想方法的应用过程。因此，诸如概念的形成过程、结论的推导过程、方法的思考过程、问题的发现过程、规律的揭示过程，等等，都是向学生渗透数
小学教学参考 2016年29期2016-03-04
- 以“媒”为“介”创设情境，激发学生学习数学的兴趣
象生动，在《数字编码》教学中应用多媒体辅助情境教学，拉近了学生与生活的距离，起到了不可替代的作用。《数字编码》 情境教学 数学兴趣一、巧用想象情境，开启数字之门正如古人所说：“疑是思之路，学之端”，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。小学生好奇心强，想象力丰富，如果课堂伊始，能够抓住学生的好奇心，接下来的学习学生就会迫不及待地进入状态，学生的学习兴趣也随之被激发出来。笔者在教学《数字编码》教学一开始，用多媒体课件呈“110”这个数字，接下来和同学们玩一
中国校外教育 2016年33期2016-02-15
- 神奇的数字编码
我们学习了“数字编码”。通过这节课，我知道了邮政编码中的信息，还学会了编一个属于自己的学号。快下课的时候，老师给我们布置了一个小任务，让我们回家找找有关身份证号码的信息。放学一回到家，我就扔下书包，跑进厨房，跟正在洗菜的妈妈说：“妈妈，老师说要我们找身份证号码的信息，快把您的身份证给我看看吧！”妈妈一听，立马把手擦干，找出身份证递给了我。我拿着身份证，看见了一排数字：360312198306262826。“哇！这么多数字，好复杂啊！我怎么能记得住呢？”我一
语文世界(小学版) 2015年11期2015-12-18
- 《数字编码》教学设计
标：1.了解数字编码在生活中的广泛应用，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的运用。2.通过观察、比较、猜测来探索身份证号码的编排规律，初步学会对身边的事物进行编码，进一步提高学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。3.通过编码的应用，提高搜集信息、分析、处理信息的能力，体会到数学与现实生活联系紧密，激发对数学学习的兴趣及应用数学的意识。教学重、难点：探索身份证编码编排的方法，体会编码编排的特点。一、前置作业1.请认真阅读课本《数字编码》。2.搜集信息，
课程教育研究·中 2015年9期2015-09-25
- 《数字与信息》教学设计及其反思
流，初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。教材分“提出问题”、“比较分析”、“设计方案”、“拓展延伸”四个环节安排活动。“提出问题”环节，主要结合具体的实例，引导学生初步了解数字编码的特点;“比较分析”环节，主要结合身份证号码，帮助学生体会用数字编码表达信息的方法;“设计方案”环节，主要引导学生以全校同学为主体，讨论并设计为全校同学编号的方案;“拓展延伸”环节，主要引导学生到生活中找一些用数字编码
中国信息技术教育 2015年8期2015-05-15
- 刑事个案中书证对数字编码的证明价值及其运用
个案中书证对数字编码的证明价值及其运用曹坚（上海市人民检察院第一分院， 上海 200052）摘要：盗窃数字编码COA销售牟利的行为能否认定为盗窃犯罪，数字编码COA是否具有财物属性是定案的关键。拥有数字编码COA就表示享有相应服务的权利，而这些服务在市场活动中是可以用金钱购买，数字编码COA的财物属性由此显现。应当以电脑销售商销售不带OEM标签的裸机和销售带OEM标签的电脑之间的差价作为定价依据。相关专业机构的书证对于依法准确认定数字编码的财物价值及数额具
上海公安高等专科学校学报 2015年5期2015-04-09
- 生活中的数字编码
区都有自己的数字编码。我想，我们的生活中一定会出现各种数字编码吧。一天，我想给叔叔打电话。我按下叔叔的电话号码，只听见“嘟、嘟、嘟”的声音。“爸爸，叔叔的电话怎么打不通呀？”我着急地问在书房里看书的爸爸。爸爸是个急性子，他急急忙忙跑过来，一把夺过电话，说：“儿子，你弄错了。你叔叔在北京工作，你应该在号码前面加北京的区号，否则是打不通的。”我连忙问：“爸爸，为什么要加上区号呢？”爸爸说：“你拨了北京的区号，电信局就会将信息传到北京的电信局。北京的电信局再把信
小学生导刊(高年级) 2014年1期2015-03-16
- “问题”驱动实践 “活动”促进生长
习过程中学习数字编码的设计思想和方法，提高实践能力。3.通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。[教学重点]探索编码编排背后的合理性与统一性，体会编码的简洁性与唯一性。[教学难点]如何科学合理地比较编码；感悟编码蕴含的数学思想。[课前准备]学生搜集生活中的编码，家庭成员的身份证号码，自家车的车牌号，了解家庭距学校的方向和距离。分类探索部分编码的编制方法。[教学过程]一、信息导入，引入新课激趣：孩子们，大家认
中小学教学研究 2014年7期2014-07-26
- 日常生活中的数字编码
等，这些都是数字编码在生活中的应用.让我们通过生活中的一些具体的实例，来体会数字在解决实际问题中的应用吧.首先，我们来看一下邮政编码.邮政编码由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省（自治区、直辖市），第三位表示邮区，第四位表示县（市），最后两位表示邮件投递局（所）.如果省市是相同的，邮编的号码也应该是相同的.邮信时，信封上有收信人地址，为什么还要邮政编码呢？在没有邮政编码以前，信件都是靠人工分拣的，叔叔阿姨们要先把邮件按照省市分类，再把邮件按照邮区分类，接着把
语数外学习·上旬 2013年8期2013-09-29
- 基于数字编码法的细菌鉴定系统探究
解法[2]和数字编码法等，它们经过了多年的研究与归纳，逐步地发展、完善和创新，实现了自动化、商品化、标准化，在现阶段是细菌鉴定的主流方法[3]；后者有G + C % mol含量测定、16S rRNA测序法[4]等，随着分子生物学的不断发展，它将逐步成为主流方法。1 细菌鉴定的三大传统方法1.1 双歧索引法所谓双歧，即二者取一、非此即彼。生化反应的大部分都是定性反应，如革兰染色反应、触酶试验、氧化酶试验等。双歧索引法根据细菌的主要特性和次要特性，按照“非此即
上海医药 2013年21期2013-04-08
- 神奇的身份证编码
;教学广角;数字编码;总评中图分类号:G423 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)07/08-0095-05教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)五年级上册第114页的例2,即数学广角中“数字编码”第二课时。教材分析:《数学课程标准》在第二学段中指出,要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流”。本课内容是用数表示事物的典型课例,通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实
教育实践与研究·小学课程版 2009年8期2009-11-02