花片
- 杏花（外一首）
里杏花开得那么艳花片尽兴打开洁白的纤柱擎起金黄的蕊那么多蜜蜂奔赴而来我以为春天永远不会离去可是，仅仅三天南风就把花吹落了大半未落的，像被凌辱的女子掩不起零乱的衣裳施暴者已毫无踪影金黄的杏子在注目者梦中呈现有什么值得欣喜渐失的暗香有谁能长久地记忆杏子呀，梦中满树金黄的杏子润泽又丰满，这暴力的成就物诗人对此只有惊惧和无措不会有丝毫的欢喜雕塑这些或坐或弓或行的身姿像是被誰施了魔法突然全部静止让时光停驻每次经过雕塑像是窥见了另一个世界那个只能用目力感知却无从进入的
滇池 2023年9期2023-11-13
- 百合花
放，用上铅笔，将花片的轮廓才穿插安妥，稍作休息，回到案头细描其形，花片已是前翻后仰，原先的位置发生了变化，只能修改轮廓。后来才发现，花卉开放到极致，便开始由盛转衰，此时，才有着相对静止的时态。“青春短暂，青春多梦”是大自然的程序排列，谁也无法修改。如同人生思维一旦进入相对固定的状态，便意味着步入了中年至老年。从出生到成熟再到固化，这个过程占整个生命的三分之二，除了逐渐衰老外，中年至老年不会像童年至青年阶段从身高及相貌均变化剧烈，如所谓的“女大十八变”。百合
美与时代·美术学刊 2023年8期2023-10-09
- 复方双花片联合盐酸氨溴索治疗慢性支气管炎临床观察
发[2]。复发双花片由板蓝根、金银花、穿心莲等组成，具有利咽消肿、清热解毒功效，治疗慢性支气管炎有辅助作用，而且安全性好[3-4]。本研究用复方双花片联合盐酸氨溴索治疗慢性支气管炎疗效较好，报道如下。1 临床资料共73例，均为我院2019年6月至2020年6月收治患者，分为参照组35例和研究组38例。参照组男18例，女17例；年龄60～80岁，平均（70.32±5.46）岁；病程1～8年，平均（4.18±1.23）年。研究组男20例，女18例；年龄60～8
实用中医药杂志 2022年5期2022-08-09
- 陶行知“五大主张”在教学实践中的行与思
房子，再用多余的花片把三角形屋顶连接起来，房子慢慢站起来了，可总是站不稳。辰辰用了一样的方法，不过他搭的两片房子尺寸比较小，除了连接两个房顶，还把房子底部也连接起来了，房子稳稳地站着。晨晨和俊俊的大房子建构到一半，无奈“停工”，因为花片面临“零库存”。出乎意料的是，两个小家伙合作“开工”：俊俊扶着两片房子，晨晨用拆下的花片衔接，房子逐渐站起来了。不过俊俊又拿了几个花片插在屋子的中层，这样更稳了。晨晨又给房子的背面加了一扇“防盗门”。房子竣工了。“纸上谈兵”
家教世界·现代幼教 2022年4期2022-05-13
- 陶行知“五大主张”在教学实践中的行与思
房子，再用多余的花片把三角形屋顶连接起来，房子慢慢站起来了，可总是站不稳。辰辰用了一样的方法，不过他搭的两片房子尺寸比较小，除了连接两个房顶，还把房子底部也连接起来了，房子稳稳地站着。晨晨和俊俊的大房子建构到一半，无奈“停工”，因为花片面临“零库存”。出乎意料的是，两个小家伙合作“开工”：俊俊扶着两片房子，晨晨用拆下的花片衔接，房子逐渐站起来了。不过俊俊又拿了几个花片插在屋子的中层，这样更稳了。晨晨又给房子的背面加了一扇“防盗门”。房子竣工了。上一次玩桌面
家教世界 2022年12期2022-05-11
- 学生计算能力培养策略探微
导学生同桌合作摆花片，交流反馈：“说说你是怎样摆的？”（先一个对一个地摆出和小英同样多的11个花片，再摆比她多的3个花片）教师随机点拨：“这样，我们就能清楚地看出小华的花片是由两部分组成的。”接着提示：“要求小华的花片，该怎样列式？为什么用加法？”最后小结：“要求小华摆了多少个，就是求比11多3的数，就是把同样多的11个和多出的3个合起来，用加法计算。”这样，综合运用数形结合、一一对应思想，就为学生搭建了一座从具体的实物操作到抽象的数量关系的桥梁，使学生轻
基础教育论坛 2022年6期2022-03-16
- 班级管理小班长
朵小花。”“这个花片只有老师才能发！”“老师，我也吃完了，先给我发。”几个孩子围着小花卡片争执不断，吸引了所有人的目光。我想上前去解决争执，可转念一想：孩子们一有问题就要找老师，为什么不能自己解决呢？为了培养孩子的独立性，“花片管理小班长”诞生了。我公布了花片管理小班长的产生与工作规则：把你选择的食物吃完，就餐时桌面、地面尽量保持干净，做到轻声有序就餐。最先完成者为当日的小班长，后续完成的小朋友可以让小班长过来查看后获得小花。孩子的眼睛亮了起来，这个新鲜的
河南教育·职成教 2021年11期2021-11-05
- 手工钩针编织石榴花抱枕的设计与制作
有9个相同规格的花片。由石榴花单元花片钩编、拼接和缝合三部分组成。将所需花片钩完,然后将花片拼接起来,最后进行封边缝合。1 单元花片钩编1.1 针法解析单元花片由环形起针,四圈花样构成,编织由中心开始,逆时针环形向外编织,如图1所示。用到的针法有引拔针、锁针(辫子针)、短针、长针、长针五针的爆米花针[3],具体见表1。1.2 钩编操作1.2.1 第一圈环形起针编织花蕊(1)首先将线在手指上缠一圈(圈1)作为环形起针的基础,把此线圈取下之后捏紧;(2)接下来
纺织科技进展 2021年10期2021-11-03
- 借助图形直观 培养学生的几何直观能力
：淘气有36 个花片，笑笑的花片比淘气的少12 个，笑笑有多少个花片？教师问：你们准备怎么表示笑笑的花片和淘气的花片之间的关系？学生尝试直接画直条图表示笑笑和淘气的花片之间的关系，并阐释理由。一是觉得淘气有36 个花片，数量很大，学具袋中黄色和红色的花片都只有10 个，数量不够摆。二是觉得摆花片的方法太麻烦，而用直条图代替摆花片，可以想象这些直条图下面就是刚才不同数量的花片，方便清楚。经过积极讨论，学生得到图4。教师调整题目信息，将求花片的数量改为求水果的
名师在线 2021年23期2021-09-16
- 浅谈动手操作在低年级数学课中的运用
备好每人一盒学具花片，每一盒有8片花片，花片分正反两面，正面为红色，反面为白色。让学生操作：摇动盒子，花片翻动，结果盒子里的花片有1（或2、3、4、5、6、7）个红色和7（或6、5、4、3、2、1）个白色的，并让学生根据翻动的结果说“8”的组成，学生每次摇动都有新的发现，就这样，学生兴趣高涨，积极主动地投入操作活动，在操作中认识掌握了“8”的组成知识。二、动手操作，由浅入深，解决教学中的难点儿童容易接受和理解直观的、具体的感性知识，而数学本身是反映符号化的
教育周报·教研版 2021年26期2021-08-14
- 操作感知方法 语言彰显思维
——“求两数相差多少的实际问题”教学实录与思考
新知师：小朋友抓花片玩。1.数一数，哪种花片多？师：哪种花片抓得多？生1：红花片多。师：我们一起来数。红花片有13个。蓝花片有8个。13比8大，所以红花片比蓝花片多。师：怎么才能一眼看出红花片比蓝花片多几个？怎么摆花片？生2：一一对应摆放。2.摆一摆，验证红花片比蓝花片多5个。师：同桌合作，用一一对应的方法，一人摆红花片，一人摆蓝花片，摆出的花片要能一眼看出哪种多，多几个？师：看黑板上的摆法。第一排摆的是（红花片），有（13）个。师：第二排摆的是（蓝花片）
小学时代 2020年2期2020-12-18
- 秋日，百合次第绽放
一朵花已经败了，花片落在桌子上，花蕊也落在桌子上。有花开就有花落，这是养花人早已备下的心情。夏初入住的房子有个大露台，对爱种花的人是好事。从网上挑选了几株百合种球，没几天就到了。种在盆里，每天浇水，日日见长，入秋就看到了花苞。一天清晨，那盆纯白百合的第一朵花竟偷偷开了，甚是惊喜。连着几天阳光充足，百合次第开放，那几日便沁满了香。四朵花都开满的那个周末，邀了舍友，在晴好的夜晚赏花、吃秋天的第一顿火锅，日子许久没这么惬意了。等最后一朵花败了，北京的冬天就来了，
意林·作文素材 2020年21期2020-12-10
- 向学习深处的漫溯——课前研
领：男生抓的红色花片和女生抓的蓝色花片各是多少？——（男生抓了13个红色花片，女生抓了8个蓝色花片。数量的表达）→红色花片多还是蓝色花片多？——（红色花片多。用数判断多与少）→为什么红色花片多？——（13比8大。用数比大小）→多少个红色花片和蓝色花片一样多？——（8个。从多的里面找小的，确定相同部分）→去掉8个红色花片，男生多抓了多少个红色花片？——13-8=5个。（勾起原有经验“去掉”用减）→红色花片比蓝色花片多多少个？——（13-8=5个。自然过渡到比
小学教学研究 2020年31期2020-11-20
- 海上风电导管架建造技术研究
（3）1/2轴线花片安装导管架导管段1/2轴花片制作完成后报验合格，首先利用260履带吊将其离胎，然后入托至转运工装运输架上，用270吨平板车或模块车运输至600吨龙门吊下方，利用260吨履带吊和1台汽车吊双钩联吊将花片树立起来安装到位，1/2轴花片就位如图8所示。图7 海上风电导管架导管段A/B轴线片体下段定位安装图8 海上风电导管架导管段1/2轴线花片定位安装2.2.2 导管架上段中组（1）靠模工装布置导管架导管段分上下两段分别进行中组。中组采用立式组
广东科技 2020年10期2020-10-29
- 甲花片辅助治疗对早期糖尿病肾病患者血清炎症因子水平及肾功能的影响▲
省中医院自制的甲花片是使用黄蜀葵花制成的半浸膏片，具有益肾解毒之功效，在临床上主要用于治疗各种类型的肾病。我科应用甲花片治疗糖尿病肾病获得较好治疗效果，现报告如下。1 资料与方法1.1 临床资料 收集2017年1月至2019年8月在江苏省中医院内分泌科就诊的60例早期糖尿病肾病患者为研究对象，均为初治患者。纳入标准：(1)诊断符合《糖尿病肾病防治专家共识(2014年版)》中的相关标准[8]。(2)符合1987年Mogensen糖尿病肾病Ⅲ期[9]，即早期糖
广西医学 2020年16期2020-09-25
- 做一朵莲
上的露水早已顺着花片滚落下去，可还在花心的露水似乎不甘于命运，迟迟不肯离去。“也许是被莲花超凡脱俗的气质深深吸引了吧。”我想着。在空旷的湖面上，除了那跃“龙门”的鱼儿，只有几朵零零散散的莲花，它们显得那么幽静、清雅、脱俗。我缓缓蹲下，睁大眼睛，看啊，它的茎上几分淡雅的白，花瓣边缘如少女羞涩的腮红，还有需仔细看才能觉察的淡青。不染世俗，脱离了纷扰，安静淡泊地向天地展现自己的美，毫无保留地散发幽幽的清香。它们所展示的这份宁静，不正是我心中绽放的一朵莲吗？我站了
作文新天地(初中版) 2020年8期2020-09-06
- 回归文本阅读，培养数学思维
——以《得数是10的加法和相应的减法》一课为例
看似一个简单的抛花片，在教学时，有的教师取消这一题，忽略不教，有的教师则换成一图四式的简单看图列式，还有的教师干脆换成用小棒来代替花片，进行替换式教学。笔者是把这当作游戏来进行教学的。首先出示游戏规则：6人为一小组，每组10张花片（花片有正反两面）每人抛一次，每抛一次后，根据结果写出相应的加法算式和减法算式，小组内说一说每道算式所表达的抛花片情况，看哪组写得多。一声令下，游戏开始了，学生们欢天喜地地玩起了抛花片，边抛边认真地数着正反花片的个数，并根据正反结
小学教学研究 2020年24期2020-08-19
- 三味龙胆花片联合盐酸头孢他美酯片治疗急性咽喉炎的疗效及对血清炎症因子水平的影响Δ
本研究对三味龙胆花片联合盐酸头孢他美酯片治疗急性咽喉炎的疗效进行探讨，并观察其对血清炎症因子水平的影响，现报告如下。1 资料与方法1.1 资料来源选取2016年10月至2019年10月武汉市普仁医院收治的急性咽喉炎患者120例。纳入标准：(1)所有患者均符合急性咽喉炎相关诊断标准[6]；(2)年龄>18岁。排除标准：(1)正在接受其他治疗者；(2)妊娠及哺乳期妇女；(3)伴有严重心、肝及肾等重要脏器功能不全者。采用随机数字表法作为工具进行抽样将患者分为观察
中国医院用药评价与分析 2020年5期2020-07-07
- 操作感知方法 语言彰显思维
新知师：小朋友抓花片玩。1.数一数，哪种花片多？师：哪种花片抓得多？生1：红花片多。师：我们一起来数。红花片有13个。蓝花片有8个。13比8大，所以红花片比蓝花片多。师：怎么才能一眼看出红花片比蓝花片多几个？怎么摆花片？生2：一一对应摆放。2.摆一摆，验证红花片比蓝花片多5个。师：同桌合作，用一一对应的方法，一人摆红花片，一人摆蓝花片，摆出的花片要能一眼看出哪种多，多几个？師：看黑板上的摆法。第一排摆的是（红花片），有（13）个。师：第二排摆的是（蓝花片）
小学时代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 积跬步，致千里
笑呵呵地把一片塑花片递给你，却遭到了你的拒绝。我重复着这样的动作，你依旧对我不理不睬。我又尝试以平行介入的方式，在你的身旁用几块塑花片拼插简单的造型。我坚持了一段时间，然而，这样的方式仍不奏效。我的耐心一点一点地被消磨，正当要离开，你从玩具框里拿出了一块塑花片，请求我跟你一起拼插。由于你的精细动作发展较弱，找不准拼接口，因此，我握着你的手，引导你用食指摸一摸拼接口，再和你一起把两片塑花片拼插起来。你激动地瞪大了眼睛，连声哇叫。德育教育是一种润物无声的渐染，
中学课程辅导·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 比较策略在小学数学教学中的应用
和小华进行比赛抓花片，让学生作为裁判员，比赛分为三场。第一场比赛中，老师给出小明和小华的花片数量以图片的形式展现出，让学生能够快速并准确地说出花片的数量，并且比较花片之间相差多少。第二场比赛，老师同样给出与第一场比赛当中不同数量的花片数量，再次让学生说出花片数量并比较。在第三场比赛中，老师将小明与小华的花片集中的放在一起，展示给学生，让学生在杂乱排序的花片当中通过数清花片的数量，来选出小华的花片数量以及小明的花片数量。通过创设课堂情境来巧妙度应用比较策略，
读与写 2019年31期2019-11-26
- 大班数学活动：玩骰子比大小
能力。2.能根据花片的数量推理比赛的输赢。3.乐意交流游戏情况，体验游戏的乐趣。活动准备每组两个幼儿，分别佩戴红色、绿色胸牌；每组两个骰子，三张贴画；佩戴红色、绿色胸牌的幼儿人手3个相应颜色的花片；背景音乐《梦幻西餐厅》；黑板上有红色、绿色标记，红色、绿色花片各3个。活动过程一、玩骰子，引发兴趣，感知数量1.出示骰子，引发兴趣。提问：老师给你们带来了新玩具，这是什么？2.运动觉感知数量。（1）指导语：两个骰子抛下来合起来是多少点点，请你用动作告诉大家。（2
早期教育(教育教学) 2019年2期2019-04-17
- 大班数学活动：玩骰子比大小
能力。2.能根据花片的数量推理比赛的输赢。3.乐意交流游戏情况，体验游戏的乐趣。活动准备每组两个幼儿，分别佩戴红色、绿色胸牌；每组两个骰子，三张贴画；佩戴红色、绿色胸牌的幼儿人手3个相应颜色的花片；背景音乐《梦幻西餐厅》；黑板上有红色、绿色标记，红色、绿色花片各3个。活动过程一、玩骰子，引发兴趣，感知数量1.出示骰子，引发兴趣。提问：老师给你们带来了新玩具，这是什么？2.运动觉感知数量。（1）指导语：两个骰子抛下来合起来是多少点点，请你用动作告诉大家。（2
早期教育 2019年2期2019-01-28
- 三味龙胆花片对过敏性哮喘小鼠模型的平喘作用研究
其作用。三味龙胆花片为一种上市的藏成药，组方为白花龙胆、甘草、蜂蜜干膏。具有清热，润肺的功效，用于治疗肺热气喘和咽喉炎。本研究拟通过观察小鼠的引喘潜伏期、ELISA法检测支气管肺泡灌洗液（bronchoalveolar lavage fluid，BALF）中IL-4、IFN-γ水平以及肺组织病理，以此来评价三味龙胆花片对于过敏性哮喘的治疗效果,为其临床疗效提供实验依据。1 实验材料1.1 实验动物6周龄雌性BALB/c小鼠，SPF级，由成都达硕实验动物公司
中药与临床 2018年6期2018-03-18
- 运用多媒体提高数学课堂教学质量
先呈现例题中的红花片与蓝花片，两种颜色的花片两两对齐地摆成两排，并用小棒将红花片分成两部分，一部分是与蓝花片同样多的，另一部分是比蓝花片多出来的，让人一目了然地看出哪种颜色的花片多，哪种颜色的花片少以及两种颜色花片相差的个数。接着，用同样大小的两张红色和蓝色长条方形将相同个数部分的花片遮去，并追问孩子：“你还能比较两种花片的个数哪种多？多多少吗？最后，完全将红花片和蓝花片用红色和蓝色的长条来代替，并标上数字学生看着长条和数字，来说一说红花片多还是蓝花片多，
小学科学·教师版 2018年12期2018-02-26
- 运用多媒体提高数学课堂教学质量
先呈现例题中的红花片与蓝花片，两种颜色的花片两两对齐地摆成两排，并用小棒将红花片分成两部分，一部分是与蓝花片同样多的，另一部分是比蓝花片多出来的，让人一目了然地看出哪种颜色的花片多，哪种颜色的花片少以及两种颜色花片相差的个数。接着，用同样大小的两张红色和蓝色长条方形将相同个数部分的花片遮去，并追问孩子：“你还能比较两种花片的个数哪种多?多多少吗?最后，完全将红花片和蓝花片用红色和蓝色的长条来代替，并标上数字学生看着长条和数字，来说一说红花片多还是蓝花片多，
小学科学 2018年12期2018-01-29
- 引力（外一首）
系该是银河的几瓣花片在滚动中，我感受了太阳的眩目我猜想，整座银河背后一定还有一双手托举它。它作用之力正好是预测着的未来！鸟的复句此刻，我的视线随着天空那只高飞的鸟移动，移动——它一定是一只神鸟飞翔多么自由！那种高亢的复句不像是一句汉语。一段英文。它更象是印第安土著的怪叫无法破译黄绿相间的翅膀擦过——留下一道彩虹它继续朗读着那个复句我和万物在倾听。学习记述这个复句，包括天空的云彩杉树。水柳。白杨，包括田野上的犁具淌着热汗用草帽扑扇着的农民包括那只卧在正午蝉声
天津诗人 2017年4期2017-11-14
- 让幼儿在操作中学好数学
管、瓶盖、积木、花片、图形卡、指偶等材料，只要干净、安全都可利用，同时我们还增设了“百宝箱”，提供其它废旧材料供幼儿选择，这些幼儿熟悉和喜欢的操作材料提高了幼儿对操作活动的兴趣，增加了幼儿操作的持久性和创造性，大大满足了幼儿探索与创造的需要。在操作活动中加上游戏情节，可以将“就事论事”的摆弄材料，变为趣味的手脑并用的活动，使幼儿的各个感官都能积极参加到学习活动中，反复操作而不感枯燥乏味，有利于幼儿保持学习兴趣，提高学习效果。如学习数的形成，需要幼儿反复进行
魅力中国 2017年37期2017-09-25
- 美丽的康乃馨
合在一起。3.在花片边缘涂些顏色，然后用剪刀把花瓣剪出来，中间大概留1厘米左右，不要剪断。4.用锥子在花片中间戳个洞，把花片一片片分开，分的时候要小心，因为纸比较薄，容易被撕坏。5.将铁线一头扭个小圆圈，把花片一片片戳进去。6.把花片整理好，在底部用绳子绑好固定。7.花杆上涂上白乳胶，用绿色皱纹纸旋转着包裹好。如果有绿色胶带，可以直接用绿色胶带旋转着粘好。8.在花杆合适的位置粘上叶子，等胶水干透就完成啦！Tips：●在花片边缘涂上颜料后，可以直接进行扎花的
为了孩子（孕0～3岁） 2017年9期2017-09-13
- 蕾丝杂物筐
材料及工具：蕾丝花片、白胶、大碗、小碗1. 把适量白胶倒在小碗里。2. 把蕾丝花片浸到白胶里，一定要完全裹上白胶。3. 把大碗倒扣，然后把裹着白胶的蕾丝花片铺在碗的表面。4. 等白胶干透了，把蕾丝花片小心取下即可。Tips如果有气球，可以用气球代替大碗，等白胶干透了，把气球戳破，蕾丝花片自然就掉下来了。
女友·家园 2016年6期2016-08-09
- 复方双花片联合西药对急性分泌性中耳炎患者血清及分泌物炎症因子的影响
2500)复方双花片联合西药对急性分泌性中耳炎患者血清及分泌物炎症因子的影响沈宏忠Δ，翁柏岳(浙江新昌人民医院 耳鼻喉科，浙江 绍兴 312500)目的 探讨复方双花片联合西药对急性分泌性中耳炎(secretory otitis media，SOM)患者血清及分泌物肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor，TNF-α)、白细胞介素-6(interleukin-6，IL-6)、白细胞介素-10(interleukin-10，IL-10)的影响
中国生化药物杂志 2016年11期2016-07-24
- 《求两数相差多少的实际问题》教学设计
问题：两堆散乱的花片，怎样摆才能让人一眼看出谁多、谁少，并且试着想一想该用什么方法计算。现在请大家把你们的想法在小组内交流。注意挨着说，等会每个小组由组长进行汇报。2.哪个小组先来汇报，怎样摆就能让人一眼看出哪种颜色的花片多，哪种颜色的花片少？（说一说为什么这样摆？师根据学生的回答把黑花片和白花片分两行一个对着一个摆好）3.请大家仔细把两种花片一个对着一个摆，黑花片没对到的就是比白花片多的部分，也就是白花片比黑花片少的部分。那么，如果让你们列式计算，应该用
广西教育·A版 2016年1期2016-05-28
- 操作，让学生自主获取知识
——《求比一个数多（少）几的实际问题》教学
看，这是什么？（花片）我们来一起摆花片，第一行摆5张花片（学生跟着摆5张花片）。师：现在你们摆的花片和老师摆的同样多吗？生：同样多。师：请听清老师的要求再接着摆：请你比我多摆4张。（学生操作）师：现在，你摆了多少张花片了？生：9张。师：真棒！现在请你比我少摆3张？谁愿意到黑板上来展示？师：（故作惊讶）他怎么就摆了2张呀？（老师的惊讶引起学生思考）生：比你的少3张，就是从5张里去掉3张，所以只要摆2张就行了。师：你的回答真精彩，不仅告诉我们摆几张，还告诉我们
小学教学设计(数学) 2016年10期2016-04-03
- 开放空间，让学生“飞”起来
——“得数是10的加法和10减几”案例分析
求学生根据自己抛花片的情况，写出不同的算式，活动后再组织交流。生1：我抛的花片是8个朝上，2个朝下，算式是8＋2＝10，2＋8＝10，10－8＝2，10－2＝8。师：很好，其他小朋友抛的花片有不同情况吗？生2：我抛的花片是3个朝上，7个朝下，算式是3＋7＝10，7＋3＝10，10－3＝7，10－7＝3。生3：我的算式与生1一样，但我抛的花片是2个朝上，8个朝下。师：原来，写的算式是与花片朝上、朝下的个数有关，而一组算式有可能出现两种抛的情况，正如生1与生3
学周刊 2015年9期2015-12-26
- 这一场，风吹梨花飞
，稍息，走出现场花片碎小，正面阳光，背面风影行云流水。终归是重新强调春去、春回花潮。人潮绚烂。纷纷扬扬，扑打谁的行程过了今夜，还将说出什么漫山洇染的梨园图，将被任性的时光遍野裹卷，收起；将叫住空茫的枝，收拾离散，刷新山色风扫春光，踏过一地雪白风向，亦是季节的方向？枝条齐齐地倾斜春谣缠绵，丽影飘忽。树下的仙子，手中的伞，是景象强行增添的道具；花前的姿态，被一瓣梨花映照，插进春天落花，如雨、如雪，如狂欢的白蝴蝶更多的离去，被现场泄露分明看到，一路写着——白云山
散文诗世界 2015年5期2015-11-22
- 学习故事：有趣的降落伞
的塑料纸、大小的花片和一根回形针。因为一开始没有考虑到孩子不会绑毛线的因素，所以第一次的活动失败了。第二次的材料是：四根一头打了小圈的毛线、一张四个角挖了小洞的塑料纸、大小花片和一根小铁丝。发生了什么？荣荣和阿毅选择的材料中唯一的区别是盘子里的大小花片。荣荣专注地看着塑料纸上的一个小洞，抓着毛线的一头专注地穿着。阿毅动作比较快，很快把毛线穿过小洞，再把毛线的一头穿进毛线的小洞里，轻轻一拉，一根毛线就固定在塑料纸上了。接下来，荣荣和阿毅用同样的方法把四根毛线
新课程·小学 2015年8期2015-09-10
- 帽后的风景线
铃，人们只须将银花片缝在风帽上面即可，既美观又便捷。这一新发明迅速被推广开来，并很快得到丰富、发展和革新。最原始的整体帽铃以实用性为主，制作工艺较为粗糙，就只是在整片银片上錾刻些简单花纹作为装饰。后来，人们的审美要求逐步提升，银匠师傅们又在帽铃花片制作的艺术性、装饰性上做起了文章，单一的整体花片被扩展为嵌宝花片、镂空花片等多种样式并存。花片上的装饰纹样也极大的丰富起来：富贵花卉纹、吉祥仙人纹、博古清供纹、珍禽瑞兽纹、戏曲故事纹……琳琅满目，美不胜收。帽铃铃
中国收藏 2014年12期2015-03-11
- 先学后教：给学习以生长的力量
——“乘法的初步认识”的教学实践
__一共有多少个花片？加法算式_________：乘法算式：_________4．请你为2×3＝6画一幅图。解读：课前学习单主要围绕学生将要学习的内容展开，但与教材内容不同的是，课前学习单在内容上进行了问题化、板块化的处理，它聚焦于教学的核心内容，并在培养学生的学科思维能力，发展学生的学科素养上下足了工夫。任务一，让学生自主阅读教材并完成课本中的“试一试”“想想做做”，学生跟着教材初步认识乘法。任务二，与教材上不同的是除了用加法算式表示兔和鸡的只数，还要求
小学教学参考 2015年29期2015-03-02
- 糖果色兔耳朵发圈
色蕾丝花带上剪下花片， 剪取10cm 的魔术贴和与其长度、宽度相同的粉色不织布各两条。将粉色不织布用热胶枪粘合在公魔术贴的背面。在缝合好的四个兔耳朵上粘上花片，在每个花片的中心各用酒精胶贴上一颗白色小珍珠。魔术贴有“公母”之分，刺毛的一面是“公”贴，圆毛的一面是“母”贴。在制作这个发圈的时候，公贴比母体要略长，这样可以根据发束的大小调整合适的圈围。如果没有魔术贴，你可以用普通的粗橡皮发圈来代替。颜色最好同兔耳朵一致啦！完成用热胶枪将兔耳朵粘在魔术贴发圈上就
中华家教·幼儿版 2014年7期2014-11-20
- 适度动手操作 创设有效课堂
要求学生用10个花片抛一抛，然后根据正面和反面的情况自己列出一组算式。笔者第一次教学时就是让学生自己抛后和同桌说说每次抛的算式。任务布置下去，学生听到动手抛花片，高兴得不得了，但过了一会儿，笔者发现学生就忙着玩花片，却不知道说算式。困惑之余，笔者让学生停下，再次强调了操作的要求和方法，并进行了示范指导。第二次动手操作时，大部分学生明确了活动任务，达到了活动目标，但是很少有学生能有序地说出得数是10的加法和10减几的减法算式。应该说学生有了7、8、9加几及相
小学教学参考(数学) 2014年6期2014-07-18
- 我的记忆
诗稿上，在压干的花片上，在凄暗的灯上，在平静的水上，在一切有灵魂没有灵魂的东西上。它在到处生存着，像我在这世界一样。它是胆小的，它怕着人们的喧嚣，但在寂廖时，它便对我来作密切的拜访。它的声音是低微的，但它的话却很长，很长，很长，很琐碎，而且永远不肯休；它的话是古旧的，老讲着同样的故事；它的音调是和谐的，老唱着同样的曲子，有时它还模仿着爱娇的少女的声音；它的声音是没有气力的，而且还挟着眼泪，夹着太息。它的拜访是没有一定的，在任何时间，在任何地点，时常当我已上
视野 2014年14期2014-07-09
- 新年红装
，无论是网眼刺绣花片装饰，还是性感的层层褶皱，配上你有没的身体曲线，极致的生命之红才能完美绽放。游园惊梦吊衣——幸运红胸部双层设计，贴近肌肤一层为棉质材料，健康舒适，外层为刺绣网眼花片，带来一丝性感妩媚，散发出女性独特魅力。游园惊梦睡袍——福运红局部饰有网眼刺绣花片装饰，散发出女性独特美丽，将古典美与现代时尚气息完美结合，尽显女性柔美高贵气质。游园惊梦文胸底裤——祥运红立体托胸塑造完美胸型，超高侧比收拢腋下脂肪，配合深v造型展现迷人线条。假如你偏爱经典，又
流行色 2014年1期2014-06-23
- 复方双花片联合更昔洛韦眼用凝胶治疗单纯疱疹病毒性角膜炎临床观察
2 月应用复方双花片联合更昔洛韦眼用凝胶治疗该病，取得了较为满意的疗效。1 资料与方法1.1 一般资料 本组资料共计56 例72 只眼，均为2012年1 月—2012 年12 月我院收治的单纯疱疹病毒性角膜炎患者。其中男性患者24 例30 只眼，女性患者32 例42 只眼，年龄13 ～52 岁，平均(31 ±3.4)岁。其中点状角膜炎43只眼，树枝状角膜炎19 只眼，地图状角膜炎10 只眼。随机分为治疗组26 例36 只眼(复方双花片联合更昔洛韦眼用凝胶)
中成药 2014年9期2014-01-13
- 电机铁心定、转子片冲压复合模具工艺设计
定子片、分离转子花片；（2）转子花片切外圆；（3）冲转子槽形及中心孔。具体工序情况如下：图3（1）材料下料宽度为250mm，双排料插花冲裁如图3所示。（2）以各料边为基准，落定子冲片，同时落下转子花片，如图4 所示。图4 定子冲片及转子花片（3）以转子花片中心预孔定位切外圆，如图5 所示。（4）以转子中心预孔定位冲槽形及轴孔，如图6 所示。图5 转子圆片图6 转子冲片4 模具结构及工作过程（1）落定子片；分离转子花片模具结构如图7 所示，采用后侧导柱模架；
机械工程师 2013年11期2013-12-23
- 浅谈低年级学生解决问题能力的培养
女孩一把抓了8个花片，男孩一把抓了13个花片，问哪种花片抓得多？多几个？这一题传统教学方法就是直接告诉学生要知道“哪种花片抓得多，多几个”就是求13和8相差多少，用减法算。而我在教学中就把题目文字转化为学生的亲身体验，给学生准备好了一定数量的红、蓝花片，明确要求后让同桌间展开活动，然后根据两人抓得的实际情况鼓励学生想办法比较哪种花片抓得多，多几个？在全班交流中许多学生都发现了只要把红、蓝两种花片一一对应排列整齐，就能看出哪种花片多，多几个了。这种“排一排”
新课程·下旬 2013年2期2013-07-09
- 复方双花片治疗慢性咽炎76例效果分析
0021）复方双花片治疗慢性咽炎76例效果分析郭 娟（长春中医药大学附属医院，吉林 长春 130021）目的 探讨复方双花片治疗慢性咽炎的临床效果和不良反应，对临床安全用药进行指导。方法 将治疗组76例采用复方双花片治疗与对照组76例采用冬凌草含片进行疗效比较观察。结果 治疗组，治愈46例（60.53%），总有效率90.79%；对照组，治愈31例（40.79%），总有效率69.74%。治疗组明显优于对照组，经统计学处理，P＜0.05，差异显著，有统计学意义
中国医药指南 2013年31期2013-07-01
- 甲花片处方及制粒工艺研究Δ
210029）甲花片处方及制粒工艺研究Δ张源＊，周琴妹（江苏省中医院制剂部，南京210029）目的：研究甲花片处方及制粒工艺。方法：以颗粒外观、制粒难易程度、颗粒成型率为指标，采用单因素试验考察流化床制粒工艺；以原料粒度、黏合剂浓度、黏合剂用量为指标，以粒度、休止角、颗粒强度、硬度、脆碎度、崩解时限的综合评分为指标，采用正交试验优选甲花片处方。结果：流化床制粒的最佳工艺为物料温度49～53℃、喷雾压力0.10～0.12 MPa、蠕动泵转速度30～38 r·
中国药房 2012年27期2012-11-02
- 浅谈“合与分”
操作活动。利用撒花片(双色花片,一面是红色,一面是蓝色)的游戏,让学生拿出一张记录卡,再拿出和纸上数字相等的花片握在一只手中,然后将手中的花片轻轻撒落在课桌上,再数数红色花片有几个,蓝色花片有几个,并用笔记录在纸上;接着再撒一次,如果和前一次的结果一样则不做记录,若不一样就继续记录,直到记录卡上的空格填完为止。这样,通过让学生亲自动手操作,让学生知道一个数所包含的几种不同的组成形式,并初步了解把2部分合起来就是原来的数。其次,让学生再次利用双色花片进行操作
中国教育技术装备 2009年22期2009-10-29
- 在操作中体悟思路,在体悟中深化思维
教这类题时先想红花片包括两部分,一部分是和蓝花片同样多的8个,另一部分是比蓝花片多出的部分,求红花片比蓝花片多几个,就是从13个里去掉和蓝花片同样多的8个,得到比蓝花片多的5个。这里用的是严谨的推理,借助“同样多”实现两个转化,即把8个蓝花片转化成同样多的8个红花片,把求一个数比另一个数多几的应用题转化成从总数里减去一部分求另一部分的应用题。这样推理很严密,但不少学生只会按语言模式填空,未必真懂。本节课教师让学生摆一摆,第一行摆13个红花片,第二行摆8个蓝
小学教学参考(数学) 2009年12期2009-05-31
- 《求两数相差多少的实际问题》教学设计与评析
人准备红色、蓝色花片若干个。教学过程：一、 创设情境，引导探究１.抓花片师：这节课我们先来做个抓花片的游戏，同桌两位同学每人从桌子上抓一把花片，先数数分别有多少个，再放在一起比一比谁抓得多？生：我抓了１４个，他抓了１８个，他抓的个数比我多。……小结：刚才大家都能比较出花片的多少，这节课就来学习如何通过计算比较出它们相差多少。设计意图：由学生熟悉的活动入手，引出数的比较，既激活学生已有的比较经验，又为教学用计算来比较两个数相差多少奠定了基础。２.教学例题（1
教学与管理(小学版) 2009年2期2009-03-27
- 冬天的亮色
钳。材料：小六瓣花片、大六瓣花片、10mm圆珠、长花托、单簪棍、9针、T针、单圈、包扣、定位珠、,金丝链。1．将1个大花瓣调整到三上三下，对第二个大六瓣花花片往内侧进行调整，让花瓣整体向内凹，大小要能将第一个花瓣包裹在内；2．用同样的方法将小花片的花瓣往外翻，让花片达到包裹的效果；3．将调整好的三个花片按大小叠合在一起，制作出如图所示效果；4．将两片大六瓣花的花片稍微往外翻一点点；5．用T针穿过10mm圆珠，再穿叠好的三个花片，最后加上两后进行了调整的大六
中华手工 2009年1期2009-02-11