学习故事：有趣的降落伞

陈燕兰

观察对象：荣荣、阿毅（化名）

这是两次活动的材料。第一次的材料是：四根毛线、一张四个角挖了小洞的塑料纸、大小的花片和一根回形针。因为一开始没有考虑到孩子不会绑毛线的因素，所以第一次的活动失败了。第二次的材料是：四根一头打了小圈的毛线、一张四个角挖了小洞的塑料纸、大小花片和一根小铁丝。

发生了什么？

荣荣和阿毅选择的材料中唯一的区别是盘子里的大小花片。荣荣专注地看着塑料纸上的一个小洞，抓着毛线的一头专注地穿着。阿毅动作比较快，很快把毛线穿过小洞，再把毛线的一头穿进毛线的小洞里，轻轻一拉，一根毛线就固定在塑料纸上了。

接下来，荣荣和阿毅用同样的方法把四根毛线固定在了塑料纸上，阿毅的速度比荣荣的速度稍微快一些。阿毅很仔细地把毛线整理整齐，用手压一下塑料纸，让毛线垂直，然后拿起小铁丝小心缠绕在毛线上。荣荣也开始绑小铁丝，尝试了几次，小铁丝总是无法固定，反复几次后，毛线开始缠绕在一起。

阿毅开始完成最后一个步骤：把花片用小铁丝固定在毛线的底部。他尝试固定了几次，花片一直掉下来。他开始向我求助：“陈老师，这个铁丝太短，一直没办法固定。”我回答道：“你的铁丝现在是直直的，你可以尝试把它弄弯看看。”阿毅听了我的话，把铁丝朝旁边一折，花片马上稳稳固定好了。

荣荣看阿毅完成了，有点着急。也开始求助：“陈老师，你可以帮我拿一下吗？”“可以。”我说。于是我帮荣荣拿着毛线的一端，他细心地把小铁丝缠绕上去。这一次，他成功了。阿毅的降落伞已经制作完成，他把降落伞往上一抛，降落伞缓缓落了下来。荣荣的降落伞也完成了，他对阿毅说：“我们来比赛吧。看谁的降落伞能飘更久。”比赛后我问他们两人：“谁的降落伞飘得更久？为什么？”阿毅说：“我的降落伞飘得比较久。因为我的是小花片，比较轻。荣荣的大花片比较重。”荣荣也赶紧说：“就是这样的。阿毅，我们再来比一次吧。”这次比赛，荣荣的大花片和小铁丝一起掉了，降落伞坏了。

荣荣回到了座位上修理降落伞。可折腾了许久，还是没修好，于是他开始求助阿毅。荣荣：“阿毅，这个你是怎么弄的，能帮我一下吗？”阿毅：“你的铁丝要绕紧一点。”

学习了什么？

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：中班的幼儿“具有初步的探究能力。敢于尝试有一定难度的活动和任务。能对事物或现象进行观察比较，发现其相同和不同”。在制作降落伞时，两名幼儿都十分专注，遇到困难也懂得进行反复尝试，没有丝毫退缩。多次尝试无果后懂得求助他人。比如：求助老师或者同伴。两个孩子很有耐心，特别是荣荣，虽然看到阿毅完成时有点着急，但还是很认真地解决遇到的问题，最终顺利完成。两人通过比赛，发现降落伞垂吊物的轻重和落地的速度有关系，垂吊物越重，落下的速度越快。

比赛时当荣荣的降落伞坏掉的时候，他不是马上求助他人，而是通过几次尝试，发现自己无法解决后，才求助阿毅。这也是符合《指南》中提到的：“听不懂或有疑问时能主动提问。有问题愿意向别人请教。活动时愿意接受同伴的意见和建议。”这也说明荣荣是一个爱思考、会动脑筋的孩子。他喜欢探索，在遇到困难时懂得求助同伴，并乐于接受别人的意见和建议。他是一个主动学习的孩子。

阿毅的动手能力较强，他从不吝啬帮助别人。在帮助别人的过程中，他再一次学习到解决问题的方法。能够帮助荣荣解决问题，他自己也十分开心，同时也看得出他很自豪，因为自己成为了“小老师”。

下一步怎么做？

两个孩子对科学活动都十分感兴趣。接下來我也许可以尝试让幼儿收集不同的伞面、垂吊物等，让幼儿尝试制作各种不同材质的降落伞，让他们探索发现，降落伞落下来的速度除了与垂吊物有关之外，跟伞面或者伞绳的使用有没有关系。

鼓励荣荣和阿毅与大家分享他们的发现，让有兴趣的孩子共同加入探索的行列，大家一起发现问题，解决问题。也让他们的好学好问能带动其他同伴，让大家共同成长。

编辑 孙玲娟