素质教育下如何展现小学体育课程价值

施英雅

摘 要：体育是学生阶段不可缺少的一门学科，其价值不仅是提高学生的身体素质，增进学生的健康水平，而且还要提高学生的心理健康水平以及社会适应能力等等，以确保学生获得综合而全面的发展。所以，为了提高学生的体育素养，也为了培养学生的终身体育意识。在素质教育下要更新教育教学观念，要深入挖掘教材价值，借助多样化的教学方法来展现体育课程的价值，以期能够促使学生获得更大的发展空间。

关键词：小学体育；课程价值；方法

《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。”可见，小学体育课程的存在对学生健全的发展有着密切的联系，也有助于学生综合素质水平的全面提升。所以，教师要认真贯彻落实课改基本理念，组织多样化的教学活动来有效地展示体育课程的价值，以确保学生在高效体育课堂中逐步养成终身体育的意识。因此，本文就从以下几个方面入手对如何展示小学体育课程的存在价值进行论述，以期能够为学生健全的发展做好保障工作。

一、为何要最大化发挥体育课程的价值

1.素质教育思想的影响

素质教育是相对于应试教育而言的，是指我们的体育课堂不再是简单知识的“灌输式”，掌握体育技能，更多的应该是促使学生获得全面的发展。所以，素质教育思想的贯彻落实不仅能够更新教师的教学思想，指导教师的教学行为，而且还能确保学生在高效的课堂中综合素质水平得到大幅度提高。可见，最大化地展现体育课程的价值是素质教育的要求，也是学生发展的需要。因此，作为教师的我们，要充分发挥学生的主动性，使学生在高效的课堂中获得良好发展。

2.学生健康发展的需要

近年来的调查显示，大部分学生的身体素质水平普遍降低，近视眼、体力差、抵抗力差、抗挫折能力差等现象已成为普遍，严重不利于学生健康全面的发展。但是，随着社会的不断发展，学生这样的身体素质、心理素质等不利于学生的健全发展，更不利于学生适应能力的提高。所以，作为新时期的体育教师，我们要立足于学生的健康发展，要借助恰当的教学方法来保护学生学习体育的热情，进而为学生健全的发展做好保障工作。

3.体育课程价值的体现

一直以来，我们都将体育课程定位在简单的体育技能的锻炼上，所以，大部分学生都将体育课与脏、累联系在一起，严重不利于学生学习兴趣的培养，更不利于课程价值的最大化实现。所以，要想最大化地展现体育课程的价值，我们就要从思想上认识到体育课程的真正价值体现，不仅在局限于身体素质的提高，更要发挥体育的育人功能，从而促使学生获得较为全面的发展。

总之，在素质教育下，教师要认识到体育课程的价值，要借助多样化的教学活动来展现学科的价值，以确保学生在掌握基本体育知识技能的同时，也为学生健全的发展做好保障工作，同时，也确保学生在高价值的体育课堂中获得良好的发展。

二、如何有效发挥小学体育课程的价值

1.自主锻炼，提高身体健康水平

身体健康水平不是一朝一夕就能得到明显提高或者改善的，也就是说，需要我们长期的、自主的锻炼。但是，随着独生子女家庭的逐渐增多，大部分孩子都是在“溺爱”下成长，喜欢依赖人，自主性较差，也不利于学生健全的发展。所以，教师要有意识地培养学生的自主锻炼意识，以促使学生养成终身锻炼的习惯，进而为增进学生的身体健康水平做出相应的贡献。

例如，在教学“长跑”时，考虑到“跑”是最简单的运动方式，它既不考虑场地问题，也不考虑体育器材，也是比较有效的一种锻炼项目。因此，在“长跑”的过程中，作为教师的我们，可以借助“音乐”来渲染课堂气氛，转移学生的注意力，目的就是要让学生在轻松地环境中走进体育课堂。同时，对于学困生来说，我们要有针对性地进行训练。比如，和学生一起跑，一边给学生鼓励打气，一边帮助学生调整呼吸以及摆臂的动作等等，以逐步提高学生的运动能力，同时，对高效课堂的顺利实现也有着密切的联系，进而确保体育课程价值得到最大化实现。

2.小组学习，提高心理健康水平

所谓的小组学习模式是指将学生分为2～5人的小组进行学习，这样做有两个目的：（1）为了将课堂面向全体学生，以提高学生的学习效率。（2）要充分充分发挥优等生的价值，鼓励优等生带动学困生进行学习，这样不仅能够将课堂面向全体学生，而且还能在小组互相克服困难、战胜自我的过程中提高学生的心理健康水平，从而促使学生在高效率的体育课堂中获得良好的发展。

例如，在教学“100米接力赛”时，为了充分发挥小组学习模式的价值，也为了激发学生的学习积极性，更为了提高心理健康水平，使学生理解团结合作的意义，进而在本节课的授课时，我组织学生以小组为单位进行竞赛，最后，评价的不是每位学生所用的时间，而是整个小组所用的时间，目的就是要培养学生的合作意识，使学生形成健康的心理水平，促使学生意识到合作的价值，从而在提高课堂效率的同时，也为学生健全的发展做好保障工作。

3.模拟比赛，锻炼社会适应能力

模拟比赛主要是针对一些实战性较强的体育项目来说的，比如：篮球、足球等。正如我们通常所说的“狙击手都是依靠子弹喂出来”的一样，篮球、足球运动的技能不是单靠平时的锻炼就能得到提高的，主要还是依靠比赛，各种大大小小的比赛才能真正让学生意识到在赛场上队员之间的配合、对与对之间的竞争等等，进而为锻炼学生的社会适应能力打好基础，同时也使学生积极地走进课堂。

例如，在教学“篮球”时，为了真正展现篮球项目的价值，也为了提高学生的学习效率，授课时，我们可以组织学生以班级为单位或者是以学校为单位进行篮球比赛，这样不仅能够让学生感受到赛场上的气氛，充分挖掘学生的潜力，而且对提高篮球项目的教学质量，为高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。

总之，在素质教育思想的影响下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要从思想上认识到体育课程价值最大化实现的重要性，要借助多样化的教学活动，从行动上来提高学生的学习积极性，使学生在高效的课堂中获得良好的发展。

参考文献：

刘阳青.新课程理念下如何发挥小学体育教学的价值[J].课程教育研究，2014（25）.

编辑 韩 晓endprint