小学语文作文教学中的生本教育研究

陈翠燕

摘 要：作文是小学语文教学的重要组成部分，作文能力的提升对提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力有很大的帮助。主要探讨了我国小学语文作文教学的现状，提出了在小学语文教学中实施生本教育的有效措施。

关键词：小学语文；作文教学；生本教育

一、小学语文作文教学现状

1.传统教学方式对学生缺乏有效的生活引导

在传统的小学语文作文教学中，教师只是教授学生写作模板，让学生背诵模板，在写作中就套用模板格式即可。可见，传统的语文作文教学中，教师只是重视写作技巧的教授，忽视学生对生活的体验。缺少生活经验，缺少对生活的感悟，缺少生活知识的积累，这样的作文没有深度。学生在开始学习作文时，就被灌输“模板”式思想，会影响学生以后的学习和作文学习效果。

2.教师不注重阅读导读

阅读与写作在语文学习中是不可分离的两要素。小学生心智不成熟，对外面的世界不了解，通过阅读可以了解大千世界的精彩，可以学习道理，最重要的一点是可以在阅读中积累写作素材，学习写作手法。在传统的小学语文作文教学中，教师没有重视对小学生进行阅读导读指导，阅读能力无法提高，阻碍了学生作文写作能力的提升，对学生长远的发展造成了不可挽回的影响。

3.缺失了人文教育

语文教学不仅是教授学生知识，更是教学生做人、做事的道理。小学生涉世未深，对世界的看法比较模糊，需要教师对学生进行引导。课堂是小学生学习的主要平台，小学生在课堂中，不仅要完成知识的巩固，更要形成正确的世界观、人生观、价值观，促进小学生的思想道德素质和科学文化素质的统一。在传统的小学语文课堂教学中，教师过于重视学生知识能力的提升，忽视了学生情感的表达，作文成为学生展示成绩的工具，而不是提升能力的手段。

4.学生缺少写作兴趣

小学作文是小学语文教学中的重、难点，小学生对一切未知事物都有很强的好奇心，如果教师在作文课堂中吸引学生的求知欲，学生就乐于写作。传统的小学语文作文课堂中，教师只重视讲解作文写作技巧，没有引起学生的兴趣，学生对作文缺少兴趣，自然而然会提高小学语文作文教学难度。

二、生本教育在小学语文作文教学中的具体应用

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。注重培养学生的写作兴趣是提高学生写作能力最好的教学方法。教师应认真备好每一节作文课，多从学生的角度去设计教学环节，有针对地给予指导。另外，教师还要及时、认真地批改作文，准确掌握每次习作的情况，精心组织作文讲评课的教学，使学生学有所得，不断提高。对于学生的习作，教师应尽可能提供“发表”的机遇，即使是学困生，也要善于发现他们在作文中一丝一毫的闪光点。如，在班级设立一个作文展示栏、自编班级作文集、每日一文等，通过“发表”激发每一个学生的创作热情和写作积极性。教师在写评语时，应把鼓励性的语言毫不吝啬地送给学生。让每一个学生都感受到教师的赞赏与肯定，从而更加乐于习作。

2.引入生活元素，注重作文和生活的结合

学生的习作素材应来源于生活，取之于生活。教师可以改变传统的作文教学形式，亲自带领学生走向大自然、走向社会，开辟第二课堂，从丰富多彩的生活中积累习作素材。如，春天的雨后，组织学生走出教室，让学生挑选自己最感兴趣的景物，利用各种感官去观察，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“百合花的花瓣上有一颗颗晶莹的‘珍珠，哈，原来这是春雨送给它们的珍贵礼物。”有的写道：“我仰头一看，啊，天空多么明朗。一朵朵乌云都夹着尾巴走了，刚睡醒的太阳正笑盈盈地看着大地。”……这样学生写起文章来就有话可说，有真情实感的流露。

3.注重对学生进行文学作品导读

在平时的教学中，加强对学生阅读的指导，让学生在阅读中获得感悟，得到思想上的升华，让学生在阅读中积累语言，学习表达方法，提高审美能力，促进学生自身的全面发展。所以，在课堂上要发挥生本的有利影响，将学生自身的实际情况和目前的小学作文教学特点结合起来，增加学生阅读优秀作品的机会。因为小学生通常没有条件和能力来阅读大量古今中外的名著。所以教师应减轻学生的作业负担，让学生有足够的时间和精力阅读，充分利用社区图书馆、学校图书室和班级图书角给学生提供阅读资源。在班级定期举行“推荐一本好书”“美文共赏”，并评选“书香少年”“阅读之星”。教师鼓励学生博览群书，背诵优秀古典诗文和好词佳句。长期坚持，文学作品中优美的语言就变成自己的储备和财富，待作文时，一触即发，信手拈来。

4.培养学生自己修改习作的能力

《义务教育语文课程标准》指出：“要逐渐培养和提高学生自己修改习作的能力。”在作文教学中，教师应以学生为本，注重生本教育的实施。为每一个学生创造并提供实践的机会，让学生人人参与评议，学会评议，从而提高自改习作的能力。教师先教授学生自改方法，让学生自改习作有路可走，有法可依。然后师生共同评议一篇要改的典型文章，通过教师的示范，让学生逐渐懂得哪里需要改，怎样改，为什么这样改。再组织小组合作评改，教师要巡视，一旦发现问题便及时进行指导。最后引导学生自我评改，边默读自己的作文边修改内容。教师可根据学生的修改情况给予引导和批阅等级。

总之，目前我国的小学语文作文教学还有许多需要改进的方面，所以我们要加强生本理念的运用，使其贯穿小学语文作文教学的整个过程中，调动学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力，让学生快乐地徜徉在语文写作的海洋中。

参考文献：

[1]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写：教育教学刊，2012（05）.

[2]房世林.小学语文作文教学中的生本教育研究[J].作文成功之路：中，2015（03）.

编辑 韩 晓endprint