洛伦兹
- 核心素养下的高中物理教学研究
洪瑞敏“洛伦兹力”是高中物理电磁学中的重要内容，用于描述带电粒子在磁场中运动受到的作用力。在进行该部分内容教学时应围绕高中物理核心素养展开，完成教学目标的同时使学习者的核心素养得到有效地提升。本文结合自身教学实践，探讨核心素养下“洛伦兹力”教学的相关策略，以供参考。新一轮课程改革相关文件强调将学科核心素养融入到教学实践中。高中物理教学中应做好相关教学内容的研究，寻找核心素养与教学内容的有效契合点，认真执行相关文件要求，贯彻新一轮课程改革精神，积极采取针对性
考试与评价 2023年5期2023-06-07
- 由速度变换关系推导洛伦兹变换关系
度变换关系推导洛伦兹变换关系余勇（江苏第二师范学院 物理与电子工程学院，江苏 南京 211200）电动力学教科书一般利用间隔不变性等概念来推导洛伦兹变换，而这些概念对于初学者而言不太容易理解和掌握．根据相对性原理，由两惯性参考系间一般的线性变换关系建立两惯性参考系间一般的速度变换关系，再利用光速不变原理可以求出两惯性参考系间的速度变换公式，由此可以得到洛伦兹变换关系．该方法推导简单，物理意义明确，便于初学者理解和掌握狭义相对论．相对性原理；光速不变原理；洛
高师理科学刊 2022年9期2022-10-20
- LPIC中的归一化与洛伦兹变换
不同坐标系间的洛伦兹变换做出的对应改变.通过这些讨论，希望给高年级大学生、研究生及科研工作者等提供参考．2 如何归一化本文采用国际单位制，归一化采用单位为：xN=x/λ，tN=t/T，vN=v/c，qN=q/e，mN=m/me，pN=p/m0c，EN=eE/mewc，BN=eB/mew，ρN=ρ/enc，JN=J/encc.这里用物理量添加下标N表示其被归一化后，λ为入射激光波长，T为入射激光周期，c为光速，e为电子电荷量,me为电子的静止质量，m0为静止
大学物理 2022年9期2022-09-28
- 再论光速不变原理和洛伦兹变换
原理可以推导出洛伦兹变换关系式. 作为狭义相对论最重要的关系式之一，有多种不同的方法推导洛伦兹变换关系[1-4]，但是这些推导除了利用相对性原理和光速不变原理外，通常会用到做相对运动的两参考系的爱因斯坦条件[1,5]，或者称之为运动的相对性条件，即如果惯性参考系S′以速度v相对惯性系S运动，那么反过来，S系必然以速度-v相对S′运动.很明显，经典的伽利略变换满足运动的相对性条件.但是在狭义相对论中，相对性原理指的是物理规律在所有的惯性参考系中都可以表示为相
大学物理 2022年6期2022-06-10
- 洛伦兹变换的低速近似
121000)洛伦兹变换的提出先于狭义相对论建立的时间.1892年，洛伦兹提出了长度收缩假说；1904年，洛伦兹在《运动物体小于光速的电磁现象》一文中提出了洛伦兹变换.在狭义相对论建立之前，洛伦兹变换的出现还只是为了解释一些特定的物理现象，它否定的仅仅是伽利略变换的形式，并没有完全突破牛顿时空观的框架.在狭义相对论中，洛伦兹变换是两个基本原理所导致的一个结果[1].相对性原理的内涵依赖所适配的时空坐标变换的形式.时空坐标变换的性质反映时空的几何结构.在牛顿
大学物理 2021年10期2021-10-13
- 洛伦兹变换的数学形式及其物理学意义新探讨
06）1 引言洛伦兹变换是狭义相对论的数学基础，本文通过对洛伦兹变换进行数学剖析，给出其全新的数学形式并赋予其全新的物理学意义。2 洛伦兹变换在v ﹤﹤c 条件下并不能约化为伽利略变换通常认为，当v﹤﹤c时，洛伦兹变换可约化为伽利略变换然而，在有关教材和著作中，对于这种结论并无具体证明过程，只是一语带过而已。笔者通过研究发现，当时，洛伦兹变换中的第一方程和第四方程的近似解并非伽利略变换。具体证明过程如下：若设v=0.01c，则有由此可见，当v﹤﹤c时，因为
广西物理 2021年2期2021-08-20
- 几何理解洛伦兹变换的时空内涵
忆、套用公式.洛伦兹变换作为狭义相对论的核心内容，是开启狭义相对论时空观的关键“钥匙”.在各个教材中都是重点讲解部分并且是衔接后续狭义相对论时空观的重要内容[1-3].如果不能及时理解洛伦兹变换的概念内涵，学生在后续学习中则很难将学习内容前后关联，导致所学知识点孤立，难以形成完整的知识结构框架，不利于学生从整体上理解和把握狭义相对论.为了让学生加深理解洛伦兹变换，张元仲[4]、缪劲松[5]、王永刚[6]、秦立[7]等从图示、模型、公式、示例等多个角度，对洛
大学物理 2021年6期2021-06-09
- 给动物当妈妈的“懒”科学家
方泽洛伦兹和小鹅康拉德·洛倫兹认为自己“非常懒”。他懒得去工作，只愿意和像他一样懒的动物们呆在一起，如此“懒惰”的人，却成为了世界著名的动物学家。在20世纪30年代的欧洲奥地利，一名男子经常带着一群鹅来到河边，无所事事地躺着晒太阳，偶尔拿出相机，对着鹅拍几张照片。他就是康拉德·洛伦兹。洛伦兹出生在一个精英家庭，但他没有像父亲那样成为医生，而是成天和一群动物呆在一起。他觉得自己很懒，正因如此，反而更适合观察动物，了解它们的行为，因为大多数动物也无所事事。于是
科学之谜 2021年11期2021-01-28
- 洛伦兹力做功问题辨析
张 红在学习洛伦兹力时,我们可以根据左手定则得到洛伦兹力方向与速度方向时刻垂直,从而得到洛伦兹力对运动电荷不做功．那么,洛伦兹力真的不做功吗?我们先来看一道例题．例如图1 所示,下端封闭、上端开口、高h＝5m内壁光滑的细玻璃管竖直放置,管底有质量m ＝10g、电荷量的绝对值|q|＝0.2C 的小球,整个装置以v＝5m·s－1的速度沿垂直于磁场方向进入磁感应强度B＝0.2T,方向垂直纸面向内的匀强磁场,由于外力的作用,玻璃管在磁场中的速度保持不变,最终小球
高中数理化 2020年22期2021-01-14
- 自制创新实验教具 展现洛伦兹力魅力
224000)洛伦兹力是电磁学的重要知识，它与学科内其他知识综合应用是历年高考的必考内容之一，要想让学生透彻理解洛伦兹力的方向与大小，既要做好实验进行科学探究，又要有严谨的科学思维理论推导.设计创新的实验方案，可以让学生从感知到认知，不断思辨；自制创新的实验教具，可以让学生从认知到理解，不断深入；利用现代化的教学手段，可以让学生从理解到应用，不断进步.1 自制创新教具 科学探究洛伦兹力方向传统演示洛伦兹力的实验仪器是用阴极射线管，开启后，手持条形永久磁铁，
物理通报 2020年10期2020-09-29
- 洛伦兹力
——能量传递的中转站
量传递的中转站洛伦兹力对电荷永远不做功，但安培力可以做功，这两者并不矛盾.从微观上看洛伦兹力的作用并不提供能量，而只是传递能量.可以说，洛伦兹力在能量传递中将起到一个“中转站”的作用.1.电能转化为机械能如图1所示，当导体棒处在垂直纸面向里的磁场中，通以向下的电流后导体棒在安培力作用下向右运动.导体棒两端会产生感应电动势，导体内将建立感应电场，运动电荷会同时受到感应电场的作用力F电.图中f2是由导体运动速度v0原因产生的洛伦兹力，f1由自由电荷的定向移动速
数理化解题研究 2020年1期2020-03-17
- 拉曼谱带多峰拟合的可重复性和函数适合度研究
uss）函数、洛伦兹（Lorentz）函数、福格特（Voigtian）函数等。目前已有一些关于拟合函数对于拉曼光谱拟合结果影响的研究，如Yuan 等[9]使用高斯函数、洛伦兹函数、高斯-洛伦兹函数、Voigtian 函数、Pearson 函数拟合矿物晶体、玻璃、液体以及荧光灯发射线的拉曼谱带，发现拉曼谱带的拟合峰位置、强度、面积和半高宽值随拟合中使用的峰轮廓函数的不同显著变化。因此，用哪种函数拟合最适合原曲线轮廓是拉曼光谱数据拟合处理中一个必须要解决的问题
天津职业技术师范大学学报 2020年4期2020-03-02
- 安培力与洛伦兹力的关系
00)安培力和洛伦兹力是高中物理中两个重要的概念，二者之间有着深刻的联系.人教版教材选修3-1这样描述两者的关系：导线中带电粒子的定向运动形成了电流.电荷定向运动时所受洛伦兹力的矢量和，在宏观上表现为导体所受的安培力.这句表述具有很强的可读性和探讨空间，从字面上简单理解，安培力只与运动的电荷有关并且数值上等于运动电荷受到洛伦兹力的矢量和.但是这种理解并没有告诉我们安培力和洛伦兹力的联系机理，有些时候我们会误认为安培力就是洛伦兹力，而这种认识会导致很多明显的
数理化解题研究 2019年28期2019-10-23
- 带电粒子在匀强磁场中的圆周运动
_____三、洛伦兹力(1)洛伦兹力：磁场对___________的作用力叫洛伦兹力．(2)洛伦兹力的大小①v∥B时，洛伦兹力F洛＝__________.(θ＝0°或180°)②v⊥B时，洛伦兹力F洛＝__________.(θ＝90°)③v＝0时，洛伦兹力F洛＝__________.(3)洛伦兹力的方向①判定方法左手定则：掌心——磁感线垂直穿入掌心；四指——指向正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向；大拇指——指向洛伦兹力的方向．②方向特点：F洛⊥B，F洛
新生代 2019年13期2019-10-16
- 符合“欧氏几何”的洛伦兹变换图示法的设计
250014)洛伦兹变换是相对论理论的重要内容，其变换公式及物理图像通常用一个光锥来表示。闵可夫斯基时空图是最常见的洛伦兹变换的图示法，邓魁英[1]通过闵可夫斯基时空图实现洛伦兹变换的几何导出。梁灿彬[2]总结这种作图方法：“要先选一个惯性系作标准(t轴和x轴分别画成竖直和水平)”，即只能有一个以直角坐标系表示的参考系，这是特殊的“闵氏几何”，魏益焕[3]验证“欧氏空间”的圆对应“闵氏空间”的双曲线。初学者往往不习惯“闵氏几何”作图，而需要借鉴其他图示法来
物理与工程 2019年4期2019-09-26
- 刍议洛伦兹力在高中物理学习中的主线作用
，我们都知道，洛伦兹力每时每刻都与速度方向垂直，总结的是“洛伦兹力永远不做功 ”.许多学生由于“洛伦兹力永远不做功”就产生了如下两种思维定势.一、误认为由于洛伦兹力永远不做功，洛伦兹力的分力也不做功但是在动生电动势产生机理的解释中，居然出了洛伦兹力移动电子做正功的情况 ，不同的章节，不同的现象，两个结论相矛盾，孰是孰非呢？我们知道导体切割磁感线的运动会产生感应电动势，这种情况下磁场没有变化，空间没有感生电场，所以产生感应电动势的机理与感生电动势不一样.一段
数理化解题研究 2019年10期2019-04-04
- 高中物理中安培力和洛伦兹力的判断探究
一种作用力，而洛伦兹力就是磁场对于运动电荷的一种作用力，安培力能够看成是作用于各个运动电荷中的洛伦兹力中的一种合力。因此，安培力与洛伦兹力是紧密相连的，教材里面给出了一定的证据，可是大部分情况下，安培力与洛伦兹力在详细使用解决问题的过程中，是不可以全部参考教材中所给出的关系的。1 安培力是电荷所受洛伦兹力在某一方向分力的合力当水平放置的某一个导体棒ab里面存在着a到b的电流，按照左手定则可判断出来，导体棒所承受到的安培力趋向实际上是水平朝右的的。假设导轨是
数码世界 2018年4期2018-12-25
- 探究洛伦兹力与安培力
遍认为安培力是洛伦兹力的宏观体现，洛伦兹力的公式即是通过安培力推导所得，由于洛伦兹力垂直于运动电荷的速度方向，故洛伦兹力不做功，如果按照安培力是洛伦兹力的宏观体现这一论点出发来看，安培力在电动机的转动过程中应该不做功，但实际上安培力在这个過程中是做功的，这就与之前的结论相矛盾，那么洛伦兹力与安培力到底有什么关系呢？本文即探究二者之间的联系.一、高中物理教材中关于洛伦兹力与安培力的讲解1.关于安培力.
中学生数理化·教与学 2018年11期2018-12-18
- 一道含洛伦兹力的动力学问题分析
能的变化以验证洛伦兹力确实没有做功我们知道这个过程洛伦兹力总是与速度方向垂直，是不做功的！但是洛伦兹力不做功为什么小球的动能和势能都增加了呢？先看下面的计算验证洛伦兹力确实是没有做功的！外力F做功消耗了其他形式的能，一部分转化成了重力势能，一部分转化成了小球的动能。洛伦兹力的竖直分量做正功，水平分量做负功，总功为零。洛伦兹力的存在起到了传递能量的作用。补充说明：洛伦兹力不做功不一定非要管道匀加速，不做功的本质原因是洛伦兹力总是与速度方向垂直。上面只是通过一
教学考试(高考物理) 2018年6期2018-12-06
- 洛伦兹力演示仪
所受到的力称为洛伦兹力,即磁场对运动电荷的作用力. 传统洛仑兹力演示仪器主要有2类：1)洛伦兹力投影式演示仪,即电离溶液受洛伦兹力而产生转动. 演示时,电离溶液受到洛伦兹力产生转动,需要放置小型漂浮物(如碎纸片)才能观察到液体的旋转. 在演示过程中,由于溶液腐蚀,电极需要定期清理或更换,比较繁琐. 2)玻璃泡式洛伦兹力演示仪. 该类仪器通过加速电子移动并在磁场中产生绕转，电离稀有气体来显示路径,以达到演示目的. 该设备相对较复杂，体积较大,且演示操作不方便
物理实验 2018年9期2018-09-29
- 多角度论述洛伦兹力做功问题
210005)洛伦兹力是带电粒子在磁场中运动的驱动力，是研究带电粒子运动规律的基础，正确认识洛伦兹力，对于理解带电粒子在磁场中运动有重要作用．关于洛伦兹力做功高中《物理·选修3-1》中仅轻描淡写地说洛伦兹力总是与粒子的运动方向垂直，不对粒子做功．但下面的问题中，似乎洛伦兹力又做了功．为了彻底搞清楚洛伦兹力是否做功，本文多角度地进行了论述．1 问题描述在空间有竖直方向的匀强磁场，磁感应强度为B，方向垂直纸面向里．在磁场中有一长L,内壁光滑且绝缘的细筒水平放置
物理通报 2018年9期2018-08-31
- 基于三角函数组合的洛伦兹曲线模型
配的有效工具，洛伦兹曲线模型已得到广泛而深入的研究。一般情况下，可通过两种途径获取收入分配数据的洛伦兹曲线，一种是通过已知数据拟合收入分配的概率密度函数，再导出洛伦兹曲线；另一种是由收入分配数据直接构造洛伦兹曲线。由于收入分配的统计分布不易确定，导致很难拟合出合适的概率密度函数。因此，数理经济理论界学者更倾向使用第二种途径，即直接构造洛伦兹曲线。设收入分配的概率密度函数为（fx），对应的概率分布函数为F（x），则p=F（x）表示收入低于或等于x的人口比例。
经济研究导刊 2018年5期2018-03-06
- 基于“师生互动”理念高中物理教学片段分析
用力”一节中的洛伦兹力的方向和大小两个教学片段为例，探讨高中物理教学有效互动策略.教学片段1：洛伦兹力的方向.师：我们已经知道力属于矢量，那么有关矢量的学习一般怎么处理？生：矢量的研究应从大小和方向两个方面着手.师：前面的学习，我们还研究过安培力的方向，当时我们是如何确定安培力的方向，安培力的方向与哪些因素有关？生：通过左手定则来确立安培力的方向，安培力的方向与磁场方向、电流方向有关.教师活动：引导学生回顾有关矢量的认识，由此逐步将话题导向洛伦兹力的方向.
中学生数理化·教与学 2017年10期2017-10-27
- 水槽式洛伦兹力演示仪
002)水槽式洛伦兹力演示仪蒋金华,代 伟，杜 倩，王 漫(西华师范大学 物理与空间科学学院,四川 南充 637002)针对教材中洛伦兹力演示仪的不足，设计了水槽式洛伦兹力演示仪. 该演示仪通过观察水槽中漂浮物运动情况判定洛伦兹力方向和大小，并探究洛伦兹力F与磁感应强度B、带电粒子q以及其运动速度v之间的关系.洛伦兹力；磁感应强度；带电粒子目前，高中物理洛伦兹力教学中关于洛伦兹力方向的判断多数选用阴极射线管来进行探究，该设备较贵，由于工作电压较高所以演示操
物理实验 2017年10期2017-10-24
- 关于动生电动势中洛伦兹力的再认识
于动生电动势中洛伦兹力的再认识问洋铭山东省临沂第一中学本文依据高中物理课程学习中的洛伦兹力与安培力知识为基础，探讨洛伦兹力在动生电动势产生过程中的再认识，本文认为从能的转化角度看，洛伦兹力在克服安培力做功转化为电能的过程中起到了一个衔接作用，安培力所有自由电子导体的叠加分量仅在所受洛仑兹力在安培力的方向上。洛伦兹力；安培力；电荷；磁感线一、引言运动电荷在磁场中受到的磁场力叫洛伦兹力，即磁场对运动电荷的作用力。它是荷兰物理学家洛伦兹首先提出了运动的电荷产生磁
科学中国人 2017年12期2017-05-09
- 掌握基础知识不惧电磁偏转
畏惧。一、关于洛伦兹力的知识储备1.洛伦兹力的大小：运动电荷在磁场中受到的磁场力称为洛伦兹力，其大小F洛=quBsinθ，其中θ是电荷运动方向与磁场方向间的夹角。2.洛伦兹力的方向：洛伦兹力的方向依照左手定则判定。洛伦兹力总是与带电粒子的速度方向垂直，总是与磁感应强度的方向垂直，即两垂直关系永远成立。例1如图1所示，水平导线中通有稳恒电流I导线正下方的电子e的初速度方向与电流方向相同，其后电子将（）。A.沿路徑n运动，轨迹是圆B.沿路径n运动，曲率半径变小
中学生数理化·高二版 2017年1期2017-04-18
- 关于高中物理学习中磁场对运动电荷作用的探讨
荷的作用分析之洛伦兹力1.定义及其公式推导荷兰物理学家洛伦兹最早提出“磁场对运动电荷有力的作用”。人们为了纪念他，把运动电荷在磁场中所受到的力称为洛伦兹力。在高中物理课本中，洛伦兹力的公式为F=qvB。洛伦兹力公式的推导推导有两个方案，第一，我们假设孤立的电荷以速度v在磁场中定向运动一段时间，且时间为t，则I=q/v，L=vt，f=ILB=q/t，B=qvB；第二，假设有一段长为l的导线，横截面积为S，单位体积内自由电荷数为n，每个电荷带电量为q，运动速度
环球市场 2017年36期2017-03-09
- 例谈洛伦兹力的方向和大小
电荷的作用力叫洛伦兹力。因为洛伦兹力在许多高科技的實验装置中有着广泛的应用，如速度选择器、电磁流量计、质谱仪、粒子回旋加速器、磁流体发电机等，再加上洛伦兹力和学科内其他知识相结合更能考查同学们的分析和综合应用能力，所以与洛伦兹力相关的问题备受自主招生和高考命题专家的青睐。而要进行复杂的分析和应用还得从最基础和最基本的知识人手，下面我们就来共同探讨洛伦兹力的方向、大小，以及特点。endprint
中学生数理化·高二版 2016年12期2017-02-28
- 安培力做功如何解能量转化须弄清
向运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，因此安培力对运动导体做的功也就与洛伦兹力对电荷的作用有关.安培力对导体做功（正功或负功）的过程，也就是导体内定向移动的自由电荷受到的洛伦兹力参与能量转化的过程，这时导体内的自由电荷所受的洛伦兹力一定与导体不垂直（但始终与电荷运动速度垂直），且安培力所做的功就等于导体内所有定向移动电荷受到的洛伦兹力在垂直导体方向上的分力所做功的总和.二、安培力做功时的能量转化规律安培力做功时，导体内运动电荷所受的洛伦兹力参与了能量转化.洛伦
理科考试研究·高中 2016年5期2016-05-14
- 开发的世界主义者洛伦兹
一直有所帮助的洛伦兹，留在这个互联网世界的信息却并不如上述二人多。年轻的物理学天才1928年2月4日，荷兰著名的物理学家、数学家亨德里克·安东·洛伦兹（Hendrik AntoonLorentz）的心脏停止了跳动，那一年他75岁。这位在19世纪末、20世纪初引领经典物理学走向新高度的科学家，以同样卓越的人格赢得了世界的尊重。在他下葬的当天，荷兰的电报、电话服务暂停3分钟向他表示哀悼。F=QvB，很多人可能对著名的洛伦兹力公式并不感到陌生。洛伦兹提出了运动电
科学家 2015年8期2016-01-11
- 浅谈洛伦兹力和安培力
0600）浅谈洛伦兹力和安培力郑尚明（ 湖南省宁乡一中 湖南长沙 410600）教科书《物理》说道：通电导线在磁场中遭到的安培力是洛伦兹力的宏观呈现。笔者通过对洛伦兹力怎样表现出安培力以及洛伦兹力怎么不做工这两个层面，从物理表达式、相互作用、合分力关系和能量等方面进行叙述。探析 洛伦兹力 安培力普通高中实验教材在“磁场对运动电荷的作用力”一章中说道：“通电导线在磁场中所遭遇到的安培力，本质上是洛伦兹力的宏观表现”。因为两个力关系密切，因此笔者在参考教科书知
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年32期2015-11-21
- 对安培力等于洛伦兹力的合力的质疑
定向运动时所受洛伦兹力的矢量和，在宏观上表现为导线所受的安培力.”简而言之，这句话的意思是“安培力等于洛伦兹力的合力”，师生根据这句话的提示可顺利推出洛伦兹力公式.笔者注意到，在平时的教学中，许多老师在很多场合中也经常说这句话，学生在学习过程中更是把这句话当成普遍适用的结论，情况真是这样的吗？1 当导体棒相对磁场静止不动时安培力与洛伦兹力的关系问题：如图1所示，空间中存在垂直纸面向外的匀强磁场，磁感应强度为B，两根平行光滑导轨位于纸面内且平行放置，一导体棒
物理之友 2014年7期2014-08-28
- 洛伦兹力与动生电动势产生机理的再探讨
266042)洛伦兹力和安培力是电磁学里两种重要的力，对于它们的关系，传统观点包括大学物理教材[1]认为：安培力是洛伦兹力的宏观表现，而且安培力的公式是由载流导线内所有自由电子所受的洛伦兹力的和导出的。要问洛伦兹力是否做功都会说洛伦兹力不做功，那么怎样解释洛伦兹力导致产生动生电动势呢？本文就洛伦兹力和安培力的关系提出了新观点，并且探讨了洛伦兹力究竟是否做功的问题和动生电动势的产生机理。1 安培力与洛伦兹力的关系1.1 传统观点大学物理教材上推导安培力的方法
科技视界 2014年35期2014-08-22
- 关于动生电动势中洛伦兹力的再认识
：“非静电力与洛伦兹力有关”，这句话讲得很含糊，到底非静电力是不是洛伦兹力，如果不是，那么非静电力又是什么力？教材未作进一步阐述，笔者查阅与教材相配套的教师教学用书后发现，教材这样处理“主要是为了降低难度”，这是可以理解的，然而，这却导致了学生对这一问题产生了疑惑，搞不清非静电力是什么力，从而也搞不清动生电动势是如何产生的、非静电力是如何做功的、棒中能量是如何转化的、安培力与洛伦兹力之间是什么关系等问题。针对目前的现状，笔者认为有必要对相关问题进行深入探讨
中学教学参考·理科版 2014年4期2014-08-21
- 对《洛伦兹力做功微探》一文进一步探讨
年第9期刊登《洛伦兹力做功微探》一文[1]，提出在以相对磁场运动的参考系中洛伦兹力会做功的观点，值得推敲.2011年第11期刊登的《对〈洛伦兹力做功微探〉一文观点的商榷》一文[2]指出了该观点的错误，但文章本身也存在问题，提出的带电小球静止不动，不激发磁场，即带电小球不会受洛伦兹力，也就不做功的观点同样值得推敲，而且该文并未给出相关例题的具体解法.笔者对贵刊以上两篇文章有不同想法，提出来进一步商榷.文献[1]中探讨的洛伦兹力是运动电荷在磁场中受到的力，即只
物理通报 2014年10期2014-06-28
- 拟合洛伦兹曲线分析收入分配制度
0023）拟合洛伦兹曲线分析收入分配制度徐 慈（南京财经大学应用数学学院，江苏南京 210023）利用Matlab和给定的数据对洛伦兹曲线模型进行拟合来确定模型中的参数.通过对已有模型的分析及其中的系数进行扰动处理，建立新的L（p）模型.采用Lingo软件求出所建新模型的均方误（MSE）、平均绝对误差（MAE）以及最大绝对误差（MAS），并且与原模型进行比较，从而证明所建新模型的优点.收入分配；洛伦兹曲线；基尼系数；曲线拟合0 引言及预备知识若一个国家的收
淮阴师范学院学报（自然科学版） 2014年3期2014-06-12
- 也谈洛伦兹变换过渡为伽利略变换的条件
0054）关于洛伦兹变换过渡为伽利略变换的条件，各种大学教材上有好几种说法，相互并不一致.争议的焦点在最后一式，即洛伦兹变换的t′＝γ（t－vx／c2）是如何回到伽利略变换t′＝t的［1］？常见的疑问是：作为被观测事件的坐标x和t原则上可各取任何值，如果x很大而t很小，此式右边第2项与第1项相比，还能忽略去掉吗［2］？文献［1］提出两个结论：（1）v／c→0仅仅是洛伦兹变换过渡为伽利略变换的必要条件而非充分条件.（2）过渡的充要条件是，当且仅当同时满足v≪
物理教师 2014年2期2014-05-18
- 洛伦兹变换物理模型的建立与光传播路径及超光速探讨
510640）洛伦兹变换物理模型的建立与光传播路径及超光速探讨李嘉1，李琳2，张勇军3，李钦豪3，明宗峰4（1.华南理工大学学报编辑部；2.华南理工大学轻工与食品学院；3.华南理工大学电力学院；4.华南理工大学数学学院，广东广州510640）对体现“真空中光沿各个方向传播的速率都等同于一个常量c”的洛伦兹变换公式，通过球面参数方程并与阿基米德螺线旋转面方程比对，分析了洛伦兹变换公式所表达的实质物理模型与物理意义，得出如下结论：（1）当参数方程角度参数与角速
韶关学院学报 2014年10期2014-02-13
- 浅谈电磁感应现象中洛伦兹力的作用
电磁感应现象中洛伦兹力的作用孙丽凤（普兰店市第三十八中学，辽宁 普兰店 116200）选修教材3－2第4章第5节《电磁感应现象的两类情况》一节中，对于第二类情况——电磁感应现象中的洛伦兹力，“思考与讨论”部分给予了提示，而关于洛伦兹力究竟是怎样作用的及如何充当非静电力的角色，教材没有作进一步启发，这时学生会产生一种困惑：洛伦兹力不做功又怎能发挥非静电力的作用呢？笔者沿着“思考与讨论”的思路做一探究。一、洛伦兹力的分力做功而总功为零洛伦兹力始终与速度垂直，是
大连教育学院学报 2014年1期2014-02-08
- 洛伦兹力做功假象
电动势的产生与洛伦兹力有关[1].导致在解答类似于产生动生电动势的问题时，对小球(粒子)的受力情况、能量来源等方面的分析容易发生错误.比如，洛伦兹力不做功这个结论，教材、参考书都有提到，不做功的理由一般表述为，带电粒子所受洛伦兹力与速度方向垂直.尽管如此，下面的两类题型还是很容易误判，认为洛伦兹力做功.1 匀强磁场静止 金属棒垂直切割磁感线的情境【例1】如图1所示(俯视图)，空间存在竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为B，在磁场区域右侧，内壁光滑的绝缘管放置在
物理通报 2013年6期2013-01-11
- 浅析洛伦兹变换
4000）浅析洛伦兹变换李伟萍（赤峰学院 物理与电信系工程学院，内蒙古 赤峰 024000）文中论述了洛伦兹变换的地位和物理意义。列举了两种推导洛伦兹变换的基本方法，分别是利用爱因斯坦狭义相对论的基本原理和利用时空间隔的不变性进行推导,并对其中蕴含的时空观进行了阐述.洛伦兹变换；时空间隔不变性；狭义相对论1 引言洛伦兹变换是狭义相对论的基础，在狭义相对论中占据中心地位，它用确切的数学语言反映了相对论基本原理与伽利略变换及经典相对性原理的本质区别.新的相对论
赤峰学院学报·自然科学版 2012年5期2012-10-17
- 再论安培力与洛伦兹力的关系
)若问安培力和洛伦兹力是什么关系呢？一般都会说：安培力是洛伦兹力的宏观表现．再问：通电金属导体棒所受的安培力就是导体棒内所有运动电荷所受的洛伦兹力吗？都会回答：不一定是．这是根据《电磁学》[1]教科书中的传统的观点做出的回答．笔者发现，普通物理《电磁学》教科书中传统的观点是不正确的，下面谈谈笔者的观点．敬请同行、专家斧正．1 传统的观点1.1 当金属棒静止时长为L的金属棒中通有电流I，静止在磁感应强度B的匀强磁场中，电流强度I=neuS，式中u为自由电子定
物理通报 2012年2期2012-01-23
- 带电小球是否受洛伦兹力——论洛伦兹力中速度 v的含义
所受到的力称为洛伦兹力.电荷量为q的粒子以速度v运动时,如果速度方向与磁感应强度方向垂直,那么粒子所受的洛伦兹力为F=qvB.围绕洛伦兹力,在实际教学中总有一些容易引起混淆不清的概念问题,如洛伦兹力中电荷的运动速度 v相对于什么参考系就是其中一个问题.一般书上只是说,v是电荷q在磁场中的运动速度.而在实际理解中,存在下面两种观点.观点1:洛伦兹力F=qvB中的v是电荷相对于磁场B的速度;观点2:洛伦兹力 F=qvB中的v是电荷相对于观察者的速度.那么这两个
物理教师 2011年9期2011-07-25
- 电磁场矢势和标势从洛伦兹势变换到库仑势的证明*①
采用库仑规范与洛伦兹规范.在求解电磁场方程时，采用库仑规范得出的解(A库,φ库)称为库仑势；在采用洛伦兹规范时得出的解(A洛,φ洛)称为洛伦兹势.为了使学生比较容易地理解标势φ与矢势A的规范变换与规范不变性，本文证明了洛伦兹势经过一个规范变换成为库仑势.1 电磁场中标势φ与矢势A的规范变换及规范不变性回顾在一般情况下,真空中的电磁场所满足的规律由麦克斯韦方程组[1]给出，其中,D=ε0E，B=μ0H,ρ表示体电荷密度,J表示体电流密度，E表示电场强度,H表
物理通报 2011年11期2011-01-25
- 用能量守恒与转化定律分析洛伦兹力的做功问题
与转化定律分析洛伦兹力的做功问题梁玉娟(河池学院 物理与电子工程系,广西 宜州 546300)运动电荷在磁场中所受的洛伦兹力为 f=qv×B,洛伦兹力的方向总是垂直于运动速度的方向,洛伦兹力不做功;而产生动生电动势的非静电力是洛伦兹力,但这个洛伦兹力对电荷却做功了,这两种说法是否矛盾?如何理解?用能量守恒与转化定律分析洛伦兹力的做功问题并给出明确的回答 .运动电荷;洛伦兹力;能量守恒与转化定律;功0 引言在许多大学物理、普通物理教材[1～4]关于稳恒磁场的
河池学院学报 2010年2期2010-12-22
- 运用洛伦兹力分量式的推论巧解物理难题
则该粒子受到的洛伦兹力的大小 f=qvB、方向垂直于B和v.如图1所示,带电粒子在运动过程中,在y方向上的分速度vy产生x方向的洛伦兹力fx;在x方向上的分速度vx产生y方向的洛伦兹力fy.由此得到洛伦兹力x方向上的分量式为由牛顿第二定律,有由(1)、(2)式得将(3)式积分,得到如下推论(4)式为匀强磁场中在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动的带电粒子在y方向上分运动的表达式.从推导过程可以看出,此推论不仅适用于匀强磁场中做匀速圆周运动的带电粒子,只要带电粒子
物理教师 2010年6期2010-07-25
- 洛伦兹力做功微探
528211)洛伦兹力有两种定义：一种是运动电荷在电磁场中受的电场力与磁场力的矢量和，一种是运动电荷在磁场中受的力；一般所说的洛伦兹力为后一种，本文所指也为后一种.对于该洛伦兹力，众所周知，因其始终与运动电荷速度方向垂直而对运动电荷永不做功.关于论证洛伦兹力是否做功的文章有很多；这些文章都以对洛伦兹力永不做功表示怀疑为起点，最终以洛伦兹力永不做功为结论.然而，笔者思考该类问题时，在自构的情景中遇到了困惑，现阐述如下.1 基本题例分析如图1所示俯视图，一空心
物理通报 2010年9期2010-01-26
- 幸福是对愿望的满足
，这比奥地利的洛伦兹早5年。可是奶奶没文化呀，不像洛伦兹会总结推广，提出动物行为学理论。难怪洛伦兹获得诺贝尔奖，周游列国讲学，奶奶却依然默默无闻，去得最远的地方是15公里外的县城。一个辉煌耀眼，一个渺小卑微，你看看这亏吃的。多么厉害!好在凡事皆有两面，让人心理平衡。上苍他有时不公，却并不刻意亏待谁。洛伦兹太有名。以致1942年被德军强征为战地医生，后被苏联人抓了，美进集中营，严刑拷打，吃尽苦头。他的3个儿子也没过上好日子。到了晚年，据说洛伦兹相当的孤独和寂
青年时代 2009年6期2009-07-31
- 洛伦兹
袁 磊洛伦兹（Hendrik Antoon Lorentz，1853—1928）是荷兰物理学家、数学家。1853年7月18日生于阿纳姆。1870年入莱顿大学学习数学、物理学，1875年获博士学位。25岁起任莱顿大学理论物理学教授，长达35年。洛伦兹是经典电子论的创立者。认为电具有“原子性”，电的本身是由微小的实体组成的。后来这些微小实体被称为电子。洛伦兹以电子概念为基础来解释物质的电性质。从电子论推导出运动电荷在磁场中要受到力的作用，即洛伦兹力。他把物体的
物理教学探讨·高中学生版 2009年4期2009-07-18
- 奶奶和一九五三年的诺贝尔奖
地利，一位名叫洛伦兹的小伙子正在观察一群小动物。洛伦兹从医学院毕业后回到了位于奥地利北部的家乡，承续祖业行医疗病，同时从事动物学研究。1935年春天。洛伦兹偶然发现一只刚出世的小鹅总是追随自己，经过分析排除，他推测这是因为这只小鹅出世后第一眼看见的是人，所以把人当作了它的母亲。进一步的实验证实了这一推测。继而，洛伦兹总结出“铭记现象”，又称“认母现象”，并提出动物行为模式理论，认为大多数动物在生命的开始阶段，都会无需强化而本能地形成一种行为模式，且这种模式
幸福·悦读 2009年3期2009-04-08
- 伦琴拜师与洛伦兹“让名”
荷兰著名科学家洛伦兹，就是这样的一位科学家。洛伦兹自幼勤奋好学，特别在中学时代，他是各门功课的佼佼者。1870年，他进入莱顿大学就读，开始接触麦克斯韦的理论，也开始了他自己富有创造性的前进步伐。1875年，他发表了他的博士论文《关于电磁波的反射和折射问题》，轰动了学校，这不但因为这篇论文立论严谨、富有创造性见解，还因为当时的洛伦兹年仅二十二岁。洛伦兹标新立异的论文引起了各种反响，其中也有一些有一定声望的权威教授。他们对他的论文加以挑剔，并指责他想入非非。洛
青年文摘·上半月 1983年11期1983-01-01