以美育人
- “以美育人”红色美术课程浸润式教学探索
，进而导致“以美育人”的引导和教育功能被弱化。美术课堂中虽穿插一定的图片、视频等内容，但未改变其教学“灌输”本质，导致学生自主探究意识不强。其次，美术教学中引入红色文化资源的方式较为固化单一，未能合理利用课外的红色文化资源。因此学生局限于课堂之内，尚未与红色文化之中丰富的精神内涵产生互动。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，要“坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术。”[4]笔者以为在美术课
大众文艺 2023年20期2023-12-02
- “以美育人”视角下思想政治教育与美育协同育人路径探索
惠颖摘要：“以美育人”是高校人才培养的有效手段。思想政治教育与美育的协同融合符合时代发展趋势，有助于学生在掌握专业知识的同时，提高审美能力，形成良好的道德修养和职业操守。在具体融合过程中，高校思想政治教育教师要对教育内容加以丰富，对教育方法加以创新，以使思想政治教育与美育的各自价值都得到最大化的发挥，有效提升学生的综合素养，促使学生能在工作和生活中发现美和创造美，为学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代优秀青年筑牢根基。关键词：“以美育人”；思想政治教
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 中小学器乐教学“以美育人”的实践探究
素养，彰显“以美育人”的学科价值。 [关键词]中小学教育；器乐教学；核心素养；生命成长器乐教学是中小学音乐活动中不可缺少的一部分，也是学校艺术课程建设的重要内容。目前器乐教学普遍存在轻视体验式学习，不关注演奏乐器的“人”；墨守成规演奏曲谱，缺乏对作品情绪的诠释，缺乏对学生创新思维的培养；所学技能没有从学生生活出发，不具有生活价值等现象。这些都会导致学生在器乐学习过程中无法感受快乐，表现美和创造美的能力被制约，核心素养得不到提升。教育家叶澜教授认为：探索、
教书育人·教师新概念 2023年7期2023-09-24
- 中小学器乐教学“以美育人”的实践探究*
乐教学实现“以美育人”的突破点和关键点必须立足于注重发展学生核心素养，促进生命成长。一、优化器乐教学内容，在分层学习中彰显生命关怀器乐教学需尊重学生的个体差异，根据学生“已知”，用富含生命关怀的分层引导其获得“有知”，激发学生在器乐学习中不断“求知”。依托江苏省少年儿童凤凰出版社（以下简称苏少版）音乐教材，整理相关器乐教学内容见表1：年 级常用课堂乐器一年级上册 共5 种：小鼓、碰铃、响板、手串铃、双响筒，出现“锣”但未正式介绍一年级下册共5 种：三角铁、
教书育人 2023年19期2023-09-22
- 初中美术教学中“以美育人”的实施策略
，为了达到“以美育人”的教育目的，在初中美术课堂中，教师应注重情境的创设，吸引学生的注意力，使他们具备发现美、感知美并创造美的能力，在多元化的活动中完成美育教育，促进学生美术素养的提升。文章主要论述了初中美术教学与美育结合的优势，提出了美育在课堂中的渗透策略。关键词：初中美术；以美育人；实施策略美术是义务教育阶段的重要课程之一，将美育渗透到教学过程中，能够培养学生的审美意识和审美能力，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展。在初中美术教学中，教师应根据学生的基
启迪与智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- “以美育人”理念指导下的音乐教学实践探究
摘 要］ “以美育人”是新课程提出的音乐教学理念，在这一理念的指导下，美育成为小学音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中渗透美育，不仅能实现应试教育向素质教育的转变，还能有效培养学生的艺术素养。教师要将美育贯穿音乐教学的始终，不断完善和优化教学形式与方法，以有效落实美育，培养更多优秀的音乐人才。［关键词］小学音乐；以美育人；教学实践［中图分类号］ G623.71［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0036-03新课程理念指
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 核心素养背景下小学音乐教学中“以美育人”的策略研究
例，分析了“以美育人”的意义和策略，希望能对音乐教学有一定的参考价值和作用。一、核心素养背景下小学音乐“以美育人”的意义（一）凸显音乐教学的审美价值审美教育的目的是为了培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，使学生基于感知和体验之上有表现美的能力。审美教育不但能培养学生对美的感知能力，而且可以开发学生的智力，为他们探索新事物注入动力。但是，审美能力不是与生俱来的，它需要通过后天培养。音乐是美育的重要途径和载体，在音乐教学中开展美育，是音乐学科的属性使然。但是
教育 2023年22期2023-08-09
- 新时代中小学美育建设：问题、原因及对策
”理念，构建以美育人的文化环境；加强美育师资队伍建设，完善中小学校美育课程体系；建立美育协同联动工作机制，完善中小学校美育评价体系。关键词： 新时代；中小学校；美育建设；以美育人一、新时代中小学美育建设的问题2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），对我国学校美育教学工作和现状问题做了总体性定位，明确将美育纳入各级各类学校人才培养全过程。《意见》指出：“总体上看，美育仍是整个教育事
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 以美育人 以美感人
神；体会作品以美育人，以美感人的独特价值。关键词 美育 审美体验 美学散步 以美育人 以美感人语文课程标准中指出：“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现。”语文学习要促成学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。学生阅读美学著作，可以增强审美体验，提升审美能力。一、“基于文本，整中有散”实现层进阅读宗白华先生的《美学散步》文笔细腻，富有诗意，深入浅出地对美学理论进行阐释，阅读时要
中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
- 结合“以美育人”探研小学合唱教学的有效策略
）》中强调“以美育人”的课程理念，小学合唱教学作为美育中的一环，对于激发音乐兴趣、发展核心素养起着独特作用[1]。提升小学合唱教学的质量，在当下具有重要的理论和现实意义。本文在新課标导向下，结合小学生的身心特点，研究小学合唱教学的内容选择、过程实施以及艺术实践，探索适合于小学阶段的合唱教学策略。关键词：小学 合唱教学 教学策略一、合唱教学的内容校内合唱教学活动越来越被重视，因此在歌曲内容的选择上，教师要深思熟虑，使得所选的歌曲内容适于小学阶段的学生进行
乐器 2023年2期2023-06-28
- 中国古代建筑空间美育思想研究
读，以期助力以美育人、以美化人、以美培元，进而在潜移默化中促进个体健康成长、集体团结共进、群体和谐发展。關键词：中国古代建筑空间；美育思想；以美育人中图分类号：TU-024；TU-80 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）04-0-03在世界三大建筑体系中，以中国建筑与欧洲建筑跨时空最长、流域最广。建筑即一切建造过程和建造物的总称，是以木石为笔编写的历史，是不同时代意识形态与文化精神的物化缩影。中国古代建筑历经原始社会到20世纪初的千年
艺术科技 2023年4期2023-06-22
- 基于修辞鉴赏的美育熏陶
修辞；美育；以美育人【作者简介】1.祖瑞，南京市将军山中学（江苏南京，211100）教师，正高级教师，江苏省初中英语特级教师；2.马天悦，南京市将军山中学（江苏南京，211100）教师，二级教师；3.周勋红，南京市将军山中学（江苏南京，211100）教师，二级教师。美育在教育场域中从未缺席，在新世纪基础教育课程改革中迈上了愈发受到重视，被确立为教育方针。但遗憾的是，由于受美育地位的边缘化与美育功能的功利化影响，在中小学教育教学实践场域中一直存在着“重智育、
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 以美育人，美美与共
美术；美育；以美育人美育，即审美教育，以培养人的审美素养、审美能力等为主要目标。当美育的思想和理念渗透在学科教学中时，不仅能够让学生把握基础的学科知识和技能，还能使他们具备欣赏美和创造美的能力，挖掘美术作品和现实生活中的审美要素。为此，在小学美术学科的教学中，教师要遵循以美育人、美美与共的原则，将美术学科中的基础教学内容、创新性教学活动，与美育思想融合为一体，为学生创造审美与鉴赏的空间，从而完善美术课程教育体系。一、研读课标理念，确定美育目标蔡元培先生曾说
阅读（教学研究） 2023年5期2023-05-22
- 新媒体背景下高职古诗词教学与学生审美能力培养研究
一起，达到“以美育人”的效果，全面提升高职学生的审美能力。关键词：新媒体；高职院校；古诗词教学；审美能力；培养；以美育人中图分类号：G421；G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）05-0053-04在高职古诗词教学中，有些教師过于关注知识点教学，忽视学生对美的领悟。古诗词作品不仅包含大量知识点，还包含创作者真挚的情感、深刻的思想，可以作为高职院校审美教育的重要素材之一。近年来，随着网络技术不断发展，各类新媒体平台日趋成熟，对于高职
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 以美育人：音乐课程核心素养的视域
程内容中的“以美育人”的理念进行分析研究。关键词：核心素养；音乐教育；音乐课程内容；以美育人中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.073结合全球视野的艺术课程标准与艺术学科教育的最新动态，我国对当下最新的美育做出了细致详细的新要求。最新出台的课程标准从我国国情出发，严格遵守问题导向、目标导向、创新导向的修订原则。其主要体现在围绕课程方案，对课程内容结构的调整，优化培养目
现代商贸工业 2023年2期2023-02-17
- 基于“以美育人”理念的小学美术教学概述
美术教学在“以美育人”理念的指导下，大大促进了学生审美和鉴赏能力的提高。本文将基于“以美育人”理念，探讨小学美术教学策略，以供参考。一、小学美术教学的现实意义（一）培养学生的审美能力目前，素质教育理念指导下的教学旨在培养学生的综合素养，包含“德智体美劳”五项，其中“美育”对学生的成长发展至关重要。审美能力作为“美育”教育目标的一部分，需要通过教导逐步发展成为学生的内在能力。因此，在小学阶段设置美术课程，能够显著提升学生的审美能力，引导学生进行自主评价，并积
家长 2022年31期2022-12-04
- 三重对话：探索“以美育人”的新样态
化，开创出“以美育人”的新样态，助推学校的高质量发展。一、与校史对话，美育理念引领学校发展学校文化是全校师生在长期的教育实践中形成并遵循的价值标准和行为方式，是衡量一所学校是否形成品牌的最核心的标志，饱含着厚重的历史内涵，肩负着立德树人的时代使命。[1]而办学理念是学校文化的核心，是办学宗旨和教育价值最集中的体现，它是学校的行动纲领，引领着学校发展。（一）挖掘历史积淀，凝练学校办学理念一个学校是否拥有优秀的学校文化，关键看它是否有先进的办学理念。办学理念是
中小学校长 2022年4期2022-11-21
- 高校公共艺术鉴赏课“以美育人”的探究与思考
公共美学教学以美育人、以教育人。1 美学教育的重要意义美学教育是一项非常重要的课程，其在德、智、体、美、劳教育中充当着重要的角色。当前按照中央要求，教育界非常重视美学教育。当前教学改革的目的，也是为提高学生整体发展而进行的教育。当然目前美育教学工作还处于起步的阶段，还需要继续完善和提高，要加强前期的调研，明确学生的真正需求，有针对性地进行改进。我国目前正处在经济、政治、文化大发展的关键时期。至2020年，中国将实现全面小康社会，至2050年，中国将挺进中等
海外文摘·艺术 2022年9期2022-11-14
- “以美育人”背景下乡村教师艺术素养提升策略
艺术教育探索以美育人的实践路径，推进农村地区学校美育实践，其中也不乏包括乡村美术教师通过“儿童画”激活乡村美育的典型案例。当下，大多数研究聚焦于乡村美育教师的建设，局限在乡村美育的发展主要靠艺术（美术、音乐）教育和艺术教师的思想范围内。蔡元培认为任何学科都蕴含丰富的美育元素，苏霍姆林斯基也强调美育应该在各个学科中体现，乡村学校应树立大美育观，正确处理艺术美育与学科美育的关系。在国家大力倡导发展美育的背景下，大多数学校只关注怎样提升学生的“审美素养”，却忽略
剧影月报 2022年3期2022-11-09
- 以美育人理念下的小学美术教学模式研究
本文主要探究以美育人理念下所实施的小学美术教学的具体策略，充分彰显以美育人在小学美术教学领域中的应用价值，更好的带领小学生建立正确的美术观，实现对于学生美术核心素养的有效培育。关键词：“以美育人”;小学美术;课堂教学创新;策略作为展开小学生审美教育的主要阵地，小学美术课堂的教学质量直接关系到小学生在审美水平方面的增长，同时也影响到小学生审美观的建立，因此为了保证小学美术教学质量，作为小学美术教师就需要充分意识到以美育人理念在实际教学过程中应用的必要性，并积
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 小学戏曲美育课程的构建与实施
“戏韵墨彩，以美育人”的校园文化氛围，引导学生在校园活动中体验戏曲艺术之美，感受中国传统文化精髓，增强文化自信。【关键词】美育课程;戏曲艺术;以美育人【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）34-0061-02【作者简介】1.陈蕾，江苏省苏州工业园区方洲小学（江苏苏州，215028）校长，高级教师;2.唐啟晴，江苏省苏州工业园区方洲小学（江苏苏州，215028）教师。昆曲和评弹作为苏州本土戏曲的杰出代表，
江苏教育 2022年10期2022-06-06
- 基于“以美育人”下高职美育课程的改革创新
过程，强化“以美育人、以美化人、以美培元”的指导思想。美育教育作为我国落实國家教育方针和立德树人根本任务的主要抓手、发展素质教育的重要途径和内容之一，仍然存在很大的改革空间，而改革的落脚点在于美育课程改革，尤其是高职院校美学教育课程改革，这就要求高职院校对美学教育专业的培养方案、课程目标等作出适当调整以满足当前的美育教育标准。而书法篆刻课程作为美学教育专业的一门实操性突出、兼具实践意义和推广意义基础课程之一，实际授课远未达到“以美育人”的教学效果，也应该有
广东教育·职教版 2022年8期2022-05-30
- 儿童在场：“以美育人”的音乐课堂样态
生活，构建“以美育人”的音乐课堂样态。关键词：以美育人;儿童在场;小学音乐;《声音的要素》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，艺术课程理念的第一条就是“坚持以美育人”。可见，我们的音乐课上不仅要有“美”，而且应有“人”。从人的角度出发，让音乐教学的每个瞬间都与人相伴，可以成为实践音乐学科育人的一个切入点，即形成以学生为出发点、发挥学生学习的主动性、指向学生生活的音乐学科学习活动，让儿童在场。本文以《声音的要素》一课的教学为例，阐述“以美育人”的音
教育研究与评论 2022年9期2022-05-30
- 高等院校教师开展课程美育方法探讨
华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。高等院校的美育教育不仅仅是要开设美育课程，而且还应通过其它课程向学生展示心灵美、形象美、语言美、行为美、科学美、秩序美、艺术美等，实现课程美育和美育课程的相互促进、协同发展。通过全员全过程全方位育人，进一步强化高等院校美育的育人功能。关键词：高等院校;课程美育;以美育人基金项目：本文系2017年河南省高校教改重点项目“财经政法类高校素质教育育人体系的研究与实践——以大学美育课程建设为视角”（2017SJGLX073
美与时代·下 2022年6期2022-05-30
- 高校公共艺术鉴赏课“以美育人”的探究与思考
公共美学教学以美育人、以教育人。1 美学教育的重要意义美学教育是一项非常重要的课程，其在德、智、体、美、劳教育中充当着重要的角色。当前按照中央要求，教育界非常重视美学教育。当前教学改革的目的，也是为提高学生整体发展而进行的教育[1]。当然目前美育教学工作还处于起步的阶段，还需要继续完善和提高，要加强前期的调研，明确学生的真正需求，有针对性地进行改进。我国目前正处在经济、政治、文化大发展的关键时期。至2020年，中国将实现全面小康社会，至2050年，中国将挺
海外文摘·学术 2022年9期2022-05-30
- 探讨美育在小学语文教学中的弱化及对策
文美育，达到以美育人的最佳效果。关键词：美育;小学语文;以美育人作者简介：任美钇（1999—），女，哈尔滨师范大学教育科学学院，硕士研究生在读。杨柳（1982—），女，哈尔滨师范大学教育科学学院，讲师，博士。一、美育弱化的现实问题作为中国近代第一位大力倡导美育的教育家，蔡元培先生在《美育与人生》中阐述了对美育的理解：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这由于感情推动力的薄弱。要转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象;陶养的作用，
求知导刊 2022年4期2022-05-23
- 中学“以美育人”的实践策略
过探讨中学“以美育人”的独特内涵，以及“以美育人”在中学的实践策略，以期为基层学校开展美育工作提供些参考。一、中学“以美育人”的独特内涵新时代赋予美育新的目标，学校可基于美育的特点和学情对美育的主体和内容进行研究和解读。（一）基于化育的特点重新认识美育中的师生关系在中学阶段的美育不同于文化知识的教育，它具有浸润、化育的特点。美育是一个潜移默化的过程，讲究的是自然而然、水到渠成。美育只有实现日常化，落到学校生活的每一个细节，“以美育人”才能真正落地，培养出人
中国德育 2022年8期2022-05-17
- 音乐+思想政治 尽美且尽善
施课程整合，以美育人，由美入善，在丰富多彩的音乐实践活动中让学生获得真、善、美的体验，从而提升学生的世界观、人生观与价值观，让音乐与思想政治有机融合。【关键词】音乐课程 思政教育 以美育人 以文化人 以行树人《论语》记载有云：“子谓《韶》：‘尽美矣，又尽善也。’”“谓《武》：‘尽美矣，未尽善也。’”大教育家孔子对音乐有着独到又深刻的见解，主张以“美”的艺术形式展现“善”的思想内容，达到艺术与思想政治的统一。音乐作为内容娱悦身心、活动丰富多彩的听觉艺术，一直
小学教学研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 高中音乐教学中以美育人的教学研究
现高中音乐的以美育人。同样，在高中音乐教学改革中，关注美育的渗透，不仅能够丰富音乐教学魅力，同时也能够提升学生音乐鉴赏能力，为高中学生的全面发展提供保障。基于此，本文主要对高中音乐教学中以美育人的教学进行研究分析，旨在结合学校的实际教学情况进行详细阐述，为以后类似的研究提供一些参考建议。关键词：高中音乐;以美育人;教学策略;研究分析引言在高中教育改革的趋势下，高中音乐需要开展鉴赏课堂教学，通过在音乐鉴赏教学上，渗透美育，以此提升音乐教学实效性。同时，将音乐
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- “以美育人”视域下普通高校艺术课程、艺术团建设探微
便可达到所谓以美育人的效果。美育应该贯穿于教育全过程，且受到环境、文化的浸润与熏陶。艺术教育是实施美育的重要途径与手段，但是单靠艺术教育是远远不够的，校园美育还需要美好和谐的校园环境、积极向上的校园文化的陶养。笔者认为，高校美育应当以通识公共艺术课程为突破点，提升学生的审美水平和赏析能力。通过开设各艺术学科门类的技能选修课，形成多元艺术课程体系，丰富学校美育课程设置，同时营造美好和谐的校园文化氛围。立足学生兴趣，在有效提升其艺术素养之余，针对性建设学生艺术
中国民族博览 2022年21期2022-03-23
- 以美育人视角下提升初中聋生审美素养的策略探究
养，本文遵循以美育人教育理念对教育策略方面进行探究。关键词：以美育人;初中;聋生;审美素养结合当下对初中聋生审美能力调查来看，大部分聋生对于审美方面的认知存在片面化，部分聋生甚至将审美与美观判断之间进行了混合理解。通过与当下美育教育现状来看，教师在教育模式、教育手段方面的运用存在单一性，具体美育教育过程中，聋生的学习兴趣、积极性等方面并没有得到良好的调动，美育教育效果也并未达到教育要求。为提升初中聋生审美素养，具体教学开展中教师可以参考一下教育策略：（一）
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 新课标视域下小学音乐课堂良好习惯的培养
任务以及实现以美育人的教育目标都具有重要的作用。关键词：小学 音乐教学 习惯 以美育人良好的学习习惯对于学生多方面素质的养成具有重要意义。在新课标视域下，小学音乐课堂学生良好习惯的培养更具有突出的作用。对于音乐这种听觉艺术的审美能力的培养，必须经过长期的熏陶和实践才能取得成效，而这样一种能力的形成过程，也正是音乐学习习惯的养成过程，二者互为表里，密不可分。按照新课标的规定，音乐课程在内容上体现为“感受与欣赏”“表现”“创造”和“音乐与相关文化”等四个领域的
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- “以美育人”视域下高校公共艺术教育的发展研究
陈 璐(滁州职业技术学院， 安徽 滁州 239000)一、美育与公共艺术教育的关系中国美育思想最早可追溯到先秦时期，这一时期美育的基本内涵蕴含在“乐教”“诗教”的思想中，“乐者，所以变民风，化民俗也，其变民也易，其化人也著。故声发于和而本于情，接于肌肤，臧(藏)于五内。[1]”说的是音乐诗歌可以感化人心，有着积极的引导作用。直到近代，在王国维、蔡元培等人的倡导下，美育才成为一门独立的学科。美育实质是培养人，通过对人内在情感的直接感染，调动起人的各种心理能力
滁州职业技术学院学报 2022年4期2022-02-27
- 基于“以美育人”下高职美育课程的改革创新
——以篆刻课程为例
过程，强化“以美育人、以美化人、以美培元”的指导思想。美育教育作为我国落实国家教育方针和立德树人根本任务的主要抓手、发展素质教育的重要途径和内容之一，仍然存在很大的改革空间，而改革的落脚点在于美育课程改革，尤其是高职院校美学教育课程改革，这就要求高职院校对美学教育专业的培养方案、课程目标等作出适当调整以满足当前的美育教育标准。而书法篆刻课程作为美学教育专业的一门实操性突出、兼具实践意义和推广意义基础课程之一，实际授课远未达到“以美育人”的教学效果，也应该有
广东教育 2022年8期2022-02-27
- “坚持以美育人，塑造美好心灵”
径。关键词：以美育人;民办高校;长效机制党的十九大提出，带领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。武汉华夏理工学院艺术设计与传媒学院围绕立德树人根本任务，坚持文化自信，坚守艺术特色，逐步形成了“发现美、创造美、传递美”的育人理念，开展了崇“美行”、做“美人”、立“美德”的实践探索，取得了较好成效。本文旨在落实立德树人根本任务，同时结合民办高校的现状和特点，通过研究和实践，有助于弘扬中华美育精神，对引领民办高校学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情
江苏广播电视报·新教育 2021年28期2021-12-08
- “以美育人”的时代价值与实践路径
——基于教师美育素养的视角
，高中阶段“以美育人”价值实现，困难重重。这不仅有碍于“五育并举”的人才培养体系建构，也不利于有效落实高中阶段立德树人的教育根本任务。由此，有必要立足于新时代人才培养的现实需要，充分认识“以美育人”的时代价值，寻找有效实践路径。一、“以美育人”的价值审视现代美育观中“美育”概念的提出可追溯至18世纪50年代，德国美学之父鲍姆嘉通建立美学学科体系后，德国哲学家席勒在《审美教育书简》中首次提出美育概念。席勒认为，美育是沟通理性和感性的中介和桥梁，美育的基本含义
教师教育研究 2021年2期2021-12-07
- “以美育人”
——新时代高职艺术设计专业实践教学改革发展研究
业教学中，“以美育人”是提高教学层次的基础，更是培养“德才兼备”的专业人才的有效途径。但当前美育在实践中还存在一些问题，美育教育和专业教学的融合方式仍有待优化，美育教学效果还有待提升。一、用“以美育人”理念开展艺术设计专业教学改革的必要性艺术设计是一门需要感知能力的专业，基础技能的学习固然重要，但能够真正帮助学生提升艺术层次的是对美的理解和对世界的认知。当前，我国艺术设计专业毕业生少有优秀的突破性作品，这在很大程度上是因为一些院校仍遵循传统教学方法，偏重设
艺术家 2021年9期2021-11-26
- 高校书院美育的着力点
词]书院制;以美育人;中国画;立德树人[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）11-0110-04“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。”[1]一、高校书院美育与立德树人“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人
大学教育 2021年11期2021-11-03
- 桂林市翠竹小学戏曲彩调校园传承构建“以美育人”教学体系的调查研究
学校园构建“以美育人”的实践育人体系。关键词：戏曲彩调;以美育人;教学体系中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，进一步提出了改革美育的时代要求。广西桂林市翠竹小学开展戏曲彩调美育教育实践近十年，卓有成效地实施“以美育人”的实践育人理念。彩调是在当地的民间传说和小故事的基础上成长起来的民间地方小戏，有着浓厚的民俗特色，体现了当地人的物质及情感需求。翠竹小学坚持育人为本的教学理念，以戏曲彩调为
百花 2021年6期2021-10-07
- 坚定家庭建设的文化使命
和以文化人、以美育人的实践进路。关键词：家庭建设 文化建功 以文化人 以美育人 家国同构 至伟时代收稿日期：2021-05-28作者简介：王继华，中华炎黄文化研究会家庭文化建设工作委员会会长，北京大学原教育文化战略研究所所长、首席教授。大国崛起的奋争，民族复兴的重任，不仅需要每一族门风打造一种与时代精神相融合的铸魂体系，形成行远自迩的思想定力;更需要家庭建设的文化机理，昭明“家庭”累结根气的义路，澄明“家教”榜样垂范的力量，底定“家风”明志自强的
中华家教 2021年4期2021-09-14
- 高校公共艺术鉴赏课“以美育人”若干问题的思考
，是高校实现以美育人、传播中国传统文化的重要途径。但在教学实践中，由于主客观的原因，其仍存在着诸多问题。本文在调查研究的基础上，梳理了当前公共艺术鉴赏课程的几点问题，分析了其中原因，提出了解决问题的办法和思路，力图揭示和运用公共艺术课程的教学规律，探索大学生人文素养与审美能力科学的培养方法和有效途径，旨在推动高校公共艺术鉴赏课达到“以美育人、以文化人”的目标。关键词：公共艺术;鉴赏;以美育人中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：167
大学·教学与教育 2021年8期2021-09-14
- 艺术教育的美育本位探究
，有助于实现以美育人的育人目标，提升学生的艺术审美素养。事实上，艺术教育也是美育渗透的重要载体，以美育人更应该是艺术教育的本质回归。文章分析了艺术教育存在的问题，提出了“美美之教”是回归艺术教育本位的应然需要。关键词：艺术教育;美育;以美育人注：本文系2021年度南通市社科熱点课题“文旅融合视角下南通非遗创新传承与发展研究”（RA21-24）研究成果。在艺术教育中，美育应该回归育人本位。各高校应加强美育工作，做好美育育人，落实立德树人，弘扬和传承中华美育精
大观 2021年7期2021-09-12
- “以美育人”视角下的初中生艺术素质评价研究
重要途径，“以美育人”视角下的初中生艺术素质评价是对学生艺术学习情况、学生艺术素质成长、学校艺术教育工作、区域艺术教育均衡发展情况的检测和评价。其关注的是艺术学科的育人特点和育人价值，实现的是以美育人、以美启智、优化教育环境、提高学生艺术素质、促进区域艺术教育均衡发展、落实“立德树人”的根本任务。關键词：“以美育人”;初中生;艺术素质评价中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-309党的十九大报告指出：“落实立德树人根本任务，发展素质
小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10
- 初中音乐“以美育人”的教学途径探索
导作用。通过以美育人：初中音乐课程德育功能的渗透路径研究分析，了解了当前初中音乐教学德育渗透的主要方法，不仅使整个初中阶段的音乐教学效率得到更好的保证，还要使学生的德育素质得以更加具体的展现，更好地服务于我国的初中音乐教育事业。关键词：初中阶段;音乐教学;德育渗透;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-258随着当前社会的飞速发展及人们生活水平的提升，人们早已经适应了快节奏的生活习惯和方式，初中生所面临的学习压力也越来越大。初中
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 以美育人
;优化策略;以美育人1幼儿园美育教学现状当前部分幼儿教师因受到传统教学观念的影响，对于幼儿的教学简单地只以“玩乐”为主，缺乏对于“美育教学”的正确认知，他们对于将信息技术引入教学的具体实施方法还有待提升，导致当前部分幼儿园对于幼儿的教育并不能取得很好地成果。因此，学校对于幼儿教师的培训刻不容缓，应培养教师们善于利用“信息技术”并有效地将“美育教学”渗透进对于幼儿的教育中，这不仅可以带动幼儿对于认知新事物的积极性和培养其兴趣，还可以帮助他们身心健康发展。只有
科教创新与实践 2021年25期2021-09-10
- 浅谈高中英语教学中美育的渗透
;美育渗透;以美育人随着现代社会的日新月异，人们对美的追求越来越高。高中英语教学中美育的渗透必不可少，应积极开展以美育人的实践，让美丽英语走进课堂。使学生在感受美育的同时，学习掌握语言知识。一、挖掘教材内容美，让学生感受美众所周知，中学英语教材仿佛是本百科全书，内容上，基本涵盖社会生活的各个方面;课本中，一幅幅精美的彩色图片，立体、直观、准确地阐释文字内容，迎合了现代人的审美观。以高中英语必修一为例：读Unit1就会深深体会到患难与共、情深意切的友情之美，
科教创新与实践 2021年26期2021-09-10
- 中国共产党美育政策的百年流变与当代启思
梏，才能实现以美育人、以文化人，培育出全面自由发展的时代新人。[关键词]中国共产党;美育方针政策;以美育人;以文化人[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2021）04-0001-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.001党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视美育工作，着眼于人的“按照美的规律建造”、人民“美好生活向往”的实现和“美丽中国”建设，强调要加强美育工作，提
现代教育科学 2021年4期2021-08-27
- 因校制宜，落地开花
乐素质测评;以美育人艺术素质测评是对学校美育教育成果的一个评估，主要是解决美育和整个教育协调和互动的问题。为探索将艺术素质测评与学校整体艺术教育相结合的有效途径，某校开展了实践研究。研究以中小学艺术素质测评指标体系为指导进行顶层设计，设置音乐素质自测内容，并通过基础课程、拓展课程与音乐活动等测评方式，采用课堂积分、课程打卡、活动留痕等多元测评路径，用定量描述加定性测评相结合的方法进行评价，以期达到音乐测评与整体教育相互融合和以美育人的教育效果。一、测评内容
教学月刊·小学综合 2021年8期2021-08-19
- “以美育人”的小学艺术教育校本课程实践
奥园小学的“以美育人”艺术教育校本课程研究与实践为例，先提出研究前期存在的一些问题，进而总结实践经验，逐渐形成包含“德艺双馨、自觉美育艺术培育目标，普及与提高并重的艺术课程，学、教、推广三平台，133艺术教育课程模式”等在内的研究成果，以期为其他学校的特色文化建设提供一些思路。【关键词】小学艺术教育 “以美育人” 校本课程【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）17-0033-04美育是“五育”之一，中国传统文化特别重视
广西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- 从“以美养德”到“以美育人”
美一体”和“以美育人”三个阶段。学校一开始注重育德于美，以美养德，将美育作为德育的一种手段。之后学校开始越来越关注人，关注人的综合素质，关注人的核心素养，提出德美一体。目前，学校的美育探索的重点是以美育人，素养为重，即以审美教育的自由精神与创造意识来改进学生的学习方式。关键词： 美育;德育;以美养德;德美一体;以美育人美育是上海师范大学附属中学（以下简称“上海师大附中”）教育探索的传统项目，至今已有40年历史。学校早期的美育重点在于德育，探索“寓德于美，以
现代基础教育研究 2021年1期2021-06-08
- 小学“以美育人”课程体系的建构与实施
灵的教育，“以美育人”是各级各类学校应该具有的教育意识，推行“以美育人”要清晰地认知学校在开展美育中面临的问题困境，结合区域要求与学校特点建构美育课程。小学“以美育人”课程体系的建构与实施可以通过建造美丽校园，环境美育人;打造美育课堂，课程美育人;设计多元活动，生命美育人，以助力小学生全面发展，实现素质教育的最终目标。【关键词】学校美育 以美育人 课程体系【基金项目】2020年省级骨干教师项目：“后疫情时代小学教师生命情怀培育路径研究”（编号：2020
课程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 以美育人，美成德立
造能力，达到以美育人，美成德立的教学目标。本文主要探究小学班主任德育中的美育教学策略，以供参考和借鉴。【关键词】小学;以美育人;美成德立在我国新课改和素质教育的背景下，小学班主任德育中，美育是重要的教学内容。小学班主任应善于发现学生的美、挖掘学生的美、欣赏学生的美，并推行学生的美好品质，让学生践行美，形成学生的行为美，让学生拥有美的语言和美的思想，从而善于发现生活中的美，同时也能发现其他人的美，并进行美的推崇，从而提升学生的审美素养和人文素养。一、树立美育
广东教学报·教育综合 2021年20期2021-04-06
- “以美育人”提升学生审美情趣的策略研究
。[关键词]以美育人;提升;学生;审美情趣;策略[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0001-02美育的目的是促进人的身心实现和谐的发展。“美育者，神经系也，所以传导”，这是蔡元培先生对美育的定位，揭示了美育在整个教育系统中的重要作用。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。因此，美育对提高审美情趣、丰富精神世界、培养创新意
小学教学参考(综合) 2021年3期2021-03-24
- 音乐筑根基，美育做桥梁
视，了解音乐以美育人的方法，更好地帮助初中生身心成长。【关键词】初中教育;音乐赏析;以美育人初中生的音乐欣赏和美育渗透，可以启发学生的身心感触和情感表达，培养学生健康的兴趣爱好，为初中生的成长和发育提供积极的推动力。音乐是情感共通的语言，也是传递美育价值的载体。初中生的智力已经开始快速发育，感情色彩也颇为丰富，对于世界和美也开始形成自己的观念，音乐对于他们来说是新鲜而好奇的，通过适当的引导和合理的选择，让音乐成为美育灌输的途径，音乐以美育人也许就能达到令人
广东教学报·教育综合 2021年26期2021-03-18
- 浅析美术教学以美育德的实践
学美术教学是以美育人的重要渠道，加强以美育德教学的探索具有十分重要的现实意义。基于国家教材，立足地域特色和校情、生情，开展并实施以美育德小学美术教学育德内容的多维建构、育德目标的纵横分析、育德情境的主题设计、育德资源的整合重塑及育德评价的多元激励，能够有效促进学生品德素养的提高，为美术教学更好地立德树人提供经验借鉴。【关键词】美术教学 以美育人 以美育德2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，
小学教学研究·教研版 2021年12期2021-01-29
- 以美育人，促进幼儿全面发展
：幼儿教育;以美育人;全面发展幼儿是祖国的花朵和未来，他们不仅要有高尚的品德、丰富的知识和健康的体魄，而且还要有健康的审美情趣和一定的审美能力。然而，后者往往被忽视。因此，教师要充分认识美育在幼儿教育中的重要性，认识到幼儿园是美育的重要园地。那什么是美育？什么是幼儿园的美育？下面笔者将进行研究。一、亲近生活，表达自我，发现美的存在陈鹤琴认为，幼儿艺术教育是促进幼儿身心发展的重要教育教学活动。他主张以“自然和社会”为出发点，让幼儿直接向自然和社会学习。生活中
基础教育论坛·上旬 2021年12期2021-01-12
- 更新艺术教育立足以美育人
术教育，立足以美育人的策略。关键词：艺术教育;以美育人;策略引言：艺术教育是一种审美教育，是一种情感教育，是一种人格素质教育，其可以通过特殊的教育，满足个体情感生活需求，完善学生现有的人格，培养学生创造力，使学生可以更加全面的发展。然而我国教育界长期以来受应试教育的影响，过于注重向学生传递基本艺术技能，忽略了学生对美的欣赏、感受和创造，这也导致艺术教育质量不高。在十九大中，强调学校要创新人才培养方案，培养高素质的公民，这也为我校艺术教育的改革和创新提供了基
民族文汇 2021年2期2021-01-03
- 以美育人理念下小学美术课堂教学
，本文主要对以美育人理念开展小学美术课堂教学进行了相应探究，为小学美术教学工作的正常推进提供更多的帮助，并有效促进学生自身综合能力的发展。【关键词】以美育人;小学美术;课堂教学中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0132-02【Abstract】The art course is a key course during the development of elementary ed
天津教育·中 2020年11期2020-12-28
- 基于“以美育人”的高校美育工作模式探赜
，作为高校“以美育人”工作最直接、最活跃的载体，在引导学生理论联系实践，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生审美意识和人文情怀中发挥着不可替代的作用。然而，很多高校在开展美育实践活动过程中，往往会出现实践模式单一、活动内容相似的现象，缺乏创新，且不考虑学生的专业特色和理解接受程度，难以发挥“美”的育人功能。二、浙江金融职业学院美育工作模式三重结构1.顶层结构——合理布局，规划“美育”体系合理布局，规划体系，是美育工作开展的先决条件。浙江金融职业学院（以下简
成才之路 2020年32期2020-11-26
- 以美育人、以文化人
校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。但目前，高职院校美育仍然存在不受重视、课时少，师资匮乏，教学考核评价体系和教学监督管理体系缺乏的问题。对此，笔者将从以美育人、以文化人两个角度探讨加强院校美育的路径，以期提高学生的审美和人文素养，让祖国青年一代身心都健康成长。关键词：以美育人;以文化人;高职院校;美育一、引言进入21世纪，学校美育日渐成为国家教育政策关注的焦点。2015年9月15日，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的
青年时代 2020年23期2020-11-03