以赛促教
- 参加教学大赛是提高护理教师教学的有效途径
：职业院校；以赛促教；教学大赛；收获和思考在当今教育改革的背景下，职业院校学生就业压力大，社会对教育质量的要求越来越高，护理教师承担着培养学生的能力和素质的责任，而青年护理教师刚刚走上讲台，面对学生和家长的期望，可能存在自我怀疑和不自信的情绪，职业院校青年教师在课堂教学中面临着诸多挑战和压力。由于老龄化程度不断加深，对护理高质量服务也提出迫切需求，需要有效增加护理人才供给。［1］因此，如何提升护理青年师资队伍的质量成为当前待解决的问题之一。而参加教学大赛可
科技风 2024年2期2024-01-17
- 英语口语竞赛背景下 “以赛促教”“以赛促学”研究
适应能力。“以赛促教”“以赛促学”是调动并培养学生英语学习兴趣的重要手段，可以帮助学生更好地进行英语学习，对高职英语教学改革具有重要的现实意义和价值。关键词：英语口语竞赛；以赛促教；以赛促学；教学改革作者简介：梁明蓉（1977.02-），女，山西襄汾人，山西电力职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。全国和各地职业院校技能大赛英语口语比赛的举办对高职高专英语教学改革起到了重要的推动作用。良好的沟通能力、应变能力、思辨能力等有助于学生求职就业。高职英语
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 注重“赛教融合、以赛促教”提升学生职业能力的研究
“赛教融合、以赛促教”模式在提升中职学生职业能力方面具有良好的应用价值和效果。在教学中，中职学校可以赛促学、以赛促教、以赛促建、赛教融合，深化中职教育教学改革，同时倡导竞赛精神，优化比赛体系，重视比赛评价，积极将竞赛元素融入职业教育中，促进中职学生职业能力的提升。关键词：赛教融合；以赛促教；中职教育；职业能力；培训；评价中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0077-04基金项目：本文系江苏省第五期职业教育教学改革
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 关于“以赛促教”高职舞蹈表演人才培养模式的思考
层楼。一、“以赛促教”概述“以赛促教”，简单来说，就是鼓励学生参与比赛，在比赛中运用课堂上学到的知识和技能，促进新知识的学习，获得更丰富的经验。“以赛促教”视角下的高职院校舞蹈表演人才培养工作，可以从两个方面来理解，一方面，以学生参与舞蹈表演相关的专业技能比赛为背景，展开强度更高、针对性更强的训练，以此提高学生的专业知识水平和技能水平；另一方面，以舞蹈表演专业技能比赛项目要求为导向，对教学内容进行调整、优化，创新教学方法和手段，为社会提供更多优质的舞蹈表演
戏剧之家 2023年29期2023-11-23
- “以赛促教”推动高等工程教育教学高质量发展
“以赛促学、以赛促教、赛教融通”是工程综合创新能力培养的有效实践路径，大大改变了传统的工程训练单一模块化教学模式所暴露出的知识、工艺、技能孤岛，学生综合应用与创新能力欠缺等缺点，对于调动学生的学习主动性、探索实践性技能、形成良好的工程创新氛围、培养学生的工程综合创新能力起了重要的作用[1]。目前，经统计与调研发现“赛教融合”的模式已经在国内多所高校工程教育实践教学中广泛应用，通过备赛促进学生从工程的角度整体设计，又从中国大学生工程实践与创新能力大赛实施的环
实验科学与技术 2023年4期2023-11-13
- “赛教结合”的创新人才培养模式与实践
，全面夯实“以赛促教、以赛促学”的育人理念和实践经验，以学生参与科技竞赛活动的方式来培养和提高创新能力，实现全面提升人才培养质量的目标。正确解决教学与实践环节的关系，依托赛事过程重构教学环节中的各要素和配置等；充分调动校企资源，建立多级协同实践平台是必备条件；组建一支实践经验丰富、思维活跃的教师队伍和考核评价体系是实施赛教结合模式的重要支撑条件；理顺赛事与教学关系，确保赛事过程能够服务于教学和人才培养是实现赛教结合的关键；实施适宜的奖励机制，鼓励师生积极参
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 回归课堂：教学能力比赛的价值挖掘
课堂教学 以赛促教教学能力比赛深受学校及教师的重视，各级教学能力比赛为教师展示教学智慧、切磋教学方法、促进教学质量的提升提供了很好的平台。教学能力比赛应该比什么？怎么比？本文论述如何以教学能力比赛为抓手，为广大教师提供将“课标”落实到“课堂”的方法引领。一、教学能力比赛与课堂的渐行渐远参加教学能力比赛是大多数中青年教师在专业发展过程中必须经受的历练，部分在教学能力比赛中表现优异的教师不仅会获得期待的奖项，还会凭借获奖为后续的专业发展奠定坚实的基础。但是，
中国教师 2023年9期2023-09-22
- “以赛促教”理念在招贴设计课程中的教学探讨
确契合。而“以赛促教”理念很好地解决了传统广告设计人才培养模式的不足，引入有知名企业参与的广告赛事，调动了学生与教师双方的学习热情，彼此的专业素养都得到了显著提升。在探讨赛事的“促学”“促教”过程中，分析具体实施中的注意事项，希望给正在着手进行招贴设计课程改革的教师带来一定的启发。［关 键 词］ “以赛促教”；招贴设计；教学改革［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A
现代职业教育·高职高专 2023年24期2023-09-07
- 以学科竞赛为驱动的软件类实践教学改革
；实践教学；以赛促教；以赛促学在互联网时代，随着软件行业和其他行业融合度愈来愈高，整个社会对软件人才的需求也在急剧增长。这对软件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具备扎实的计算机基础理论知识和软件工程专业知识之外，还需要较强的实践能力、创新能力、灵活运用所需知识解决现实问题等诸多能力。然而，目前多數高校在教学过程中，还是偏重于理论教学，即使设置有相应的实验课程，这些课程的内容也往往机械、老套，对于培养学生的实践能力收效甚微。学科竞赛作为一项面向广大学生
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 湖南省技工院校虚拟现实技术“以赛促教”模式的人才培养的研究
（二）探索“以赛促教”模式下虚拟现实人才培养的新路子那湖南技工院校虚拟现实专业该如何建设才能有效服务于湖南经济发展呢？目前，技工院校接触虚拟现实技术的主要途径就是技能大赛，技能大赛早已成为培养学生职业核心能力的渠道之一。技工院校的师生积极参加各类职业技能大赛，不仅能够有效检测学生对专业技能的掌握情况，还能拓展教师专业知识，同时也能够改进技工院校的专业建设、课程改革和人才培养模式，从而达到以赛促学、以赛促教的目的，全面推动学生专业技能和职业素养的形成。职业技
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 以赛促教提升民族医学院校思政课青年教师教学能力研究
用， 探究了以赛促教提升民族医学院校思政课青年教师教学能力的路径。关键词：以赛促教；民族医学院校；思政课青年教师；教学能力中图分类号：R19 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）15-0021-04习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”［1］教育部印发的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》指出，办好思政课关键在教师，思政课教师的首要岗位职责是讲好思政
大学·课外阅读 2023年5期2023-07-18
- 信息管理与信息系统专业“赛教结合”教学实践探析
：赛教结合；以赛促教；教学改革；实践教学；信息技术中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）14-0158-041 引言信息管理与信息系统是集信息技术与管理科学于一体、实践性和创新性很强的交叉学科专业。其中涉及信息技术的课程多，部分为计算机专业方面的课程，如程序设计、数据库技术、网站设计、信息安全等，这些课程理论难度大，实践难。如何有效培养学生实践能力，创新能力，让学生的能力符合社会发展需求是当前急需解决的问题之一。“赛教
电脑知识与技术 2023年14期2023-07-10
- “以赛促学，赛教融合”教学模式的实践研究
义。关键词：以赛促教；赛教融合；电子电器应用与维修“以赛促学，赛教融合”的实践教学模式是结合本专业人才培养目标，将课程标准、专业技能、职业技能大赛的内容进行整合，在教学过程中将学、练、赛、教融为一体，借着职业院校技能大赛的机会和平台，既提高参赛学生的专业技术技能、综合素质，又提高教师团队的整体水平，实现学生专业技能水平的整体提高，从而成为高素质的技能型人才。一、“以赛促学，赛教融合”教学模式的实践过程以电子电器应用与维修专业为例，借着广西职业院校技能大赛的
知识窗·教师版 2023年3期2023-06-21
- 高校教学竞赛驱动下的“教师—学生—课程”三位一体守正出新模式
竞赛 以赛促教 三位一体 守正出新中图分类号：G645 文献标识码：AThe "Teacher-Student-Curriculum" Integrated Cultural Inheritance and Innovation Mode Driven by College Teaching CompetitionsCHENG Fenglin CUI Hongfang LI Weida SUN Chaoyun L
科技资讯 2023年9期2023-06-09
- 基于“以赛促教，反向探究”的新商科创新创业能力培养研究
求。文章以“以赛促教，反向探究”为研究目的，针对商科竞赛展开调研，从会计学和人力资源管理两个专业学科竞赛内容的共同性和差异性视角切入，归纳出商科竞赛的规律及其对学生专业素养与创新能力的要求，基于此，从教师主体和学院主体两个维度给出了培养商科学生创新创业能力的建议，为探索新商科教学改革的下一步方向做好准备。［关键词］新商科；以赛促教；创新创业能力；商科类竞赛［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）03-013
大学教育 2023年3期2023-05-30
- 基于“以赛促教”的创新实践与课程教学融合模式探究
邵林关键词：以赛促教；创新实践；课程教学；融合模式中央办公厅、国务院办公厅在《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出，“要注重培养人才，支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力[1]。随着高校教育体制改革的深入推进，大学生创新能力的培养不仅是高校改革发展的迫切需要，同时也是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。创新实践已成为高校创新型人才培养过程中不可或缺的一个重要环节。目前在课程教学改革方面，国内研究方向大都
电脑知识与技术 2023年4期2023-03-24
- “以赛促教”与费曼学习法应用于化工设计实践课程的教学改革探索
激活效应的“以赛促教”教学模式。四、MOOC在线课程的教学强化作用2020年12月12日，中国社会科学院研究员、著名作家周国平在中国教育三十人论坛中再次强调“一切教育的本质都是自我教育，一切学习的本质都是自我学习”，尤其体现在后疫情时期的MOOC在线课程。在线教育的发展凸显自我教育、自我学习的重要性，这也是未来教育的颠覆性发展，一个大学生毕业后，决定他优秀还是平庸最关键的就是他是不是具备自我教育、自主学习能力[4]。因此要在化工设计实践课程中积极引入中国M
科学咨询 2023年1期2023-03-01
- 高校职业生涯规划教育“以赛促教”改革研究
第二，明确“以赛促教，以赛促学，以赛促就”的办赛目标。职业生涯规划教育是高校就业工作的重要组成部分，大赛要进一步强化对职业生涯规划教育的引领作用，加快中国特色职业生涯规划教育体系建设和实施。大赛要在全员覆盖的前提下，有针对性地研究不同组别群体，结合群体特点细化评价标准。大赛还要充分发挥价值引领示范作用，引导大学生做好学业和职业发展规划，将个人职业发展融入国家经济社会发展中，实现高质量就业。第三，大赛将重点引入用人单位评委视角，精准考查大学生职业素质发展能力
中阿科技论坛(中英文) 2022年12期2023-01-05
- “以赛促教”在信息化教学中的实践思考
花奇芹，徐玲，翟娟扬州大学广陵学院，江苏 扬州 2250000 引言节能减排、持续发展、绿色制造、建设生态文明，这既是对十九大精神的践行，也是我们所有人必须承担的社会责任。全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛以“节能减排、绿色能源”为主题，是由教育部门和众多高校协作举办的一项竞赛。重在锻炼学生的动手能力、思维能力、人际交往能力、团结协作精神和提高学生的综合素质，同时促进环境工程、能源动力、机械工程等相关专业的建设。创新在国家发展、民族进步中扮演着重要的角色
电子元器件与信息技术 2022年9期2022-11-26
- 高职院校设计专业“以赛促教”培养学生就业能力的探索与实践
办的目的是“以赛促教”，通过构建全国职业院校技能大赛的平台，吸引全国职业院校师生参加技能比赛，以此促进各个院校的教学改革，提高教学质量。各职业院校师生通过参加各类比赛以及围绕比赛而进行的教学活动与职业实践，既可以提升教师的教学能力，又可以提高学生的综合素质与就业能力，从而使教学教育改革呈现出良性发展的局面。所以，“以赛促教”完全符合国务院印发的《关于推动现代职业教育高质量发展意见》中坚持面向市场、促进就业和坚持面向实践、强化就业能力的要求。高职院校设计专业
沿海企业与科技 2022年5期2022-11-25
- “以赛促教”的竞赛实践与研究
等方式实现。以赛促教的竞赛实践研究这种新型的教学改革实践在这样的背景下，逐渐出现在大众的视野中。不少学者从不同角度对学科竞赛进行研究。从学科竞赛和人才培养相融合的角度：谢森[1]在外语教学中推行以赛促教，并结合课程思政，提升人才培养层次。从专业建设与学科竞赛相促进的角度：刘佳丽，吕津[2]介绍了所在学院参与“全国大学生市场调查与分析大赛”的必要性，并提出了从提高学生综合能力、完善奖励制度、加强教师培训等方面加强大赛参与度的实践方法。从学科竞赛与教学改革的角
内江科技 2022年10期2022-11-22
- 基于“以赛促教”的中职服装设计与工艺专业改革探析
断改革创新，以赛促教理念在实践教学中的应用越来越广泛。当前，全国举办的技能竞赛类型越来越多，逐渐成了我国职业院校比拼教学水平的平台，而全国技能竞赛的组建，也能够促进职业院校教学模式的创新。我国职业院校需要积极面向实践、社会工作岗位、行业发展创新人才培养目标，激发教师的教学责任感，重点培养学生的实践操作能力和竞争意识，为社会提供综合性人才。1 以赛促教对服装设计与工艺专业的积极影响站在教学角度来说，以赛促教教学理念的贯彻落实，能够有效提升教师和学生的技能水平
皮革制作与环保科技 2022年17期2022-11-21
- “以赛促教”背景下高校专业竞赛中思政元素的融合
——以POCIB 竞赛为例
和人生观。“以赛促教”是指高校教师不仅将教育的重点放在日常教学过程中，还要组织学生参加各种竞赛项目，根据学生在竞赛中暴露出来的问题，寻找课堂理论教学的不足点和实务操作能力的欠缺点，对教学能力和教学质量进行检验，针对所出现的问题加以改进，不断完善理论教学知识体系和教学计划，促进教学改革和实践。高校专业竞赛可以通过学生在老师指导下，使自己的专业技能从“了解”到“掌握”，来达到以赛促教的效果。专业竞赛的宗旨基本上都强调实用性，一方面提高了高校教育教学质量，扩大学
对外经贸 2022年7期2022-07-27
- 浅谈教师教学能力大赛对教师的影响
;教学理念;以赛促教一、背景概述为推动中等职业教育教学改革创新，提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，2010年中华人民共和国教育部出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，决定开展教师信息化教学设计比赛。大赛设置初期是考核教师对信息化手段的使用，随着社会的发展，许多教师开始学习并使用各种信息化手段，但随之而来也出现了大量弊端，如：教师过于依赖信息化教学，学生注意力不集中，造成部分意
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 民族地区高校计算机类学生创新能力培养途径的实践
;项目驱动;以赛促教[基金项目] 2020年度广西壮族自治区高等教育本科教学改革项目“基于工程教育专业认证的计算机类创新型人才培养体系研究与实践”（2020JGB164）;2021年度广西民族大学课程思政建设研究项目“单片机原理课程思政教学探索”（302130736）;2021年度广西民族大学课程思政示范课程项目“计算机操作系统”（30213080727）[作者简介] 葛丽娜（1969—），女（毛南族），广西环江人，工学博士，广西民族大学人工智能学院教授，
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 职业院校计算机专业以赛促教人才培养模式构建研究
算机专业构建以赛促教人才培养模式有利于提升专业人才培养质量，有利于提升师生专业技能素养，有利于促进校企深度融合发展。目前，职业院校计算机专业以赛促教存在师生参与积极性有待提高、技能竞赛覆盖面需要拓宽、校企合作组织竞赛程度不高等问题。为此，要通过开展适应学生学情的竞赛活动，开展校内外相结合的竞赛活动，开展校企合作的竞赛活动，完善与岗位职业技能相适应的竞赛标准，善校企共建的实训条件等路径开展职业院校计算机专业人才培养模式。关键词：以赛促教，人才培养模式，构建近
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 以赛促教，加强高职数学三教改革的探究
目的就是—“以赛促教，提高教师的综合教学能力”。我院高数教师在参赛与研究比赛过程发现教学中存在以下欠缺：一、教材时效性不足，需要加强教材和数字化教学资源的建设;二、教师的能力有欠缺，需要加强教师现代教育技术的使用能力;三、教法使用有所欠缺，需要加强教学方法适应性与灵活性的改革。关键词：以赛促教;高职数学;三教改革;时效性;教学资源近些年开展的教师教学能力比赛给教师们提供了展示教学能力的平台，也给大家提出了挑战，发现了许多教学中的不足。教师教学能力大赛的初衷
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- “以赛促教 以赛促学”的投资学课程教学改革研究
如荼开展，“以赛促教以赛促学”在推动课程改革上，发挥着重要作用，逐渐成为专业课堂教学成果检验的一种手段。文章通过阐述浙江树人大学经济学院投资学专业《投资学》课程，结合“以赛促教以赛促学”的改革探索，探析课程教学和金融投资专业竞赛有机有效结合的重要意义。关键词：以赛促教;以赛促学;课程改革当前，各类金融投资竞赛的开展是对专业课堂教学成果检验的一种手段。教育部印发的《关于加强建设高水平本科教育全面提高人才水平培养能力的意见》（教高[2018]2号）明确指出，鼓
江苏广播电视报·新教育 2022年5期2022-06-11
- 插花与花艺设计课程“以赛促教”教学改革探索
艺设计课程“以赛促教”教学改革进行了创新和探索。关键词：以赛促教;插花与花艺设计;教学改革随着经济发展和人民生活水平的提高，花艺行业也取得了快速的发展，行业企业对高水平技术技能型花艺人才的需求日益增加，选拔、培训技术技能型花艺人才变得更加迫切。各种花艺大赛缤纷而至，高职院校花艺相关专业学生可以参加全国职业院校技能大赛花艺赛项、世界技能大赛花艺项目全国选拨赛、全国插花花艺行业职业技能竞赛学生组等赛项，技能大赛不仅给学生提供了展示技能的舞台，也给高职院校的插花
河南农业·教育版 2022年7期2022-05-30
- 基于人才培养导向的“教学-竞赛-项目”一体化艺术类课程教学改革
;艺术课程;以赛促教在高校艺术类课程教学中，为了培养学生扎实的理论素养与高超实践能力、较高的综合素质，学校方面进行了很多的探索。在诸多的探索中，“教学-竞赛-项目”一体化教学可以说是最为贴近艺术类学科需求和学生未来发展的教学模式。本文将对其展开论述。一、“教学-竞赛-项目”一体化艺术课程概述（一）“教学-竞赛-项目”一体化的内涵所谓“教学-竞赛-项目”一体化，指的是课程教学与技能竞赛、项目任务相结合，使教学中的理论内容与技能竞赛、项目任务中的实践技能充分融
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- 职业院校“以赛促学、以赛促教”教学模式探析
“以赛促学、以赛促教”教学模式进行了探析。文章从“以赛促学、以赛促教”教学模式的提出、“以赛促学、以赛促教”教学模式的意义、“以赛促教、以赛促学、以赛促训”教学模式的实施路径三方面进行阐述，内容完整，可操作性强，有很好的推广价值。关键词：职业院校 ;以赛促学;以赛促教《国家中长期人才发展规划纲要 （ 2010-2020年）》指出，国家支持各类竞赛，把开展各种形式的职业技能竞赛作为培养高素质技能型人才的重要举措。在“互联网 + ”创新创业的大背景下，高职院校
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 打造“技能甘肃”背景对高职药学专业教学的思考
、工学结合、以赛促教等几个方面初步探讨了加快药学专业建设，提升课堂教学质量，从而更好地为新时代职业教育服务。关键词：课程思政;教学模式;工学结合;以赛促教中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.080全国职业教育大会的胜利召开开启了新时代，我国职业教育改革发展的新篇章。作为类型教育，职业教育的根本任务是立德树人，突出“三教”改革，打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系。随后，我省出台打
现代商贸工业 2022年12期2022-05-15
- 思政为魂、实践为根理念下信息化教学研究与实践
与互动，坚持以赛促教、实现赛教融合，以实践为根、强化实践教，以思政为魂、融入思政案例等教学理念的更新和新型教学模式的构建等方式，做到教书和育人的结合，实现知识、能力与素养教学目标。关键词：信息化教学改革 课程思政 以赛促教 实践教学 混合式教学Abstract：This course is a major course of mechanical specialty and an important professional course for cult
时代汽车 2022年9期2022-05-13
- 基于“以赛促教”的汽车机电维修教学创新浅议
方式，应用“以赛促教、以赛促教”的全新教学模式，实现对当前职业院校汽车机电维修专业教学的创新，并为之后教育工作的开展提供一定参考。关键词：以赛促教 汽车机电维修 教学创新随着人们生活水平的显著提升，人们对于车辆的追求，不再停留于基本的可乘坐层面，对于各类功能及体验感受的要求越来越高，如此使得汽车的机电设备数量及复杂程度大幅上升，在此背景下，相关机电维修专业人才的需求量也在不断增加，如何有效满足当前我国汽车行业的实际需求，成为当前职业院校汽车机电维修专业急需
时代汽车 2022年7期2022-04-18
- 专业评估视角下电气信息类人才“以赛促教，以赛促学”的实验实践教学模式改革
题，提出了“以赛促教，以赛促学”的电气信息类实验实践教学新模式。在课前，教师教分析，学生学架构。在课中，教师教理论，学生学应用。在课后，教师教扩展，学生学创新。通过新教学模式改革，使得电气信息类专业教师理论水平得到加强，专业知识得到扩展，也使学生创新能力得到培养，动手能力得到锻炼，解决工程应用问题的能力得到提高，最终通过学科竞赛，实现了教师和学生的共同进步。关键词 以赛促教；以赛促学；电气信息类专业中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400
科教导刊 2022年2期2022-03-11
- “以赛促教”、“产教融合”共建生产性实训基地形成北川职中特色大赛文化
研，本着以“以赛促教”、“产教融合”共建生产性实训基地，以“提升人才培养质量”为宗旨，“政、企、校、行”四方联动，共同推进汽车运用与维修专业向新能源汽车方向特色发展，形成民族地区中职学校专业发展可复制，可推广的专业发展模式。关键词：以赛促教;校企合作;产教融合;民族地区一、实施背景北川是全国唯一一个羌族自治县，地处秦巴山区连片贫困地区，汽车工业不发达，但是国家汽车工业发展迅速，随着汽车行业在绵阳地区的发展。需要大量汽车专业人才，填补缺口，而北川七一职中是近
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- “赛教融合、以赛促教”提升学生职业能力的研究
“赛教融合、以赛促教”对学生职业能力提升的意义阐述，分析其发展现状，继而提出解决策略，希望能帮助职校学生实现理论向职业技能的有效转化，提高其职业能力，推动其向高素质、创新型技能人才目标发展。关键词：赛教融合 以赛促教 学生职业能力 策略Abstract：Combining competition with daily teaching and realizing the integration of competition and teaching is
时代汽车 2022年1期2022-01-25
- 浅谈“以赛促教”模式下的《房屋建筑构造》课程教改新趋势
引方向。将“以赛促教”模式作为背景，实行课程教学改革，将关注点放在培育学生创新能力方面，为学生日后就职提供基础条件，提高学生在技能竞赛方面的竞争实力，能够有效增强高职教育院校的综合竞争力。关键词：以赛促教;房屋建筑构造;课程教改引言近十年来，高职院校在招生、就职方面承担着极重的压力，怎样实现对传统教育教学模式的变革，如何优化课堂教学质量，提高学生与整个社会的适应性，是高职院校亟需考虑的重要问题。在“以赛促教”模式下实行课程教育改革，能够为高职院校的新课改提
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- “以赛促教”推动中等职业学校剪纸教学创新*
——以主题剪纸创作为例
项赛事坚持“以赛促教”的思路，通过推进“三全育人”，落实“课程思政”及立德树人根本任务。其比赛指导思想指出要引导学校持续深化教师、教材、教法“三教改革”，改进教育教学管理的能力，构建职业质量持续改进的良好生态。比赛全面考察教师的教学设计能力、教学能力、信息化水平、临场答辩水平，充分展示教学团队的风采，极大地提高教师个人综合素养，为职业教育培养更多德能兼备的优秀教师。2 以赛促教推动传统剪纸教学创新案例本次参赛的教学设计遵循“实践—认知—提高”规律，指导学生
福建轻纺 2021年12期2021-12-16
- 基于CIDO模式物流专业学生创新能力培养的探讨
DIO模式;以赛促教物流管理专业涉及的知识多且范围广，培养的目标更是涵盖了工学、管理学等诸多交叉学科，因此需要强化实践能力培养，重点突出对接社会需求。结合物流企业对于人才发展的需要，以及物流行业自身发展的特点，因此在课程体系中不断引入企业导师，让课堂教学更加贴近业务前沿。现阶段模仿式教学，很难实现思维创新，如何培养学生的创新能力，在实际工作中创造性地解决问题，需要基于CDIO模式重构课程体系，将创新理念植根于学生的思维中，为学生的专业能力提升提供良好的学习
湖北经济学院学报·人文社科版 2021年11期2021-12-03
- 《产品系统设计》课程“以赛促教”模式改革探索
设计》课程“以赛促教”模式的改革探索，让老师能够在教学过程中给学生更多的自主选择权和综合运用其他学科知识的能力。关键词：工业设计;产品系统设计;以赛促教;改革探索工业设计在我国是一个起步较晚的学科，它是以工学、美学、经济学为基础，涉及到多领域的交叉学科。兼具美学和科学。但是很多老师在教的过程中往往不太注重其交叉融合性。主要从美学和功能性的角度指导学生进行设计活动。这种教育模式很难培养出具备全面、系统设计思维的学生，也很难提出实际的创新性解决方案。最终导致学
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- “以赛促教”引导下的中职课程改革探析
——以零部件测绘与CAD成图技术技能竞赛为例
赛为例，对“以赛促教”引导下的中职课程改革进行了探究，为下一步中职院校的教学整合提供支持和保障。1 中职院校课程教学概况1.1 中职院校课程教学现状机械制图是中职院校机械类课堂教学的重要内容，对学生的空间想象力和制图基础知识的提升有着重要的促进作用。目前，CAD制图技术在不断发展进步，极大地提升了传统机械制图的效率，绘制的图纸质量也更好。但是，CAD制图也存在着自身的局限性，因其操作的便捷、高效，同学们在利用CAD进行绘制图形的时候，容易忽视制图的基本原理
农机使用与维修 2021年9期2021-11-27
- “以赛促教”视角下的中职服装专业教学改革研究
善和发展，“以赛促教”的教学模式成为21 世纪中职教育教学改革的一个重大成果，全国职业院校职业技能大赛成为我国中等职业教育教学水平的风向标和推进器，此外，还能够科学地提升教师的综合素质，更好地为社会培养复合型的实用人才[2]。职业技能竞赛推动了企业行业对职业院校人才培养的关注，也促进了中职院校学生专业水平的提升。各大职业院校积极探索自身专业发展方向和人才培养模式的改革创新。如何进行专业课程教学模式的变革，真正实现职业教育对纺织服装技能型人才的孕育作用，已成
魅力中国 2021年38期2021-11-27
- 中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”教学模式的探索
职面点专业 以赛促教 以赛促学 以赛促改 教学模式随着技术的进步、社会的发展，社会对职业院校学生专业技能的要求越来越高。如何提升学生的职业素养和专业技能，已成为所有职业院校教师共同关注和研究的课题。而结合中职面点专业人才培养方案，将竞赛与课程教学模式结合在一起进行研究的较少，需要对相关课题展开深入探究。因此，笔者希望深入探究中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学模式，为学生技能实践和教师队伍建设提供新思路，为面点行业培养高素质人才助力。一、中职
职业 2021年17期2021-11-25
- 中职电子商务网店建设“工学结合”教学模式助力技能竞赛探讨
;模拟实训;以赛促教;多渠道工学结合电子商务的网站建设是电子商务教学中的一个重要课程，也是电子商务技术技能竞赛的的一个重点、难点课程，一个网店的成功与否和网店的建设有很大的关系。经实践验证，以下教学模式高效可行。一、采用技能大赛主办校使用的教学教材及软件现在的网店教学教材种类繁多，良莠不齐，学校订书一定要听取任课教师的建议，了解技能大赛主办方的用书，教学尽量使用和技能大赛主办校一样的教材和软件。在笔者交流听课的学校中发现，目前中职学校所订的教材五花八门，有
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- “以赛促教”高职院校导游专业人才培养模式探究
量变大。而“以赛促教”作为导游人才的新型培养模式，其也属于“一体化教学”，教师可通过业务能力、中英文语言能力、管理能力以及职业能力等课程对学生展开全面性、针对性教学。并且在“以赛促教”模式下，校方通过开展一系列的职业技能大赛，使职业道德培养与素质教育贯穿于整个导游专业人才培养中，进而起到提升综合职业素养的作用[1]。同时也可以带动高职院校的学风建设，对提升学校综合实力，提高学校竞争力，促进学校稳定健康发展也有着积极意义。而如何更好地将“以赛促教”模式与导游
当代旅游 2021年3期2021-11-21
- 赛教融合视域下高职酒店管理专业实践教学优化路径
专业能够实现以赛促教，推动酒店管理专业教学改革，进而提升酒店管理专业人才培养质量。本文就以赛促教、赛教融合的理念进行简单分析，并提出了相应的建议，以此，来实现技能大赛与人才培养的深度融合。关键词：职业技能大赛;就业导向;以赛促教;以赛促改;核心职业能力技能大赛对于职业教育大赛发展来讲是非常有必要的。当前，职业教育对于技能大赛的重视程度显著提升，这与我国社会对于应用型、復合型人才紧缺有着十分密切的关系。在技能大赛的引领，高职院校能够深入了解企业的需求，进而根
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 以西点专业为例，探究“以赛促教”
助，真正实现以赛促教、以赛促学。此外，还从学生的选拔、训练方案的制订、训练过程、赛前准备、赛后思考等方面，详细讲解了技能比赛的组织实施。一、技能比赛的意义1.推动校企交流。西点比赛的重要目的是提升参赛选手的西点制作工艺，以及在竞赛过程中所展示的动手能力、灵机应变能力。在参赛过程中，来自各个院校的学生、行业人员同台竞技，展示各自的作品，可以近距离地了解行业的西点制作水平和对西点原料的选择使用，拓宽学生的视野，促使教师在教学中不断创新，更换原材料的使用，使西点
中国食品 2021年19期2021-11-08
- 中职技能大赛对学生社团发展与建设的探析
;学生社团;以赛促教一、引言中职教育注重学生理论的实践性、技能的操作性。中职类技能比赛是检验中职学校教育教学质量的有效途径之一，越来越多的中职学校把参加职业技能比赛，作为中职学校推进教育教学改革的重要途径和手段。每年的省、市中职技能大赛的比赛内容和赛事成绩，已成为各地市中职学校教育教学改革的指向标。技能大赛锻炼了中职学生的动手操作能力和理论实践能力，激发了学生学习文化课的兴趣，提高了学生的思维创新能力，提升了学生的职业素养和综合素质能力，大大提高了学生的就
河南教育·高教 2021年9期2021-11-08
- 中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”教学模式的探索
职面点专业 以赛促教 以赛促学 以赛促改 教学模式随着技术的进步、社会的发展，社会对职业院校学生专业技能的要求越来越高。如何提升学生的职业素养和专业技能，已成为所有职业院校教师共同关注和研究的课题。而结合中职面点专业人才培养方案，将竞赛与课程教学模式结合在一起进行研究的较少，需要对相关课题展开深入探究。因此，笔者希望深入探究中职面点专业“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学模式，为学生技能实践和教师队伍建设提供新思路，为面点行业培养高素质人才助力。一、中职
职业 2021年9期2021-10-13
- “以赛促教”教学理念在仓储运输综合作业项目中的运用
输综合作业;以赛促教;教学竞赛采用竞赛式教学，是为了在竞争中找问题，在竞争中解决问题，在竞争中出成绩，提倡学生“自主、合作、探究”，从“竞争学习”适应“竞争上岗”，明白“竞争与合作”的道理。因此本文主要提出仓储运输综合作业项目采用竞赛方式进行教学及考核的组织过程，并指出运用过程的注意事项，以供教学参考。一、“以赛促教”教学的组织过程（一）分组。组织竞赛小组，一般情况，每小组5-7人，确定一名小组长，协助发布任务、组织活动、考勤。（二）制定各小项目竞赛规则。
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 以赛促教在教学实施过程中的研究
为研究对象，以赛促教，赛教融合的教学形式，研究培养符合新时代，新的产业背景需求的应用型人才。关键词：应用型;立德树人;以赛促教中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）20-0223-02在日新月异的新时代中，新技术，新产业、新模式形成新的生态体系，使得整个社会处于一次大变革当中，新业态的环境下，“互联网+新技术”为主题的新发展，为高职教育发展带来了新的契机，新的高职育人转折点。在新的高职教育生态体系中，我国
电脑知识与技术 2021年20期2021-09-26
- “以赛促教”引领教育教学改革
教育专业以“以赛促教”为引领，遵循立德树人、实践取向、赛教融合等原则，采取“广泛遴选—校园协作—校校沟通—制度保障”的备赛工作措施，取得了“专业教学质量高水平发展”“师资团队获得专业成长”等成果。关键词： 高职院校 学前教育专业 立德树人 实践取向 赛教融合全国职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措。《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）指出：“制定中国技能大赛、全国职业院校技能
文教资料 2021年17期2021-09-13
- “以赛促学 以赛促教”模式在计算机教学中的实践探索
“以赛促学，以赛促教”教学新模式，提升学生综合应用能力和教师专业水平，推动计算机专业教学改革。关键词：技能竞赛;以赛促学;以赛促教;计算机;教学改革0 引言随着我国高等教育体系的不断完善，每年有大量大中专毕业生进入人才市场。以2020年为例，我国高校毕业生总数为874万人，如此庞大的毕业大军，意味着就业形势的异常严峻。如何培养出具备市场竞争力的人才，已成为各级各类高校普遍面临的重要课题。高职院校在生源不占优势的大前提下，如何利用学生在校的3年时间，培
无线互联科技 2021年10期2021-09-13
- 浅析以赛促教对省营销技能竞赛训练的思考
况，提出通过以赛促教提高比赛成绩的几点想法。关键词：营销技能竞赛;训练;以赛促教一、问题提出浙江省营销技能竞赛是丽水高职院校的常规赛事，一般每年举行一次（因疫情原因，2020年暂停），主要比赛分三块内容：情境营销（ITMC沙盘4.0）、方案策划、数字营销（今年新加，以往是数据分析）。全省大约有三十多所学校共同参赛，按照省厅要求，一、二、三等奖各占参赛总数的 10%;20%;30%。二、具体训练状况因情境营销实际是检验使用中教畅享的ITMC（4.0）版本的软
商业2.0-市场与监管 2021年6期2021-09-10
- 如何通过技能竞赛提高技校会计专业的教学水平
技能竞赛 以赛促教 以赛促学 校企合作近年来，由于国家政策的引导，中职院校的指挥棒由技能竞赛向学业水平测试转变，大多数的中职学校无论从专业课程设置还是人才培养方面都偏向于升学，这无疑给人社部分的技工院校提供了机会，技能竞赛应该比以往更容易出成绩。然而事实并非如此。以近几年福州市中职院校技能竞赛会计手工比赛为例，荣获前三名的依旧是办学质量较好的中职学校，即便技校系列中有同学拔得头筹，那也是凤毛麟角，昙花一现。技能竞赛就像一面镜子，反应出了技校会计专业教学的
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- “以赛促学，以赛促教”模式下培养技能型金融管理人才
“以赛促学，以赛促教”成为改革高职院校金融管理专业人才培养方式的重要推手。在“以赛促学，以赛促教”模式下培养技能型金融人才，有利于提高高职院校金融管理人才的社会接受度和认可度，有助于提高学生运用知识的实战能力，更有助于提高教师将理论与实践相结合的教学能力。關键词：以赛促学;以赛促教;金融管理人才;技能;实践成果中图分类号：F 241.4 文献标识码：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.11.301 “以赛促教、以赛促学”
商展经济·上半月 2021年6期2021-09-10
- 基于“以赛促学，以赛促教”理念的机械设计课程教学研究
“以赛促学，以赛促教”教学理念融入到教学中，从而促进学生的全面发展。本文主要对“以赛促学，以赛促教”的理念在机械设计课程教学的实施进行研究分析。关键词：“以赛促学，以赛促教”理念;机械设计;课程研究引言为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案的》的部署，以全面提升育人质量为目标。高校将“以赛促学，以赛促教”的理念融入机械设计课程教学中，积极引导教师创新教学模式，将教学内容与竞赛的方式相结合，激发起学生的竞争能力。因此，“以赛促学，以赛促教”理念的机械设计课程教
科技研究 2021年20期2021-09-10
- 基于“以赛促学”“以赛促教”的五年制免费师范生英语教学应用研究
“以赛促学、以赛促教”教学模式为依托，对五年制免费师范生英语教学展开研究，并探析“以赛促学、以赛促教”在五年制免费师范生英语教学中的具体应用，旨在提高英语教师教学质量、学生自主学习能力，进而提高学生英语技能，依托国家政策，培养有利于乡村教育振兴的教育工作者。【关键词】以赛促学;以赛促教;五年制免费师范生;英语教学【作者简介】杨佳丽（1993.09-），女，湖南常德人，湖南幼儿师范高等专科学校，助讲，硕士，研究方向：英语教育、翻译理论与实践。一、引言近年来，
校园英语·下旬 2021年5期2021-08-27