道德与法治课程
- 道德与法治课程教学中加强劳动教育的研究
内容。道德与法治课程教师应在课程教学过程中加强劳动教育，以弥补劳动教育课程思想性的不足。文章分析加强初中生劳动教育的意义以及“道德与法治”课程教学中加强劳动教育的必要性，提出“道德与法治”课程教学中有机渗透劳动教育的策略，以期促进学生全面发展。关键词：初中教学；道德与法治课程；劳动教育；教育改革；健康成长；全面发展中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0141-04劳动是人类社会才具有的特殊实践活动。劳动教育是指通
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 在小学道德与法治课程融入铸牢中华民族共同体意识教育的思考分析
在小学道德与法治课程教学中培养学生中华民族共同体意识的重要意义，并从增强师生互动、融入故事资源、融入传统文化、依托合作学习和组织实践活动等五个方面，进行了有效策略的分析。关键词：立德树人；道德与法治课程；中华民族共同体意识作者简介：蒋燕妮（1977—），女，广西壮族自治区梧州市西环小学。小学道德与法治教材中的不少知识内容都体现了民族团结的精神。教师要加强民族团结教育，培养学生的团结精神、奋斗精神，促使他们朝着同一个方向努力奋斗和前进，从而铸牢学生的中华民族
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 基于“双减”背景的道德与法治课程减负提质探究
要提高道德与法治课程教学效果，达到“双减”政策的要求，教师应重视道德与法治课程教学，提高教学能力和个人修养，丰富教学内容，引入贴近生活的素材，开展情景剧表演活动，紧密联系时事热点，理论联系实践，开展课外活动，以提高课堂教学质量，减少学生的负担。关键词：道德与法治课程；“双减”；减负提质；教学策略中图分类号：G631；G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）28-0029-04道德与法治课程能够帮助学生提高核心素养，树立正确的世界观
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 新时代背景下初中生国情教育策略研究
教育是道德与法治课程的重要内容之一，也是进行爱国主义教育的重要手段。当前，初中生国情教育存在混淆国情认识与国情教育、国情教育与学生的思想和行为联系不紧密等问题。教师在初中道德与法治教学中开展国情教育时，要力求通过课堂教学、校外课堂及网络课堂的融合运用，以三者合力达到提高国情教育质量、提高育人成效的目标。关键词：初中生；道德与法治课程；国情教育；爱国主义教育；教学策略中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）20-0033-0
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 优化单元作业，实现减负增效
强初中道德与法治课程单元作业设计是势在必行的。如何设计单元作业实现减负增效是一個需要研究的课题。文章以九年级道德与法治课程上册第一单元作业设计为例，探讨了优化单元作业，真正实现减负增效，最终促进初中道德与法治课程单元作业改革的深化，增强作业的实效性等问题。关键词：单元整合;减负增效;道德与法治课程;作业设计中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）23-0117-04“减轻学生作业负担”是“减负”政策的核心内容之一，它指
考试周刊 2022年23期2022-07-23
- 探析初中道德与法治中渗透生命教育的策略
键词：道德与法治课程;生命教育;教学前言：道德与法治是决定初中阶段道德和法治教育的重点，它对于培养大学生的品德和法治观念具有重大的指导作用，也为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。同时，在中学思想政治、法治等方面，也要把生活教育纳入到课堂教学之中，以形成一个更加完整的德育和法治教育系统。一、初中的生命教育内容及意义生命的意义毋庸置疑，但是人类对于生命的认识并非与生俱来，它是随着时间的推移而逐渐产生的。“生命知觉”是指人们对自己生命的认识，包括生存、死亡、
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究
】初中道德与法治课程涉及的内容广泛，教师在实际教学过程中，要不断创新教学模式，采用多样化手段展开教学。为了深化学生对道德与法治课程的了解，提升学生道德素养，教师可在初中道德与法治课程教学中采用体验式教学模式。本文首先对初中道德与法治课程教学过程中出现的问题进行阐述，在此基础上，提出了若干体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略，旨在帮助教师积累运用体验式教学模式的技巧，开展更加高效的道德与法治课堂，提升学生学习热情。【关键词】初中教育;体验式教学;道德与法
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 道德与法治教学中如何渗透生命教育
键词：道德与法治课程;生命教育;教学生命的意义毋庸置疑，但是人类对于生命的认识并非与生俱来，它是随着时间的推移而逐渐产生的。“生命知觉”是指人们对自己生命的认识，包括生存、死亡、危险和安全的认识。人的生命自觉是在长期的人生经验中逐步成形和成长起来的，而对生命有了恰当的认识，就能使人以一种正向的心态去看待这个社会。初中阶段的生命教育应使其具有生命的自觉和生命的意义，这是一种高等的教育。使初中生认识到自己的人生存在的价值，认识到自己的生命价值，从而实现生命的价
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 小学道德与法治课程教学中的德育渗透分析
小学;道德与法治课程;教学;德育渗透引言随着时代的发展，教学改革也不断深化，要求小学教育应当秉持“立德树人”的理念，努力培养具备良好思想道德品质的新时代人才。而道德与法治进行思想道德教育的最主要渠道。所以，教师必须注意在道德与法治教学中，加强对中小学生思想德育教育的渗透，以发挥出学科育人的良好作用，帮助小学生树立正确的价值观念，使其具备良好的思想道德与文化素质。一、积极转变教育理念随着课堂教学改革和素质教育的深入实施，学校和老师都需要进一步提高对道德与法治
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 道德与法治课程中开展民族团结进步教育的实践研究
发展。道德与法治课程是以学生为主体发展的综合性课程，而在课程中有效开展民族团结进步教育，对于学生的综合素养发展具有积极的促进作用。本文对民族团结的进步教育在道德与法治课程中的开展进行分析，以探讨其实践影响。关键词：道德与法治课程;民族团结;进步教育;实践研究前言十八大以来，党对于民族团结工作进行了重点发展，着重培养完美的额中华民族共同体的团结意识，以促进民族团结的进一步建设，促使各民族进行广泛交流在，增强社会主义民族关系的平等、互助、和谐的发展。随着新课改
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 新课标 新方向
务教育道德与法治课程标准（2022年版）》具有理念先进、目标明确、内容明晰、操作性强的特点。课程性质明确了义务教育道德与法治成为打牢学生思想根基的课程地位，先进理念强化了多维度不同阶段的课程要求，核心素养中心的课程目标突出了新时代学科育人的与时俱进，课程结构变革符合了学生知识习得认知发展规律，“教—学—评”一体化设计让教、学、评有据可依。新课标的发布必将牵动我国开启新一轮教育教学改革，义务教育道德与法治课程标准也将成为义务教育阶段思政课发展的方向标。关键词
黑龙江教育·小学 2022年7期2022-05-30
- 生活化教学提升道德与法治课程教学效率的策略
教学;道德与法治课程;课堂教学道德与法治课程教学的目的是培养学生形成良好的思想品德，教师可以在教学中应用生活化教学模式。生活化教学是指以生活为出发点，将教学活动布置成现实生活场景，引导学生对日常生活中的一系列现象进行准确、合理的判断，不断深化认知能力，养成良好的思想道德品质，提升小学道德与法治课堂教学效率。一、设定生活化教学目标在小学道德与法治课程教学中，教师要根据新课程标准提出的一系列要求，合理设定教学目标，将立德树人的教育目的落到实处，提升课堂教学效率
知识窗·教师版 2022年8期2022-05-30
- 小学道德与法治课程创新育人实践研究
对小学道德与法治课程育人实践存在的主要问题进行分析，并从多个方面提出相应的对策，以加快推进小学道德与法治课程创新，提升其在新时期的育人能力。关键词：小学;道德与法治课程;创新;对策1 引言道德与法治是提升国家治理能力的重要举措，也是公民的核心素养，青少年是中华民族的发展希望，其道德与法治素养直接关系到我国社会主义法治国家建设的进程。道德与法治作为小学阶段的重要课程，在教育和引导小学生形成正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥了十分重要的作用。从小学道德与法
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 初中道德与法治课程的生活化教学策略探讨
摘要：道德与法治课程的开展是德育理念的重要体现，对提高学生综合素质意义非凡。而在新课改背景之下，任何学科都不再关注理论知识的掌握而是更加注重其实用性。道德与法治课程生活化教学意味着教师在授课时必须运用生动的案例，不仅要促使学生理解课程内容，更要鼓励学生将知识运用到日常生活之中，充分发挥理论与实践相结合的科学真理作用。基于此，文章将立足初中教学视角，分析道德与法治的教学现状，并探讨如何开展生活化教学。关键词：初中教学;道德与法治课程;生活化中图分类号：G63
考试周刊 2022年7期2022-04-19
- 道德与法治课程在小学教育中的重要性
教育;道德与法治课程;重要性一、引言现阶段，新课改方兴未艾，小学《道德与法治》课程在实际落实过程中需要更多的关注教育手段、理念与新课标要求的适应性，教师要更多的关注自身教育思想的转换以及教学方式的创新，不断革新课堂教学具体策略，保证学生可以掌握课程中的重点内容，并以此为基础进行思维的延伸，使得学生在面临外界诱惑时可以坚守原则，不被动摇。二、当前小学道德与法治教学所面临的主要问题分析（一）教学理念落后于世即便现下教师与学生所处的教育环境已经产生了诸多变化，但
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 农村小学高年级道德与法治课程体验式教学模式初探
而小学道德与法治课程是落实对学生进行公民道德教育的主阵地，在农村小学中也是如此。但是从现状看，农村的道德与法治课程教育在教学工作中还存在一些问题，一方面是对学科教学的不重視，另一方面是教学理念和教学方法落后，导致学科教学实效性较差。道德与法治课程是以学生生活为基础的课程，因此可以结合小学生的实际开展体验式教学，从而有效调动学生的积极性，提高教学的实效性。关键词：农村小学高年级;道德与法治课程;现状;体验式教学中图分类号：G62 文献标识码
学周刊 2022年11期2022-03-27
- 立德树人目标下道德与法治课程思辨模式的构建研究
摘要】道德与法治课程作为学校教育的重要内容，在立德树人目标下，应融入社会主义核心价值观，加强学生思辨引领，使学生形成“学中思”“思中辨”的良好学习与思维模式，构建道德与法治课程思辨教学模式。对此，文章研究了立德树人目标下道德与法治课程思辨模式的构建策略。【关键词】立德树人;思辨;道德与法治课程;构建一、引言立德树人目标是新时代我国对培养社会主义可靠接班人的本质要求，是当前教育的主要目标与任务。思辨教育模式提倡学生思考、辨别，作为一种新的教育模式，为立德树人
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用
，提升道德与法治课程质量。【关键词】情境体验式教学;小学教学;道德与法治课程中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0031-02The Application of Situational Experience Teaching in the Curriculum of Primary School Morality and Rule of Law（Xijie Primary School，
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 小学道德与法治课程爱国主义教育例谈
托小学道德与法治课程对学生进行价值观培养，是课程教学的重中之重。教师在爱国主义教育的实施过程中，要注意挖掘课程当中的多元化资源，同时注意给学生补充多样化的爱国教育资料，创新教育教学策略，真正做到爱国有深度和课堂有温度，为把学生培养成合格的人才奠定坚实的基础。【关键词】小学;道德与法治课程;爱国主义教育中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0027-02Examples of Patrioti
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 具身认知理论下初中道法活动设计探究
理论;道德与法治课程;活动设计一、具身认知理论的内涵具身学习是指学习者在具身认知理论指导下于具体的社会实践活动中，通过身体与环境的交互而产生心理与情感的变化，进而引导学习者身体产生反应的一种新型学习方式。具身不仅是身体的直接参与，而且通过具体情境中的身体参与获得经验认识。在教学活动设计的不断延伸下，将具身理论应用在初中道法活动设计中，能够更好的让学生认知自己，并从离身式的教学中摆脱出来，真正让学生回归身体参与和身临其境的学习体验中。活动型学科课程是学科内容
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 情境：小学道德与法治教学之匙
创设;道德与法治课程;小学道德与法治对小学生的综合素质教育有着重要的推动作用，而且小学道德与法治相关课程仍然是我国道德教育当中一个不可缺少的部分。但在实际道德与法治课堂中，部分教师使用传统的教学方式，让学生死记硬背，无法将知识有效传授给学生。所以，想要彻底改变这一现状，就要让教师通过情境教学方式不断提升每个学生的自主性和效率，培养每个学生的集体学习兴趣，进而让每个学生的整体综合能力得到最大提升，保证道德与法治的教学效果。一、情境创设要基于生活知识的学习源于
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 关于小学道德与法治课程中隐性教育的思考
何通过道德与法治课程帮助学生养成良好的品德和行为习惯，为学会生活、学会做人打下基础，隐性教育作为突破手段，能够解决存在的问题并促进学生健康成长。【关键词】道德与法治课程;小学阶段;隐性教育中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）26-0034-02Thoughts on Recessive Education in the Course of Primary School Morality and
天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 有情感、有深度、有温度
在小学道德与法治课程中愈加凸显，爱国主义是一个历史范畴。本文首先对爱国主义教育的重要意义加以阐述，进而对小学道德与法治课程存在的问题进行了分析，并针对性的从引导学生走出“文本”、定期举行爱国主义活动、“互联网+”模式的导入、建立健全合理性的课程体系，四个方面提出了小学道德与法治课程的实施策略。并对具体的论证方法进行了论述。关键词：小学;道德与法治课程;爱国主义;教育指导小学阶段是爱国主义教育理念养成的首要阶段，更是最具影响力的成长阶段，对未来的人生观、价值
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 德育对策知多少
阶段;道德与法治课程;德育问题在所有的课程内容：德、智、体、美、劳中，德育之所以会被提及首位，足见其教育意义不容忽视。一个人可以没有卓越的学识，也可以没有审美情趣，但不能缺少为人处世的道德准则，因为这是非常危险的。而道德与法治教师实施德育，其最为重要的目的之一就是指导学生从小树立做人处事的道德准则。以下本文就来谈一谈具体的德育问题和相应对策，望能得到同仁的斧正。一、小学校园德育的常见问题首先，从整体上来说，小学德育工作并没有得到教育工作者应有的重视。部分道
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素养下的深度学习
素养;道德与法治课程;深度学习习近平总书记提出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，初中思政课——道德与法治课要适应当前教育和人才培养的迫切需要，聚焦核心素养，探索实施“深度学习·思维课堂”教学改革，构建真实性、能理解、可体验、懂反思的课堂，用真理的强大力量引导学生，让课堂有深度、有力度，塑造学生的灵魂，真正实现减负增效。一、优化教学设计，实现深度学习的前提作为课堂教学的一个重要环节，教学设计是教师能否把握好课堂，很好地完成教学任务的前提
中学生报·教育教学研究 2021年1期2021-09-10
- 探析山区小学《道德与法治》课体验式教学的实施
，开设道德与法治课程对于培养学生价值观具有重要意义，山区小学应结合周围的环境条件，因地制宜的开展活动和引导学生进行体验，从而促进教学质量的提高。关键词：小学;道德与法治课程;体验式教学;组织策略在小学道德与法治教学过程中，大力开展体验式教学，将书本知识连接实际生活情境，营造体验氛围，师生共同参与在其中，班级学习气氛明显活跃。正所谓兴趣是最好的老师，孩子们参与一系列的体验活动，可以思维受到启发，积极进行联想和想象，便于以后在实际应用中将知识灵活运用，烂熟于心
科教创新与实践 2021年4期2021-09-10
- 小学道德与法治教学的有效策略
摘要：道德与法治课程是小学阶段教育体系当中的一门重要课程，在当前阶段教育改革深入实施的背景下，道德与法治课程受到了较高的重视，同时在小学阶段的教育事业当中对学生进行有效的道德与法治知识教育，可以影响其日后在社会中的综合发展。所以，教师在小学阶段的道德与法治课程教学过程中应全面提高学生素养，根据学生实际情况制定更加具体、可行的教学对策，激发学生主动学习知识的兴趣，同时使学生能够将所学习的道德与法治知识内容应用于实际生活当中，从而可以实现教育的最终意义，本文就
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 让初中道德与法治教学因情境而精彩
科中，道德与法治课程是开展德育教育的主要载体，通过道德与法治课程培养学生的法制意识和法制观念，同时帮助学生树立正确的人生关键和良好的思想品格，对学生的健康成长具有重要意义。随着新课改的不断深化与发展，在课程教学中全面凸显学生在课堂教学中的主体地位，以一定的方法和策略激發学生主动学习的学习兴趣，调动学生的主观能动性，这不仅利于提高我们的课堂教学质量，对促进学生主动学习的学习能力亦有积极的推动作用。关键词：初中教学;道德与法治课程;情境教学中图分类号：A 文献
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 道德与法治在班主任管理工作中的融合策略
文章就道德与法治课程和班主任管理工作中的有效融合进行了探讨。【关键词】 道德与法治课程 初中班主任 管理工作 融合策略初中道德与法治课程的主要教学目标是为了帮助学生形成正确的思想观念，养成良好的道德品质。现代化教育的开放性和包容性决定了初中道德与法治课程可以和其他学科有机融合，而在这一过程中，班主任的管理和教学工作又和学生紧密相连。因此将初中道德与法治课程和班主任的管理工作相结合，更有助于起到良好的教学效果，让初中道德与法治课程的教学效益最大化展现，
考试与评价 2021年7期2021-08-26
- 初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养探究
要】道德与法治课程是初中学生课程的重要课程之一，其学习的内容是非常重要的，对于学生的未来成长有着奠基的作用，也对学生“三观”的树立起到非常大的影响。教师应当认识到道德与法治课程的重要性，勤于思考、乐于创新，改变传统教学模式，这是教师合理运用生活化教学模式于道德与法治课程的关键所在。本文将立足于初中道德与法治教学的现状，基于初中生的学习现状，浅要探讨了培养学生学习主动性的一些策略，希望助力学生成长与发展，提高课堂教学效率。【关键词】初中;道德与法治课程;学
家长·下 2021年7期2021-08-16
- 培育法治素养： 法治教育的价值旨归
进程。道德与法治课程是实施法治教育的主要阵地，教学中要明晰法治教育的价值定位，在情境创设中树立法治信仰，在文本学习中渗透法治知识，在案例分析中培养法治思维，在实践体验中提升法治能力，引导学生自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。[关键词] 法治素养;培育路径;法治教育;道德与法治课程党的十八届四中全会之后，法治教育被纳入了国民教育体系，青少年从小开始学习法治知识。党的十九大强调要深化依法治国实践，提高全民族法治素养。《青少年法治教育大纲》
中小学班主任 2021年14期2021-08-10
- 国际学校开展思想政治课程面临的挑战与开展路径
要】道德与法治课程有利于树立学生正确的思想价值观，在国际学校教育实践中，道德与法治教育同样十分重要。但是从当前的实际情况来看，很多国际学校在道德与法治课程教育实践中都面临着较多问题，整体教学质量不高。本文在深入分析国际学校教育特点的基础上，较为详细地阐述了开展道德与法治课程的有效路径。【关键词】国际学校;道德与法治课程;挑战;路径中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）20-0171-02An
天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 农村小学道德与法治课程突破路径浅谈
要：道德与法治课程建设作为素质教育的核心之一，在小学阶段的教育教学中起着不可估量的作用。只有将学生品德教育、身心教育同健全人格的确立联系起来，才能促进思想政治教育不断向前迈进。因此如何创新教学模式，使中华优秀传统文化的内涵融入学生心中，推动各种有效资源的合理利用，就需要教师不断思索与探究。关键词：小学;道德与法治课程;教学模式道德与法治课程作为一门独立的学科，一直存在于我们的课程设置当中，只不过受传统应试教育的影响而被逐渐淡化。虽然大部分农村小学都开设了
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 小学道德与法治课程校本化实施的策略
摘要：道德与法治课程需要站在立德树人的基础上进行实施，将情感道德启蒙的作用充分发挥出来。我们在进行小学教育的过程中，应该关注学生的全面发展，将道德与法治课程融入到校本改革的建设当中，利用课程的整改，跨学科思维等模式扩展教学资源。利用便于操作的教学方式，提升教学质量。关键词：道德与法治课程 校本化实施 策略引言小学生的道德与法治课程，肩负着非常沉重的教学任务，既需要让学生明理爱国，又需要保证小学生的身心健康发展，是一门综合性非常强的学科。站在学生长远发展的角
教育周报·教育论坛 2021年51期2021-06-29
- 论中小学道德与法治课程的有效衔接策略
小学;道德与法治课程;有效衔接【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0017-02【Abstract】The new curriculum requires subject education to be based on students life experience，build activity-oriented classrooms，and pay attention t
当代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 关于初中道德与法治课程开放性教学模式的构建
在初中道德与法治课程的教学中，构建开放性的教学模式能有效提升学生的综合实践能力，做到全方位培养人才。开放性教学模式的构建不仅要求教师学习先进的教学理念与教学手段，也要求学生在学习方式方面做出相应的改变。本文以《亲情之爱》的教学为例，从三个方面提出了关于初中道德与法治课程开放性教学模式的构建。关键词：初中 道德与法治课程 开放性教学模式 构建传统教学模式已经难以满足如今学生的发展需求。在新课改对教学提出的要求中提到道德与法治课程需要由“以知识为本”转向为“以
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 初中道德与法治课的情感教育研究
此時期道德与法治课程的开展极为重要。加之此时期学生正处于青春期阶段，简单要求其进行枯燥学习无法取得更好的学习效果，并极容易造成学生学习逆反情绪的加剧，通过情感教育的开展则能够让学生的课程学习取得显著成效，能够让学生的道德与法治理念得以更好培养。关键词：道德与法治课程;情感教育;高质量教学【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）09-0164-02Research on emotional e
当代家庭教育 2021年9期2021-06-15
- 初中道德与法治课中体验式教学的应用分析
初中;道德与法治课程;教学应用分析在初中阶段的教育中，道德与法治课程是一门重要的基础课程。初中生正处于青春期，该课程能引导学生的思维，完善其心理状态，促使学生形成道德与法治观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，提高初中道德与法治课程的教学效率和质量极其重要。体验式教学在课堂教学中是一种全新的方式，能有效激发学生参与课堂学习的兴趣，加深对道德与法治知识的理解，使其能在日常生活中灵活运用课堂知识，提高学生的道德素养及法律意识。一、创设教学情境，提高学生
教育界·中旬 2021年1期2021-06-15
- 小学道德与法治课程中的隐性教育策略研究
过学习道德与法治课程树立正确的人生观、世界观和价值观的观念的时候。但是笔者通过观察我国目前小学開展的道德与法治课的现状发现，教学效果不尽人意。造成这种现状的原因正是因为小学教师在进行道德与法治课程的开设时，不注重隐形教育。本文将针对小学道德与法治课程中的隐形教育策略进行研究，以期为道德与法治课程的发展助力。【关键词】小学;道德与法治课程;隐性教育中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）14-003
家长·中 2021年5期2021-06-10
- 新时代下初中道德与法治课程为学生进行生命安全教育的意义
在开展道德与法治课程中，重视生命健康教育，建立健康日常安全行为，实行预防火灾安全教育，强化法律法规安全教育，进而促使初中学生构建良好品行。关键词：新时代;初中;道德与法治课程;学生;生命安全教育引言近年来，初中学生物质生活水平明显提升，但面对更多问题，对于生活认识不足，未珍惜生命等。所以，在新时代背景条件下，应对初中学生实行生命安全教育，促使学生了解生命的重要价值，知晓生活的重要意义。初中道德与法治课程和生命安全相关教育密切相关，故在开展思想道德教学时，可
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 小学道德与法治课程教学与互联网的有效融合探讨
要注重道德与法治课程教学与互联网的有效融合，这样不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够充分发挥出互联网的优势和作用，能够获得良好的教学效果。【关键词】 小学 道德与法治课程 互联网 有效融合引言：小学道德与法治学科教学内容主要以理论知识为主，以小学生的理解和认知能力进行学习的话，难免会在学习上遇到困难，所以只有通过体验、感受的方式进行教学的话，才能够加深学生对道德与法治理论知识的理解，而传统灌输式的教学方式只会阻碍学生学习主动性的发
中国新通信 2021年7期2021-06-06
- 小学道德与法治课程校本化实施的策略
摘要：道德与法治课程需要站在立德树人的基础上进行实施，将情感道德启蒙的作用充分发挥出来。我们在进行小学教育的过程中，应该关注学生的全面发展，将道德与法治课程融入到校本改革的建设当中，利用课程的整改，跨学科思维等模式扩展教学资源。利用便于操作的教学方式，提升教学质量。关键词：道德与法治课程 校本化实施 策略引言小学生的道德与法治课程，肩负着非常沉重的教学任务，既需要让学生明理爱国，又需要保证小学生的身心健康发展，是一门综合性非常强的学科。站在学生长远发展的角
教育周报·教育论坛 2021年25期2021-05-23
- 活动教学在人教版初中道德与法治课程中的实践初探
教版;道德与法治课程;实践初中道德与法治作为素质教育的重要内容，对于培养学生遵纪守法的意识有着十分重要的作用，而初中阶段也是学生综合素养提升，树立正确道德观念的重要时期，因此在进行初中道德与法治教学的过程中，教师应当积极引入活动教学，创新课堂教学方式，以活动引领学生成长，提升学生的核心素养。在当下初中道德与法治教学的过程中，一些教师仍然不能够掌握活动教学模式的实际应用方法，因此也导致最终的教学效果不理想。一、活动教学概念关于活动教学是这样定义的，在教师教学
文理导航 2021年10期2021-04-19
- 道德与法治课程生活主题阅读的实践探究
摘要】道德与法治课程生活主题阅读的实践探究基于思想品德课程标准、青少年法制教育大纲以及新版道德与法治教材，把“生活主题阅读”融入道德与法治的课程之中，它立足于学生的发展要求，引导学生围绕社会生活的热点问题，将学科理论知识和生活现象有机结合，广泛进行主题阅读，从而将道德与法治的生活经验体验，寓于对教材的理解和接受之中，达到增强课堂学习效果的目的，进而实现教育的有效价值。【关键词】主题学习;道德与法治课程;生活主题阅读作者简介：张琼（1971.1—），女，江苏
教育界·中旬 2021年12期2021-03-10
- 生活化教学在小学道德与法治课程中的应用研究
，开展道德与法治课程的教学，不仅有利于小学生养成良好的学习、生活习惯，也有利于提升小学生的综合素养。将生活化教学有效融入道德与法治教学中，可以丰富小学生的生活阅历，增强小学生知识运用能力。本文对生活化教学的优势进行介绍，并从四个方面提出相应策略。【关键词】生活化教学;小学;道德与法治课程中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）02-0038-02【Abstract】In the process o
家长·中 2021年1期2021-03-08
- 不一样的体验
教师对道德与法治课程的重视程度也越来越高。将道德与法治内容生活化，不仅有助于学生树立正确的道德观念和法治观念，还有助于他们自觉约束自身的言语和行动，对小学生今后的学习和发展非常有利。本文从生活化教学模式的重要意义和实施的具体策略两方面入手，就小学生良好品德和性格特征的形成提出了一些建议，以供参考。【关键词】道德与法治课程;生活化教学;教学策略小学生正处于人生发展的初级阶段，对各种新鲜事物充满了探究兴趣，有着强烈的求知欲和好奇心，自我行为能力也从由他人约束渐
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 小学道德与法治课中渗透中国传统文化的有效策略
是对于道德与法治课程教学来说，充分利用传承千年的经典古诗文，有助于中国传统文化在教学当中的渗透。本文将探讨如何借助经典古诗文，来将中国传统文化渗透入道德与法治课程的教学活动当中，寻求有效策略。【关键词】道德与法治课程;经典古诗文;中国传统文化经典古诗文是我国传统文化在长期的发展过程中累积下来的艺术精华部分，在古诗文中蕴含着丰富的民族精神和民族品格，具有深厚的优秀传统文化内涵。对于道德与法治课堂教学来说，经典古诗文的教学当中所具有的力量不容小觑，通过古诗文的
家庭·育儿 2020年5期2020-12-07
- 如何在小学道德与法治课程中落实法治教育
了小学道德与法治课程，旨在培养小学生的法治安全意识，使小学生懂得一些安全防护办法。为此，本文针对如何在小学道德与法治课程中落实法治教育进行了简要分析。【关键词】小学;道德与法治课程;法治教育中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）29-0082-02How to Implement the Education of Law in Elementary School Moral and Law（Xuemiao Primary
天津教育·中 2020年10期2020-11-16
- 道德与法治“互联网+课堂”灵动高效的教学策略研究
键词】道德与法治课程;互联网+课堂;灵动高效;教学策略【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-243-02互联网与诸多产业的融合都打破了传统的模式，但是在很长的一段时间中互联网+教育的运用更多集中于资源的搜集和网络的辅导，很难有更大的突破。这个情况在2020年春节后的这个学期有了一个新的变化。受到新冠肺炎疫情的影响，学校不能如期开学，但是正常的教学任务需要继续完成，因此全国各地的教育部门结合互联网广泛运用的
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 新形势下初中道德与法治课对学生正确价值观的培养
下初中道德与法治课程对学生价值观的培养问题进行探讨研究，希望给教师提供基本帮助。关键词：道德与法治课程;价值观;初中学生每个人价值观的形成都是一个阶段性的过程，需要通过长期的实践、尝试慢慢地形成。其中，在对初中学生价值观培养的过程中，教师应当通过正确健康的行为去引导他们，让他们在实践中形成正确的價值观、正确的价值认知。一、当前我国初中道德与法治教学存在的问题随着社会的发展，科学的进步，我国教育事业也有了很大提升。新形势为学生提供了更多的知识与信息，使他们的
新课程·上旬 2020年14期2020-11-09
- 指向法治思维的表现性评价学习活动实践研究
键词 道德与法治课程;表现性评价;法治思维中图分类号 G41文献编码 A文章编号 2095-1183（2020）10-00-04法治教育重在通过传授法律知识体系，培养学生的法治思维能力，彰显法治精神，并指导其法治实践和日常行为。然而，以此反观日常道德与法治课堂，不难发现我们面临教学模式单一，课堂时空有限，法治思维能力培养空间不足和阵地狭隘等困境。为此，在思维课堂研究中我们聚焦法治思维，借鉴表现性评价思想，立足道德与法治课堂，整合学校相关德育活动，尝试设计与
中小学德育 2020年10期2020-11-06
- 浅谈如何在小学道德与法治课程中有效利用时政资源
小学;道德与法治课程;时政资源;有效利用引言：素质教育在我国的发展已有时日，其贯彻落实也提高了小学道德与法治课程的地位，立德树人不仅是其课程核心，同样是所有学科需要重视的理念。道德与法治课程对于处于价值观形成关键时期的小学生来说具有重大的价值，还能推动对小学生综合素质能力的培养。在课程中合理引用时政资源，能调动学生兴趣，多元化课程内容，还能帮助学生对知识又更深入的理解，并能提升学生解决实际生活问题的能力。一、在小学道德与法治课程中有效利用时政资源的意义（一
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 《道德与法治》善学课堂教学模式实践与探究
课堂;道德与法治课程;实效性《自义务教育品德与生活（社会）课程标准（2011年版）》颁布以来，许多学校和教师积极投身课改实验，在一线的课堂上苦找一种高效、轻负、促智养德的教学模式。笔者所在学校积极地探索《道德与法治》的善学课堂教学模式，经过几年的实践，初步形成了“五善五性”善学课堂教学模式：善知，多元整合，提高课程整合性;善联，接地气有底气，加强课程生活性;善探，重体验会探究，增强课程活动性;善放，拓展时空，凸显课程开放性;善行，知行合一，夯实课程实践性。
广东教学报·教育综合 2020年23期2020-10-21
- 道德与法治教师应具备的课程创生能力*
教师;道德与法治课程;课程创生能力在义务教育阶段道德与法治课程全国“大一统”的大格局下，道德与法治教师能因人、因地、因时地对该课程进行有序、合理、熟练的创生，是保障和提升道德与法治教学有效性的必然要求。所以，从这个必然要求的角度看，作为一种合理优化和科学整合道德与法治课程资源，促使其更具深层内涵，以更好地帮助学生建构合乎要求的道德与法治理念，最终更有效地实现教学意图的课程创生能力，应是道德与法治教师专业素养中创新素养的核心组成部分。就道德与法治这门课程的教
教学月刊中学版·政治教学 2020年9期2020-10-14
- 小学道德与法治自主学习方法探索
而提高道德与法治课程的教学效果，帮助学生形成良好的法律意识和道德品质。【关键词】小学教学阶段 道德与法治课程 自主性学习中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.103 在小学道德与法治课程的教学中，充分调动学生的学习积极性和学习自觉性，训练学生自主学习能力都具有重要意义。道德和法治课本中的大部分教学内容都是对社会知识及常识的普及，也是对学生认知观和价值体系的构建。那么引导
南北桥 2020年9期2020-09-10
- 在初中道德与法治课程中融入情感教育的策略
要求在道德与法治课程中融入情感教育，以全面提升学生的综合素质。初中教师应将情感作为道德与法治课程的主要线索，激发学生的共鸣，提升课堂效率。本文就初中道德与法治课堂中融入情感教育的现状及改进策略进行了详细探讨研究。关键词：道德与法治课程;情感教育;改进策略;一、情感教育的内涵情感教育是学校教育的重要组成部分，着重关注人的情感领域，有助于促成积极向上、健康健全的人格品质，有利于培养适应社会需要的人。二、初中道德与法制课堂融入情感教育的必要性分析（一）有利于实现
中原商报·科教研究 2020年21期2020-09-10
- 小学道德与法治学科教学策略探讨
阶段;道德与法治课程;教学方案该学科作为一门新兴的课程，它不同于语文数学等基础课程，在相关知识的要求上并没有那个高，主要从精神层面上对学生进行教育，培养。该学科成立的根本目的是为了响应教育改革的号召，让学生们学到更多对自己今后成长有利的东西。更重要的一点是，该方面的教学可以引导孩子们形成正确的价值观念，对事情的认知更加正确，有利于提高整个社会的道德水平，为国家的法治建设提供更强力的支持。因此，如何更好的发挥该学科的作用，是当前教育工作者们最需要考虑的问题。
江苏广播电视报·新教育 2020年44期2020-09-10
- 社会主义核心价值观融入初中道德与法治课堂的探索
教育 道德与法治课程 社会主义核心价值观 课堂教学润物无声是最佳的教育方式。正如陶行知先生所说：“要把教育和知识变成空气，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”因此，在面对正处于青春期的初中生时，教师应注意学生对社会生活的迫切向往，适时地为学生提供正确的方法论，将社会主义核心价值观融入日常教学，使学生在进步观念的熏陶下，自觉追求正向思想，抵制不良思想。一、社会主义核心价值观的概述及教学原则党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平
教学管理与教育研究 2020年18期2020-09-10
- 多元智能理论视域下初中道德与法治课差异教学研究
，初中道德与法治课程必须紧跟课改的要求，不断创新教学模式。在初中道德与法治课程中转变师生之间的关系，促使学生进行主动学习，让学生得到全面的发展。多元智能理论是目前较为前沿的一种教学理论，可以帮助教师及时了解存在的差异性，并根据差异性提出针对性的解决方案。这样既提高了道德与法治课程的教学质量和效率，又使学生得到全面的发展。【关键词】多元智能理论;道德与法治课程;差异性教学现代社会，初中素质教育改革如火如荼进行，为了顺应改革要求，各科都在加速进行教学模式的转变
广东教学报·教育综合 2020年96期2020-09-06
- 道德与法治课堂有效合作学习的实践探索
键词：道德与法治课程;合作学习;小组合作;思想道德教育;有效性中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0026-02当下，道德与法治课堂教学改革正如火如荼地进行着，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。教师把时间还给了学生，把讲台还给了学生，合作学习成了课堂上的一大亮点，学生“动”了起来，课堂“活”了起来，教室热闹了起来。但要引领学生深度学习，深化学生对道德与法治知识的理解，提高学生的道德与法治素养，教
成才之路 2020年7期2020-09-02