新时代下初中道德与法治课程为学生进行生命安全教育的意义

吴东雪

摘 要：思想品德是初中学生的重要课程之一，新时代背景下，需做好学生的生命安全教育工作，促使初中学生充分尊重及珍惜生命，正确认识并欣赏生活。本文主要通过在开展道德与法治课程中，重视生命健康教育，建立健康日常安全行为，实行预防火灾安全教育，强化法律法规安全教育，进而促使初中学生构建良好品行。

关键词：新时代;初中;道德与法治课程;学生;生命安全教育

引言

近年来，初中学生物质生活水平明显提升，但面对更多问题，对于生活认识不足，未珍惜生命等。所以，在新时代背景条件下，应对初中学生实行生命安全教育，促使学生了解生命的重要价值，知晓生活的重要意义。初中道德与法治课程和生命安全相关教育密切相关，故在开展思想道德教学时，可注重开展生命安全知识宣教，增强对学生的教育力度，促使学生热爱生命，珍爱生活。

一、注重初中学生生命健康教育，培养生命安全意识

初中学生正处于青春期，情感相对敏感，情绪波动比较大。教师开展道德与法治课程教学时，需充分注重对初中学生实行生命安全教育，且密切结合学生情绪改变，实施生命健康教育，增强学生的生命安全意识。

（一）掌握自身情绪知识，增加正确认识，爱惜生命

教师需指导初中学生了解自身情绪改变情况，尽量减少自己情绪过度波动现象，对于自身情绪存在正确认识，充分爱惜生命，符合新时代要求，保持良好心理状态[1]。

（二）管控自身情绪，重視生命健康

教师应采取情感调节方式给予初中学生正常指引，协助学生管理控制自己情绪，充分重视生命健康，避免存在不良心理而轻生。

例如，实行部编版道德与法治七年级上册“敬畏生命”教学时，教师采取展示图片、播放视频等方式协助教学，吸引学生注意力，使初中学生了解生命的价值，应对自己生命存在敬畏心理，充分珍惜自身及别人生命。

二、构建健康日常安全行为，促使初中学生珍爱生命

初中教师需对学生实施生活安全教育，促使学生正确面对挫折及困难，维持理性态度，构建积极正面生活态度，建立健康日常安全行为，促进学生珍爱生命，满足新时代需要[2]。

例如，开展七年级上册“守护生命”教育时，教师采取微课形式上课，使学生了解到生命存在很多形态表现，让学生了解自身生命存在独特性，需充分珍爱自己生命，做好自身生命及他人生命保护。

三、做好预防火灾安全教育，充分提升学生自救能力

（一）遇到火灾尽快打电话报警

依据新时代背景，应使初中学生知晓在遇到火灾需尽快打电话报警，保持冷静，详细讲出火灾发生场地，讲述着火情况，说出自己知道的火灾现场信息等。

（二）在发生火灾时学会自救

为初中学生开展预防火灾安全教育宣传，改善学生自救能力，让学生掌握自救方式，在发生火灾时，需保持镇定不慌，及时正确逃生，可采取毛巾捂住鼻子及嘴部，也可遮盖自己身体，或是到卫生间实行封闭隔离暂时避难，等待救援[3]。

例如，教师可组织居家安全探讨课堂教学，使初中学生讲解自己家庭中的安全过程，讲解预防火灾的方式，针对家庭防火进行重点探索。让学生通过搜集资料形式，分组讨论，采取口头讲解、多媒体演示、现场模拟等相似，体现预防火灾的行为。教师对于各个小组实施评定，总结重点知识内容。通过这种形式，有助于提高学习主动参与性，并使学生掌握家庭防火基本知识，促使学生注重自身生命安全。

四、加强法律法规安全教育，减少初中学生犯罪行为

新时代背景下，青少年犯罪行为逐渐增加，受到人们充分重视。针对初中学生实行道德与法治课程教学时，需做好法律法规安全教育，提升学生法律综合素养。

第一，强化初中学生宪法观念，指导学生学习宪法基础知识内容。

第二，让初中学生掌握中国公民所具备的权利及法律义务，使学生意识到自身需承担一定的法律责任。

第三，使初中学生了解未成年人具有的权益，法律对青少年的保护措施，通过家庭、社会、学校、司法等对于青少年实施有效保护。

第四，让初中学生掌握和日常生活紧密联系的民事法律、刑事法规、行政事务法律知识等。

例如，教师可组织青少年犯罪模拟审判小法庭活动，让学生模拟对应角色进行表演，促使学生掌握法律法规安全知识，了解犯罪行为情况。通过以上形式教育，可提升学生学习道德与法治课程的兴趣，并促使学生构建正确观念意识，充分掌握犯罪行为的危害性等。

结束语：

综上所述，在新时代背景下，组织道德与法治课程教学时，需开展生命安全积极教育，充分注重对初中学生实行生命健康教育，提高其生命安全意识，使学生建立健康日常安全行为，促进学生珍爱生命，实行预防火灾安全教育，有效提升学生自救能力，加强法律法规安全教育，降低学生犯罪行为，从而使学生建立优秀行为习惯，提升改善学生品德。

参考文献：

[1]李春英，唐彦波. 初中思想品德学科中加强学生生命安全教育的研究[J]. 山西青年，2018（7）：135.

[2]伏晓慧. 初中思想政治教学中提升学生品德修养的策略[J]. 学周刊，2021（11）：167-168.

[3]陈金钟. 德育在初中思想品德课渗透策略研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（29）：73.

（吉林省白城市通榆县第九中学校）