高三生物
- 指向发展学生关键能力的高三生物深度复习教学研究
节”为例，在高三生物复习过程中采用创设情境、构建模型、实验探究等方式进行深度学习，促使学生构建知识体系并应用所学知识，着力发展关键能力，实现学科核心素养的提升。关键词： 高三生物;深度复习;关键能力;血糖平衡调节我国在1978年提出培养学生“双基”的教学目标，2003年课程改革时，提出知识目标、能力目标等三维目标。2014年9月高考综合改革启动，为科学推进改革，教育部考试中心编写了高考评价体系，在该体系中：核心价值为引领，学科素养是导向，关键能力为考查
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 微课在高三生物复习教学中的实效性探究
键词：微课;高三生物;复习教学学生在进入高三复习阶段后，要对之前的知识进行系统的回顾，检查之前学习中存在的问题，实现查缺补漏，并在复习中不断加深对知识的理解，提高知识、技巧解题的运用熟练度。微课作为一种短视频教学法，具有高效、突破时空限制的明显优势，其在高三生物复习中的应用，不仅能够提高教学效率，且其动态性、趣味性、生动性的特点，还能使学生更快地突破学习重难点，有利于学生对知识理解更加深刻[1]。因此，教师应积极学习微课相关知识理论，提高信息素養，发挥微课
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 高三生物教学中开展合作学习方式及评价措施的探究
作学习适用于高三生物课堂中，有助于转变教学方式，更新教育结构，具有一定的现实意义。本文阐述了基于小组合作学习模式下对高三生物学科的探索，并提出相应的应对策略，能更好的适用于课堂，提高课堂的教学质量。关键词：合作学习小组模式;高三生物;教学思考引言在如今素质教育下，学习好生物知识已经成为学生成长过程中必修的知识，在教学的教学中，要求学生要学会发现探索，锻炼学习能力，对于生物的学习有时候更类似于偏向理科学习，对学习的方法和技巧把握尤为重要。合作小组学习模式，有
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 高三生物总复习中的问题与对策
进步。本文以高三生物科目为研究对象，通过概述高三总复习课堂教学的重要性，分析总复习过程当中的问题并提出相应的优化措施，从而为下一阶段高三生物总复习教学质量的提升奠定坚实的基础，使是学生在生物领域进一步成长，提高学生生物成绩，为应对即将到来的高考做好充分的准备。关键词：高三生物;总复习;问题与对策引言：高三生物复习是指学生在学习过程中系统的温习已经学过的知识，结合课后练习以及考试的方式，实现学生生物综合素质的提升，确保在高考之前尽可能的优化学生的学习成绩，强
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 高三生物图表题教学有效方法研究
略。关键词：高三生物;图表题;教学方法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0056-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.027高中生物学科知识琐碎繁杂，往往需要冗长的文字叙述才能将其解释清楚。在这种情况下，人们更加倾向于借助生物图表这一途径，将复杂、多样、相关联的生物知识直观、形象地表达出来。因此，在高三生物学习中，生物图题
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 浅谈高三生物一轮复习常态课的模型构建
率。关键词：高三生物;一轮复习;常态课;光合和呼吸新课标中关于学科素养的论述，强调学生应具备包括模型与建模等方法在内的科学思维。《2019年全国统一考试大纲说明》中同样要求学生能够通过文字、图表等建模方式表示、描述生物知识。因此，无论从学生生物素养的发展需求，还是新高考的现实要求，都需要教师建构课程模型，提高一轮复习教学效率。基于此，本文以“光合和呼吸”这一专题的一轮复习为例，对高三生物一轮复习常态课中的模型建构策略谈谈自己的心得体会。一、高中生物一轮复习
三悦文摘·教育学刊 2021年46期2021-12-22
- 高三生物习题讲评课中学生思维能力的培养
决生物问题。高三生物进入复习阶段，比较重要的课程就是习题讲评课，习题讲评课不仅仅是帮助学生解决不懂的生物问题，更重要的在于学生在教师的引导下不断提高各种思维能力，有助于生物成绩的提高。【关键词】高三生物;习题讲评课;思维能力引言：高三生物进入到复习阶段会有很多次考试，各种周考、月考等等，考试之后的习题讲评课非常重要，可以帮助学生找出知识的不足和解题思路，以及从中提高学生的思维能力的课程。目前习题讲评课由于其特殊性，大多数采用的是讲述法的方式开展教学，讲述式
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- 高三生物复习备考中的学生科学探究素养培养策略
倩倩【摘要】高三生物进入复习备考阶段，为了尽可能的提升学生的学业成绩，教师会节省时间不注重培养学生的能力，为了提高学生在未来生活工作中的核心竞争力，使学生具备成为社会建设者和接班人的能力，在高三生物复习备考中也应当注重学生科学探究素养的提升，本文就针对如何去提升学生的科学探究展开分析与讨论。【关键词】高三生物;复习备考;科学研究素养;培养引言：生物科学核心素养的提出，致力于提高学生的整体素质和能力的发展。在高三生物复习阶段，学生的时间比较紧张，教师在教学设
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- 高三生物第一轮复习的实践与思考
到查漏补缺。高三生物作为一门许多理工类本科院校要求的科目，学好生物、正确掌握复习策略对于提高学生的复习效率具有很大的帮助，对于学生的未来发展也有很大的意义，本文将针对高三生物第一轮复习展开研究与思考并提出一些对策。关键词：高三生物;第一轮;复习;实践;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-194高中的生物有很多零散的知识需要学生理解与记忆，因为高中生物的知识比较分散，有些学生在进行第一轮复习时就会漏掉一些小的知识点，使得复习
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 基于有效理念下高三生物复习教学策略的开展方式
。所以，为让高三生物高考复习教学更加有效，教师须从教育理念入手，从教学方式入手，利用多元教学，给学生带来愉悦、轻松的复习课堂，提高复习质量。本文就对有效理念下高三生物复习教学策略的开展方式进行探讨。关键词：高三生物;有效理念;复习策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-074引言有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 高三生物专题复习课堂策略初探
教学形式。在高三生物教学中，教师带领学生针对各部分内容逐一进行专题复习，可以实现“过筛子”式的查缺补漏，可以大大提高复习效率。本文将就高三生物专题复习的课堂组织安排进行初步探讨，以供广大同行参考。关键词：专题复习;教学形式;高三生物;复习效率中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-173高三复习是巩固已有知识及促进知识迁移的过程。在高三生物复习课上，教师可以根据学生知识弱项确定几个专题，开展专题复习教学活动。在复习过程中，学生会暴露出
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 高三生物教学的问题和对策
较强的学科，高三生物教学对于学生的思维能力和实践动手能力有着较高要求，受到传统教学手段的限制，现阶段高三生物教学存在一定问题，教师要根据高三学习特点制定合理的教学方案，妥善完成高三生物教学任务。【关键词】高三生物 问题 策略1高三生物教学存在的问题1.1教学方式单一相较于新课标对于现代生物课堂提出的教学要求，在传统高三生物教学理论体系中，高三生物教学目标仅仅是串联高中生物知识要点帮助学生提高考试成绩，课堂氛围沉闷，教学方式单一，不利于学生思维能力的提升。1
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- “精准教学”在高三生物试卷讲评课中的应用
要：本文以高三生物试卷讲评课为例，结合精准教学的理念、借助信息技术对数据的分析，精准确定教学目标、精准设计教学活动和精准落实课后任务，以提高讲评课堂效率和质量，提升学生的学科核心素养。关键词：高三生物 试卷讲评 精准教学 教学效率精准教学，就是追求教学行为的信度和效度;是为了精准达到教学目标，借助现代化信息技术进行的一系列精准教学的过程，比如精准设计教学目标、精准选择教学内容、精准设计教学过程、精准课后落实等。高三复习阶段，尤其是第二学期，生物课的课堂教
成长 2021年11期2021-10-28
- 高三生物回归教材的复习策略探讨
目前更加讲究高三生物复习回归教材，从教材的原始知识点出发，才能更好的建构知识体系，提高学生的解题能力和学业成绩。【关键词】高三生物;回归教材;复习策略;探讨引言：生物课程大多在高二阶段就已经完成所有新内容的学习，进入高三学习阶段，生物已经开始总复习，一般教师会采取讲题的方式帮助学生梳理知识点，从题目出发再回归到题目中去，这样的方式固然是好，能够帮助学生了解高考的出题思路和考试重点，但是这样的复习策略完全抛弃了教材的作用。新课程改革下还是要求教师和学生回归教
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 试析高三生物总复习有效指导路径
究。关键词：高三生物;总复习;有效指导;路径在普通高中的生物学习过程中，学习过程往往是阶段性的。虽然学习和训练的知识在逐渐加深，但是由于时间的变化，很多学生会慢慢忘记之前学过和训练过的专业知识。在这种情况下，高中三年级的总体准备就显得尤为重要。重要的。但是，很多学生在备考过程中并没有取得很高的成绩，备考成绩也比较低。这就需要教师为学生制定一些高效的通用实践方法，帮助高中生在备考过程中不仅要整合各个知识点。连接在一起，您还可以根据所学的专业知识进行一定的开发
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- “微专题”在高三生物二轮复习中的应用
。因此要重视高三生物的二轮复习，切实的为学生的学习奠定良好的基础。◆关键词：微专题;高三生物;二轮复习众所周知，高三阶段对于学生学习的重要性，这个阶段的学习主要的目的是帮助学生提高学习成绩，以助力学生能够接受高等教育。生物作为理科生考试的必备科目不可被忽视，在这样的背景下，按照复习的节奏与方式，高三生物复习也有着固定的模式。微专题只是复习中的一个环节，这个环节的设置主要帮助学生进行未掌握知识点的理解，以帮助学生更好的复习。微专题复习的作用和意义在于能够帮助
速读·中旬 2021年10期2021-10-14
- 试析如何提高高三生物一轮复习课的效率
发展背景下，高三生物教学中提高学生综合学习能力，教师在一轮复习课程中采用创新且有效的教学方式比较重要，要让学生在复习中掌握要点，提高学生复习效果。本文将结合个人在教学过程中的一些感受就提高高三生物一轮复习课效率提出个人浅薄的经验和做法。◆关键词：高三生物;复习课;教学措施高三阶段是学生学习生物知识的最后环节，也是巩固学生生物知识的重要阶段，所以在一轮复习课的教学中教师要能为学生提供高效的学习方式，促进学生掌握有效的方法，才能有助于提高学生综合学习能力，为学
速读·上旬 2021年12期2021-10-12
- 自主合作式学习在高三生物复习中的实践研究
学习能力。在高三生物复习中实施自主合作式学习，通过自主归纳、汇报合作成果、自我反思、多元评价来提高学生学习的主观能动性，使复习更加科学有效。[关键词]自主合作式学习;高三生物;复习随着教育改革的深入推进，对教师的教学提出了新的要求。在注重培养学生核心素养的今天，要重视学生主体作用的发挥，提升学生的自主学习能力和合作学习能力，这就需要教师摒弃传统的“填鸭式”教学，采取新的教学方法。目前，高三生物复习存在着低效的问题，因此如何提高复习的有效性，让学生愿学、乐学
中学教学参考·理科版 2021年8期2021-09-15
- 基于生物学学科核心素养的高三生物复习策略
要的地位。在高三生物复习过程中不仅要重视具体知识点，同时还应加强对学生学科思维培养的重视，提升学生的逻辑思维能力及知识整合能力，从而逐渐帮助学生形成生命观念、达到培养学生生物学科核心素养的效果。基于此，本次研究就以思维可视化工具——思维导图为依托，组织学生进行高三生物复习，并在复习过程中培养学生的知识整合能力及逻辑思维能力。关键词：逻辑思维;知识整合;高三生物;核心素养;复习策略生物学科是高中学生学习的重要内容，也是高考考查的重点学科之一。在高三阶段加强对
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 基于生物学学科核心素养的高三生物复习策略
要的地位。在高三生物复习过程中不仅要重视具体知识点，同时还应加强对学生学科思维培养的重视，提升学生的逻辑思维能力及知识整合能力，从而逐渐帮助学生形成生命观念、达到培养学生生物学科核心素养的效果。关键词：高三生物;核心素养;复习策略传统的教学方式显然已经不能满足当前的教学需求。而思维导图则是一种思维可视化工具，能够显化学生思维过程。知识整合（KnowledgeIntegration，简称KI）则是一种新型的教学观，其不同于既往的知识吸入取向，而是有效的对建构
科教创新与实践 2021年23期2021-09-10
- 高三生物有效复习的策略与方法
指导。本文就高三生物有效复习的策略与方法而展开论述。【关键词】高三生物 复习的策略 复习的方法【正文】高三生物的学习是非常严峻的，教师们需要把每堂课都进行精心的安排，以及知识点的排列，因为每堂课当中蕴含的基础知识点以及难题所需剖析的点量十分大，才能够达到非常好的复习效果。教师们需要将所有的考点都一一掌控，并还要学会去把握住高考的命脉，与此同时，教师们也要调整好学生们复习时的心态，并启迪学生们的思维方式。从而让学生们养成自主学习的能力。熟悉考纲，扎实基
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 变脸复习提升课堂有效性
。【关键词】高三生物;变脸复习;实践分析引言：本节课是关于《光合作用与细胞呼吸》专题复习课。这部分内容前与细胞的知识，后与生态系统等知识都有紧密联系，高考可以说是学生学习的转折点，虽然学生在初中的阶段已经对光合作用呼吸作用以及原料条件等相关知识有了基本的认识。但是随着生物教学的不断发展，应当展现出光合作用与细胞呼吸的实际意义，就是应当进行進一步的复习引导，从而使学生可以掌握关键本节复习课，主要是通过一些实验来探究问题，并对文章的知识内容进行梳理，以及概括构
红豆教育 2021年10期2021-09-10
- 多措并举优化高三生物复习的效果
。【关键词】高三生物;有效复习;多措并举;有效落实经过问卷调查和对自身多年来教学经验的总结可以明确，如何在高三复习课中激发学生的学习兴趣，最大程度地发挥学生的主观能动性，变学生被动的接受为主动的探究，从而提高单位时间内的复习效率，促进学生收获更好的复习效果一直以来都是一线教师比较关注的问题之一，为此，很多教师也做出了努力，给出了一些建议和意见，但整体效果并不理想，有待进一步优化，为此，本人立足实际，在研读了既有相关研究的基础上，对其做了更进一步的分析和探讨
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 浅谈在高三生物复习课开展基于核心素养的大单元教学的设计研究
核心素养，为高三生物复习课提供一定的参考范式。大单元教学设计作为培育与发展学生核心素养的重要途径，值得在高三复习课中继续研究并推广。关键词：高三生物;复习课;大单元教学;设计研究一、核心素养导向下的高考评价体系呼唤大单元教学设计近年来高考试题中已充分体现课程标准改革内容，逐步深入渗透高考评价理论体系。2020年《中国高考评价体系》中提出高考“一核四层四翼”的重要功能，创造性地将高考打造为立德树人的载体和落实学生核心素养的关键环节。核心素养的要求倒逼着教学改
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 基于核心素养的高三生物二轮复习策略
养。关键词：高三生物 二轮复习 概念教学 核心素养经过了一轮复习之后，二轮复习的时间一般为2个月左右，那么，如何在短短的2个月内有效提升学生的认知水平和解题能力，如何有针对性地进行切实有效的二轮专题复习？二轮复习与一轮复习相比，特点主要体现在：一轮复习按照教材顺序，注重基础知识、基本概念的复习，以夯实基础为目的，主要是解决知识点的问题;二轮复习的特点在于使知识系统化，更强调知识点之间的联系和综合运用，将知识点重新整合形成知识网络;注重核心素养的培
学校教育研究 2021年9期2021-07-06
- 新高考下高三生物复习方式的革变
围绕新高考下高三生物复习方式的革变展开探究。关键词：新高考；高三生物；复习方式；革变中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0088近年来，我国的社会经济得到了稳健的发展，当前的社会环境需要大量的优质人才。高考是培养人才、输送人才的关键渠道，因此教育工作者开始重视高考的改革与完善。我国的高考体制得到了改革，新高考的模式逐渐运用到学校中。生物一直以来都是高考的重要教学内容，在传统的高考模式下，教师主要为高中生培养
中学课程辅导·教学研究 2021年24期2021-05-26
- 刍议高三生物 “细菌” 专题复习教学
点链接，寻求高三生物专题复习教学的着力点，使教学改革进一步深入课堂，在帮助学生明晰细菌知识的同时，提升学生的学科核心素养。[关键词]细菌;专题复习;高三生物[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）11-0095-02分析比较2015年至2019年近五年的高考生物试题，笔者对“细菌”知识考查的频率和试题类型分布分别进行了统计，大致梳理出基础概念型、长句应用型
中学教学参考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 数据可视化在高三生物复习教学中的实践与思考
此技术应用于高三生物复习教学，可以解决总体平均分掩盖个体差异的问题，减少课堂教学的盲目性，便于教师指导学生个性化备考，有效提高高三生物复习备考的精准性。[关键词]数据可视化;高三生物;复习[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）11-0084-03在高三复习备考的过程中，每次考试都会生成大量的数据信息，这些数据信息对教师组织后续的教学及指导学生的复习具有重
中学教学参考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 以概念图模式开展生态学专题复习实践探究
构建概念图的高三生物复习策略。概念图既能帮助学生构建知识体系和促进知识的理解，又有利于培养学生的发散思维和概念模型构建能力，从而提升学生的学科核心素养。[关键词]高三生物;概念图;生态学专题;复习一轮复习结束后，对于学科知识，学生在脑海里的记忆不成体系，容易遗忘。至于边角知识就更不用提了。因为高中生物学知识点繁杂。一轮复习，虽然教师已经把每个章节都认认真真复习了一遍，但由于课堂时间限制，每个内容被分成几节课来完成。如何克服知识不成体系，易遗忘？在二轮复习中
中学生报·教育教学研究 2021年12期2021-04-26
- 以概念图模式开展生态学专题复习实践探究
构建概念图的高三生物复习策略。概念图既能帮助学生构建知识体系和促进知识的理解，又有利于培养学生的发散思维和概念模型构建能力，从而提升学生的学科核心素养。[关键词]高三生物;概念图;生态学专题;复习一轮复习结束后，对于学科知识，学生在脑海里的记忆不成体系，容易遗忘。至于边角知识就更不用提了。因为高中生物学知识点繁杂。一轮复习，虽然教师已经把每个章节都认认真真复习了一遍，但由于课堂时间限制，每个内容被分成几节课来完成。如何克服知识不成体系，易遗忘？在二轮复习中
中学生报·教育教学研究 2021年12期2021-04-26
- 提高高三生物复习效率的策略
提出一些提高高三生物复习效率的策略。【关键词】高三生物;复习;教学策略复习的主要目的是帮助学生系统地掌握知识框架，并将不同教材中相关联的零散知识点整合为一个整体，加深学生的记忆和理解。高中阶段，学生应掌握高效复习方法来完善自己的知识体系，提升自己的解题能力。同时，高三生物复习教学中，教师应对学生进行有针对性的指导。但是，受应试教育的影响，大部分高三学生将复习的重点放在了习题训练中，搞题海战术，这一现状并不利于高中生的发展，为此，教师应结合全新的教育理念，用
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 提高高三生物复习效率的策略
提出一些提高高三生物复习效率的策略。【关键词】高三生物;复习;教学策略复习的主要目的是帮助学生系统地掌握知识框架，并将不同教材中相关联的零散知识点整合为一个整体，加深学生的记忆和理解。高中阶段，学生应掌握高效复习方法来完善自己的知识体系，提升自己的解题能力。同时，高三生物复习教学中，教师应对学生进行有针对性的指导。但是，受应试教育的影响，大部分高三学生将复习的重点放在了习题训练中，搞题海战术，这一现状并不利于高中生的发展，为此，教师应结合全新的教育理念，用
广西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 提高高三生物复习效率的策略
提出一些提高高三生物复习效率的策略。【关键词】高三生物;复习;教学策略复习的主要目的是帮助学生系统地掌握知识框架，并将不同教材中相关联的零散知识点整合为一个整体，加深学生的记忆和理解。高中阶段，学生应掌握高效复习方法来完善自己的知识体系，提升自己的解题能力。同时，高三生物复习教学中，教师应对学生进行有针对性的指导。但是，受应试教育的影响，大部分高三学生将复习的重点放在了习题训练中，搞题海战术，这一现状并不利于高中生的发展，为此，教师应结合全新的教育理念，用
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- PDCA循环管理方法在高三生物钉钉直播课堂教学中的实践
台市第八中学高三生物教师在钉钉直播平台开展教学。面对全新授课方式所带来的困境，在没有其他直播教学理论支撑的情况下，采用PDCA循环管理方法在高三生物钉钉直播课堂教学实践中进行教学管理，解决了全新教学中出现的问题，突破困境，取得良好的教学效果。关键词 PDCA;钉钉直播教学;高三生物;棋盘法中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）17-0043-030 引言2020年上半年，许多中学借助钉钉直播课堂平台对高三学生开
中国教育技术装备 2021年17期2021-03-24
- 促进学科核心素养提升的高三生物复习课
参照此模型，高三生物复习课中的知识复习，应从知识的意义化、功能化和素养化着手，使生物学知识的复习能有效促进生物学学科核心素养的提升。[关键词]学科核心素养;高三生物;专题复习[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）05-0083-03目前，高考命题已经进入了素养导向的时代，高三生物复习也势必要以生物学学科核心素养的提升为目标。众所周知，知识是能力和素养的基
中学教学参考·理科版 2021年2期2021-03-24
- 基于核心素养提高高三生物复习有效性的方法探究
养下如何改善高三生物复习的有效性的具体方法。关键词：核心素养;高三生物;复习方法作为生物这一学科核心的素养，在高三生物的回顾战略中发挥了积极的指导作用，其主要意义包括生命概念、科学思考、探索思考、社会责任这四个方面。为了使在整个课程复习阶段中的高三学生的学习更有意义，教师必须在“生命观念”的基础上，积极研究其他三个影响因素的作用。本文是基于高中生物复习的现状，并从核心素养的四个方面积极探索相关的复习方法。一、革新的思考情境，促进科学思维在生物中，对于核心素
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 浅谈在高三生物复习课开展基于核心素养的大单元教学的设计研究
广。关键词：高三生物;复习课;大单元教学;设计研究针对于核心素养之下的大单元教学设计是这些年的高考命题过程当中非常重视的内容和有效体现的标准，其中一些重要的思想在高考评价当中进行逐步的发展和渗透。因为核心素养的本质要求，就要使我们进行教育教学的方法改革。在进行高三复习的时候，要从单一的知识点复习转变成大单元整合式的概念性复习，让学生的学科素养进行全面的提升和增强，有效地提升学生的学习能力和学习素质。一、高三复习课中实施大单元教学设计的重要意义学生在生物学科
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 高三生物复习中高效课堂有效性问题设计的探讨
。【关键词】高三生物;高效课堂;问题设计复习的主要目的是帮助学生系统地掌握知识框架，并将不同教材中相关联的零散知识点整合为一个整体，加深学生的记忆和理解。高中阶段，学生应掌握高效复习方法来完善自己的知识体系，提升自己的解题能力。同时，高三生物复习教学中，教师应对学生进行有针对性的指导。但是，受应试教育的影响，大部分高三学生将复习的重点放在了习题训练中，搞题海战术，这一现状并不利于高中生的发展，为此，教师应结合全新的教育理念，用各类问题引导学生高效复习，从而
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- 旨向科学思维培养的高三生物复习策略
禄娇摘要：在高三生物复习过程中，为了做到知识与能力并重，让学生知识与思维水平能够实现共同进步，教师要不断优化与完善教学设计，充分发挥自身的引导作用，坚持以学生为主体，不断增强对学生科学思维的培养力度，为学生学习注入更强大的动力，让学生更从容地应对生物高考。基于科学思维培养的引导，本文从高三生物复习教学视角出发，分析了科学思维的含义，提出了几点培养学生科学思维的有效策略。关键词：科学思维;高三生物;思维水平中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 对高三生物教学策略的研究探讨
。【关键词】高三生物;教学策略;研究探讨引言高中生物课堂中要注意充分发挥教师的主导作用，对全体学生负责。帮助学生记忆、理解、总结、掌握和应用相关知识，不遗漏任何盲点，填补知识的空白，提高综合运用知识的能力。在学习过程中，由于内容复杂、时间紧迫、学生需要掌握的任务繁重，在对学生不增加负担的前提下，如何在最短的时间内达到最高的教学效率是所有教师的一个重要课题。1.高中生物课堂教学现状1.1传统教学观念与教学模式目前，大多数教师受传统教学观念的影响，生物课堂仍采
科学导报·学术 2020年87期2020-11-08
- 浅谈“智慧课堂”在高三生物教学中的应用优势
慧课堂应用于高三生物教学较传统教学的优势。关键词：智慧课堂 高三生物 应用 优势随着科学技术的发展，“互联网+”给人类的生活、工作、学习带来了翻天覆地的变化。传统的教学模式受到信息技术的强烈冲击，信息技术与学科教学的融合在不断深化。2020年国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，把教育信息化纳入国家信息发展整体战略。强调充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。为响应这一号召，2020年我市在中
数理报（学习实践） 2020年35期2020-11-02
- 探析数据可视化在高三生物复习教学实践
用这一技术在高三生物复习教学中，有利于增强教学的针对性，便于对学生进行差异化指导，提高备考效率。本文探讨数据可视化在高三生物复习教学中的应用。关键词：数据可视化;高三生物;复习在高三复习阶段，每次考试均会生成庞大的数据，为老师后续复习教学提供重要参考。数据可视化可把数据信息以图形方式呈现，帮助老师更好地掌握学情，在考试数据分析中，可视化图像的直观性、便捷性让教师复习教学更具方向性，提升了复习备考的科学性。一、数据可视化，增强讲评课的质量数据可视化是一种先进
数理报（学习实践） 2020年35期2020-11-02
- 探究高三生物课堂高效复习策略
，对如何加强高三生物课堂高效复习进行了分析和探究，从而有效促进学生对知识核心的掌握，为学生顺利面对新高考奠定坚实的基础。关键词：高三生物;高效复习;主动性;知识网络;选择性训练高三是高中阶段的最后一年，也是最紧张的一年，学生需要在短暂的时间内完成对整个高中知识的总复习，同时还需要复习效率和质量上的保障，从而才能够尽可能完美地在高考过程中发挥自身所学才能。在现时代新高考以及新课程改革的背景下，学生不仅仅要掌握课本上的基础知识，更要对知识的延伸学习有所了解和掌
学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26
- 如何有效提高高三生物复习课效率
如何有效提高高三生物复习课效率的具体方法。关键词：提高 高三生物 复习课复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。对于已经经历了第一次生物选考，距离生物第二次选考日子越来越近的现在，怎样提高生物复习课的效率，复习什么、怎么复习是每个生物教师迫切需要解决的问题。生物一轮复习的基本步骤是知识梳理→习题巩固→习题讲解→强化检测，如果二轮复习仍然按照这个模式，学生感觉所有知识点自己应该都知道，课堂上可能容易走神，课堂效率大大降低，如果一味
新教育时代·学生版 2020年7期2020-10-21
- 高三生物有效复习的策略探究
段。因此，在高三生物教学中，如何达到有效的复习成为了教师亟待解决的问题。本文笔者从三个方面对其展开研究。关键词：高三生物;有效复习;基础知识;反思总结;适时练习目前，在高三生物复习课中，教师总是过多考虑“如何去教、如何去练”，而很少去考虑学生怎么学、怎么做，造成学生只是对生物知识机械性地记忆，而缺乏灵活变通的能力。因此，教师在高三紧张的复习教学时间内，应引导学生及时总结基础知识，并适时的进行练习，从而在帮助学生完善自我认知的基础上提高复习的效果。本文笔者以
大众科学·下旬 2020年4期2020-10-21
- 概念模型教学在高三生物复习中的应用分析
质和功能。在高三生物复习课教学中采用概念模型教学，不仅能够有效提升学生的学习能力，还能有效提高学生的学科综合素养，确保学生在学习中主体地位的落实，从而达到让学生从理论到解题思路的全面进步的目的。【关键词】概念模型教学 高三生物 复习教学【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）20-074-01新课标指出，概念是生物学科的教学核心主干，对学生核心素养的形成有着极其重要的作用。在高三生物复习课中运用概念模型
中学课程辅导·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 信息技术与高三生物教学的有机结合
态。关键词：高三生物;信息技术;学习状态信息技术作为现代化教学工具，为课堂教学带来了新变革，能够有效提高课堂教学效率，为学生创设良好的学习环境。高三阶段学生不仅要学习生物新知识，同时也要“温故而知新”，再巩固已学知识是进一步理解知识，从而增强自身的学习能力。作为高三生物教师也会面临巨大的教育压力，希望每一位学生都能够获得优异的成绩，因此教师更要放平心态，带给学生生物知识，安抚学生的紧张情绪。以下是笔者的教学经验，希望能够为同仁带来启发：一、生物內容趣味化，
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 指向核心素养的高三生物一轮复习
，从而达成了高三生物一轮复习的目标，落实生物学核心素养。关键词：病毒;高三生物;复习高三一轮复习往往内容多，时间紧，任务重，因此如何提升教学效率是重中之重。如何将高三复习课由培养学生解题能力转变为培养学生核心素养为主，笔者设计出病毒专题，帮助学生进一步有效地串联“病毒”这一核心概念，建立概念间的联系，点拨核心知识，提升学生的科学探究能力，落实生物学核心素养。一、设计理念病毒是一类不具细胞结构的微生物，具有遗传、复制等生命特征。病毒不仅在生物界具有特殊的地位
视界观·下半月 2020年7期2020-10-19
- 高三生物复习线上教学实践与效果研究
式。关键词：高三生物;复习;线上教学分类号：G633.912020年，中国爆发新冠肺炎疫情，造成学生不能按照计划回到学校上课，这种情况对学生的学习产生非常不利的影响。特别是对高三的学生影响更大，因为高三学生的复习时间是很紧迫，很宝贵的。那么如何利用好学生在家里的时间高效的学习就特别重要了。如何能够让学生更高效的学生，这是离不开学生与老师的交流，这就要利用线上教学来辅助教学，达到让学生高效学习的目的。但是线上教学应该怎样进行，才能让学生在家也能够高效的学习，
读与写·教师版 2020年9期2020-09-14
- 聚焦核心素养培养关键能力
;关键能力;高三生物;教学与备考前言：如果说高中阶段的教育是培养当代青年的核心素质水平，那么高考就是衡量教育基础上，青少年形成额度素质高低的主要方式。那么从反向来看，结合近年来高考生物试题的重点考核知识点，我们能够发现高中生物教育对青少年核心素质培养教育主要集中在生命观，世界观及社会进取心责任感等方面。以此为基点，我们具体展开分析。一、当前高中生物教学重点分析研究2014年-2018年全国高考理综生物试卷，我们发现，其对“遗传与进化[1]”模块的考核十分重
高考·下 2020年4期2020-09-10
- 新高考形势下高三生物复习备考策略
，所以教师在高三生物复习与备考期间，也越发重视学生关键能力、必备知识与学科核心素养等多方面能力发展。为了更好地优化这一工作，本文也就信高考形势下高三生物复习备考策略进行了探讨，希望以此来帮助学生逐渐构建出专属于自己的知识网络体。关键词：新高考;高三生物;复习备考引言：新课程标准之中有明确指出，要为学生组织以探究作为特点的的主动学习课堂，这也是有效发展学生生物学科核心素养的关键，另外还需要在生物教学期间加强对学生创新精神、实践能力的培养。在新高考形势背景之下
高考·下 2020年12期2020-09-10
- 基于学困生的高三生物试卷讲评教学策略分析
尤为重要。在高三生物试卷讲评教学中，如何对学困生进行试卷讲评成为教师关注的主要问题。本文主要就基于学困生的高三生物试卷讲评教学策略进行分析。关键词：学困生;高三生物;试卷讲评;教学策略在高三生物教学中，试卷讲评占据重要地位，其能够让学生对所学知识进行巩固，加深所学知识的印象，还能够提升学生的举一反三能力。尤其对于学困生来说，试卷讲评教学对巩固学生的基础发挥着重要作用。因此，如何讲评试卷对学困生有效呢？本文从讲评前奏、讲评过程、讲评后续三个部分着手，分析如何
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 学生为主体视域下高三生物教学模式研究
入分析了改变高三生物教学模式的有效教学策略。关键词：学生;主体视域;高三生物;教学模式;研究传统的生物教学课堂中，教师经常将自己作为课堂的主体，学生则为课堂的客体，被动的接受教师所灌输的生物知识。这种教学模式在高三生物教学中最为常见，高三这一学期教师会更重视如何在短时间内复习更多遍知识点，而“填鸭式”教学模式则是能够节省课堂时间的一种教学方法，但是却无法调动学生的学习积极性。在素质教育理念的影响下，生物教师应当认识到自主性对于学生的影响，不断的改变生物课堂
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 思维导图在高三生物复习课中的应用
提摘 要：在高三生物复习课上应用思维导图，帮助学生们更好地梳理教材知识，提高他们的复习效率，教师则扮演好“指导者”的角色，不断优化教学过程，从而提高教学质量，更符合高中生们个性化的学习需求。现阶段，高三生物课堂思维导图的推广价值颇高，将传统的生物复习模式变成全新的生物复习模式，有利于学生们创新思维的充分活跃，在和谐互动关系的支持下，教学工作取得最优化效果，高中生物教育长远规划进程的加快也将指日可待。关键词：高三生物;思维导图;复习课;应用分析引言应试教育观
锦绣·下旬刊 2020年4期2020-08-19
- 新高考背景下高三生物复习备考方法初探
：核心素养 高三生物 高考复习 教学方法一、教材的特点及高考试题的特点（一）教材的主要特点首先课标教材核心知识突出，结构更严谨，内容更集中，新增了一些最新的科技成果，注重学生学习方式的改变，把科学探究作为学习生物学的中心环节;其次重视科学研究的过程和方法，教材结合具体内容，安排了“方法介绍”“提出假说”“对比实验”“控制变量”等栏目予以指导，将建构模型的思想落到实处，让学生掌握获得知识的方法;最后课后练习和章检测题设计得更加科学、实用、灵活。除了内容标准的
丝路视野 2020年3期2020-07-23
- 疫情之下的高三生物教学应对方案分析
于此，文章以高三生物课为例，探讨了疫情之下的高三生物教学应对方案。【关键词】疫情;线上教学;高三生物在疫情的影响下，高三常规的教学活动被迫中断，由于无法顺利返回学校学习，高三学习受到了极大的影响。而高考在即，学生非常需要教师的指导来加强复习，以掌握相应的知识点。特别对于高三生物学科来说，由于学科的烦琐性和抽象性特点，很多知识点掌握起来难度较大，单纯依靠学生自主学习显然无法满足学习的需求。在这种情况下，应用线上教学方案，强化同线下学习活动的有效融合，能够为学
教育界·A 2020年6期2020-07-23
- 构建新课程背景下高三生物高效课堂模式的初探
高效课堂 高三生物【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）24-0099-021.分组讨论 观点碰撞分组讨论是一种“组内异质 组间同质”的分组形式，通过与小组其他同学的共同努力，提出问题、确定目标、分析寻找问题的答案或结论，让学生的主体地位在课堂上得到落实和突显，这既是互动高效课堂教学的内在要求，也是学生能力发展的需要。高三教学最常见的一种教学模式就是讲评试卷，短短一节课要把一份试卷讲评清楚，让学生理
课程教育研究 2020年24期2020-07-14
- 浅谈高三生物讲评课堂中存在的问题与对策
量。关键词：高三生物;评讲课堂;问题;对策引言：很多教师在高三的课堂中选择通过试卷分析同学们常出错的内容，并通过不同类型的习题总结相关的知识点。教师和同学们都希望能够在有限的时间内发挥出试卷的最大优势。但是在这样的授课形式中，还是存在着一定的问题，教师在讲解的过程中并不容易掌握一个尺度，很容易在讲解的过程中跑题，影响整体的授课质量。因此，这篇文章根据现阶段高三生物教学中存在的问题，探讨了不同的解决方式，从而改善这种授课的形式。一、评讲课堂中存在的问题（一）
青年生活 2020年18期2020-07-10
- 局三生物教学中利用概念模型构建培养学生知识归纳能力
雅慧【摘要】高三生物教学过程中学生容易出现知识点混淆、记不牢、不会综合运用等问题，由于生物学科的特点，知识点繁多，又比较抽象不好理解，导致学生综合运用的时候记忆容易混乱，概念与概念之间的关联欠缺，所以教学中通过引导学生从三方面进行：概念模型在高三生物课前预习中的实践;概念模型在高三生物课堂教学实践;概念模型在高三生物课后总复习中实践。学生在整体建模中能将琐屑的几个知识点紧密结合在一起并迅速找出纷纭的知识概念之间的内在联系，将所学知识直观具象化、深刻形象化、
中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 高三生物回归教材的复习策略探讨
教学。尤其在高三生物复习课程中，学生和老师往往沉迷于复习资料和模拟考题，但对基础知识的掌握不牢固，导致复习效果不理想，成绩难以得到提高。因此，在高三生物复习阶段，教师应当回归教材，做好基础知识的巩固工作。【关键词】高三生物;回归教材;复习策略作为高中教育中十分重要的一门学科，高三生物复习的成效，将对学生的高考成绩、所能进入的院校、甚至是学生未来的人生规划产生极大的影响。根据当下高考的侧重点和新课标的要求，高三生物复习较为理想的方式是引导学生回归教材，对基础
新智慧·下旬刊 2020年2期2020-05-28