词语教学
- 小学语文“语境式”词语教学分析
语文教学中的词语教学，是语文教学中非常重要的一部分，通过对词语进行教学，可以有效提高学生的语文水平。在小学语文词语教学过程中需要让学生通过语境理解和感受词语，但是很多教师在小学语文词语教学过程中存在一些误区，导致学生无法有效理解和掌握词语，这样会严重影响学生的语文水平。基于此，本文详细分析了小学语文“语境式”词语教学策略，以供同行参考。 【关键词】小学语文；“语境式”；词语教学 小学语文课文中有很多生动形象、含义深刻的词语和句子。这些词语、句子往往是表达文
文理导航 2024年3期2024-01-03
- 试探中年级语境式词语教学的实施策略
重要转折期。词语教学在此阶段发挥着联结低年级与高年级语文学习的桥梁作用。在词语教学中，联系语境能帮助学生准确地感悟文字所传递的深刻意蕴，并将其迁移运用到习作中。本文将结合统编版语文中年级的例文，以提升学生语言文字运用能力为根本目标，从联系语境进行词语教学这一角度出发，具体阐述中年级词语教学的三点策略——走入语境，体会奥妙；融入语境，深化运用；创设语境，学以致用，以期提升这一阶段词语教学的实效。【关键词】中年级 词语教学 语境 实施策略新课标对中年级的词语教
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 以“词语”为匙，开“思辨”之门
。【关键词】词语教学；小学语文；思辨能力《秋天的雨》是统编版小学《语文》三年级（上册）第二单元的精读课文。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。《秋天的雨》这篇充满诗情画意的课文，正是将秋雨作为一条线索，用丰富传神的叠词、动词将秋天众多的景物巧妙地串联起来，展现出了秋之色、秋之味和秋之韵。如果说“秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门”，那么在本课的教学中，丰富的“词语”就是一把钥匙，打开了学生的思辨之门。一、化词为图思文脉在写景散文中，词语的
阅读（教学研究） 2023年3期2023-04-10
- 构建诗意的词语教学课堂
读的基础。在词语教学中，教师要避免机械、枯燥地教授学生理解词语的做法，而要从创设情境、大胆想象、辨析比较等方面引领学生进行词语学习，以活化学生对词语的理解，提升词语教学的效度。关键词：小学语文;词语教学;诗意课堂在低年级词语教学中，由于学生年龄小、阅读经验少，对词语的理解常常会存在一定的困难。在传统的语文课堂教学中，教师往往会让学生机械地记忆词语的含义，而不注重词语教学与文本之间的联系，导致学生即使理解了一些词语的含义也不知道该如何运用，嚴重影响了学生的学
基础教育论坛·上旬 2022年6期2022-07-11
- 语境理论下的词语教学路径探寻
当下小学语文词语教学实践活动存在着重文轻词的现象。一些教師忽视传统的“词不离句”的教学要求，只是让学生从文本谈感受，这样重主观、轻要素的教学方法导致语文教学高耗低效。教师在语文教学中应以语境理论为依据，通过联系文本语境、体验情境语境、建构生活语境等途径，让词语呈现出一种生命的活力，使词语与句子、段落、篇章等语言环境有机融为一体，使词语教学具备整体意识，体现出开放价值，从而产生较好的教学效果。[关键词]词语教学;语境理论;路径[中图分类号] G623.2[文
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 语文课堂词语教学方法创新
丹［摘 要］词语教学是语文教学的重要内容之一，是夯实学生语文学习基础的关键环节。在小学语文词语教学过程中，教師要积极优化教学方式，拓展教学资源，在语境中呈现词语，创新词语理解方式，为学生打造生动、有趣、丰富的词语学习空间，促使学生加深对不同词语的理解，以丰富学生的词语储备，为学生今后的语文学习与能力发展打下坚实的基础。［关键词］词语教学；创新方法；理解能力［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）28-007
小学教学参考(语文) 2022年10期2022-05-30
- 有效实践，催发词语教学深度生长
萍【摘 要】词语教学，要从简单的理解走向有效的实践，催发词语教学的深度生长。词语有效实践的内涵是让意思透彻明了，讓形象生动丰满，让情感丰盈充实，让过程清晰有序。有效实践的方法和途径包括：遵循字理，把握词语的含义;依托整体，品味词语的情感;关联对比，体会用词的精妙;创设情境，提升语用功能。总之，词语实践要引导学生打通词语理解和运用的联系，唤醒学生对词语的生活感悟，从一个个词语开始构建自己的言语世界，润泽自己的心灵，从而让词语实践走向有效。【关键词】小学语文
小学教学研究 2022年6期2022-05-25
- 试论小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
黄红艳摘要：词语教学是整个语文教学的基础，但以往的小学语文教学中，教师们会不自觉的忽视词语教学。为了提高最终的语文教学效率，小学语文教师要重视词语教学，挖掘教学问题，从多角度提出改进策略。关键词：小学语文;词语教学;问题策略新课程的改革提高了小学语文教学要求，课程标准指出，教师应摒弃传统死记硬背的教学方式，重视词语教学，循序渐进的开展课程教学。小学语文教学体系是层层递进的，其中的字词句段篇章环环相扣。词语教学是基础教學，理解了词语含义才能理解语句，才能掌握
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 小学语文词语教学方法探讨
。小学语文及词语教学应采用创新的教学方法，有效地推行教学。只有提高单词教学质量，才能提高阅读教学的效果，从而促进小学生的知识、技能、思想和情感教育的整体发展。关键词：小学语文，词语教学，方法引言：小学的词汇教学并不像公众想象的那么简单随意，它有一个相对完整的知识体系。除了对单个单词的一般解释外，它还包括更难理解和推测性的知识，如同义词和反义词、量词和相关单词的使用、成人寓言谚语等。即使学习几个简单的单词，它们也有特定的分类模式，例如不同的词性、情绪和内部含
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 高中语文作文词语的知向·美向·课向
必要确立作文词语教学的三个向度，首先对词语遣用的写作意义要有正确的认知方向，其次明确作文词语的审美取向——丰富性、恰切性和典雅性，探究其实现路径，再有落实词语教学的课堂归向，使词语化为学生的写作资源。关键词 高中作文;词语;词语教学;向度作文是一种特殊的符号表达系统，其基本功能不外乎是传递信息和传达美感。而实现这一功能的载体无疑是语言，语言建构的基本材料是词语。所以作文的使命最终还是落到词语身上，从这个角度来看，词语的品质将决定着作文的水平。因此，高中作文
中学语文(学生版) 2021年11期2021-11-22
- 语境式词语教学的实践研究
教学法是小学词语教学中一种高质量的教学方法。这一教学法要求教师基于文本基调，引导学生感知课文语境或者为学生创设语境，以语境辅助学生理解词语，从而提升词语教学的效果。教师首先应引领学生阅读全文，掌握词义，然后通过创设情境、传授技巧、统一语境等方式完善教学。这样操作既能够辅助学生理解词语，又能够引导学生积累词语，还能够发展学生的语用能力。[关键词]语境式教学法;词语教学;阅读全文;创设情境;传授技巧[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 浅谈小学语文词语教学的策略
师有必要重视词语教学方法的探讨，让学生能够更加顺利地开展语文学习。关键词：小学语文;词语教学;教学方法一、根据语文教材，为学生创建相应的词语教学情境小学语文教师在词语教学的过程中，最有效的词语教学方法就是让学生通过联系上下文，从文章的整体角度去理解词语的含义，这样一来，学生就能准确地把握词语的意义。教师在对学生进行引导的过程中，要准确地向学生解释词语的含义，确保学生能够掌握词语的准确含义，对于一些难以理解的词语，教师可以通过对词语的分析，使得学生的脑海中浮
课堂内外·教师版 2021年10期2021-11-16
- 探寻情境化词语教学的策略
，需要教师在词语教学中创新教学方法，积极创设情境，激发学生对词语的感知，通过比较词语的内涵，让学生有效内化和主动吸收词语。[关键词]词语教学;情境化;词语意境;词语感知;词语差异[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0066-02词语学习作为小学语文学习的重要内容，是学生积累丰富语言表达的基础，也是发展学生语感能力的重要环节。然而在一些教师的教学套路中，通常的做法就是读准确、理解词语意思、抄写数遍、
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 让词语在课堂上生长
要：于老师的词语教学一直秉持儿童立场，从儿童的视角设计教学。他巧用朗读，让词语在倾听中生长;聚焦细节，让词语在品悟中生长;结合生活，让词语在表演中生长，给语文老师们提供了很好的范例。关键词：词语教学;生长;儿童的语文中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-338一、巧用朗读，让词语在倾听中生长【片段一】当于老师讲到《翠鸟》第一自然段的朗读时：师：同学们，“翠鸟一双红色的小爪子紧紧地抓住桅杆......”该怎么读呢？生：“紧紧地”要
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 小学语文词语教学策略简析
作用，这就对词语教学提出了三个要求，首先要让学生能够正确的发音，二要让学生能够明白词语的意思，三要让学生能够对词语做到正确地运用。本文主要通过对小学语文词语教学现状的分析，提出相关教学策略。关键词：小学语文;词语教学;策略分析一、引言词语教学对于小学生来说至关重要，教师要让学生能够做到联系上下文，理解生僻词语，同时教师也要引导学生对词语进行应用，不仅要理解他们在课文中的意思，更要将词语运用到实际生活以及写作过程中。在实际应用和教学的过程中，教师必须结合语境
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
施，小学语文词语教学受到了有效的重视，小学语文是我国教育过程中的一个重点，并且受到了学校和家长的重点关注。近些年来，小学语文教师在开展词语教学的过程中，还存在着一些问题和不足，因此导致了教学的效率无法得到有效的提高，影响了教学的效果，也对学生的学习和发展产生了一定的影响。因此，本文对小学语文词语教学中存在的一些问题进行了深入的分析和研究，并且提出了一些相应的改进策略，希望可以在一定的程度上给小学语文词语教学起到参考的作用。关键词：小学语文;词语教学;问题;
江苏广播电视报·新教育 2021年5期2021-09-10
- 核心素养下的小学语文词语教学策略
摘 要：词语教学在语文教学中有着举足轻重的地位，针对目前小学语文词语教学边缘化的教学现象，文章从引导学生在情境中理解词语、在积累中拓展词语、在品味中感悟词语、在运用中内化词语、在比较中活化词语五个方面，对小学语文课堂词语教学进行了探讨，以期为相关教师提供一些教学参考。关键词：词语教学;策略;小学语文中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 小学语文词语教学之我见
要】在小学词语教学中，教师需要根据不同年龄段学生的性格特征和实际情况因材施教，才能帮助他们更好地理解课文，也能为以后的阅读教学奠定坚实的基础。【关键词】核心素养; 词语教学; 讲授有法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）24-0123-02My Views on the Teaching of Chinese Vocabulary in Primary School（Huaan Coun
家长·下 2021年8期2021-09-03
- 小学低年段词语教学的优化策略
文 低年段 词语教学《义务教育语文课程标准（2011年版）》针对字词教学提出了明确的要求，其中针对不同的学段要求也有所不同。在中低年段语文学习的过程中，需要教师聚焦于直观性教学引导，这样学生才能生成自然感悟，才能够在感悟的过程中了解词语的意义及其不同的用法，常用的教法可以是趣味引导、深度发掘，也可以是强化感悟、拓展训练等，需要教师优化整合，这样才能为学生提供更丰富的机会体会意义、品味意蕴，以实现灵活应用，顺利完成词语学习任务。一、联系生活实际，触摸词语情感
小学教学研究·教研版 2021年2期2021-07-28
- 词语教学，拨动学生语文学习中的“情”弦
，必须要加强词语教学。对于小学语文低段词语教学来说，不仅可以强化学生对词语的理解，还能帮助学生提高语文素养，大量的词语积累会促使学生对文章有深入解读，因此有利于学生的发展。针对小学语文低段词语教学的策略进行分析，为教学提供参考，促使学生轻松理解词语含义。关键词：小学语文;词语教学;研究策略词语虽然是最基本的内容，但却发挥着重要作用，无论学习文章还是诗词，都要掌握一定的词语，这样才能提高学生的阅读能力，并加深学生的理解，从而提高学习效率。当下教师要重视词语教
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 小学语文词语教学策略研究
要：小学语文词语教学是小学语文教学的重点，学生对于词语的掌握数量决定了学生语言的丰富度，所以小学语文词语的教学显得尤为重要。小学语文词语教学主要分为三个阶段：一是为了帮助学生积累词语量，了解词语的意思;二是能将词语更好地运用到以后的写作以及阅读中;三是准确理解课文中词语所在语句中的含义以及想要表达的情感。本文从小学语文词语教学过程中存在的问题以及小学语文词语教学策略等两个方面进行分析，如何提高小学语文词语教学，为广大教育工作者提供参考。关键词：小学语文;词
锦绣·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 小学语文词语教学中存在的问题及对应策略
：小学语文;词语教学;存在问题;对应策略在如今的教育发展形势之下，传统的应试教育模式所留下的问题日益被凸显出来。在关于基础教育的体系发展中，关于小学生基础文化的教学之中，应试教育的弊病已经无可遮掩。当下我国一直在不断的推行新课改措施，结合素质教育的教学理念，去弥补传统应试教育的不足，在多次的实践之中总结经验，为如今新时代的教育环境不断的注入新的能量，以期为现代化的教育趋势做出推动作用。而对于小学生而言，其实关于文化的学习是十分的重要的，过去应试教育强调记忆
学习与科普 2021年9期2021-06-09
- 夯实词语教学构建高效课堂
语文教学中，词语教学是最为基础和核心的环节，小学生对词语的学习、理解和应用水平与他们的口语交际、阅读及写作能力息息相关，对小学生未来成长发展有重要影响，词语教学在小学语文教学中的重要性不言而喻。当前小学语文词语教学还不完善，词语教学效率和质量不高，研究科学开展词语教学的策略来构建高效课堂有重要的现实意义。[关键词]小学语文;词语教学;高效课堂在小学语文教学中，理解、掌握和运用词语是小学生学习的基本目标和必须掌握的技能，词语教学的重要性不言而喻，一直是教育者
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 语言有温度，字词知冷暖
科教育教学中词语教学是最为基础的教学内容之一，学生只有在掌握词语大致意义的基础上才能够对文本的内容有一个更深层次的理解，《义务教育语文课程标准》对初中语文阅读教学提出了相关要求，要求学生能够领悟文中重点词语的大致含义，并拥有解读文章思想的能力。基于此，本文将新课程改革作为研究背景，将提高学生语文阅读能力和优化初中语文词语教学有效性作为研究目的，围绕初中语文阅读教学将统编教材内容作为举例依据针对初中语文词语教学展开研究，侧重于在总结现有理论研究成果的基础上结
中学语文(学生版) 2021年2期2021-06-07
- 语文词语教学中情境渲染的作用探讨
基础内容。在词语教学中，教师可应用情境渲染教学法创建生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的词语理解能力和运用能力。文章分析情境渲染教学法在词语教学中的意义、情境渲染教学法的应用方法，探究运用情境渲染教学法提升语文词语教学效率的策略。关键词：小学语文;词语教学;情境渲染;方法;策略中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0106-02情境渲染教学法是指教师根据学生的实际情况和教材内容，创建相应的教学情境，
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 中西文化差异与英语词汇教学
;文化差异;词语教学前言在进行英语教学时，最终的目的便是培养学生的英语能力，能够通过英语实现不同文化之间的交流，了解彼此之间的文化差异，语言作为文化的载体能够在不同情况下传递双方的思想情感。而要有效的理解彼此之间的语言内涵，不仅需要理解语言的含义，还需要考虑其语言所处的文化环境，不同文化环境下的语言词汇所表示的内涵存在着较大的差异，因此在进行英语词汇教学时，需要对相应的文化进行教学，帮助学生理解词汇在相应文化环境下的具体应用方法，能够在后期实际应用英语时不
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 小学语文词语教学策略研究
要：小学语文词语教学是小学语文教学的重点，学生对于词语的掌握数量决定了学生语言的丰富度，所以小学语文词语的教学显得尤为重要。小学语文词语教学主要分为三个阶段：一是为了帮助学生积累词语量，了解词语的意思;二是能将词语更好地运用到以后的写作以及阅读中;三是准确理解课文中词语所在语句中的含义以及想要表达的情感。本文从小学语文词语教学过程中存在的问题以及小学语文词语教学策略等两个方面进行分析，如何提高小学语文词语教学，为广大教育工作者提供参考。关键词：小学语文;词
锦绣·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- 小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
中，小学语文词语教学中存在着诸多问题，使词语教学的效率有待提升，局限了语文知识的精彩绽放。所以本文将对小学语文词语教学存在的问题及改进策略，做一系列的分析探讨，希望有抛砖引玉的效果。关键词：小学语文;词语教学;问题;改进策略引言：学习语言最重要的是要积累词汇量，词汇量在一定程度上可以反映其对语言学习的掌握度。但是从实际情况调查得知，一部分小学生不仅语文成绩较差，其写作能力也较薄弱。究其原因，发现其与不理解词语的意思有的直接联系。因此想要在小学时期提升语文成
江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07
- 语言有温度，字词知冷暖
识。关键词：词语教学;语文课堂;阅读教学一、引言《义务教育语文课程标准》指出，语料中的字音、词义都要体现出“生活化”和“自然地化”为人类社会中人类生存所必需的语言形式。我们现在有一个识字量，这个数量是多少，如果你把所有这些汉字都写出来的话那么就意味着他已经忘记了它原来存在着哪些问题，在语文词语教学过程当中，教师应该根据学生字音、词义等特点进行分组讨论并总结出一些规律性和普遍意义上的词语来让他们理解。二、关于“词语”的分析“词语”是什么？ 在我们的生活中，常
民族文汇 2021年10期2021-01-14
- 立足词语教学提升小学生语文阅读能力的对策分析
文章对此探讨词语教学、句子学习、阅读能力培养、写作能力提升的教学创新。关键词：小学语文;词语教学;阅读能力;教学创新一、 引言在小学阶段，主要是进行常规的语言学习。教学阶段经历：词语-句子-段落-文章。语文教学的本质是语言能力的构建，而不仅仅是语文理论知识的讲授。在教学中可以发现，语言能力的提升可以推动阅读教学的发展。学前教育中大部分都是简单的兴趣课堂，较少的知识讲解。到了小学阶段，学生的知识积累较少，语文老师在教学时要着重培养学生的知识积累能力。语文学习
考试周刊 2021年97期2021-01-13
- 例谈小学语文低年级不同类型词语的情境化学习策略
的必经之路。词语教学，是低段语文教学的重点，也是中高年级阅读教学的基点和起点。因此，低年级扎实词语教学关，让学生获得词语学习的丰富体验，习得独立学词的方法，有着重大的作用与意义。针对不同文本中出现的不同类型的词语，笔者通过创设不同情境的学习活动，引导学生多元、全程学词，达到教学趣味化、形象化、深度化，最终实现词语学习价值最大化。关键词：低年级;词语教学;情境化学习语文学习要素众多，字、词、句、段、篇。词作为其中一个重要的组成部分，凡是谈到语文教学，必是绕不
启迪与智慧·下旬刊 2021年12期2021-01-10
- 论小学低段语文教学中词语教学研究
，一定要重视词语教学，在培养学生语文素养的同时，促进学生更好地发展。基于此，本文从小学低段语文教学视角出发，简要分析了词语教学的重要性，提出了几点词语教学的有效策略。关键词：小学低段;语文教学;词语教学中图分类号：A 文献标识码：A引言词语虽然是构成文章的最基本单位，但是所发挥的作用是不容小觑的，在诗歌、散文、小说等文章的学习中，都需要学生掌握一定的词语，从而有效地锻炼学生阅读能力，深化学生对文章的理解，改善整体的学习效果。作为小学语文教师，应该制定行
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 小学语文课堂中“词语教学”的策略初探
又充满智慧的词语教学有利于夯实学生的语文基础，有利于小学生阅读能力的提高和良好语文素养的形成。为了让词语教学活动情趣盎然，涌动智慧和灵性，我在教学实践中不断探索词语教学的有效策略，巧妙地将词语教学与阅读教学有机融合，使词语教学“随风潜入夜，润物细无声”。一、紧扣文眼，咀嚼重点词语品出灵魂在词语教学中我重视发掘关键词，巧妙预设，创设情境，让其反复呈现，从音、形、义、用等方面多角度多层次咀嚼在咬文嚼字中深刻领悟。在教学《清澈的湖水》时，紧紧抓住看似简单的动词“
科学导报·学术 2020年51期2020-12-28
- 小学语文词语教学中存在的问题及改进策略研究
教师对学生的词语教学，这对小学阶段的学生具有非常重要的作用。但是，目前在小学语文词语教学中依然存在一定的问题，学生的词语建构与运用存在短板。针对此，文章从小学语文词语教学中存在的问题入手，结合教学实际探究相应的改进策略，促使学生在实践中提升词语学习效果。关键词：小学语文;词语教学;问题;改进策略一、 引言在當下的新课程改革中提出了义务教育阶段，语文教学应当注重学生的识字、写作口语交际等能力，教师应当引导学生培养自己的语感以及对语文知识的理解能力。词语是语文
考试周刊 2020年99期2020-12-28
- 词语教学，拨动学生语文学习中的“情”弦
玲珑摘 要：词语教学是培养学生听、说、读、写能力的起点，更是低段阅读教学中比较关键的环节。因此在教学中精心设计教学手段，丰富教学形式，激发学生理解词语的兴趣则显得尤为重要。从“触摸词语”“拓宽词语”“提升词语”三方面出发，帮助学生理解词语，以提高词语教学的有效性。关键词：词语教学;小学低段;教学策略语言有温度，字词知冷暖。词语是语言的基本单位，离开词语就无所谓语言。词语掌握的水平对学生阅读能力具有重要影响，对学生写作能力的发展也十分重要。正所谓“四两拨千斤
新课程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 浅析小学中高段语文词语教学的策略
，不少教师对词语教学不够重视，离开语境教词语，学生缺少实践训练。为此，教师应采取切实措施，以提高词语教学效率。关键词：小学中高段;语文;词语教学;策略引言：词语是构成文章的基本单位。要激活语言文字，首先要从词语着手。《义务教育语文课程标准（2011年版）》就第一学段对词语的理解和运用提出要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”词语教学是低年级阅读教学的重点。一、提高专业技能，用多样化的教学方式激发学生的学习兴趣教师要提高专业技
学习周报·教与学 2020年45期2020-12-16
- 浅谈小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
：小學语文;词语教学;问题词语教育是小学课程中的基础教育内容，也是构成作文的最小单位。所以在小学语文教育中词语教育是十分重要的。尤其是对小学生而言，他们的基础知识不足，对他们来说很多词语可能都比较陌生，因此，教师就需要对词语教育引起重视，并通过词语教育来提高学生的语文素养，让学生能够进一步的理解课文。具体可以采用多媒体或者图片、情境的方式对词语进行教育，让学生真切的体会到词语的含义，并加以引用，从而提高语文素养。1小学语文词语教学中存在的问题1.1学生对词
速读·下旬 2020年8期2020-11-18
- 基于具体语境的有效词语教学策略
教学活动中，词语教学是重要的组成部分之一，由于重视不够，教学方法不当等原因，导致小学中高年段的词语教学成为小学语文教学的一种形式上的点缀。造成学生对词语不理解、不会运用，习作语言贫乏、不够生动。为中高年级词语教学的实效，对词语教学进行探索实践。关键词：小学中高年级;词语教学;策略词语作为语文的一部分内容，不是沉寂的，而是鲜灵活泼的。语文教师要采取有效的教学策略，带领学生走进丰富而感性的词语世界，获得对词语的感性认识，提高词语教学的效率。让课堂上沉寂的词语鲜
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 妙解词语让课堂如此美丽
探讨，以期让词语教学焕发新的生机。关键词：小学语文;词语教学;有效探讨中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-16 文章编号：1674-120X（2020）22-0015-02在传统小学语文词语教学中，部分教师习惯采用借助工具书解释和说明的方法。然而这些解释是脱离了具体语言环境的一种理性的概括，学生就算把它背得滚瓜烂熟，也不一定能得心应手地运用。可以说，传统词语教学不仅影响了学生对文本的解读，阻碍了学生感悟的深度和广度，而且造成
教师·上 2020年8期2020-10-26
- 以语言环境为切口，优化语文词语教学
起精神，做好词语教学工作。在此背景下，本文以语言环境为词语教学的切入点，探究不同的语言环境以及对应的词语教学方法，让学生全方位、立体化学习词语，理解内化词语，建构运用词语。关键词：小学语文;语言环境;词语教学词汇量多少是衡量一个人语文水平高低的重要标志，语文教学理应予以词语教学重视。但是，与英语不同，学生每天都在用汉语，这就造成教师和学生的教学认知错误：词语不需要教。实际上，汉语文化博大精深，每一个词语都是由前人智慧浇灌而来，词语犹如纳百川之海，不同环境下
科学导报·学术 2020年26期2020-10-21
- 小学语文理解词语的层递式教学策略
小学语文;词语教学;层递式教学近年来，课改计划不断深入而细化，但是在理解词语教学方面还未能引起教育者的广泛重视。词语理解还停留在简单的表层意思上，未能很好地引申到体会课文中关键词句在表情达意方面的作用和其表达效果。本文将探讨如何通过层递式教学策略来进行小学语文词语理解教学。一、教师对理解词语的教学现状及存在问题（一）理解词语教学语境缺乏很多教师在帮助学生理解词语时方法过于简单，有的仅仅是作为辅助课文教材理解的手段，有的教师只简单的对词语进行单一解释，或者
读写算 2020年7期2020-10-14
- 关于小学语文词语教学的技巧分析
文教学之中，词语教学是语文教学体系中最为基础的教学内容之一，与语法语音共同组成为语言学习的三大要素。所以小学语文教师在开展教学活动之中，应更多关注词语教学的内容，以此真正发挥词语教学的内在价值，为学生语文学习奠定良好的学习基础。在现代化素质教育理念之中，小学语文学科承担着培养学生核心素养水平的主要职责。在调动学生学习积极性和主动性之中，语文教师应懂得优化词语教学内容，构建多样化的教学活动，刺激学生开展相关的语文词语学习，以此帮助学生树立良好的语文学习素养，
学习周报·教与学 2020年34期2020-10-12
- 小学语文教学中渗透口语交际的意义与策略
析在小学语文词语教学中渗透口语交际训练的意义，探讨在小学语文词语教学中渗透口语交际训练的策略。关键词：小学语文;口语交际训练;词语教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0124-02口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，更是小学语文教学的基础，对提升小学生的综合素养具有重要作用。但是因为传统考试中并没有将口语交际作为一项考察内容，因此大部分语文教师在进行教学时也对此较为忽视，
当代家庭教育 2020年23期2020-09-27
- “你追我赶 动力PK”
摘 要：词语教学是语文课程必不可少的一大环节，词语量的积累在语文学习中的必要性是显而易见的。而能够通过听写掌握词语则是学生习得词语的最直接的言语训练形式。这一过程看似简单，实则蕴含着复杂的心理認知体验过程。对此，我通过对以往的词语训练形式的有效转换，采用“你追我赶，动力PK”的游戏竞争形式，让词语听写变得有趣，快速有效地帮助学生增强团队凝聚力，累积成功的体验，潜移默化中拓宽积累，拓展词句的运用。关键词：词语教学;语文课程;听写一、 宣布“游戏”规则——调动
读天下 2020年20期2020-09-22
- 浅析小学中高段语文词语教学的策略
，不少教师对词语教学不够重视，离开语境教词语，学生缺少实践训练。为此，教师应采取切实措施，以提高词语教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学中高段语文词语教学的策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学;中高段语文;词语教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-145引言万层楼房皆地起，学习也如此。众所周知，强化积累，丰富词汇，对小学生来说有很大意义。它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大
小作家报·教研博览 2020年28期2020-09-10
- 浅析小学中高段语文词语教学的策略
键，指向语文词语教学的本质，把词语教学的内容分析透彻，让学生们学的扎实，才能实现学生词语知识的积累，实现学生核心素养的提升，促进学生全面和谐的发展。关键词：小学语文;中高段;词语教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-044引言当前小学中高段语文教学中，不少教师对词语教学不够重视，离开语境教词语，学生缺少实践训练。为此，教师应采取切实措施，以提高词语教学效率。一、灵活掌握词语教学的方法中国的汉字文化博大精深，不同的词语具有不
小作家报·教研博览 2020年26期2020-09-10
- 浅谈小学语文教学中词语解释教学
在进行具体的词语教学期间，离不开阅读课程的参与，在这一过程中进行词语解释，帮助学生更加深入的理解每一个词语所表达的含义。因此，本篇文章主要以小学语文教学中词语解释的相关内容展开分析与探讨。关键词：小学语文、词语教学、词语解释、教学方法引言小学时期是每一个孩子学习基础文化知识的初始阶段，也是教育教学的起步阶段，对于学生文化基础的奠定有着极其重要的作用。分析语文这一门学科的特点了解到，学习语文不仅能够让学生们在这一过程中了解国内外的文化，同时还可以起到提升学生
小作家报·教研博览 2020年38期2020-09-10
- 浅析小学中高段语文词语教学的策略①
，不少教师对词语教学不够重视，离开语境教词语，学生缺少实践训练。为此，教师应采取切实措施，以提高词语教学效率。关键词：小学;中高段;语文;词语教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-136引言小学语文是学生开始正式学习语文的第一个阶段，也是学生学习语文学科的黄金阶段。在这个阶段里，学生的文字积累、分析能力、语言组织能力、口头书面表达能力及情感价值观等开始逐步建立，学生的语言思想得到进一步的发展。在小学的整个教育阶段中，
小作家报·教研博览 2020年26期2020-09-10
- 小学语文教学中的词语教学
【摘 要】 词语教学是贯穿义务教育小学阶段整个语文教学的一个重点分支，各个学段对词语教学有不同的要求，教师应該结合《语文课程标准》以及学生特点采取不同的教学手段，达到更好的教学效果，让语文课更符合儿童的语言学习规律，为孩子语文能力的发展奠定更坚实的基础。【关键词】 词语教学;学段特点;有效方法词语教学是小学语文阅读教学中的重要内容，是贯穿义务教育小学阶段整个语文教学的一个重点分支。《语文课程标准》指出，义务教育阶段，学生要“认识3500个左右常用汉字”，还
小学生作文辅导·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 让词语教学“活”起来
础，在低年级词语教学中，教师应避免让学生机械学词的教学方式，而应从创设情境、联系上下文、启发想象、借助插图、联系生活五方面入手，以激发学生学习词语的兴趣，丰富学生的词汇量，让词语教学变得灵活、有趣。【关键词】低年级;词语教学;生活;插图对低年级语文课堂中的词语理解，个人认为应抛弃教师洋洋洒洒的解说，要选择适合学生的方法，引导学生走进词语去体会词语的情感，品味词语的内涵，开掘词语的深度，提升词语的功效，才能让词语成为学生言语表达的鲜活元素。那么，如何开启这扇
文理导航 2020年27期2020-08-27
- 关于小学语文低段词语教学“三读”的思考
础内容。注重词语教学，可以帮助学生更好地把握阅读内容，做好写作知识积累，为学生的语文深度学习打下坚实的基础。为此本文将从“初读”“再读”“活读”三个方面阐述在低年级小学教学中的词语教学“三读”的思考，旨在为小学语文教学发展略尽微薄之力。关键词 词语教学;低年级;小学语文中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0180-01词语教学是低年级小学语文教学的基础，也是学生深入学习语文的前提条件，但我国低年级小学生词语教
读写算 2020年21期2020-08-09
- 例谈小学语文词语教学的策略
李影摘 要：词语教学是语文教学的一个有机组成部分。从“情感体验、走进生活、联系语境、构字规律、角色表演”五个方面，结合具体实例阐述小学语文词语教学的策略。关键词：小学语文;词语教学;策略語文学习，没有对词语的理解就没有对句子的理解，也就没有对文本的体会和感悟。苏霍姆林斯基说过：学习言语，一定要让词深入到儿童的精神生活中去，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。那么，如何进行词语教学呢？笔者结合自己的教学实践，谈一些小
新课程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 依托课后练习，提升词语教学的效度
写作的基础，词语教学是低年级语文教学的重点。统编低年段语文教材课后练习中安排了不少关于词语的训练，教师要能够依托课后习题，引领学生进行词语训练，以丰富学生的词汇数量，加强学生词语运用的维度，延展学生词语学习的宽度，从而提升词语教学质量。[关键词]词语教学;课后练习;积累;运用;拓展[中图分类号]G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（ 2020）22-0055-02课后习题是语文教材的重要组成部分，它从阅读教学的语言形式出发，为学生
小学教学参考(语文) 2020年8期2020-07-31
- 课文阅读中词语教学的方法
摘 要】 在词语教学中，教师要引导学生关注语言环境，追溯词语来源，链接生活经验，进行归类拓展，做到学用结合，活学活用，有效理解、积累、运用词语。【关键词】 低年级;词语教学;策略方法字词教学是低年级语文教学的重点，语言的建构与运用是语文的核心素养之一。新课标在第二学段阅读目标中明确指出，在阅读中要能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。随着评价方式的改革，不少教师发现：试题变灵活了。以前，考查词语积累情况的题目往往是看拼音写词语、给
小学生作文辅导·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- “词汇类桌游”，助力词语教学
之能够运用于词语教学，具体做法有：融入“词汇类桌游”的玩法，在游戏卡牌与词语间搭建联系，运用游戏卡牌打通场景与体验间的屏障，帮助学生理解词语;优化“词汇类桌游”方式，引导学生通过猜词游戏丰富解词方法，在连词成段游戏中巩固词语，灵活运用词语。关键词：词汇类桌游 词语教学 猜词游戏 连词成段“词汇类桌游”强调根据文本提供的词汇，让参与者通过词汇的组合、建构与积累，完成游戏任务。目前较为流行的“词汇类桌游”有“你画我猜”“只言片语”“行动代号”等。作为组成语句文
教育研究与评论（小学教育教学） 2020年1期2020-07-04
- 论小学语文词语教学中存在的问题及改进策略
教师已认识到词语教学的重要性。词语教学是小学语文教学中的重要组成部分，一个学生词汇运用的能力就能反映出这名学生的语言表达水平，为了提高语文教学效果，教师需要分析词语教学中存在的问题，研究词语教学的改进策略，从而提升学生的语文能力，为学生未来发展打下良好的基础。关键词：词语教学;教学方法;语文能力小学生正处于学习与成长的关键时期，开展语文词语教学能够帮助小学生开阔视野、丰富知识、拓展思维。由于语文是一门语言应用学科，字和词是其最为基础的内容。语文中单个的词语
新课程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 小学语文词语教学方法攻略谈
当前小学语文词语教学存在着诸多问题，一线教师应该在新课改背景下，更新教学理念，做出具有针对性的教学改进措施。关键词：小学教育;词语教学;高效课堂在小学里，词汇学习是一个入门级别的重要阶段。想要做到正确地读、默写、理解实际、正确运用，并非一件容易事。对课文里詞语积累，都应该掌握。这对日常写作也是非常有帮助。对于低学段学生而言，很多学生成绩不好，很大一部分原因是词汇量不够，比如写作，生字填写，修改错别字等。对于中、高学段学生而言，他们要开始进行更深层次的阅读和
家长·下 2020年4期2020-06-27
- 优化词语教学品悟词语内涵
语文教学中的词语教学至关重要。扫清生字障碍，通读全文，需要词语解析作依托;深入语境，品析句段，走进人物内心，需要词语解读作支撑;丰富阅读，拓展积累，提高语文素养，需要词语炼化作桥梁。教师应把词语教学融入课堂深处，让学生思考、体会、积累、表达，品悟词语的内涵，最终学以致用。文章以语文统编教材三年级上册第二单元为例，从借助多媒体技术、研读文本、运用多种方式教学、联系生活四个方面来品悟词语的“意”味、“趣”味、“鲜”味、“情”味，让词语教学更加鲜活生动，让学生爱
教师·上 2020年4期2020-06-11
- 拓展课外资源 强化低年级词语教学
要在小学语文词语教学中，不能囿于课堂所学的词汇，而应该充分拓展课外资源，引导学生拓展词语学习的范围。在课外阅读、欣赏影视作品的时候都可以充分积累，筛选出适合自己识记的词语，此外还要组织学生在课外活动中积极展开实践，学习使用词语，真正掌握词语。这样才能让学生掌握更多的词语，发展语文基本功。关键词课外资源;词语教学;小学语文中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0143-01词语学习是语文教学的重要内容之一，也是促
读写算 2020年8期2020-06-08
- 语文教学中的词语教学摭探
瑛瑛摘 要：词语教学是语文教学的重要组成部分，学生的阅读水平和写作水平在一定程度上有赖于丰富词汇的掌握。文章以《桂林山水》的教学为例，探讨在预习环节、新课导入环节、品读课文环节、巩固练习环节如何突出学生的主体地位，让学生切实掌握词语的学习方法和运用技巧，为提高语文核心素养打好基础。关键词：语文教学;词语教学;自主学习;核心素养中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）13-0076-02构成任何一种语言的核心都是词汇，
成才之路 2020年13期2020-06-08