课程内容
- 做好三个“解读” 奠定单元教学基础
》对本单元的课程内容要求、学业要求和教学提示，从而准确制定单元教学目标；研读单元教材，明确单元教材的设计意图，有的放矢的组织课堂教学；研读本单元所承担的培养核心素养的任务，更好的实施核心素养教育.【关键词】 单元教学；课程内容；单元教材；核心素养《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）在“教学建议”中指出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养
中学数学杂志(初中版) 2023年6期2024-01-22
- 面向工程教育认证的电子测量与电子电路实验课程教学改革研究
从教学目标、课程内容、教学模式和考核评价系统几个方面进行研究改革，建立多元化、新时代的教学改革方案，注重学生全方面能力的培养。实践证明改革对提升该课程的教学质量有明显的效果。关键词：工程教育认证；教学改革；电子测量与电子电路实验；教学目标；课程内容中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0147-04Abstract： Electronic Measurement and Elec
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 技工学校“计算机基础与应用”课程一体化教学实践与探索
基础与应用；课程内容；一体化教学；实践措施；分析研究目前中国教育行业快速发展，逐渐出现先进化的一体化教学模式，符合如今职业技术教育行业发展的要求与标准，可以将课堂教学内容与实际操作环境融合，采取教师一体化的讲解模式，提升学生的学习兴趣，保证学生牢固掌握相关专业知识。而技工学校计算机专业一体化教学工作的开展，符合职业教育发展规律的同时，明确职业教育培养工作的目标，有效提升计算机专业教学工作的质量和效果，进而强化人才培养的水平。随着各大学校计算机实训室数量的增
科技风 2023年36期2024-01-07
- 2011年版和2022年版《义务教育数学课程标准》中“小学数学课程内容”的比较研究
的“小学数学课程内容”部分，发现两个相同点：数学课程内容领域划分一致，且保留传统小学数学核心内容。同时，也有五个方面的不同点和变化：课程内容的主题不同、课程内容的育人价值不同、课程内容指导性程度不同、课程内容一致性程度不同，以及部分课程内容的所属课程内容领域不同。通过比较，获得三点启示：梳理小学数学课程核心内容，以落实育人价值；研究数学课程内容与其他课程内容之间的联系，实现学科整合；探究在保持学科内容多样性的基础上实现一致性。［关键词］小学数学课程标准；课
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 以工程能力培养为导向的课程内容构建和评价探析
：工程能力；课程内容；构建和评价Analysis on the Construction and Evaluationof Curriculum Content Oriented to the Cultivation of Engineering Ability—Take "Principle and Application of Single Chip Microcomputer" Course as an ExampleQin Guangfeng Hu
科技风 2023年22期2023-08-12
- 技术素养视域下《义务教育化学课程标准（2022年版）》课程内容分析
22年版）》课程内容中“内容要求”和“情境素材”进行频数统计，进一步剖析其中渗透技术素养的部分，为指导初中化学教师在教学中更好地发展学生的技术素养，提出明晰技术内容、理解技术素养、组织技术活动等实质性建议。关键词： 技术素养； 义务教育化学课程标准； 课程内容文章编号： 10056629（2023）07000806中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出随着教育信息化的高速发展，STEAM教育受到教育者的广泛关注。其中技术（Technolo
化学教学 2023年7期2023-08-10
- 安全工程专业英语课程内容及教材框架设计研究
程专业英语的课程内容、教材框架设计进行探讨；提出课程内容构建的基本原则，即从课程内容的广度、课程内容的结构设置和课程内容的展示形式三个方面构建课程内容体系；提炼教材框架设计的指导思想，并结合课程内容体系设计安全工程专业英语教材的框架及内容。［关键词］安全工程；专业英语；课程内容；教材框架［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0030-03在当前我国“双一流”和“一带一路”建设背景下，各学科培养具
大学教育 2023年7期2023-08-04
- 体育与健康核心素养背景下的大概念要义阐释、提取路径与内容框架
其要义是解决课程内容结构化的问题。学科大概念是相对于单一知识点而言的，涵盖超学科大概念、跨学科大概念和本学科大概念3个层级结构；体育与健康学科大概念具有认识论、方法论和价值论三重意义，体现出核心性、关联性、迁移性、整合性和引领性5个典型特征；体育与健康学科大概念的生成逻辑体现在学生、学科和社会3个层面，包括新时代培养体育与健康核心素养的现实需求、体育与健康方面的“惰性知识”的迁移困境需要解决、培养学生的专家思维的未来发展趋势；体育与健康学科大概念的提取路径
首都体育学院学报 2023年1期2023-06-11
- 试论生活元素与小学美术教学的有机融合
；现状分析；课程内容；教学策略著名的教育家陶行知先生曾指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”小学美术作为一门以欣赏、绘图、制作为主的艺术性学科，与学生的实际生活关系密切。为此，美术教师应积极改变自身的教学思想和教学方法，尝试将美术与学生的日常生活相融合，引导学生感受生活、体验生活、享受生活，从生活中发现美术“美”的存在，使自身的美术思想和美术素养得到持续稳定的发展。1 分析美术教学趋势，制造
启迪与智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 结构化：核心素养导向下新课标的课程内容重构
构建结构化的课程内容。将新、旧两版的语文课程标准进行对比，提出重新构建结构化的课程内容的三种路径，即从单篇教学转向大单元统整教学，从知识学习转向项目学习，从单学科学习转向跨学科整合。［关键词］ 核心素养；新课标；课程内容；结构化课程标准是教学目标制定和学业质量评价的重要依据。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）以核心素养为导向，以六个学习任务群构建结构化的课程内容，并以学科实践为抓手，重构实践型学习方式。语文学科核心素养是学生在真
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 让数学文化走进初中数学教学课堂
；思维展现；课程内容；文化素养数学是和生活有着紧密联系的学科，数学的历史源远流长，数学的智慧无处不在，因此数学文化应该成为数学老师传授知识的一个重要内容。从历史角度来看，西周时期，数学就是基本教育内容的“六艺”之一，即礼、乐、射、御、书、数。也就是说，一定的数学素养应该是一个人具备文化素质的一部分。因此数学教育中文化的渗透是当今数学教育的一个基本内容和基本的要求。如何在课堂中有效地渗透数学文化，是摆在教师面前的一个重要课题。一、灵活运用教学手段，多维展示数
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 高职院校土壤肥料课程教学改革探讨
目标的制定、课程内容的安排以及教学过程3个方面如何进行教学改革，以期提高课程教学效果。关键词 土壤肥料；教学改革；职业教育;课程内容；课程目标；教学过程中图分类号 S158-4；G712 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）04-0182-05Analysis on Teaching Reform of Soil and Fertilizer in Higher Vocational CollegesJIANG Hui（Liupans
安徽农学通报 2023年4期2023-05-18
- 知识三重观视域下的课程内容组织策略
类标准，而且课程内容总是“内容之知”“能力之知”和“价值之知”同体共生的。指向“素养为本”的课程实施，应该基于知识三重观视域，从“内容之知”“能力之知”“价值之知”三个方面发掘和组织课程内容，为知识素养化提供前提条件。关键词： 知识三重观； 课程内容； 核心素养文章编号： 1005-6629（2023）04-0003-05中图分类号： G633.8文献标识码： B知识三重观从知识创生的结果和过程出发，认为“知识是人基于某（些）情感欲求、价值观念与某种立场，
化学教学 2023年4期2023-05-07
- 移动应用开发课程思政探索与实践
；课程目标；课程内容；思政元素0 引言2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出全面推进高校课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。2020年６月，教育部组织召开全面推进高等学校课程思政建设工作视频会议，部署《高等学校课程思政建设指导纲要》贯彻落实工作，强调要充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用，推动“课程思政”建设不断取得新成效[1]。目前各高校在“课程思政”的改革和实践方面
电脑知识与技术 2023年5期2023-04-06
- 初中化学课程“科学态度与责任”素养的内涵、特点及内容指向
内涵、特点、课程内容指向等角度解读与分析，以期为初中化学教师深入领会“科学态度与责任”素养的内涵，以及在教学实践中有效落实“科学态度与责任”素养发挥积极作用。关键词：义务教育化学课程 科学态度与责任 核心素养 课程内容引用格式：韩梅.初中化学课程“科学态度与责任”素养的内涵、特点及内容指向[J].教学与管理，2023（07）：64-67.中国学生发展核心素养综合表现为六大素养，科学精神、责任担当是其中的两大素养，这两大核心素养在化学课程中的具体化，即
教学与管理(中学版) 2023年3期2023-03-13
- 新加坡小学数学教学大纲（2021版）概述（下）
、课程评价和课程内容”三个方面进行简要介绍，让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和变化，为我国当前数学课程改革的推行带来一些启示。【关键词】新加坡小学数学；教学大纲；课程教学；课程评价；课程内容随着教育改革的深入，新加坡教育部新近颁布了《数学教学大纲（小一至小六）》（以下简称《2021大纲》）。本刊2022年第11期上刊发的《新加坡小学数学教学大纲（2021版）概述（上）》，从课程目标、课程主题与大概念、课程结构三个方面对新修订的新加坡数学课程特点进行了分
教学月刊·小学数学 2022年12期2022-12-28
- 文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对
、课程目标、课程内容等方面均有较大变化。比較分析表明，2022年版化学课程标准的课程理念、课程目标均从宏观设计、方向指引方面强化“文化自信”理念与导向，课程内容较大幅度增加“文化自信”有关内容。为应对这一变化，教师需要在理念认识、教学组织与设计、教学评价等方面采取应对举措。关键词：义务教育化学课程标准 文化自信 人才培养 课程理念 课程目标 课程内容引用格式：张海水.文化自信视域下2022年版化学课程标准的变化及其应对[J].教学与管理，2022
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“课程内容”栏目的变化、特征及使用建议
）年版》在“课程内容”上呈现诸多新变化，具体表现为强化了立德树人的育人目标，突出了核心素养的培养导向，优化了教育主题的内容结构，并呈现出时代性、整体性和实践性三大特征。在“课程内容”的使用上，道德与法治课教师应做到以下几点：整合相关主题，增强学生实践体验；明确“内容要求”，选用科学教学方法；善用“教学提示”，增强内容针对性；落实“学业要求”，创新内容设计。关键词 新课标；课程内容；学习主题；内容要求；教学提示中图分类号 G623.1文献标识码 A文章编号
教师教育论坛（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 走向学科育人
课程目标 课程内容随着义务教育的全面普及，教育需求正从“有学上”转向“上好学”。实现“上好学”的关键乃是有好的课程。数学课程作为义务教育课程的重要组成部分，几乎伴随着青少年在校的每一天，在立德树人的时代使命中具有重要价值。中国科学院和国家自然科学基金委员会曾组织我国数学界的专家，对数学学科的发展战略进行研究，研究指出：“数学是一切自然科学的基础，为其他科学提供语言、观念和方法;数学也是一切重大技术发展的基础，在社会科学中也发挥着越来越大的作用。数学还是一
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 基于课程内容六要素的英语教材解读
、语言知识等课程内容六要素，为恰当有效地解读教材提供了方向和依据。本文以课程内容六要素为维度，以单元为组织形式，具体呈现一种新型的教材解读范式，反映了依据课程标准科学、规范地开展教材解读的思想和策略，有助于提升教师对课标精神、课程内容、教材重点的理解和把握。【关键词】六要素 课程内容 教材解读一、引言教材解读是教学实施的基础。有效的教学设计取决于教师对文本解读的水平，且直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。同时，教材解读能力也是教师教学素养
小学教学研究 2022年8期2022-07-24
- 乡村振兴战略下课程内容的教学改革探索
面。因此，在课程内容上应强化规划设计，调整课程内容，突出生态理念和融合文化元素，以培养满足乡村振兴战略需求的工程技术人才，为乡村振兴战略的实施提供支持。[关键词] 农田水利学;乡村振兴战略;课程内容;教学改革[基金项目] 2021年度扬州大学新农科研究与改革实践项目“基于农业水利工程专业的新农科人才核心能力体系研究”（YDXNK-2021-04）[作者简介] 窦超银（1982—），男，江苏如皋人，博士，扬州大学水利科学与工程学院高级工程师，主要从事农业水土
教育教学论坛 2022年24期2022-07-19
- 高校体育教育专业啦啦操专项课程体系的构建思考研究
专项课程 课程内容随着社会不断地发展，人们高度重视全民健身运动。结合现阶段社会实际情况，需要大量的啦啦操专业人才，高校为了满足社会发展需求，开展啦啦操专项课程已经刻不容缓。虽然我国高校表演专业中开设了啦啦操的专项课程，拥有雄厚的师资团队，但是目前的啦啦操教学模式已经无法顺应现阶段社会对人才需求。因此，构建专项课程体系非常重要。一、啦啦操融入高校体育的可行性（一）啦啦操促进高校体育课程多元化把啦啦操融入高校体育教学中不仅可以构建完善的体育教学体系，还有利于
体育时空 2022年11期2022-07-12
- 语文学习任务群的背景、内涵与结构逻辑探析
学习任务群，课程内容，定篇，语文经历，语文知识2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》以及包括《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）在内的义务教育阶段十六个学科的课程标准。通观本次课程修订，其最为显著的特征就是以课程内容结构化推动育人方式的变革。其中，语文新课标建构的学习任务群获得了较大关注和认可。正如修订指导专家组组长、教育部原副部长王湛所说：“在本次课标修订中，不少学科在课程内容结构化方面迈出了新的改
语文建设 2022年6期2022-07-08
- 基于数字媒体视角下的《公共空间设计》课程教学改革探讨
共空间设计 课程内容 教学改革 环境设计引言近年来，随着“数字云”技术和智能终端体感设备的发展，数字媒体视角下场景交互设计开始成为公共空间设计的新趋势。数字化高新技术应用于场地设计中，有效地加强了场地领域感，使得作品更好地与人互动，在空间中感知历史文化记忆[1]。数字媒体技术的发展并应用使得公共空间进入互动化的时代，其艺术表现形式与文化体现手法具有更广阔的应用前景。基于数字媒体视角审视公共空间设计，有利于拓宽学生设计思维，多维度与多视角的展现公共空间魅力。
设计 2022年11期2022-07-07
- 二十四节气融入幼儿园课程的内容与方式探析
气;幼儿园;课程内容“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是一首被广为流传体现了二十四节气的歌谣。二十四节气是我国优秀的传统文化，中国劳动人民独创的文化遗产。在社会进程不断加快的背景下，要想积淀文化底蕴，应当在幼儿园课程中融入二十四节气内容，以乡土民俗文化资源为立足点，对二十四节气的民俗体验课程进行探索。通过丰富节气文化的挖掘，实现中华传统文化的传承[1]。一、明确课程目标，构建课程框架事实证明，在幼儿园教学融入二十四节气内容之
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 《义务教育数学课程标准（2022年版）》课程内容与要求的变化研究
1年版）》的课程内容在结构、数量及要求上的变化，发现：2022年版课标按照“阶段+领域+学段”的形式呈现课程内容，通过主题整合与衔接、内容增删与调整，使课程内容整体性更强，内容总量下降，综合与实践地位提升，代数推理、几何直观和跨学科学习受到关注;课程内容难度降低，过程性要求与结果性要求的关系得到优化。两个维度的变化体现了数学课程内容的育人价值以及减轻负担、强化素养的取向。关键词：数学课程标准;义务教育;课程内容;内容要求课程标准是教材编写、教学、评估与考试
教育研究与评论 2022年5期2022-06-23
- 课程育人视角下英语课程内容的选择与组织
六个要素构成课程内容，每个要素既有独特的位置和功能，又相互关联，有机统一。其中，课程内容以主题为引领，以语篇为依托，整合性地运用语言技能和学习策略渗透语言知识和文化知识，共同构成核心素养发展的内容基础。英语课程的实施通过三类学习活动合理组织课程内容、开展单元整体教学和推动“教—学—评”一体化教学设计来确保立德树人根本任务的落实。【关键词】义务教育;英语;课程标准;课程内容;课程育人为更好地适应当前教育改革面临的新形势、新要求、新挑战，2022年4月，教育部
教学月刊·小学综合 2022年5期2022-06-07
- 从三维目标到核心素养
结构化的语文课程内容，研制了语文学业质量标准。对于课程标准，当下仍有些深层次问题和操作性问题需要继续研究。【关键词】义务教育;语文课程标准;核心素养;课程内容;学业质量标准党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。党中央、国务院发布了一系列深化基础教育改革的文件。发展素质教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，是当代中国教育现代化的主旋律。为落实党中央的新部署，应对人才培养的新挑战，满足教育改革发展的新要求
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- 发挥育人价值 培养“三有”新人
的基础，英语课程内容服务于英语课程目标的达成。本文通过分析义务教育英语课程内容的定位和特点与初中阶段课程内容的发展、变化和突破，提出初中阶段实现英语课程育人应从明确初中阶段英语学习的功能和特点，围绕主题意义组织探究式学习，开展基于学科大观念的单元整体教学，依托语境在语篇层面整合性地学习语言知识和发展语言技能，在使用语言成事和做人的过程中主动扎实地提升核心素养，在对学习过程的观察、记录、分析和反馈中改进课堂评价六个方面展开，培养有理想、有本领、有担当的时代新
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年5期2022-05-31
- 服务区域产业的高职文创类课程内容优化设计探索
学手段、优化课程内容，从课程性质、课程目标、模块架构、内容设置、教学资源配置、评价机制创新等方面进行研究与实践，探索更加有效的文化创意产业复合型人才的培养途径。关键词：高职 课程内容 优化设计课 题：本文系四川文化产业职业学院校级教育研究项目“对接区域产业发展需求的‘文化创意产品策划理实一体课程内容设计”（课题编号：GJYJ2021B29）的研究成果。一、课程内容优化的背景2021年10月，中共中央、国务院印发《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》（以下简称《
职业 2022年17期2022-05-30
- 专业英语教学法初探
力要求及英语课程内容的选取和设计、专业英语教学现状分析以及人力资源管理专业英语教学方法的改进等四个方面来阐述自己的观点。关键词：人力资源;专业英语;课程内容;教学现状;教学方法作者简介：时欣然，广州新华学院。随着人力资源管理行业的发展，该行业对复合型、创新型人才的需求量日益提高。目前人力资源管理专业英语人才培养存在师资队伍与业界联系不紧密、课程体系建设不科学、缺乏社会实践基地等问题。因此，本研究旨在解决目前人力资源管理专业英语教学方法的现实问题，创新人力资
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 小学数学综合实践活动课程内容实践研究
综合实践活动课程内容分类，要开发小学数学综合实践活动课程内容，要研究小学数学综合实践活动课程内容开发案例。在开发综合实践活动课程中，教师要优化内容组织形式，研发跨学科的主题活动，加强学科之间的相互关联，培养学生综合运用所学各学科知识与方法分析、解决问题的能力，强化实践性要求，培养学生的核心素养。关键词：小学数学;综合实践活动;课程内容综合与实践活动是小学数学学习的重要领域。通过小学数学综合实践活动课程的学习，学生将综合运用数学及其他学科的知识与方法，在实际
辽宁教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 《劳动教育实践-智能机电技术实训劳动》课程建设与实践
程目标建设、课程内容建设、教学方法与组织实施3个方面引导学生热爱劳动、尊重劳动，并且在劳动实践中体验到智能工科专业的魅力。关键词：工科专业 劳动教育 课程目标 课程内容 教学方法Construction and Practice of WANG Yuan XU Manman XU Huachao（School of Mechanical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu， Anhui
科技创新导报 2022年18期2022-05-30
- 核心素养导向的小学数学课程统整与教研教学创新
聚焦小学数学课程内容微变革，通过全面课程统整，落实知识导向的教学内容向素养导向的学习内容转变;聚焦小学数学校本教研微变革，通过对教研内容的主题建设，落实单点单课型教研向系列课主题教研的转变;聚焦小学数学教学方式微变革，通过融入信息技术和思维导图工具，落实传统“听—讲—做”教学方式向现代的即时可视的教学方式转变。【关键词】小学数学 课程内容 教研内容 教学方式 核心素养 微变革【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）1
广西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 语文学习任务群的背景、内涵与结构逻辑探析
学习任务群，课程内容，定篇，语文经历，语文知识2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》以及包括《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）在内的义务教育阶段十六个学科的课程标准。通观本次课程修订，其最为显著的特征就是以课程内容结构化推动育人方式的变革。其中，语文新课标建构的学习任务群获得了较大关注和认可。正如修订指导专家组组长、教育部原副部长王湛所说：“在本次课标修订中，不少学科在课程内容结构化方面迈出了新的改
语文建设·上 2022年6期2022-05-30
- 以大概念统领设计义务教育化学课程内容
念统领的化学课程内容体系，基于大概念组织化学主题单元教学，是《义务教育化学课程标准（2022年版）》的重大创新。就构建大概念统领的化学课程内容提出的背景，化学学科大概念、化学主题大概念和化学单元大概念之间的关系，化学课堂教学中如何帮助学生学习并形成化学大概念等问题展开讨论。关键词： 初中化学； 大概念； 课程内容； 课堂教学文章编号： 1005-6629（2022）11-0003-06中图分类号： G633.8文献标识码： B《义务教育课程方案（2022年
化学教学 2022年11期2022-05-30
- 准确把握课程内容变化 全面落实核心素养教育
对两个版本的课程内容主题进行了对比，重点找出了《课标（2022年版）》比《课标（2011年版）》增加、减少以及知识点没变但是表述的动词发生了变化的内容.只有准确把握这些具体的变化，才能制定出恰当的教学目标，确保课堂教学全面落实课程内容要求.【关键词】 课程标准;课程内容;内容变化;动词含义《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）分为六大部分，其中“课程内容”是其主体部分，是教材编写必须全部“囊括”的内容，也是数学教学
中学数学杂志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 新课标“统计与概率”内容分析：从结构到要求
统计与概率;课程内容;结构化吕世虎教授团队的《义务教育数学课程标准（2022年版）》课程内容深度分析系列文章之一。回顾中华人民共和国成立以来，历次颁布的小学和初中阶段的数学课程标准（教学大纲），统计内容一直都有设置，而概率内容在2000年以前均没有设置。在21世纪的义务教育课程改革中，“统计与概率”内容在数学课程中得到了很大的发展，不仅作为独立的学习领域，而且在学习要求上更加聚焦“统计观念”和“数据分析观念”的培养。参见：刘久成.小学统计教学六十年发展研究
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 畅谈如何利用课程内容培养幼儿良好行为习惯
流。关键词：课程内容;培养幼儿;良好行为习惯幼儿园的教育，对于幼儿良好行为习惯的养成，有着重要的作用。教師可以利用幼儿的课程内容、游戏活动，还有幼儿的一日生活中都要融入良好行为习惯的培养，并和家长一起沟通。现在的社会独生子女居多，家长对幼儿良好习惯的培养意识比较薄弱，对幼儿过分的保护、包办和溺爱。教师要及时利用自己的专业知识，引导家长对幼儿良好习惯的培养重视起来。只有幼儿园、家庭和社会同时都对良好行为习惯的培养重视起来，才能为我们的祖国培育出更多高素质的新
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 新时代大中小学思政课课程内容一体化建设实现路径
、课程体系、课程内容、教材体系等方面来深入推进思政课建设[1]。无论是课程目标、课程体系、教材体系亦或是教学方法、教学手段无不是作用于课程内容来得以实现的。因此，实现思政课课程内容一体化建设对于推进思政课一体化建设而言无疑是关键所在。1 思政课课程内容一体化建设存在的问题课程内容建设的最终目的是为了能够在更大程度上推动课程目标的实现，因此从课程目标出发检视课程内容建设，查找、解决课程内容建设存在的问题，目的是实现目标引领与内容建设相统一。《意见》对思政课课
兰州工业学院学报 2022年5期2022-04-08
- 项目学习在小学综合实践活动课程中的应用研究
;项目学习;课程内容实际上不论是在任何方面的工作或是学习，都需要工作者或者学习者能够意识到其重要性，从而产生自发的意愿工作或学习，这样一来才有利于他们在工作和学习中能够进行自我提高、自我完善，从而达到最优的效果。在整个学习的道路上，学生才是主宰这条道路的主宰者，所以教师要注重对学生的综合素质的培养，让学生得到全面的发展，教师在课堂中可以适当地开展综合实践活动，在教学中教师自身也要融入新的教学理念，帮助学生从固化的学习思维中脱离出来，让学生自发地产生学习的想
课堂内外·教师版 2022年2期2022-04-03
- 新生态学校如何诠释课程内容
于学校层面的课程内容。一、基于学校层面课程内容的功能从静态的理论上分析的话，课程内容有三种功能。第一，针对全体学生智力因素按课程标准达标的课程内容，也就是在智力因素方面的最低要求。第二，针对全体学生非智力因素按课程标准达标的课程内容，也就是在非智力因素方面的最低要求。第三，针对个体学生在智力因素和非智力因素按课程标准达标后，能使个体学生潜质无限生长的课程内容，是让个体学生在智力因素和非智力因素方面“上不封顶”的课程。一所学校有对全体学生在智力因素和非智力因
河南教育·基教版 2018年12期2018-12-22
- 社会学视野下成人教育课程内容探析
野下成人教育课程内容探析陈莹成人教育课程内容与社会发展有着密切联系。对成人教育课程内容的社会学解读，要从“社会场域”、“教育场域”、“学术场域”等三方面来进行。在安排成人教育课程内容时，要注意简化课程内容，降低学习难度;紧随时代发展，更新课程内容;依据现实需要，丰富课程类别;以成人为本，创新选择模式。成人教育;课程内容;社会学;场域成人教育课程是一个重要的成人教育范畴，同时，也是一种特殊的社会课程。和中小学课程的设置主要依赖于国家不同，成人教育课程的设置往
职教通讯 2015年13期2015-01-31
- 符号实践：生本教育课程内容观刍议*
原 房林玉课程内容作为教育的核心要素之一，受到越来越多的关注与重视。近年来，传统的书本教育课程内容的弊端日益被人们所认识，与此同时，生本教育作为我国基础教育改革中应运而生的一种学生本位的教育思想，其课程内容观的影响逐渐扩大。那么，生本教育课程内容观的核心理念是什么呢，何以引来众多的追随者呢？我们又该如何实现这种课程内容呢？一、生本教育课程内容观的核心理念生本教育课程内容观认为，课程内容的实质是符号实践，实现课程内容的学生本位，主要是实现课程内容回归符号实
当代教育科学 2014年3期2014-03-30