阅读素养
- 基于教材单元整体融合小学英语绘本教学的课例分析
升学生的英语阅读素养。关键词：单元整体； 阅读素养；绘本教学； 融合作者简介：刘玉，扬州市梅岭小学西区校，一级教师，硕士研究生。一、引言绘本和单元教材各有所长，具有相互补充、相辅相成的联系，因此将二者进行融合，才能发挥最大优势。候云洁认为，建立绘本与教材融合的课程体系，在绘本的选择上，课程设计要遵循话题契合原则、语言匹配原则和认知情感对应原则。在融合的途径上，实施的模式主要有融合式和衔接式。在课程实施保障方面有三种路径：在一节课内将教材内容和绘本内容进行融
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于阅读素养提升的语文课堂提问优化策略刍探
芬摘要：语文阅读素养是学生需要具备的重要素养之一，是学生终身发展以及适应社会发展的需要。在语文课堂教学中，科学、合理地运用提问技巧能促进学生的思维发展，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，全面提升学生的阅读素养和水平。文章基于阅读素养提升视角探讨语文阅读教学课堂提问优化策略，从优化提问方式、提问内容、教师理答，建立课内外联系等维度展开，以期为语文教师构建阅读素养和课堂提问策略研究理论体系提供参考。关键词：阅读素养；小学语文；阅读教学；课堂提问；优化；策略中图
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 在语文教学中实现有效对话
编语文教材；阅读素养［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-0059-03统编语文教材采用双线组元的方式编排课文，在每个单元均设置了指向性明确的人文主题和语文要素，指向对学生语文核心素养的培养。这对教师的教与学生的学都提出了新的要求。阅读教学是学生、教师、教材、文本之间的对话的过程。那么，在倡导以学生为主体的课堂教学中，教师该如何组织学生开展有效对话呢？这就需要对教学过程中不同对话主体的具体情
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- 文学编辑的阅读素养与选题价值判断力提升
了文学编辑的阅读素养缺失，评估维度单一，对选题价值判断标准的影响；其次结合阅读素养，从专业标准角度辨析了文学编辑的选题价值判断力以及如何获得这种能力；最后解析了阅读素养有助于提升选题价值判断力的底层逻辑：阅读素养深厚的文学编辑，具备了专家型直觉和结构化思考解决问题的能力，从而在面对具体稿件作品时，能够规范自如地运用其判断力——选择合适的判断标准，做出合理的判断。【关键词】文学编辑 阅读素养 选题价值判断力 编辑判断力【中图分类号】G230 【文献标识码】Ａ
编辑之友 2023年8期2023-11-02
- 基于语篇研读的初中英语阅读课问题设计
培养学生英语阅读素养形成学生核心素养的目的。［关键词］语篇研读；问题设计；阅读素养；初中英语教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）19-0020-042022年，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（本文简称“新《课标》”》）正式颁布。新《课标》特别把“深入开展语篇研读”写进课程实施部分，强调教师要对承载主题意义的语篇进行深入研读，并
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 奠定人文基础 渲染科学精神
科学视角 阅读素养如果从横比与纵比两个角度来看当下的高中语文教材，我们可以发现当前语文教材编写的思路更加开放，其中一些课文超越了传统的编纂思路，在继承与创新方面可圈可点。例如，《语文》必修下册中的《一名物理学家的教育历程》（以下简称《一》）就引起了笔者的注意。如果说传统的课文更多着重于语文学科的工具性与人文性的话，那在这篇课文当中笔者看到的却是科学与人文的共同存在。在语文学科当中让学生的学习视野拓宽到科学领域，不仅在形式上体现出跨学科的状态，在实质上也让
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 倡导延伸性阅读 提升学生阅读素养
，提升学生的阅读素养。在小学语文教学中，倡导延伸性阅读符合编者意图以及学生的阅读需求，有利于学生阅读能力的提升。教师可以从延伸性阅读内容的选择、学生主体作用的发挥、个性化阅读的凸显以及延伸性阅读质量的提升等方面进行教学设计，以发展学生的语文核心素养。［关键词］统编语文教材；延伸性阅读；阅读素养［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）22-0039-03统编语文教材非常重视学生的阅读，设置了从精读课文
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- 课后服务背景下小学英语课外阅读课程的开发
；课外阅读；阅读素养中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）19/22-0107-05将课后服务与英语课外阅读有效整合，具有丰富的教育意蕴和较强的时代价值。随着《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件的出台，许多学校开展了课后服务，但由于课后服务是一项新事物，没有现成的经验可循，尤其是在课后服务内容设置方面，各个学校还处于摸石头过河的经验探索阶段。近年来，我校英语教研组尝试利用课后服
教育实践与研究·小学课程版 2023年8期2023-08-31
- 指向生长的阅读教学
教学；生长；阅读素养本文系江苏省“十三五”教育科学规划2020年度立项课题“基于‘教是为了不教教育思想的小学语文生长课堂实践研究”（批准号：D/2020/02/58）的阶段性研究成果。一、 内涵阐释在《现代汉语词典（第7版）》的释义中，“生长”，是指“出生和成长，产生和增长”，也指“生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加”。不难发现，生长要经历一个过程，即由“生”而“长”。如果说“生”源于内力，是对内部的挣脱及打破；“长”则须借助外力，是对“生”的承
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 初中英语阅读教学中培养学生核心素养的实践
：初中生英语阅读素养的培养应当充分利用教材内外两方面的素材。一方面，教师可采用PPT 课件辅助课堂教学，强化学生课堂学习效果，让学生乐于读教材，并且养成良好的阅读习惯；另一方面，教师要根据课内阅读向学生推荐课外阅读篇目，让学生将课内所学英语知识运用到课内外阅读当中，不断提升核心素养。关键词：初中；英语教学；阅读素养；培训根据义务教育课程标准，阅读能力是初中生英语核心素养八大分支中的重要组成部分。在具备一定词汇量的基础上，九年级毕业生在阅读对应难度的文章时应
教育周报·教研版 2023年6期2023-08-12
- 内外衔接：中年级学生阅读素养提升的必要路径
外阅读、提升阅读素养进行分析与思考。【关键词】阅读素养 内外衔接 中年级学生义务教育语文课程实施要鼓励学生自主阅读，重视阅读引导，培养阅读兴趣。但是，就目前学生课外阅读的现状来看，存在很多问题。如何让学生的阅读能力得到提高，阅读素养得到提升，是当务之急，也是值得教师深思的事情。笔者结合中年级学生课外阅读存在的问题、统编版语文教材编排特点及内容给予的启示，对推进中年级学生课外阅读、提升阅读素养进行分析与思考。一、中年级学生课外阅读存在的几大问题（一）兴趣不浓
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 新课标背景下小学语文大单元教学策略探究
容，为学生的阅读素养发展奠定基础。在大单元学习中，教师要特别关注知识的整体性和系统性，从整体教学出发，展开适合小学生的学习活动。文章基于小学语文教学经验，针对大单元教学情况，在具体的语文教学中，教师可以在内涵理解、问题探寻、实施策略等方面深入思考、认真研读，从而打开大单元教学的新窗口。关键词：小学语文；大单元教学；阅读素养【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 引领家校社阅读，打造阅读生态圈
续发展学生的阅读素养。本文基于广东省佛山市南海区小学英语“C-SFA”阅读生态圈模型的建构实践，阐述以学校为核心推动家校社阅读的策略。关键词：家校社阅读；小学英语；“C-SFA”阅读生态圈；阅读素养中国英语阅读教育研究院（以下简称“中阅院”）2019年对全国25个省、自治区、直辖市的中小学生英语阅读品格发展状况进行了问卷调查，调查结果显示：学生的阅读量和家长的阅读量呈正相关关系；学生经常进行英语阅读的地点是家中和英语课堂；只有约四分之一的学生会在学校图书馆
英语学习 2023年7期2023-07-27
- 活动理论视角下的家校协同英语阅读教育模式构建研究/ 陈香君 张小萌
童和青少年的阅读素养对培养学生核心素养、落实立德树人根本任务具有重要意义。阅读素养的培养涉及多个社会活动系统，家校协同是当前教育生态趋势下衍生出的新的协作育人机制。本文基于活动理论探究学校和家庭两个活动体系各自的构成要素及互动机制，建构家校协同活动系统下的英语阅读教育模式，以期为儿童和青少年英语阅读素养的培养提供路径参考。关键词：家校协同；活动理论；阅读素养研究背景家校协同的英语阅读教育模式对培养儿童和青少年的英语阅读素养有着重要作用。语言学习离不开大量阅
英语学习 2023年7期2023-07-27
- “双减”下大数据赋能小学生语文阅读素养培育的实践探究
容，对小学生阅读素养的培养具有积极的影响。文章以此为背景，对大数据赋能小学生阅读素养培育的相关议题进行探讨。文章提出，语文教师要充分发挥大数据的功能和价值，打造信息化阅读课堂，提升学生的认知水平和阅读能力，确保学生阅读素养不断提高。关键词：“双减”；大数据；小学语文阅读；阅读素养；阅读技能基金项目：本文系北海市教育科学2021年度规划课题“‘双减背景下大数据赋能小学生高效阅读教学方法研究与实践”（立项编号：2021B10）的研究成果。作者简介：张小云（19
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- 初中语文单元主题阅读教学研究关键思路分析
；阅读教学；阅读素养《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出：在合理使用教科书的基础上选择其他优质教学，以此来丰富教学内容。很多教师在教学的过程中也明白，如果只选择采用传统模式授课，语文阅读课堂肯定会暗淡无光，不利于激发学生学习的积极性和主动性。学习中学生只能依靠学习和掌握课本知识来应付考试，显然无法提高阅读水平，整体学习效果也无法满足时代发展的需求。而单元主题阅读教学模式能够为学生制定学习目标，设计学习活动，为学生构建丰富合理的思想体系，利于帮
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 整本书阅读中学生素养提升的困境及突破
学模式落后，阅读素养不足;学校忽视阅读类课程设置与研讨;考试检测片面化，评价模式落后;阅读环境杂乱，资源不匹配等困境。为此，应创新课型，持续推进学生阅读兴趣;教师培训，丰富教学模式和阅读技能;利用“双减”课后服务，扩充学生阅读空间;改革考试和评价制度，重视阅读素养的提升;营造良好阅读环境，配备充足的阅读资源。关键词：整本书阅读 阅读素养 突破策略课程改革自新中国成立以来就一直在进行，也取得了不错的成绩。随着时代的发展，语文课程标准经过不断地改革和修订，一直
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- “整本书阅读”学习任务群的长程设计与深度实施
学习任务群;阅读素养“整本书阅读”学习任务群充分体现了语文课程的综合性和实践性，引领着教学方式的变革。该学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。[1]“整本书阅读”学习任务群的设计与实施，需要从“短线”走向“长程”，从“浅表”走向“深度”。一、“整本书阅读”学习任务
教育研究与评论 2023年5期2023-07-06
- 指向阅读素养培养的小学语文童话教学策略
摘 要：阅读素养是学生必须具备的能力之一，培养学生阅读素养是阅读教学目标之一。童话是小学阶段重要的阅读内容，是培养学生阅读素养的“工具”。教师可以以童话内容为基础，引导学生进行理解、运用、评价、反思，使学生在理解童话内容的同时，发展阅读素养。文章以学生的理解、运用、评价、反思为重点，论述指向阅读素养培养的小学语文童话教学策略。关键词：小学语文；童话教学；阅读素养；教学策略中图分类号：G427 文
名师在线·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 英语绘本阅读与主教材相融合的教学实践探索
效提升学生的阅读素养，提高其语言表达能力，发展其思维品质。【关键词】绘本教学 磨课 阅读素养 语言表达能力 思维品质一、教学背景这是笔者经历的一次市公开课的磨课过程，教学内容为与译林版英语五年级下册Unit 5 Helping our parents结合的绘本Five Little Monkeys With Nothing to Do，讲述的是为了迎接奶奶的来访，五只小猴子做家务的故事，与教材单元话题契合，是该单元的课外阅读拓展课。学生在复习教材中做家务的
小学教学研究·教研版 2023年3期2023-06-20
- 借动物角色培养学生的阅读素养
，是培养学生阅读素养的重要素材。教师要积极探索、挖掘这一教学资源，借助动物角色开展阅读教学，带领学生听动物、说动物、读动物、写动物，从而提高学生的学习兴趣，加深学生的学习认知，发展学生的思维能力，激发学生的表达欲望，丰富学生的审美体验，最终实现提升学生阅读素养的目标。［关键词］动物形象；阅读素养；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）10-0074-03阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 打造新型学习空间
，提升学生的阅读素养，建设好学乐学的校园文化。当前我国中小学图书馆建设面临藏书数量不足、藏书质量欠佳、藏书结构不合理、经费不足、馆舍面积不达标、管理人员专业化程度低等问题，可以借鉴国外中小学图书馆建设的有益经验，加强在理念、设施、人员、模式等方面的改革与创新。关键词：中小学图书馆；图书馆建设；“双减”政策；阅读素养2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，正式实施“双减”政策。在“双减”
现代基础教育研究 2023年1期2023-06-15
- 阅读教学线性课堂教学的艺术
试是脱节的。阅读素养是未来人才所需的全球学习素养之一，提高文本解读能力是提高阅读素养的关键。在阅读教学中，有效引导学生进入文本，帮助学生和文本实现真正的对话，提高学生的文本解读能力，传统教学的经验依然有旺盛的生命力。在引导学生解读人文底蕴深厚的课文时，教师要选好进入的角度，对教材大胆取舍，化繁为简，各个环节要环环相扣，层层递进，由浅入深，给学生提供一条流畅的线性思维路径，从而推进深层的文本对话。这就是语文线性课堂教学。关键词：阅读素养 阅读教学 线性课堂教
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 探索提升英语阅读素养的有效路径
要：学生英语阅读素养的培养是新时代对英语教学提出的新要求，是新时代赋予我们的新使命。在英语教学中，我们应围绕这个目标进行教学设计，组织学生开展学习活动，让学生在活动中提升英语阅读素养。我们可以借助故事插图来给学生搭建阅读支架，也可以教给学生识词方法来积累词汇，还可以通过课内外阅读相结合的方式来提升学生的阅读素养。关键词：阅读素养；故事插图；识词方法；课内外阅读作者简介：朱慧娟（1978—），女，江苏省常州市新北区孟河实验小学。过去，我们常常把阅读目标的概念
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 基于课程意义的整本书阅读教学全程指导
，以促进学生阅读素养的全面提升。［关键词］整本书阅读；全程阅读指导；阅读能力；阅读素养［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0017-03整本书阅读包括自然意义的阅读与课程意义的阅读。统编语文教材专门设置“和大人一起读”“快乐读书吧”等板块，将整本书阅读纳入课程学习的范畴。《义务教育语文课标标准（2022年版）》在“课程理念”部分强调要“多读书，好读书，读好书，读整本书”，同时在“课程内容”部分提出
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 找准教育航向 开启语文单元整合教学
读，提升学生阅读素养；建立阅读文本联系，树立整体阅读理念。关键词：小学语文；单元整合；阅读素养；教学价值；独立思考中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0128-04基金项目：本文系福建省莆田市秀屿区教育科学2022年度课题“基于语文要素的小学语文单元整合教学策略与实践研究”（课题编号：XYKT202236）研究成果之一新课程改革的步伐一直没有停歇，教育理念也一直都在更新。陶行知先生曾说，好的先生不是教书，不是
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 整本书阅读学习任务群的设计与实施
整本书阅读；阅读素养一、整本书阅读学习任务群的设计思路整本书阅读学习任务群不仅是学习内容，也是学习过程和形式。它是以整本书阅读为核心内容，以阅读任务群为学习路径的语文实践方式。正确理解并设计整本书阅读学习任务群，要先注重落实任务与目标，关注整体与整合。（一）落实任務与目标整本书阅读学习任务群有着更为明确的目的，依托稳定的阅读行为，引导学生养成良好的阅读习惯，使学生的心智得到改变，为终身学习打好基础。整本书阅读学习任务群，突出学生学习的主动性和自主性，强调以
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学范式探究
要：阅读素养是学生为取得个人目标、形成个人知识和潜能及参与社会活动而理解、运用、反思并参与到书面材料的能力，对学生核心素养的发展具有举足轻重的作用。立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学可以通过基于整体外语教学理念的PIPE分级拓展阅读教学范式和基于翻转课堂理念的ASPC分级拓展阅读教学范式进行实施，前者主要适用于低级别故事类分级绘本读物，后者主要适用于低级别科普类分级绘本读物或高级别故事类分级绘本读物。关键词：阅读素养；分级拓展阅读；初中英语
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年4期2023-05-31
- 以项目化学习推进农村学校初中英语整本书阅读
读品格，发展阅读素养。开展基于项目化学习的农村学校初中英语整本书阅读，教师可以先设置驱动型问题指明项目化学习方向，再搭建学习支架驱动项目化学习、借助信息技术展示项目化学习成果，最后开展多元评价反思项目化学习成果。这可以使学生在明确的阅读目标的指导下开展阅读，培养阅读能力，涵养阅读品格，发展阅读素养。关键词：农村学校；初中英语；项目化学习；整本书阅读；阅读素养《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求初中生在毕业时课外阅读量累计达到15万词以上［1］，并指
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的理念和实践
：中学生英语阅读素养的培养包括多个方面，教师应当针对学生的阅读能力、阅读品格等多个方面进行培养。但当前中学英语教师仅将阅读教学重点放到学生阅读理解能力的提升上，将阅读理解能力与阅读素养混为一谈，严重影响了学生阅读素养的生成。针对这种情况，教师可以通过优化重构英语课程体系、灵活运用分级阅读模式、关注学生阅读行为等措施促进学生英语阅读素养的生成，实现学生的全面发展。关键词：分级阅读；中学生；阅读素养；英语中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 初中道德与法治课中如何培养学生的阅读素养
生道德与法治阅读素养提升。关键词：道德与法治；阅读素养；提升策略【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）01-0212-03在新课标要求下，初中道德与法治阅读教学需要创新学生阅读模式，让学生自主地进行多元拓展阅读。在这一新型阅读教学模式下，教师要能够激发学生道德法治阅读兴趣，拓宽学生的道德法治阅读视野，由此促进学生阅读思维能力的发展。如此，学生才能够吸收理解内化道德与
当代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 实施多模态教学 提高阅读课堂实效
阅读教学 阅读素养 教学设计模态是指人类通过感官（如视觉、听觉、触觉等）跟外部环境（如人、机器、物件等）之间的互动方式，多模态是指将多种符号模态相结合的交际过程或交际产物[1]。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出，初中英语阅读语篇类型可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数码等模态；理解多模态语篇，除了需要使用传统的阅读技能之外，还需要观察图表中的信息，理解符号和动画的意义[2]。阅读作为学生进行语言输入和输出
中小学教学研究 2023年2期2023-05-30
- 关于“整本书阅读”学习任务群的几点思考
读感悟，提升阅读素养。该学习任务群的实施，需统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读任务，精心设计以学生自主阅读为指向的阅读任务，推荐和利用适宜的阅读资源平台，优化以学生自我改进为主的阅读评价。关键词：整本书阅读;阅读素养;阅读任务﹔阅读评价《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“课程实施”的“教学建议”部分指出：“教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设
教育研究与评论 2023年1期2023-05-30
- 指导学生进行文本阐释的价值取向与实施策略
科核心素养；阅读素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）06-0058-05语文阅读教学应增强学生对文本语言的感受力，让学生准确且全面地把握文本信息，从中理解文本意义与表达逻辑，丰富阅读体验，促进认知建构，推动学生语言、思维、审美、文化等语文学科核心素养的发展与阅读素养的提升。当前的语文阅读教学，教学目标以语文知识为主，教学过程以教师分析为主，教学评价以习题试题为主。事实证明，这样的阅读教学很难承担起提升语文学
江苏教育研究 2023年6期2023-05-26
- 我国乡村儿童阅读素养研究评述
：文章介绍了阅读素养研究的开展情况，分析了乡村儿童阅读素养研究的意义，概括了国内外阅读素养测评研究的开展情况及乡村儿童阅读素养测评和阅读干预的实践情况，提出了乡村儿童阅读素养研究策略，以期提升乡村儿童的阅读素养。关键词：乡村儿童；阅读素养；阅读素养测评；阅读干预中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2023）04-0101-041 有关阅读素养的研究1.1 阅读素养的定义国际教育成就评价协会把阅读素养定义为：理解和运用
河南图书馆学刊 2023年4期2023-05-26
- 基于小学语文整本书阅读的几点思考
整本书阅读；阅读素养在小学阶段，语文整本书阅读是一种非常有效的阅读方式。它不仅能帮助学生掌握有效的阅读方法，还能陶冶学生的情操，培养学生的阅读素养。但是，目前整本书阅读教学效果并不理想，仍然存在一些问题，不利于语文阅读教学目标的达成。如何有效开展整本书阅读，成为一线小学语文教师需要思考的重要课题和亟待解决的问题。下面结合教学经验，就整本书阅读谈几点思考。一、小学语文整本书阅读的重要意义1. 有利于激发学生的阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读效果的动力。如果学生对语
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 在初中英语阅读教学中培养学生阅读素养的研究
中，培养学生阅读素养尤为重要。因此，如何发展学生的学科核心素养是众多一线教师关注的话题，阅读素养作为初中英语核心素养的重要组成要素，需要教师加以重视，并且能够通过多种途径的阅读训练，帮助学生获得阅读素养水平的提升，课外阅读作为课内阅读的补充与延伸，是拓展学生阅读知识面，吸收更多语言知识，获得阅读能力训练的重要途径，教师应充分地利用课外闻读教学模式，引领学生在课外阅读中获得英语阅读素养的发展。关键词：初中英语阅读教学；阅读素养；策略引言在经济全球化背景下，对
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 培育学生英语核心素养，优化英语绘本运用策略
。【关键词】阅读素养；小学英语；绘本教学作者简介：汤颖照（1988—），女，江苏省南通市启秀小学。小学英语教学的成功与否取决于教师的专业素养，要想帮助学生养成良好的学习习惯，教师要用丰富多样的手段来辅助教学，拓宽学生的视野。绘本是以图画为主的故事书，是用较为简单的文字表达，让学生结合图片与文字完成阅读的书籍。英语绘本就是用英语进行文字表达的绘本，常用于英语的启蒙教育阶段，其与传统英语阅读文本相比的优势是深受小学生喜爱。英文绘本更加贴合小学生的认知特点和心理
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- “智慧教育”方式下语文教材“阅读素养”资源统整
升学生的语文阅读素养。[关键词]“智慧教育”方式；阅读素养；资源开发；资源利用所谓智慧教育，从教育信息化的角度来看，智慧教育就是运用现代信息技术使得教育表现出某种智慧；从教育思想的角度来看，智慧教育就是借助于人类智慧推动教育发展。无论从哪个角度看智慧教育，都必须遵循一个基本原则，那就是智慧教育离不开智慧思想的引导，离不开信息技术手段的支撑。在智慧教育视野下，教师追求的是智慧课堂。所谓“智慧课堂”，就是以“技术”“媒体”为手段，以“学生”为中心，以“素养”为
教书育人·教师新概念 2023年2期2023-03-15
- 基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略
原版名著 阅读素养引用格式：盛春花.基于英语学习活动观的原版名著渐进式阅读策略[J].教学与管理，2023（07）：43-46.语言的学习离不开文化濡染，文学阅读为语言学习和文化理解提供了最佳范本，因而早就有学者提出文学选读是外国学生学习英语国家文化的“必由之路”[1]。英语名著代表世界文学作品的高度，是开展文学阅读的首选。但阅读原版名著面临诸多困难，一是名著的语言难度大，原汁原味的语言给词汇有限的中学生带来很大的理解障碍；二是整本书阅读篇幅长，持续时间
教学与管理(中学版) 2023年3期2023-03-13
- 进阶思维：提升儿童阅读素养的科学路径
：小学语文；阅读素养；培养方式 伴随着年级的提高，对学生的阅读水平提出了更高的要求，与此同时，小学时期的学生个体意识开始逐渐增强，对知识渴望也在不断增加，期待自己能掌握更多阅读技能，从而完成高效率阅读。所以在小学语文教学里，老师要注重对学生阅读素养的培养，把与语文学科素养与其结合在一起，推动学生的快速发展。 教材中的每一篇文章都有着极高的学习价值，老师要对学生进行的有效指导，让学生可以细心品位一字一句之中的情绪，掌握文章中的行文结构，感受在其中的含义，把握
科学导报 2023年12期2023-03-02
- 如何在小学英语阅读教学中培养学生的阅读素养
【摘要】阅读素养是英语核心素养的重要组成部分，在培养学生阅读能力、思维品质方面有着重要作用。鉴于新课改的不断推进，教师需针对阅读素养的特点设计教学活动，使学生在丰富知识面、开阔自身视野的同时形成良好的阅读素养。文章从概念、必要性、现状、策略四个方面入手，阐述了如何在小学英语阅读教学中培养学生的阅读素养。【关键词】小学英语；阅读教学；阅读素养；培养方法作者简介：宋珍香（1987—），女，江苏省扬州市育才小学西区校。阅读素养与学生的能力培养挂钩，而培养德智体美
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 论“双减”背景下阅读出版选题优化与编辑阅读素养提升
论，探讨编辑阅读素养提升的重要意义和基本策略：一是阅读要有主动性，二是阅读要学会鉴别，三是阅读要讲求方法。关键词：选题优化；编辑；分级阅读；数字阅读；阅读素养中图分类号：G232.1 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）23-0211-03针对较长时间以来学生作业负担和校外培训负担过重的现实学情，2021年7月，国家发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策，是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度提出
新闻研究导刊 2022年23期2022-12-27
- 依托英语绘本，提升学生阅读素养
】發展学生的阅读素养，既是语言学科教学的具体要求，也是发展学生终身学习能力的内在要求。在小学英语教学中，教师要重视学生阅读习惯的养成与阅读能力的培养，既要扎实教材已有的语篇阅读教学，又要积极拓展阅读资源，开拓阅读渠道，丰富学生的阅读体验，让学生从学习阅读、深度阅读到享受阅读，有效提升学生的阅读素养。文章依托绘本阅读，从对焦绘本封面、深化阅读指导、丰富读后实践三个角度出发，论述了在小学英语教学中开展有效绘本阅读的具体策略。【关键词】小学英语；绘本阅读；阅读素
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 家校合作，助力小学生阅读素养提升
力小学生提升阅读素养有着显著的效果与深远的教育意义，通过家庭的参与与家长的支持，在助力小学生阅读素养提升方面的家校合作策略可以围绕着提高家长对阅读素养的认知、创设利于阅读的家庭氛围、邀请家长参与到阅读活动中来、搭建合作平台开发多元阅读模式等你个方面展开，有助于学生更好的提升阅读能力、养成良好的阅读习惯。關键词：家校合作；小学生；阅读素养小学是养成学习习惯、培养学习能力的重要基础阶段，尤其是语文阅读能力，对小学生的综合学习能力与实践探索能力都有着非常重要的功
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 基于项目式学习的小学语文阅读“六步教学模式”设计与实践
段小学生语文阅读素养的教学策略研究”（编号：2021A029）。摘 要 以问题为导向、以小组为单位、以学生为中心的项目式学习正在成为深化基础教育教学改革的重要路径之一。小学语文阅读“六步教学模式”的设计贯彻项目式学习理念，坚持学生为本，回归立德树人初心，坚持项目合作，提升学生合作能力。小学语文阅读“六步教学模式”以小学语文阅读课堂和学生的社会生活实践为主要载体，以驱动、提炼、协作、实践、成效、优化为每个环节的教学重点，最终实现提升学生阅读素养的教学目标。小
教师教育论坛（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 从“有限”走向“无限”
要：本文以阅读素养视角下的小学英语分级阅读为主题，旨在分析小学英语分级阅读的重要性和现在所处的困境，并提出解决以上困境的三个方法，以期提升学生的阅读素养，实现从有限的分级阅读材料到无限的阅读素养提升的突破。关键词：分级阅读；阅读素养；小学英语作者简介：张艳，苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学。2022版小学英语新课标指出在英语课程的基础教学阶段，就是学习者通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语基本知识和技能，并培养语言实践与运用能力的阶段。它是学习者磨
校园英语·下旬 2022年9期2022-11-07
- 基于语文核心素养浅析如何培养小学生的阅读素养
读？什么又是阅读素养？如何培养小学生的阅读素养？阅读无非就包含三个方面的内容，即读者、阅读材料和两者间的意义建构。从确立学生在自我学习中的主体地位是关键、保证教师在学生学习中的主导地位是重点、发挥家长在学生学习中的辅助作用是支撑和改善学校在学生学习中的保障作用是补充四个方面，提出了相应的建议和意见，旨在切实培养和提高小学生的阅读能力。◆关键词：阅读素养;阅读兴趣;阅读习惯;阅读方法;阅读评价一、确立学生在自我学习中的主体地位是关键（一）注重学生阅读兴趣的培
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 核心素养视角下提升高中生数学阅读素养的策略探析
正确认识数学阅读素养刻不容缓。本文基于核心素养视角，探讨提升高中学生数学阅读素养的有效策略，以供广大高中数学教师参考和借鉴。關键词：核心素养;高中数学;阅读素养;有效策略随着经济社会的迅猛发展，现代社会急需创新型的优秀人才，与知识型人才不同，创新型人才不仅需要学习知识，还需要学会应用知识。在人类学习知识的过程中，阅读是最有效和最重要的途径，是学习的基本方式。在数学教学当中，多做数学练习题可以帮助学生深化认知，这对于积极开展高效的数学学科教学具有十分重要的现
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 试析小学语文阅读素养的提升
词的背诵，在阅读素养方面开展较少，因此使得学生的阅读能力较弱，所以小学语文教师在课堂教学过程中，应当注重培养学生的阅读素养，以此提高学生的阅读能力，进而使学生的写作能力得到锻炼。基于此，本文从建立阅读摘抄本，开展情感式阅读以及进行情景式阅读进行策略探究。关键词：小学语文;阅读素养;策略探究在阅读过程中提高学生能力，最重要的方法是要提升学生的阅读素养，主要是通过阅读相关的知识内容，培养学生的阅读思维，进而逐渐形成良好的阅读习惯。同时，学生阅读思想的提升，不仅
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 高中英语课堂“整本书阅读”实践浅谈
;思维品质;阅读素养引言：目前中学英语的阅读文本大多是单篇章或单个选段文本，各章节间缺少联系，致使学生难以进行比较完整的理解。如果老师在教学中过分“肢解”了文本，例如过分地解释了语言的知识、语法等，就会对文章的总体结构造成一定的负面作用，长期下去，势必会对学生的学习能力和学习的热情造成一定的负面作用，这就违背了《新课标》所提出的“适应个性需求，提高自主学习能力和创新思维能力，全面提高人文素质”的目标。“整本阅读”是指在阅读中，“采用个体化阅读方法，围绕着整
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 小学英语绘本与主教材融合教学的探索与研究
力概念逐渐被阅读素养概念所替代，而阅读素养的培养仅仅依靠教材是难以实现的。因此，在日常教学中需融入更多适合学生的英语绘本。文章探讨小学英语教学中为什么要融入英语绘本，以及如何将小学英语绘本与主教材进行有效融合，从而激发学生的英语学习兴趣，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力和提升其英语阅读素养。关键词：英语绘本;小学英语教材;融合教学;阅读素养《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力
教学研究与管理 2022年6期2022-07-15
- 借助影视资源全面提升小学生的语文阅读素养
容赏析对人们阅读素养的提升和发展有着潜移默化的影响。在素质教育和创新教学的时代背景下，借助影视资源创新小学生阅读方法，已经在实践探索上取得了一定的经验。文章围绕影视资源的利用，就提升小学生语文阅读素养的相关问题展开分析。关键词：小学语文;影视资源;阅读素养中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737
名师在线·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 学科核心素养背景下的小学英语阅读素养教学
，所以本文以阅读素养教学为主，从概述、策略两个方面入手，阐述了学科核心素养背景下的小学英语阅读素养教学。关键词：学科核心素养;小学英语;阅读素养作者简介：孙晓梅，江苏省南通市八一小学。英语作为一门语言学科，最基本的学习方式就是阅读。对于小学英语阅读教学来说，一个得天独厚的优势就是学生在自己的生活中、在母语的学习中，已经形成了较强的阅读能力，这种阅读能力迁移到英语学习中，就可以成为学生通过阅读获得信息的一个重要渠道。与此同时，小学生在英语阅读中也会遇到诸多挑
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 分级阅读教学在提升学生 英语阅读素养方面的应用
对小学生英语阅读素养的发展具有显著意义。基于此，本文探索了开展分级阅读教学对提高学生英语阅读素养的作用，旨在充分发挥英语分级阅读的优势，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，帮助学生获得良好的阅读体验，实现从“阅”读到“悦”读的飞跃。关键词：分级阅读;阅读素养;悦读作者简介：杨晔，江苏省常州市武进区洛阳中心小学。一、引言阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。但是，现有英语教材提供的阅读量有限，而單纯通过课堂教学，很难真正提高学生
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 浅谈培养初中英语阅读素养的实践研究
培养学生英语阅读素养是教师开展初中英语教学的重要内容，教师要在要不断调整教学策略，使英语教学适应学生发展的需要。阅读素养的提升对学生学习英语具有促进作用，为了提升学生英语素养，教师反思英语教学过程，分析英语课堂教学中存在的问题，寻找解决问题的策略。是以本文在写作时首先分析了学生在课堂上的主体地位不突出、学生英语综合知识不足等学生英语阅读素养缺失的原因，接着提出创设情境，调动学生学习的积极性、拓展課外知识，提升学生文化素养等策略，旨在为教师探讨如何在初中英语
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 提升小学生语文阅读素养的新策略与新方法
入，对学生的阅读素养愈发地重视，当学生具备相应的阅读素养，不仅能提升语文教学的整体质量，还可促使学生形成良好的学习品质，同时还可促使学生实现全面化发展。对此，本文将对提升小学生语文阅读素养的新策略与新方法展开探究，以期为语文教学提供新思路。关键词：语文;阅读素养;策略;方法一、创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣由于小学生的年龄较小，思维力以及想象力都还有待提升，因此在阅读文章的时候，难以通过自身想象勾勒出相应的阅读情境，这就会导致小学生觉得文章内容较为枯燥，
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 小学生阅读素养提升评价体系的探索
建一套高效的阅读素养评价体系，可以确保小学生的课内外阅读落到实处，进而提高学生阅读能力和阅读素养。鉴于此，文章从建构小学生阅读评价体系的价值入手，探讨小学生阅读评价体系构建现状、原则及内容，最后提出了构建阅读评价体系的策略，希望能够助力小学生阅读素养提升。关键词：小学生;阅读素养;评价体系;方法中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）21-0091-03DOI：10.16657/j.c
学周刊 2022年21期2022-06-28
- 探析高中语文群文阅读课程化的实践研究
;群文阅读;阅读素养引言群文阅读是一种比较受人关注的教学方式，是在单位时间内，师生共同围绕一个或者几个主题集成一组文本，开展探究学习，最终形成共识的教学方式。群文阅读的优势表现为：弥补单篇教学的不足，加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力及阅读教学的有效性。笔者结合高中语文群文阅读教学的具体实践，作了如下几方面探究。一、高中語文教学中群文阅读的重要性在高中语文教学中，语文教师已经认识到了群文阅读的必要性，也在课堂教学中不断渗透群文阅读的教学理念。身为一名
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 小学生英语阅读素养与能力的全面性发展
针对目前英语阅读素养存在的局限性，提出相关修改意见。关键词：小学英语;阅读素养;能力引言：英语作为我国义务教育阶段的第二语言，被大家广泛重视着。而目前我国小学英语阅读教学当中存在着诸多局限性。比如学生词汇量不够、阅读量较少、阅读习惯较差。这就要求小学英语老师应当随着新课标的不断推进和使用，转变自己的教学理念，采用新的教学方式，培养和教育孩子。1小学生英语阅读素养与能力的全面性发展的重要性目前，我国的现代小学英语课本阅读通常从五年级开始，而课堂则是小学生进行
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26