教师素养
- 农村初中数学教师专业素养提升路径分析
；初中数学；教师素养中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0085-04 随着素质教育的发展，我国的教育模式在不断更新完善，在这样的情况下学校越来越重视对教师的教学素养进行培养，旨在利用教师的教学素养构建高效的教学课堂，农村学校也应如此。在农村教育中教师发挥着非常大的作用，教师的教学素养对农村教育发展具有推动作用。数学是中学教育体系中的重要内容，农村学校要重视提升农村初中数学教师的专业素养，这样教师
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 思政课教师情感素养的含义、表征及培育路径
育；思政课；教师素养 [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 07-0039-03教师情感素养直接影响教育教学的生命质量，思政课教师情感素养培育尤为重要。情感教育专注于人的情感研究，是“关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与生理机制、思维机制一道协调发挥作用，以达到最佳的功能状态”[1]的教育，它
教书育人·高教论坛 2023年7期2023-09-22
- 初中数学教学中实施“问题提出”活动方案研究
文从中学数学教师素养和初中生心理发展特点的角度进行分析的基础上，初步探讨了将“问题提出”活动有效运用到初中数学教学中，并提出建议。关键词：问题提出；教师素养；学生发展；初中数学教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）06-0085-04收稿日期：2023-03-17通讯作者：斯琴其木格（1965-），女，内蒙古赤峰人，教授，硕士生导师。研究方向：图论、数学教育。基金项目：2021年度内蒙古自治区教育规划课题（2
赤峰学院学报·自然科学版 2023年6期2023-07-21
- “三新”背景下中小学英语教师文学素养的提升：问题与路径
；文学素养；教师素养；教师发展國外学者自1970年代起就开始关注语言学习者的文学素养问题。乔纳森·卡勒 （Jonathan Culler，1975）曾经把它和乔姆斯基（Noam Chomsky，1965）提出的语言素养相类比。目前已经有相当丰富的理论和实践研究探讨了文学素养对于中小学外语教师专业发展和外语教育的重要性（如Lazar，1993；Soetaert & Mottart，2003；Nuzzaci et al.，2016）。然而，在我国外语教育领域，
英语学习 2023年6期2023-06-27
- “小步长程”：教学伦理与教师素养的双重要求
；教学伦理；教师素养【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0087-03【作者简介】丁洋，江苏省张家港市教师发展中心（江苏张家港，215638）研训员，高级教师。“小步长程”描绘了这样一种教学伦理图景：“小步”是指具体的教育行为，可以是教育的每一天、每一堂课、每一次教育活动等。“长程”则是教育的意义与价值，包括教学目标、课程标准、学科思想以及学生的核心素养等。也就是说，教育教学行为都应该指向教育的
江苏教育 2023年10期2023-06-14
- 教师审美能力：内涵、缺失与养成
能力是新时代教师素养的重要组成部分。当下教师审美能力存在教育目标缺乏审美高度、教育内容缺乏审美要素、教育方式缺乏审美关怀、教育评价缺乏审美维度等问题。提升教师的审美能力，应坚持立德树人的审美教育目标、五育并举的审美教育内容、自成高格的审美教育方式以及多元互嵌的审美教育评价。关键词：教师素养；审美能力；审美教育中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）07-0027-04进入新时代，学校高质量发展迫在眉睫，促进学生全面
江苏教育研究 2023年7期2023-05-26
- 高中语文教师素养内涵及构成要素探究
要 高中语文教师素养是高中语文教师职业素养的集中体现，是衡量高中语文教师业务水平的重要尺度之一。高中语文教师素养有别于教师素养，它是特殊的教师专业素养，且受当前高中语文课程标准的制约和指导。高中语文教师素养内涵具有专业性、统一性、发展性特征。基于对相关文献的自上而下的分析以及与一线语文教师的讨论分析，笔者认为语文教师素养可以综合为4个一级指标，13个二级指标。关键词 高中语文 教师素养 内涵 要素《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“课标”）
中学语文(学生版) 2022年2期2022-07-21
- 初中体育教师素养提升的深思
;初中体育;教师素养;提升前言健康中国的理念就是提升中国人的身体素质，打造健康中国。社会在发展，时代在变化，在健康中国理念的指导下，初中阶段关注体育学科教学已经成为社会层面的共识。为了让学生在体育课上感受到学习的乐趣，提升学生的身体素质，体能素养等等，教师应该提高个人的教学水平，打造更优质的体育课堂。本文将结合此话题进行论述，希望能够提升新时代体育教师的基本素养。一、积极与同行交流，积累教学方法和体育教师同行交流，应该是短期内提升体育课堂教学质量的关键之策
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民：激活数据要素价值赋能教育数字化向纵深发展
数据要素 教师素养作为江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队——信息化与智慧教育团队带头人，江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民在智慧教育、教育大数据、技术支持教学变革等方面颇有研究。他对本刊表示，当前，教育领域数据要素的开发力度和开发深度还远远不够，很难满足教育高质量发展的需求，也难以支撑教育全面数字化转型向纵深发展。“教育数字化转型的过程，受经济和社会发展水平、教育思想观念、信息技术发展水平、全民数字素养和技能水平等诸多要素的影响，只有在坚定目标和方向的条件
在线学习 2022年6期2022-07-12
- 小学阶段作文教学现状及相关策略探析
;小学作文;教师素养语文教学中具有的语言工具性特征决定了语文教育的根本任务是培养学生的语言运用和书写工具的能力，也就是听、说、读、写的能力。新的教学大纲明确规定，“培养健康的人格和形成健全的人格”是中国教学的一项重要任务。如何提高小学生的写作能力和效果，这是我们应该讨论的问题。一、传统作文教学中所存在的问题（一）作文教学课前准备不到位语文教学中最为薄弱的环节就是作文教学，而造成这一原因主要是因为对于作文教学的课前准备不足。往往其他课程在进行上课前要进行备课
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 浅谈小学一年级班级管理的相关思考
键词】小学;教师素养;学生自主;班级文化;家校配合教师是阳光下最光荣的职业，这份职业特殊性在于工作内容是教育，工作的对象是学生。学生接受教育质量的高低直接影响了整个世界的发展，而我国儿童开始进行系统性学习的第一阶段是小学，小学的第一时间段则是一年级，如果这个时间段学生没有正确调整好心态，从幼儿园进入到小学，思想上转变不过来，没有养成行为习惯，以后的学习将难以进行，教师的工作也会步步维艰。由此可见，不管是对教师或者学生来说，一年级这一年的学习生活都尤为重要。
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 基于“优诊学”诊断性测评的高中英语写作实践研究
;写作能力;教师素养一、引言如何高效科学评价学生的英语综合素养和能力，对学生进行个性化指导，注重学生英语学习的形成性评价成为我们现在英语教学与评价的一大难题。诊断性测评的出现很好辅助英语教学，语言能力的测评可以判断和分析诊断受试者语言学习的优劣势，为教师设计有针对性的教学方案提供有效的依据。随着科技的进步和成熟，线上英语诊断性平台的研发给英语教学提供便利的平台。通过线上诊断平台，可以高效科学地分析学生学习英语的优劣势，从而给教师提供了详尽的教学素材，能够更
广东教学报·教育综合 2022年65期2022-06-07
- 基于核心素养的写作教学探讨
一定的素养。教师素养的选择要以学生的“核心素養”为指向，有针对性地提升教师的专业素养。写作教学向来是教师教学中的难题，写作之所以“不好教，教不好”，很大程度上是因为教师缺乏相应的写作素养。如何基于培育学生的“核心素养”这一目标培养教师的专业素养，是一个值得思考的问题。本文以学生核心素养为抓手，探寻教师在写作教学中应具备的相关素养，并寻求教师写作素养提升的路径。关键词：教师素养 核心素养 写作教学为了顺应时代发展与人才培养的需求，现代社会越来越重视素养教育，
文学教育下半月 2022年10期2022-05-30
- “双减”背景下激发学校办学活力的策略
;办学活力;教师素养随着国家“双减”政策的出台，当下学校的教育方向转向提质增效，“双减”与“优质”成为教育的关键词。如何把这两个关键词落实到学校管理中，激发学校办学活力，建设高质量的基础教育生态体系，让提质增效落地有声，是目前每所学校办学的落脚点。学校的办学活力是什么？关键在于激发教师的活力，促进教师的素养发展。教师的素养发展也是一个重要问题，在“双减”背景下显得尤为突出。一是对课堂的高效教学提出了更高的要求;二是对作业设计与布置提出了更科学的要求;三是对
基础教育论坛·上旬 2022年8期2022-05-30
- 发挥线上教学优势 促进教师素养提升
等方式，促进教师素养的提升，助力线上教学的开展。关键词：线上教学;教师素养;提升质量所谓线上教学，就是利用信息化手段实施在线教学的一种教学模式。新冠肺炎疫情防控常态化背景下，学生居家学习，线上教学展现了它独特的优势。当然，线上教学也遇到了有别于传统课堂教学的课程开展不够全面、教学过程单向性、师生交流不充分、教学评价不全面等复杂问题，虽然实现了“停课不停学”，但教学质量参差不齐。线上教学不是简单地复制常规课堂教学，而是需要根据学生特征、课程特点和教育规律等进
辽宁教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 线上教学常态化模式下教师核心素养的探索
：线上教学;教师素养;融合线上教学是应对疫情防控常态化的需要，也是应对学校教育信息化建设探索的需要，更是落实中央“双减”文件中明确提出的“要做强做优免费线上学习服务”的必然需求。线上教学对学生而言重在学会自主学习，对教师而言则是创设更好的条件帮助学生自主学习。基于此，我校深入开展线上教学研究，以建构主义理论为基础，以认知心理学理论为依据，构建了基于“自主学习、自我管理、自觉提升”的“三自”理念的线上教学模式，并积极探索线上教学的常态化模式。“线上教学与线下
辽宁教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- “体认”：高中古诗词教学思维探究
，教学思维，教师素养统编高中语文教材的一大特色，就是加大了古诗词的编排比重。古诗词作为彰显“中华优秀传统文化之独一无二的理念、智慧、气度、神 韵”[1]的典范之作，是古先贤知识世界与情感、审美、价值世界的整体呈现，自然成为语文核心素养之“文化传承与理解”的重要载体。“体认”作为深植于中华传统文化土壤中的认知思维方式，对古诗词教学如何更好地落实语文核心素养提供了有益启示。一、“体认”的内涵及思维特征何谓“体认”？“体认”一词之语义源于作为动词的“体”。《说文
语文建设·上 2022年4期2022-05-30
- 乡镇中小学推门听课对提高教师素养的探索与研究
响以及对提高教师素养带来的帮助。关键词：乡镇中小学;推门听课;教师素养;提高;探索与研究引言：教学管理是学校管理的重要组成部分。现阶段在乡镇中小学教学管理过程中通常采用推门听课的模式，从而有效地把握教师的教学优缺点。1.乡镇中小学推门听课的概念简述乡镇中小学推门听课，从字义上解释来讲就是教育部门工作人员、学校教研人员、学校领导以及其他教师，通过随机的方式，不提前与正在进行教学活动的乡镇中小学老师沟通就直接进入教学课堂中进行听课的课堂教学管理方法。2.乡镇中
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅谈新课改背景下的小学德育工作之我见
育;新课改;教师素养;多元渠道;评价机制中图分类号：A 文献标识码：A伴随着新课程改革的逐步落实，小学德育工作的重要性也越来越凸显，对此教师们也就要主动提升自身的道德修养，从而逐渐成为学生们模仿的榜样，以便充分利用自身的人格魅力来吸引学生们逐渐养成良好的道德意识。除此之外，教师也要鼓励学生们在生活中做一个讲道德、讲文明的优秀学生，要引导其更充分地发挥其身上的正能量，去向周围人传递更多的温暖，从而也促使学生们更充分地享受提升道德修养带领的快乐。一、加强德育学
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 关于新时期高中心理健康教育的有效开展策略
理健康教育;教师素养;有效沟通;多元活动;杜绝抑郁相信很多高中生都曾抱怨过高中阶段的学习压力大，而这种长时期的高压状态也会使得学生们的心理防线极其脆弱，对此就很有可能一件不起眼的小事就会引导学生们的心理崩溃，所以加强高中生的心理健康教育刻不容缓。在此基础上，心理健康学科的教师们就要能够去更充分地了解当代高中生的身心发展特点，以及成长认知规律等等，从而根据这些综合因素去设计高效、科学的教学模式，最终有效加强学生们的心理健康程度，也促使学生们树立起更加伟大的人
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- 读《史记》，厚素养
;中华文化;教师素养《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）中提出了传承中华文化的课程目标，旨在通过语文课程提升学生对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。阅读《史记》，恰好契合《课标》中“整本书阅读与研讨”和“中华传统文化经典研习”等学习任务群的要求。作为一本为人熟知的中华优秀传统文化经典名著，《史记》中的名篇被中学语文教材频频节选。选入次数较多的篇目为《陈涉世家》《廉颇蔺相如列传
教育研究与评论 2022年4期2022-05-18
- 高职院校教师基本素养与职业教育改革相关性研究
：高职院校;教师素养;教育改革1.高职院校教师基本素养与角色定位1.1职业素养的内涵高职院校教师除了要具备精深的学科专业知识、广博的科学文化知识和教学理论基础以及教学实践经验和教育智慧这些高等教育教师一般的职业素质外，还需要拥有爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力等方面的高职教育基本素养。1.2教师角色的定位高职院校教育主要是以就业为基础的职业教育，因此，高职院校的教学目标必须要以具体的工作能力、工作过程和工作情景为目标，开展相应的课程和
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- “体认”：高中古诗词教学思维探究
，教学思维，教师素养统编高中语文教材的一大特色，就是加大了古诗词的编排比重。古诗词作为彰显“中华优秀传统文化之独一无二的理念、智慧、气度、神 韵”[1]的典范之作，是古先贤知识世界与情感、审美、价值世界的整体呈现，自然成为语文核心素养之“文化传承与理解”的重要载体。“体认”作为深植于中华传统文化土壤中的认知思维方式，对古诗词教学如何更好地落实语文核心素养提供了有益启示。一、“体认”的内涵及思维特征何谓“体认”？“体认”一词之语义源于作为动词的“体”。《说文
语文建设 2022年4期2022-05-09
- 在教育写作中行走
】教育写作;教师素养;个人成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30-0077-02周国平先生曾说：“对于写作者来说，重要的是找到僅仅属于自己的眼光。没有这个眼光，写一辈子也没有作品，世界再美丽再富饶也是别人的。有了这个眼光，就可以用它组织一个属于自己的世界。”这几句话，道出了写作的本质与内涵。从某种意义上讲，是你的文字、你的写作重塑了你的精神、你的灵魂。如果不体认到这一点，写作就成了无源之水、无本之木
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- “启智课堂”中培养数学教师素养的策略研究
目前小学数学教师素养的现状，并结合学校的“启智课堂”提出了培养数学教师素养的一些可行性策略，希望可以为提升小学数学教师素养提供参考。【关键词】启智课堂 小学数学 教师素养《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。教师教学要面向全体学生，让每个学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。小学数学教师要实现这样的教育目标，须具备胜任此教学岗位应有的素
小学教学研究·理论版 2022年5期2022-04-28
- 中小学教师核心素养现状的调查报告
析会泽中小学教师素养现状和存在的问题，并提出相应提升中小学教师核心素养的建议。关键词：教师素养;现状调查;中小学教师一、调查报告反映的基本情况及分析（一）调查方法1. 调查对象：以会泽县一线中小学教师为调查对象。调研的教师共有5453人。2. 调查工具：采用问卷调查法。调查之前，首先根据中小学教师核心素养的10基本内容，制定出《会泽县中小学教师核心素养调查问卷》。问卷总共有100个题目，以封闭型问题为主，问题中有单项或多个可选项，也有“其他”补充选项中未预
课堂内外·教师版 2022年3期2022-04-25
- 数字媒体艺术专业教师实践应用教学能力的培养与提升
;教学能力;教师素养中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）03-0086-04當下正处在高度信息化的时代，也是社会飞速发展的时代。信息技术在当前社会环境中起到了前所未有的作用，体现出了巨大的功能和应用价值，而且实现了对各个行业、各个领域的有效整合、有效联动与有效服务。在信息技术飞速发展的社会环境中，数字媒体作为一种全新的应用性技术，成为当前教育教学体系中较为关键的应用理念与实践方法。在数字媒体技术的支撑和帮助下，
赤峰学院学报·自然科学版 2022年3期2022-04-19
- 高中政治高效课堂对教师素养的要求
，本文分析了教师素养，并从高中政治角度出发，探讨了高效课堂对政治老师提出的教师素养具体要求。【关键词】高中阶段;高效课堂;教师素养;政治课程在新课标的大环境下，“高效课堂”、“有效教学”系列的观念日趋成熟，并步入到了高中校園，走向高中学校师生的生活之中。在学校教育体系，课堂教学就是主阵地。所以，追求政治课堂教学过程的有效、高效，理当是政治老师追求的目标。为了打造高效课堂，就应最优化教学过程、最大化教育效果。纵观高中政治当前的实际教学情况易知，教师的善教与否
中学生报·教育教学研究 2022年9期2022-04-18
- 精准研训：看见小学英语青年教师的成长
门可通过构建教师素养结构、探索教师素养评价方法，精准促进青年教师的专业成长。 关键词：精准研训;教师素养;小学英语;青年教师一、问题的提出教师专业发展是教育改革的重要目标之一，教师素养的高低直接影响课堂教学效率与学生学习效果。英语教师素养的重要性尤为突出。里耶卡大学莫拉纳（Morana）教授指出，外语的学与教主要发生在教育系统的正式学习环境中，学习者一般无法直接接触到目标语言及其文化。在这一情况下，教师几乎就成为学生语言和文化学习的唯一来源，他们的作用至
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年3期2022-04-02
- “好作业”视域下教师素养的挑战与应答
减;好作业;教师素养;挑战与应答【作者简介】1.张红，南京市雨花台区教师发展中心（南京，210012）校长，高级教师;2.曹颖，南京市雨花台区教师发展中心（南京，210012）培训处副主任，高级教师。“双减”的根本目的在于促进学生全面成长，让教育回归本源，这不仅是教育教学的问题，更是全社会的迫切要求。如何实践“双减”，让政策落地？教师将面临怎样的挑战？面对这些亟待解决的问题，我区进行了一系列的调研、探索与实践，提炼出了“好作业”的内涵与价值，并在此视域下，
江苏教育·教师发展 2022年2期2022-03-19
- 新时期小学道德与法治教师素养提升研究
：文章首先对教师素养研究进行概述;其次从教师的教学能力素养、理论知识素养、职业道德素养和自我发展能力素养四个方面对小学道德与法治学科教学中教师素养进行分析;最后提出提升小学道法教师素养的路径。关键词：小学道德与法治教师;教师素养;提升路径一、教师素养研究概述对于教师素养的研究，学界已经有了较为成熟的体系。郭少英和朱成科[1]认为，教师的素养就是教师在教育教学活动中所表现出来的一种能力，教师素养作为教师个体已经具有的能力，可以通过再学习、教师个体人生阅历的增
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- CLIL理念对英语教师学科素养培养 的启示
摘 要：教师素养是教师开展教育教学活动所必须具备的基本素质，是学生核心素养培养得以落实的重要保障。基于CLIL理念的课堂教学实践更新了教师理念，改变了教师授课方式，能促进教师素养的提升。本文结合课例，从教师学科育人观念、英语专业能力、教材统整能力和教法创新能力四方面阐述基于CLIL理念开展英语教学提升教师素养的路径以及在实践探索中获得的启示。关键词：CLIL理念;教材使用;教师发展;教师素养;学科素养引言起源于欧洲的内容与语言融合学习CLIL（Cont
英语学习 2022年2期2022-03-07
- 说题：高中历史教学考的有机融合
词] 说题;教师素养;区域教研说题是教师在做题的基础上，对习题的背景来源、审题分析、解答思路和答案依据以及此类型解题规律等思维过程进行阐述的一项教科研活动。[1]与试题命制局限于单方面的文本交流不同，说题是一种集教（背景来源和审题分析）、学（解题思路和学生理答）、考（拓展延伸和思维启迪）有机融合的综合性主题研讨活动。对于教师而言，把题目解答出来并能讲给学生听懂，实质是教师的业务功底和逻辑思维的集中展示。鉴于此，说题活动在近年来备受推崇，不仅有利于促进试卷讲
中小学班主任 2022年4期2022-03-02
- 如何让学生学好历史学科
趣;有效性;教师素养人类要发展，社会要进步，就需要我们学习、借鉴历史，还要不断地去发现、探索历史上的奥秘。高中历史教材过于强调学科体系，理性化内容占有相当大的比例，存在着内容头绪繁杂、知识点密度大、概念多、理论性强等问题。使得许多缺乏历史基础的学生倍感头疼，甚至丧失学习兴趣。这样，就要求老师要不断提升自身专业素养，大胆改革历史课堂，创新教学模式，激活历史课堂，让学生真正学好历史。一、提高学生对历史的兴趣（一）生动讲解，激发情趣。为了激发学生学历史的情趣，教
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 构建小学《道德和法治》和谐课堂，彰显教师素养
;和谐课堂;教师素养和谐，是当今社会所有美好事物的主要特点。和谐教育是对社会的要求，同时也是对教学的要求，所以，和谐教学就需要和谐课堂教学。而教师的素养直接关系到《道德与法治》课的成败。因此，《道德和法治》教师要携专业涵养深入教学、融入学生生活，使学生吸收宝贵的“养分”。笔者认为，可以从以下方面把教师素养贯彻入课堂，构建和谐课堂。一、海上明月共潮生——用开阔的视野把握“文本”与“人本”之关系的和谐建构主义强调，知识并非被动地接受，而是由认识主体主动构筑的。
广东教学报·教育综合 2022年7期2022-01-21
- 研学实践活动中教师的“四重身份”
;教师身份;教师素养一、从研学旅行到研学实践“研学旅行”的思想由来已久，自古有之。古人云：“师法天地。”放眼古代中国，春秋孔子周游列国，四处游说讲学，开启游学之风;明代徐霞客踏遍神州，著成《徐霞客游记》;近代陶行知主张“生活即教育、社会即学校”。这些无一不彰显了教育与旅游的关系，旅游为教育提供情景，而教育教学效果的实现则贯穿于旅游之中。研学旅行延续了中国古时“读万卷书，不如行万里路”的教育理念，在新时代焕发出新的光芒，成为全面推进素质教育的新途径。2016
广东教学报·教育综合 2021年147期2021-12-28
- 新时代中职教师素养的提升路径探索
新时代对中职教师素养提出的新要求，对比当前教师素养现状，提出了五条中职教师素养提升的路径，以期为职业教育改革发展中的师资队伍建设提供理论参考。关键词：职业教育 师资队伍 教师素养《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中，“三全育人”“三教改革”“‘双师型教师队伍”等概念的提出对中职教育有了新的要求。一、新时代对中职教师素养的新要求（一）品德培育素养随着职业教育“三全育人”新格局的逐步形成，不仅学生要不断增强爱党爱国意识，教师更要以
职业 2021年22期2021-12-14
- 新媒体背景下思政教师网络素养探析
;思政教师;教师素养一、新媒体背景下提升思政教师网络素养的现实意义中国互联网络信息中心发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年3月，我国网络用户规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%。1994年4月20日，中国成功实现了与国际互联网的连接，由此开启了中国互联网时代。1997年11月，《中国互联网络发展状况统计报告》首次发布，当年中國的网络用户是62万，26年过去，互联网的发展已成井喷之势，互联网已经改变了我们的生活。王小波曾说：“
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 提高小学《科学》课教师素质，做合格《科学》课教师
;科学教育;教师素养科学技术是第一生产力，科教兴国。为提高国民整体科技素质，促进创新人才培养，2001年教育部发布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确要求“小学中高年级开设科学课程”。教育部在2005年要求全国小学3—6年级开设科学课程。随着我国高考制度的不断改革，科学课将会越来越受到社会的普遍重视。小学《科学》课承担着培养未来公民的科学素养的重任，在整个小学教育中的地位越来越重要，因此，提高科学教师的素质与水平就显得非常紧迫，必须拥有一支专职的高
科技信息·学术版 2021年21期2021-11-24
- 如何做一名出色的小学班主任
学;班主任;教师素养我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。要做一名优秀的班主任，首先要有爱心。班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个学生，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级。著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 智慧教育背景下教师智能教育素养要求及构建
：智慧教育;教师素养;专业发展;教学技能中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）30-0061-04联合国教科文组织在发布的《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》报告中，将“提升教师的人工智能素養”作为构建人工智能时代教育生态系统的重要内容。教育改革的主要目的是为了促进学生个性化的学习和发展，就是根据每一位学生的具体需要定制学习的内容、形式和节奏，而人工智能技术的应用能够对实现学生个性化的学习起到
教育实践与研究·理论版 2021年10期2021-11-18
- 智慧教育背景下教师智能教育素养要求及构建
：智慧教育;教师素养;专业发展;教学技能中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）30-0061-04联合国教科文组织在发布的《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》报告中，将“提升教师的人工智能素養”作为构建人工智能时代教育生态系统的重要内容。教育改革的主要目的是为了促进学生个性化的学习和发展，就是根据每一位学生的具体需要定制学习的内容、形式和节奏，而人工智能技术的应用能够对实现学生个性化的学习起到
教育实践与研究·理论版 2021年10期2021-11-18
- 力学笃行 铄懿渊积
：高中历史;教师素养;学术功底;德行智慧党的十九大报告明确，中国特色社会主义进入新时代，人才培养必然是新时代发展所需。推进基础教育教学质量发展，创新人才培养模式，已经成为新世纪我国教育改革与发展的头等大事。历史教师是历史教学重要的人力资源，从课程实现的角度看，教师作为课程实施者作用举足轻重。从数据研究的角度看，当前通过调研数据库构建增值性模型评价，对教师教学质量问题进行全面研究的结果再次验证了教师是学生学业进步的关键要素，正所谓“善之本在教，教之本在师。”
辽宁教育·教研版 2021年10期2021-10-28
- 提升教师素养 改进教学方法
、实践，围绕教师素养提升和教学方法改进两个维度，提出了以“实地体验、即兴口述、绘画替代、技法普及”为代表的小学生作文写作教学的有效方法，并取得了良好的效果。【关键词】结构分层 小学生 写作 教师素养 实践【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0126-02写作，作为小学生语文基础知识、基本能力、阅读习惯和价值观塑造的全面体现，在语文教学中发挥着举足轻重的作用。如何更好地贯彻新课程改革要求，引
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 大学英语批判性阅读能力教学研究
教学经验，从教师素养、教学内容、教学方法、教学评价四方面提出了提升大学英语批判性阅读能力的有效策略，旨在提高大学生阅读能力的同时，提升大学英语阅读教学成效。【关键词】批判性思维;批判性阅读;教师素养;教学内容;教学方法;教学评价;有效策略【作者简介】周海燕（1982-），女，安徽文达信息工程学院大学外语教学部，讲师，硕士，研究方向：大学英语教学、二语习得。【基金项目】本文系安徽文达信息工程学院人文社科重点项目“新媒体下网络阅读对应用高校大学生心理资本的提升
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 对苏霍姆林斯基的教师素养进行研究
霍姆林斯基;教师素养;教师;前苏联教育家苏霍姆林斯基时一位具有30多年的教育实践经验的教育家，被称为“教师的教师”，他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有較高的教育素养，因此，他长期致力于教师教育素养的研究的探索，取得了显著成绩。他的教师教育素养对今天的教师发展教育仍然有宝贵的借鉴价值。一.苏霍姆林斯基关于教师的素养教师素养是指教师养成了教师之一所需的各种素养而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。苏霍姆林斯基说：“教育工作的目的
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 对苏霍姆林斯基的教师素养进行研究
霍姆林斯基;教师素养;教师;前苏联教育家苏霍姆林斯基时一位具有30多年的教育实践经验的教育家，被称为“教师的教师”，他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他长期致力于教师教育素养的研究的探索，取得了显著成绩。他的教师教育素养对今天的教师发展教育仍然有宝贵的借鉴价值。一. 苏霍姆林斯基关于教师的素养教师素养是指教师养成了教师之一所需的各种素养而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。苏霍姆林斯基说：“教育工作的目
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 整合道德与法治课程 打造立德树人的立体教育环境
接班人。提高教师素养，人人都是德育工作者，又是道德与法治课程有效实施的必要条件。【关键词】学校课程;道德实践;教师素养习主席指出“我们办中国特色社会主义教育，就要理直气壮开好道德与法治课。同时要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道”所以“整合道德与法治课程 打造立德树人的立体教育环境”成了基隆落实道德与法治课程的重要指导思想。一、道德与法治课程与学校课程相结合1.
文理导航 2021年25期2021-10-09
- 基于英语教师语音素养提升的NTCT培训模式构建与实践
关键词：教师素养;语音素养;NTCT培训模式近几年，随着课改的不断深入，英语人机对话测试已经体现了学科核心素养背景下的听说评价趋势。据不完全统计，目前全国已有很多省、市在中、高考中应用智能语音测评技术。作为一种新型的英语听力口语考试形式，“人机对话”不仅可以提升师生对英语听说的重视程度，还可以加强英语听说的训练质量，促进学生听、说、读、写、看全面发展，对学生的英语综合运用能力具有非常好的促进作用。然而，人机对话测试也对英语教师的语音素养提出更高层次的要
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年9期2021-10-09
- 胜任力视阈下幼儿教师语言素养提升策略
;幼儿教师;教师素养;语言创新“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”，而教师根本之大计，以“胜任力”为本。幼儿教师作为提高幼儿认知能力的责任主体，理应注重自身语言素养的提升，侧重保育策略与沟通技巧，使幼儿在循循善诱的过程中健康成长。《幼儿园教育指导纲要》重新界定了教师的角色，提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”《幼儿教师专业标准》提出了“学前为本、道德第一、能力第一、终身学习”的基本理念，指出幼儿教师要有不同于其他教师的发展标准和
教育实践与研究·理论版 2021年8期2021-10-01
- 新课程体系下大学英语教师专业发展研究
师专业发展;教师素养;教师发展共同体中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）30-0142-03教育大计，教师为本，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出要提升教师业务水平和教学能力[1]。同时，随着大学英语新课程体系的建立，在线授课的进行和大学英语“课程思政”的实施，对大学英语教师提出了更高的要求。2020年，教育部高等学校大学外语教学指导委员会颁布的《大学英语教学指南（2020版）》（以下
大学·研究与管理 2021年8期2021-09-15
- 陶行知理念下中学德育存在的问题与解决策略
;德育问题;教师素养;研究;素质教育。1.前言陶行知以“千教万教，教人求真”作为教师的职责，以“千学万学，学做真人”作为学生的追求，他说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”他认为，道德是做人的根本，根本抓不好，其他教育也就失去了意义。因此，在陶行知的素质教育观念中，贯穿始终的是“做真人”和“做现代人”的思想，突出人的主体意识。本文就是在上述指导思想下，对中学德育的现状进行了分析，并对存在问题和解决措施提出了
教育周报·教育论坛 2021年6期2021-09-10
- 陶行知理念下中学德育存在的问题与解决策略
;德育问题;教师素养;研究;素质教育。1.前言陶行知以“千教万教，教人求真”作为教师的职责，以“千学万学，学做真人”作为学生的追求，他说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”他认为，道德是做人的根本，根本抓不好，其他教育也就失去了意义。因此，在陶行知的素质教育观念中，贯穿始终的是“做真人”和“做现代人”的思想，突出人的主体意识。本文就是在上述指导思想下，对中学德育的现状进行了分析，并对存在问题和解决措施提出了
教育周报·教育论坛 2021年6期2021-09-10
- 谈历史课构建和谐课堂的几点认识
和谐课堂 教师素养 民主氛围 教学模式新课程改革不断深入的今天，课堂不仅是学生掌握知识的学习天地，更是学生身心发展、潜能开发的主要空间。和谐的历史课堂有利于圆满完成各项教学任务，有利于培养学生良好品格和能力，有利于建立正常的师生关系。一、解读和谐课堂内涵，为历史课构建和谐课堂激发动力和谐课堂是激发课堂活力，营造课堂激情和美感，形成师生民主、平等的双向交流关系的课堂。它强调学生的学习主体地位和主动学习精神，强调既要注意教学过程的和谐，也要注意教学结果的
青年文献·理论研究 2021年1期2021-09-10
- 小学语文作文教学有效策略研究
;小学作文;教师素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-058新时代背景下，小学语文作文教学应转变以“为作文”为本位的教学理念，将孩子们从“学科教学和课堂约束”中解放出来，转而以孩子们的发展为本位，培养学生热爱生活、热爱生命、关心关注环境和自然为主旨的人生态度，引导学生到生活中去看、听、说、记，写真实的生活、真实的自我，哪怕是可笑的也应该给予积极的形成性评价，通过长期循序渐进的引导乐学作文，逐步培养学生作文能力，进而会作文、善
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 小学语文作文教学策略探析
;小学作文;教师素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-072新时代背景下，小学语文作文教学应转变以“为作文”为本位的教学理念，将孩子们从“学科教学和课堂约束”中解放出来，转而以孩子们的发展为本位，培养学生热爱生活、热爱生命、关心关注环境和自然为主旨的人生态度，引导学生到生活中去看、听、说、记，写真实的生活、真实的自我，哪怕是可笑的也应该给予积极的形成性评价，通过长期循序渐进的引导乐学作文，逐步培养学生作文能力，进而会作文、善
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 在线开放课程背景下高职教师能力与素养提升诉求的研究
教师能力 教师素养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.003 一、在线开放课程的发展背景 随着各类信息技术手段的不断更新，教师的信息化教学能力亟待提升。高职教师要想培养出全面发展、符合企业要求的合格技术技能型人才，同时，为保证个人在职业道路上的良好发展，就要抓住在线开放课程为高职教师带来的机遇与挑战。教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》也明确指出，要将信息技术和教育
南北桥 2021年2期2021-09-10
- 疫情危机下，教师信息化素质提升研究
教师角色 教师素养中图分类号：G4 文献标识码：A2020年新冠肺炎的疫情，让每位教师都从讲台走到了屏幕前，课堂搬到云端，摇身变“主播”。在这期间，全民信息化，“云医疗”会诊，助力抗击疫情;“云办公”便捷高效，助力复工复产;线上教育改变了学习方式，打破地域局限……信息技术不但成为打赢疫情防控阻击战的重要力量，也彰显了经济社会发展的新高度。身处信息化的云时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术，优化课堂教学
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 实现高中历史课堂教学模式最优化的探索
关键词】 教师素养 生态课堂 教学设计历史新课改打破了教学内容的传统体系，重视激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中主动地学习知识、技能、方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高学生的人文素养。这些变化需要教师积极探究讲授、讨论、合作、探究、网络等各种适合于学生心理发展特点的课堂教学模式，让学生在科学探究活动过程中获取、体验、应用知识，提高素养。一、促进教师专业发展，为优化历史课堂教学模式夯实基础（一）确立现代的教学理念新课程实施需要历史教师具备
教学博览 2021年6期2021-09-10
- 反思识字教学，提升课堂教学效果
;评价体系;教师素养识字教学是低年段教学的重点，在现行的识字教学中，大多采取集中识字的教学模式，即先出示课文所要认识的生字并借助拼音认读生字，接着将生字拼音去掉让学生再次认读。然后将课文带有生字的词语展示出来再让学生认读，最后出示单个生字，引导学生用已学的识字方法交流识字。然而，随着时间和知识的沉淀，我们不难发现一些中下学生对已学的字词会出现遗忘或混淆现象，渐渐地他们就会对学习失去兴趣，成绩自然滞后。花大量的时间和力气去教学识字，为什么学生反而“不识字”？
广东教学报·教育综合 2021年94期2021-09-05