浅谈小学一年级班级管理的相关思考

庞思桃

【摘要】小学一年级是学生开始进行系统学习的第一年，也是关键的一年。因此，一年级对学生的培养尤为重要，它为以后学习奠定基础。本文主要从教师个人素养、班级建设、第三方支持等三个角度阐述小学一年级班级管理中如何把班级建设成为一个有温度的家。

【关键词】小学;教师素养;学生自主;班级文化;家校配合

教师是阳光下最光荣的职业，这份职业特殊性在于工作内容是教育，工作的对象是学生。学生接受教育质量的高低直接影响了整个世界的发展，而我国儿童开始进行系统性学习的第一阶段是小学，小学的第一时间段则是一年级，如果这个时间段学生没有正确调整好心态，从幼儿园进入到小学，思想上转变不过来，没有养成行为习惯，以后的学习将难以进行，教师的工作也会步步维艰。由此可见，不管是对教师或者学生来说，一年级这一年的学习生活都尤为重要。对教师而言，应该如何建设一年级的班集体，建设成一个怎样的班级是必须要思考的问题。

教育的对象是人，教育最大的价值也是人，所以如何让儿童实现人的价值，发挥他们每个人的潜能，是班集体建设必须注意的一点。一年级的学生刚从自由松散的幼儿园毕业，习惯依赖家长和教师，缺乏自主性，并且进入一个高要求的新环境，心里缺乏安全感，会感到强烈的不适应和抗拒心理。因此，把班集体建设成一个有温度的家才能满足这个低年段学生的要求。有温度不代表放纵不约束，而是从儿童的角度出发，制订符合他们身心发展特点的管理计划，既尊重他们的个性发展，又对每个人的行为进行良性的指引，对不良行为习惯及时处理纠正，让班集体充满爱与关怀，而不是冰冷的，充满约束的。那么，建设有温度的班集体，笔者认为，可以从以下三个方面入手。

一、教师个人素养

一个家庭里起主导作用的是家长，而在班级这个大家庭里，起引导作用的“家长”就是班主任，有什么风格的班主任就会有什么风格的学生，当一个班主任充满人性的关怀时，学生就会在充满爱的环境中自由生长。首先，一年级班主任工作内容繁杂琐碎，必须要有专业的技术修养，清楚学生身心发展的规律。有论文指出一年级班主任的自身素养要求：1.知识全面丰富;2.情绪积极稳定;3.沟通灵活有效;4.成绩动机合理。其次，对教育有清楚的定位。除了教师个人的专业修养，还要对班集体有明确的定位，朝着这个目标不断前进，用发展的、欣赏的目光去看待学生。最后，教师要学会放手。赫钦斯说过：“教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。”因此，教师应该牢记把成长的自由还给学生，拒绝做“包办式”的班主任。

二、班级建设

班级建设一直是班主任工作的重中之重，建设一个有温度的班集体需要注意以下几点：1.民主管理，把班级管理的一部分权利下放到学生的手里，因为一年级的学生还处于很懵懂的状态，分辨能力较低，不能胜任很多的工作，但是也不能因为他们能力不足而不让他们参与班级管理。只有让每个学生都参与到班级建设中，才能培养他们对班级的归属感和荣辱感，树立主人翁的意识。2.一个温馨的环境可以营造让人放松的氛围，班级的布置也是班级建设的一部分，展示栏中可以设置多个项目，班主任引导学生开设栏目，进行布置，张贴学生的作品。3.开设课外活动，虽然一年级学业压力较轻，但是由于一年级学生的心理承受能力较低，同样会感觉到焦虑不安，所以开设有趣的课外活动既可以缓解学生的不良情绪，也可以增进他们之间的感情，快速拉近学生之间的距离，增强集体的凝聚力。4.松紧有度的班级管理制度。国有国法，班有班规，每个班集体都有自己班级管理制度。制订一年级班级管理制度的时候，需要从细节入手，帮助学生养成良好的学习习惯，需要给学生的行为设置一条红线，在红线外的行为可以灵活处理，只要触及红线，就必须严肃处理，给予学生警醒。不可处处从严，教师学生都会身心疲惫，也不可处处放松，导致班不成班。

三、第三方支持

要建设一个有温度的班集体，仅仅靠班主任和学生是远远不够的，还需要获得第三方的支持，如，学校、家庭。在学校里，不仅班主任，所有的科任教师都需要达成共识，知道管理这个班级的方法。班级建设不仅是班主任的事，也是学校和其他科任教师的工作内容，只有心往一处想，劲往一处使，才不会导致管理的混乱，使班集体和谐健康地成长。另外，家庭给予的支持也是非常必要的一部分，如果家庭教育的理念与学校的理念背道而驰，会导致学生心理上的困惑与迷茫，难以获得良好的教育效果。

建设班级，要致力站在学生的角度，理解学生，帮助学生从幼儿园平缓过渡小学，从以前松散随意的幼儿园生活脱离，逐渐适应系统的、有严格要求的小学生活中。

培根认为，既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。那么，我们要建设一个有温度的班级，其实就是要营造一个充满爱与关怀的成長环境去帮助学生养成完美的习惯，让每个学生都能充满自信，不管以后他们将走上怎样的岗位，都能成为一个乐于奉献、奉公守法、心里充满光明的公民。

参考文献：

[1]任翠华.小学一年级班主任胜任力构成要素研究[D].湖南师范大学，2016.

责任编辑  李  源