微格
- 课程模块化背景下的微格教学改革与实施
朱俊兰【摘要】微格教学作为教师教育类专业课程体系中重要的实践课程却一直存在课程安排课时少、实践目的不明确、课程实施无序、缺少有效指导等诸多问题，这就直接导致了微格课程的教学目的难以达成，产生实践实效差的结果。因此应遵循微格课程模块化的改革理念，明确教学目标，不断构建符合学生需求和社会需要的微格模块课程，提高学生实践教学水平，加速我国卓越教师的培养。【关键词】微格；课程模块化；教育教学课程模块化最早出现在二十世纪六七十年代西方的职业技术教育课程中。2014
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- 微格教学在我国高校英语实践中存在的问题及对策的研究综述
新的教学模式——微格教学。微格教学是在一定的教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统地训练教师教学技能的一种方法。一般来说，微格教学共分为教前、教中、教后三个阶段，每个阶段侧重点各不相同，即按照观摩—训练—反馈—评价的顺序来进行微格教学。二、微格教学在高校英语实践中存在的问题以及对策微格教学由于自身的新颖性和目的性以及重视学生实践能力的培养而大受欢迎，但其在具体实施过程中也有一定的困扰。文章主要探讨微格教学在高校英语实践中所存在的问题并给出具体的改进措施。
现代英语 2022年16期2022-11-20
- 基于统编教材的“微格”练笔策略
能力训练点就是“微格”。“微格”练笔目标指向准、板块主题明、练笔过程实，结合统编教材的编排体系，通过定“格”、入“格”、升“格”，让“微格”练笔有法可依、有章可循、有色可添，实现学生习作能力的进阶。关键词：“微格”练笔;习作能力;小学语文教学中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0074-05统编小学语文教材既关注阅读，又注重表达，重视习作教学是教材的重要特点之一。教师要充分揣摩和把握编者的编写意图，根据
江苏教育研究 2021年23期2021-09-22
- 微格教学训练调查分析
大三和大四学生及微格训练授课教师为调查对象，采用问卷调查法和访谈法，调查他们微格教学训练的准备、评议、改进等环节以及训练的整体情况。通过调查发现在观摩准备、评议的针对性、后期反思改进等方面还存在着不足。针对出现的这些问题，笔者认为可以通过优化课程设置、丰富训练形式、制定科学合理的评价标准、以产出为导向调整训练内容、加强对师生的培训来提升微格教学训练的效率。关键词： 微格 教学 训练 调查微格教学是一种在缩小了的、可控制的教学环境里利用现代化教学技术手段来培
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 皖西学院体育师范生微格教学现状研究*
237012)微格教学是一种现代教育手段，它起源于美国，20世纪80年代被引入中国，经过多次试验，逐渐被广大教师接受并投入使用。现如今微格教学已成为在职教师教学技能培训的主要训练形式，甚至在高校师范生教学技能训练时也采用微格教学。本文通过对皖西学院体育师范生微格教学现状进行调查研究，目的是了解皖西学院体育师范生微格教学情况，找出影响皖西学院体育师范生微格教学的因素，为提高皖西学院体育微格教学效率、提高体育师范生教学能力提供参考依据。1 研究对象与研究方法
佳木斯大学社会科学学报 2020年2期2020-04-24
- 课堂阅读与微格仿写
文起步阶段，采用微格仿写的日常化习作指导方式，突破传统习作教学的瓶颈，在指导内容和时机两方面进行更灵活的安排，进一步提高阅读课语用实践的效率，让“写”成为一种习惯，摆脱目前农村小学习作教学的困境。【关键词】习作;仿写;微格;日常化指导;针对性;效率【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）10-0081-02在农村小学，提起作文，师生的共同感受是一个字—
课外语文·上 2020年4期2020-04-20
- 微格教学与师范生教学技能的培养
进行有效的培养，微格教学随之应运而生。微格教学作为一种利用现代化教育技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法，具备独特的优势。因此，师范院校需要对微格教学与师范生教学技能的培养加以重视。针对微格教学与师范生教学技能的培养，本文首先将对微格教学的优势进行阐述，其次再对教学技能培养进行研究，以供参考。一、微格教学的优势微格教学作为近些年兴起的一种全新的现代化教育技术手段。其在教学技能培训中的应用，除可以给学生创造出逼真的教学情景，增强教学的直观性之外，
大众投资指南 2019年3期2019-11-29
- Sandwich联合“微格”教学法在生命支持课程中的应用
[2-3]。微信微格教学通过建立教师及学生微信群，使用微信视频录像功能，将学生操作过程进行录像发至群内，进行客观评价和主观反馈，使医学生直接地观察到自己的表现，并通过教师与学生，学生与学生之间，多角度进行评价和分析，以期达到最佳的教学效果[4，8-9]。1 资料与方法1.1 一般资料2017 年1 月—2018 年2 月分期分批选取在我院心内科实习60 名临床医学专业本科班实习生。男生23 人，女生37 人，年龄21～25 岁，平均年龄（23.68±0.6
中国继续医学教育 2019年32期2019-11-23
- “微格”教研 精雕成器
，开展区域性的“微格”教研，使教师由被动地参与变为主动地投入，推动教师在教育教学方面的改进与提升，本文对如何开展“微格”教研的实践与反思进行了论述，着重就“微格”教研中创建团队形成协作的教研氛围、精选主题呈现多方位的教研视角、雕琢细节展现新颖的教研方法、整合亮点生成精彩的教研成果等方面展开阐述。关键词： “微格”教研 心理健康教育 教研活动有效性教研员有个重要的职责是引领教师的专业发展，正如很多人对教研员的定义是“教师的教师”。那么，如何体现教研员的工作价
小学生学习指导·当代教科研 2019年4期2019-09-10
- 信息化环境下微格教学的过程重塑与实践反思*
斯坦福大学创立了微格教学。《教育大辞典》中对“微格教学”的定义是“师范生或受训教师用10分钟左右的时间运用某种教学技能进行小规模的教学活动，录像后由教师和同学讨论、分析，是改进教学行为的有效方法”。[1]在师范教育中，微格教学常常用于师范生的课堂教学技能培训。信息化环境是指利用信息技术和信息资源构建的一切外部条件，包括技术环境和人文环境。传统的微格教学形式虚拟、封闭且单一，但随着信息技术的发展和教学理念的更新，微格教学的形式越来越真实、开放，也更加多样。在
中国教育信息化 2019年3期2019-03-08
- 浅谈微格教学在课堂中的应用
——以中学思想政治课堂为例
21013)一、微格教学的概念微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。其实，微格教学就是一个为大家提供练习环境，对复杂的教学过程进行科学细小地划分的教学技能，并通过现代技术进行严格的训练，从而保证了教学过程的直观呈现以及教学效果的及时反馈，提高教师的教学技能，从而产生更高质量的课堂，使它更好地呈现在学生面前。二、微格教学在初中政治课堂的运用现状(一)教师对微格教学理论的掌握教师从了解到掌握微格教学，是需要一个过程的。教
山西青年 2019年23期2019-01-16
- 浅析微格教学模式在学前教育专业教学中的运用
要] 微格教学法是一种独特的教学法，能够关注到各个教学步骤，在高等学前教育中发挥着重大作用。对微格教学进行简单概述，并对微格教学模式的可行性进行分析，重点对微格教学模式在学前教育专业教学中的运用展开分析，希望可以对学前教育专业学生有所帮助。[关 键 词] 微格教学模式;学前教育;运用[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019
现代职业教育·职业培训 2019年11期2019-01-11
- 世界上最轻的金属
的另一种金属——微格金属，它可能是世界上最轻的金属材料。微格金属由微型空心管连接而成。空心管直径约100微米，壁厚只有100纳米。它们互相连接，构成了开放的蜂窝状聚合物结构。微格金属的结构又和人的骨头相似。骨头的内部是中空结构，看上去就像不规整的蜂窝一样，这意味着它质量很轻。微格金属是中空结构，中间的空气高达99.99%!因此也可以说微格金属主要由轻飘飘的空气构成，它甚至可以停放在蒲公英上，或者像羽毛一样从高处“漂浮”到地面上。这种结构是如何被制造出来的呢
中外文摘 2018年24期2018-12-27
- 学前教育微格教学系统建设与训练模式探究
李 萍微格教学一词由M icroteaching英译而来，又称为“微型教学”“录像反馈教学”[1]。它是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动[2]。其特点可概括为“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化、观摩评价及时化”[3]。微格教学的重要特征是学习目标明确、具体；学习规模小、参与性强；心理负担小、反馈直观有效；教学实践过程声像化、网络化，反馈及时、客观等。实践证明，这种训练方法
长春教育学院学报 2018年12期2018-12-21
- 优化语文教学技能训练过程
发展的奠基石。在微格技能训练方面，教师需要聚焦技能训练的目标，不断优化技能训练的过程，整合技能训练的资源，并且及时有效地对技能训练进行总结，达到“一训一得”的目的，从而不断提高自身的教学水平。[关键词]微格；教学目标；技能训练；“一训一得”[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）30-0007-02随着新课程改革的不断深入和发展，课堂教学逐渐呈现出教学环境复杂化、教师角色多元化、教学模式多样化等特点。这
中学教学参考·文综版 2018年10期2018-11-16
- 网络教学平台下的微格课程实施问题与对策探究
式，运用慕课实施微格课程教学也应运而生。该文就是立足于网络教学平台与微格课程结合的实践，深入探讨网络教学平台下的微格课程实施中存在的问题，如学习量过大、评价系统不完善等。在分析问题的基础上，尝试提出课程实施过程中解决问题的方法。以期给高校课程实施带来一些启迪！关键词：网络教学；微格；问题中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）21-0149-02“微格教学是一种利用现代教育技术手段来集中解决某一特定教学问题行为的实践
电脑知识与技术 2018年21期2018-11-07
- 微格课堂学生归因特点的调查研究
琪摘 要：本文是微格课堂中学生自我评价的过程中归因特点的调查与研究，基于对大三师范生访谈结果的质化研究，结合相关文献和《多维多向归因量表》编制了《微格课堂学生歸因特点量表》，对200名师范生发放问卷，并对问卷结果采用SPSS用重复测量方法进行分析，得出微格课堂中师范生的归因特点，并尝试性为微格课堂的评价环节提出建议。关键词：微格；归因特点；师范生；自我评价一、 研究背景归因是人们对自己行为原因的推论过程，是自我评价的一部分。而归因特点是指个体在长期的归因过
考试周刊 2018年91期2018-10-23
- 微格和BOPPPS教学模式在大学生安全教育中的应用
摘 要】本文阐述微格教学的起源和实质，分析BOPPPS教学模式的特点和作用，提出在大学生安全教育课程中微格和BOPPPS教学模式的具体设计，以及需注意的问题和对教师的要求。【关键词】微格 BOPPPS模式 大学生安全教育 教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）12C-0125-02我校的大学生安全教育自开课以来，课堂教学效果不甚理想，学生上课不专心甚至有课堂打瞌睡或者聊Q、聊微信等现象，学生没兴趣、不爱学，缺乏
广西教育·C版 2017年12期2018-03-05
- 世界上最轻的金属
的另一种金属——微格金属，它可能是世界上最轻的金属材料。微格金属由微型空心管连接而成。空心管直径约100微米，壁厚只有100纳米。它们互相连接，构成了开放的蜂窝状聚合物结构。微格金属的结构又和人的骨头相似。骨头的内部是中空结构，看上去就像不规整的蜂窝一样，这意味着它质量很轻。微格金属是中空结构，中间的空气高达99.99%！因此也可以说微格金属主要由轻飘飘的空气构成，它甚至可以停放在蒲公英上，或者像羽毛一样从高处“漂浮”到地面上。这种结构是如何被制造出来的呢
科学之谜 2018年10期2018-01-02
- 师范类院校“三模块两递进”微格教学网络平台构建研究
“三模块两递进”微格教学网络平台构建研究孙全党1，靳瑞霞2，徐久成1（1．河南师范大学计算机与信息工程学院，新乡 453007；2．新乡医学院三全学院，新乡 453007）首先分析当前国内师范类院校微格教学实践中存在的问题，然后针对这些问题构建师范类院校“三模块两递进”的微格教学网络平台，并对微格教学网络平台各功能模块进行细化设计，进而实现了微格教学线上、线下一体化训练流程，可以提高微格教学的训练效率。微格教学；教学技能培养；网络教学平台0 引言微格教学（
现代计算机 2017年12期2017-05-24
- 我眼中的“微课教学”与“微格教学”
作用等多方面，与微格教学做出一定的比较，理清二者在教学中的相同点和不同点，阐述微课与微格的关系。关键词：微课 微格 微课教学 微格教学【分类号】G434随着新课程改革的推进，新的媒体也在发生变化来适应新的教学要求。微时代让课堂的变革形式多样，形成了百花齐放的新格局，微课就是在这种环境下油然而生，很多教师都欣赏、制作、研究过微课的方式、方法以及制作工具等，但是他们在认识中与微格教学却发生了理解矛盾，我们从以下几个方面来理清二者的相同与不同。一、 微课教学与微
课程教育研究·新教师教学 2016年20期2017-04-12
- 分析师范生在微格教学中存在的问题
——以西华师范大学为例
2分析师范生在微格教学中存在的问题 ——以西华师范大学为例舒 敏*西华师范大学政治与行政学院，四川 南充 637002微格教学是师范院校培养师范生基本素养的主要方法，是提高师范生师范技能的重要途径。但是由于部分师范生对微格教学认识不够清晰，对其不够重视，一些指导老师也未受到关于微格教学的专业培训。因此，师范生在微格教学实践训练中存在很大问题。本文将针对师范生在微格教学中存在的问题进行具体分析，加强师范生对微格教学的认识，以便提高师范技能。师范生；微格教学
山西青年 2017年10期2017-01-30
- 开展微格教研落实有效教学
改革的推进，开展微格教研、落实有效教学是语文教研未来的发展趋势。这对于提高语文教师，特别是农村语文教师的专业素养、业务能力有很大的现实意义，有利于营造良好的学习环境，提升学生的语文素养。因此，教师要以微格教研为手段，以有效的教学理念为指导，不断进行语文课堂有效教学的探索，提高课堂教学效率。[关键词]微格 教研 小学语文 有效教学 培训 反馈[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-001新课程改革以
小学教学参考(综合) 2016年12期2016-12-26
- 国内外对微格教学法的研究(综述)
00)国内外对微格教学法的研究(综述)彭红，姚遥(广州体育学院,广东 广州510500)摘要：通过文献资料研究分析方法，系统论述了微格教学法研究的意义及国内外对微格教学法研究的现状，指出了微格教学法研究的趋势与建议。关键词：微格；教学；综述微格教学法是在教育学、心理学、系统科学等理论基础上发展起来的，结合现代化的视听设备,针对培养学生教学技能的一套系统、科学的训练方法。在广泛收集国内外有关资料的基础上，着重论述以下几个问题：1)微格教学法的特点；2)微格
广州体育学院学报 2016年2期2016-11-29
- 近十年我国微格教学学术论文的内容分析研究
——以师范教育类为例
潘文涛近十年我国微格教学学术论文的内容分析研究 ——以师范教育类为例◆何海嫦 潘文涛以近10年（2005—2014年）间我国有关微格教学在师范教育领域内应用研究的学术期刊论文为研究对象，采用内容分析法，从论文数量、研究内容等4个维度进行分析，探讨微格教学在信息技术教育环境下的模式变化及其发展方向，对研究中发现的问题提出几点建议。微格教学；师范教育；内容分析；信息技术10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.0201 问题的提出微格教
中国教育技术装备 2016年14期2016-09-18
- 微格强化训练在体育生实习前的运用分析
730030)微格强化训练在体育生实习前的运用分析丁向东(西北民族大学 体育学院，甘肃 兰州 730030)运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等，对某大学体育学院10级学生进行微格训练现状调查，发现该学校10级学生对微格训练在实习前的应用有着不同的认识，因此，需要加强对微格训练的认识.在体育教学技能训练中运用微格训练，有利于体育生熟练、快速地掌握和运用教学方法，对提高体育学生的教学技能有显著作用.微格强化训练对体育师范生具有培养目标突出、因人而异、区
西北民族大学学报（自然科学版） 2016年1期2016-08-25
- 浅议微格实验室中的精细化管理
度等[1]。二、微格实验管理现状目前的微格教学系统不在是局限于特定场所、特定功能、面板式操作控制的模拟系统，而是已经实现数字化传输、存储和网络应用的智能系统，主要由主控室、分控室和网络控制系统组合而成。但是就微格实验室的管理而言，目前依然比较粗放，管理手段单一、管理成效不高。具体体现在：1.管理人员相对缺乏目前微格教室的管理主要由1-2名工作人员承担，而微格教室一般会有八至十几间不等，因此管理人员的压力相对较大，必须早到晚走，有时还需要盯晚课，一般在晚上9
资治文摘 2016年5期2016-07-09
- 基于教师专业视域下的高校师范“微格”教学实践探讨
摘 要：新型的“微格”教学在我国师范教育中正在深入推广，并在实践中成了一种系统训练教学技能的方略，它是以现代教育理论为基础的，在现代网络信息技术的助力下，应用于高校师范教育和在职教师技能训练，它给某一特定教学问题的解决带来了新的思路和方向，在教学中表现出卓越的教学功效。以西华师范大学为研究对象，探讨“微格”教学在提高教学技能训练方面的实践运用。关键词：高校师范；“微格”教学 当前的教育领域正在进行一场深入的改革，以课程和教师为对象的教育变革成了社会关注的热
新课程·下旬 2016年2期2016-04-19
- 地方师范院校微格教学的应用现状及对策
0）地方师范院校微格教学的应用现状及对策姚 萍 谭福奎 邹立飞（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）地方师范院校微格教学存在许多问题和不足，相关教师应深入研究微格教学，使微格教学在提高师范生教学技能中发挥更大的作用。地方师范院校；微格教学；教学技能在师范院校，微格教学作为一门重要的实践性课程，旨在对师范生进行教学技能训练，使其尽快提高教学技能和有效改进教学方法，成为未来合格的教师。当今，随着科学技术的发展，视听设备、信息技术广泛应用于教育，为微格
兴义民族师范学院学报 2016年4期2016-03-05
- 基于教师专业视域下的高校师范“微格”教学实践探讨
域下的高校师范“微格”教学实践探讨胥果 （西华师范大学实验中心）摘要：新型的“微格”教学在我国师范教育中正在深入推广，并在实践中成了一种系统训练教学技能的方略，它是以现代教育理论为基础的，在现代网络信息技术的助力下，应用于高校师范教育和在职教师技能训练，它给某一特定教学问题的解决带来了新的思路和方向，在教学中表现出卓越的教学功效。以西华师范大学为研究对象，探讨“微格”教学在提高教学技能训练方面的实践运用。关键词：高校师范；“微格”教学；教育变革当前的教育领
新课程(下) 2016年2期2016-03-05
- 开展微格教研 落实有效教学
0） 周竹青开展微格教研 落实有效教学江苏靖江市西来镇中心小学（214500） 周竹青随着教育教学改革的推进，开展微格教研、落实有效教学是语文教研未来的发展趋势。这对于提高语文教师，特别是农村语文教师的专业素养、业务能力有很大的现实意义，有利于营造良好的学习环境，提升学生的语文素养。因此，教师要以微格教研为手段，以有效的教学理念为指导，不断进行语文课堂有效教学的探索，提高课堂教学效率。微格 教研 小学语文 有效教学 培训 反馈新课程改革以来，广大语文教师一
小学教学参考 2016年36期2016-03-04
- 新建地方本科院校体育教育专业微格教学课程实施的审视与反思
院校体育教育专业微格教学课程实施的审视与反思孙洁微格教学引入体育教育专业培养师范生的教学技能已有十余年，但是在新建地方本科院校还有很大的提高空间。因此，通过文献资料法、逻辑分析法等对新建地方本科院校体育教育专业微格教学存在的问题进行深入的分析并提出建设性的意见，以促进微格教学功能的实现进而达成学科人才培养的目标。体育教育；微格教学；改革研究10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.114微格系统是美国斯坦福大学在1963年首创的
体育世界(学术版) 2016年36期2016-02-13
- 高师音乐学专业教学实践路径研究*
，提出了以课堂、微格、实训为教学实践路径提高学生教学实践能力的观点。关键词：音乐学；课堂；微格；实训高师音乐学（教师教育）专业是我国音乐类院校开设的主要专业，该专业主要是为了培养能够适应基础音乐教学的专门人才或相关教学管理人员，是我国中小学音乐教育师资的主要培养渠道。该专业的培养方向决定了该专业学生必须具备与中小学音乐教学相匹配的教学能力，其中包括音乐教学所需要的教学相关技能和教育教学技能。由此，为该专业开辟有效实用的教学实践路径便显得尤为重要，我院以重庆
黄河之声 2016年6期2016-02-04
- 音乐教学基本技能培养模式研究*
——以钢琴教学为例
文通过研究课堂、微格、实训三个方面在钢琴教学当中的运用，来阐述如何高效提升学生钢琴实践能力。关键词：钢琴教学；教学能力；课堂；微格；实训为了能顺利完成教学工作，有较高的教学质量，音乐学学生在进入工作岗位之前必须具备扎实的专业技能。其中钢琴弹奏在整个教学环节当中是十分重要、不可或缺的专业基本功。在本科阶段的学习当中，如何探索高效的培养模式是值得高师教育工作者思考的问题。一、丰富课堂内容、完善基础框架大一新生初入校园，专业水平参差不齐，要在较短的时间里完成钢琴
黄河之声 2016年2期2016-02-04
- 微格训练在高校师范生教学技能运用的有效性研究
526000）微格训练在高校师范生教学技能运用的有效性研究张 莉 钟楚珊 （ 肇庆学院 常春藤国际学校，广东 肇庆 526000）微格训练是运用专业教育教学手段对高校师范生课堂教学技能训练的一种方式。微格训练也是课堂模拟教学的训练，现代化的课堂教学不再是综合性的普通教学了，必须结合新课标的要求，要充分的了解学生的实际情况，这就要求教师必须掌握更高更好的教学技能。而微格训练是运用多媒体录像设备，将课堂教学动态的过程记录下来，旨在提高高校师范生的课堂教学技能
北方音乐 2016年13期2016-02-02
- 对有效课堂提问观察的实践与思考
提问 课堂观察 微格 互助研讨 新常态随着课堂的观课和议课逐渐取代传统意义的听课和秤课，对课堂观察的意义更理解。但在这一过程中出现另一种现象，那就是对整个课堂进行全面观察，议课时就没有重心，也就没有针对性。本来是对授课者与观课者都有益的议课活动，也就变成对授课教师教学行为进行点评，观课议课失去意义。出现这种情况的主要原因是，课堂观察中没有相应的量表，也无法记录教师在某个问题处理上的相关数据，自然无法分析问题，只能泛泛点评。为此我与本校教师一起探讨课堂观察问
考试周刊 2015年85期2015-09-10
- 习作起步时“微格”练笔的策略探寻
教师入手，走进“微格”，探寻策略，巧妙运用教材课文，引导学生仿写，使学生掌握写景、状物、写人作文的写法。[关键词]写景 状物 写人 微格[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-076【缘起】春风不度，习作园地未见花——尴尬现状语文新课标明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中
小学教学参考(语文) 2015年2期2015-06-16
- 微格教学实验课程创新模式探索
136000）微格教学实验是高师院校教学技能培养的重要手段，它的特点是把复杂的课堂教学能力分为不同的单项教学技能，并分别进行训练［1］。自斯坦福大学艾伦提出这种可控制的实习系统以来，微格教学实验已在世界许多国家高师教育中得到广泛采用［2］。我国的绝大多数高师院校都拥有微格实验室，配备专业人员进行微格教学实验，并且能够积极开展微格教学的理论与实践研究，构建了各具特色的微格教学实验课程模式，取得了良好的效果［3］。然而，随着信息技术设备的进步，以及新的教学理
实验技术与管理 2015年11期2015-04-11
- 微格教学的问题与对策研究
835000）微格教学的问题与对策研究杨燕萍（伊犁师范学院 教育科学系，新疆 伊宁 835000）本研究立足师范院校，是在广泛调查师范生的微格教学现状的基础上，结合在微格教学实践中发现的问题并进行的反思，研究具体的微格教学实践情境，以解决现有的微格教学过程中存在的实际问题，并寻求有效的解决措施。微格教学；师范生；问题；对策微格教学是目前师范院校对师范生进行课堂教学训练的有效方法，目的是提高师范生的教学技能与水平。微格教学是把复杂的课堂教学能力分为不同的单
教育教学论坛 2014年43期2014-10-22
- 微格在本科毕业生专题实习中的应用
南 250355微格在本科毕业生专题实习中的应用陈新梅山东中医药大学药学院，山东 济南 250355微格教学具有训练过程微型化、技能训练规范化、记录过程真实化和评价反馈及时化的特点，本研究将微格教学应用于本科毕业生的专题实习预答辩中，有利于培养课题组的团队合作精神、提高学生答辩中的导入技能、语言技能和讲解技能，从而提高学生答辩水平，值得推广。微格教学；专题实习；合作互动微格教学(Micro-teaching)，也称“微型教学”或“录像反馈教学”，是在现代教
中国民族民间医药 2014年14期2014-09-11
- 实施微格教学存在的问题及对策分析
61）。一、关于微格教学的含义、特点及发展形势（一）关于微格教学的含义“微格教学”一词来自于英文micro teaching。意义为利用电教手段训练教学技能技巧的一种教学方法，多用于师范院校学生的教学实习和试讲或在职教师的教学技能技巧的培训活动。它将整个教学活动分解成多个单项教学技能，采用微型课堂的形式，进行模拟教学训练，并利用摄录器材录制试讲过程，通过随时回放所录内容给予反馈，找出不足，修正后再讲，这样反复演练来提高试讲人的教学技能，从而提高授课人的讲课
长春教育学院学报 2014年17期2014-08-15
- 微格,英语教学的大天地
的实践经验，谈谈微格为英语教学带来的便利。关键词：微格 多媒体 英语教学中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-011 案例：这是一堂真实的日常课。Step 1（1）问好，自由对话。接着上个单元的helpful的话题进行简单对话后，进行自编的chant：I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.I can set, set the table.I
中国信息技术教育 2014年12期2014-07-31
- 网络环境下的微格教学系统设计
23808)一、微格教学概述微格教学，英文为Microteaching，可译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，它是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士爱伦认为，微格教学“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”[1]。微格教学产生于美国斯坦福大学。1963年，斯坦福大学的爱伦和他的同事们经过多次反复实验，提出了由师
东莞理工学院学报 2013年6期2013-09-22
- 旅游管理专业酒店微格实训研究
旅游管理专业酒店微格实训研究张立峰，卢万合，孙莹悦(吉林师范大学，吉林 四平 136000)微格教学方法在职业实践技能培训中具有普遍适用性。拟将微格教学引入到旅游管理专业酒店实训中，界定了旅游管理专业酒店微格实训的内涵，分析了旅游管理专业酒店微格实训的环节，探讨了旅游管理专业酒店微格实训的优点，指出了旅游管理专业酒店微格实训的障碍。微格教学；酒店实训；旅游管理旅游业被誉为21世纪的朝阳产业，改革开放后我国旅游业发展迅速，旅游业用人市场对旅游人才的培养层次、
黑龙江工业学院学报(综合版) 2013年3期2013-04-07
- 微格教学在教师职业技能训练中的应用研究*
332000）微格教学（Micro-Teaching）即微型教学，是一种以教育学和心理学理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价体系，分阶段系统地培养师范生和在职教师教学技能的训练方法。作为微格教学创始人，美国斯坦福大学的德怀特·爱伦博士（Dwight W Allen）认为：“微格教学是一个缩小的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经成为教师的人能够集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。对师范院校而言，微格教学为师范生提供逼真的练习情
职业教育研究 2013年10期2013-02-01
- 新建本科高校微格教学存在问题及对策研究：以长江师范学院微格教学为例
100）1 前言微格教学 （Microteaching），意为微型化教学，或“录像反馈教学”等。它是1963年由美国斯坦福大学D.Allen和他的同事A.Eve首先开发建立的。微格教学运用电教手段，系统训练教师的教学技能，从操作层面上对传统的教学技能培训方式进行了积极的改造。作为一种比较先进的训练教师教学技能的教学方法，它很快地普及到我国各个师范院校及各个中小学的教育教学过程之中，成为高等师范学校师范生和在职教师掌握课堂教学技能的有效的培训方法。从微观看来
长江师范学院学报 2012年10期2012-09-25
- 小议微格实验教学管理的现状——以湖北第二师范学院为例
30205）小议微格实验教学管理的现状 ——以湖北第二师范学院为例陈颖颖（湖北第二师范学院教师素质训练中心，湖北武汉 430205）微格教学作为训练师范生课堂教学技能的主要手段之一，已经取得了广泛共识。然而广泛普及并不能说明微格实验教学高质量、高水平。相反，由于缺乏相应的管理规章制度以及规章制度无法切实有效落实等原因，使得微格实验教学急需与之匹配的管理手段和管理方法，以助其提高教学质量。微格教学;教学管理;精细化管理利用微格实验教学进行师范生课堂教学技能练
海南开放大学学报 2012年1期2012-04-08
- 基于学生视角下的微格教学探究
基于学生视角下的微格教学探究□张文霞用问卷调查的方式对53名试教学生进行调查，以发现学生对待微格教学的积极态度和消极态度。通过对所收集的语料进行分析发现绝大多数学生对微格教学持有积极的态度。调查也发现微格教学中存在的些许不足，指出了改进的措施。微格教学；试教学生；教学技能；微型课堂微格教学1963年由Dwight Allen(1967:1)首先提出，后来被推广到世界各地。在80年代中期引入我国，全国各师范院校陆续建立微格教学实验室，并将微格教学列为学生的必
职教论坛 2011年26期2011-10-23
- 简易微格教室构建初探
400715简易微格教室构建初探宇杰 西南大学化学化工学院 重庆 400715微格教学是现代教学培训的一种重要手段，微格教室随着微格教学的兴起而兴起，目前主流的微格教室存在着造价昂贵，地点固定，资源紧缺三个不足。简易微格教室是针对主流微格教室的缺点，在充分考虑目前家用摄像机成像技术与音频采集技术的基础上，分析了家用摄像机作为视频和音频采集的技术可行性后搭建的一种简单微格教室。该微格教室的构建能够大大节约教师培训经费，并且教学地点不限，教学方式灵活，简易微格
中国科技信息 2011年11期2011-02-17
- 微格教学:是实验还是实践
430205)微格教学:是实验还是实践陈颖颖,吉 静,丁 琳(湖北第二师范学院教师素质训练中心,湖北武汉 430205)尝试从社会学与哲学的不同角度谈实验与实践的区别与联系,并由此得出微格教学是带有实践性质的实验教学,这样的界定有助于微格教学的开展与管理。微格教学;实验;实践引 言实验和实践,是教学中经常用到的概念。自然科学学习需要学生亲自进实验室进行验证操作的时候,我们开实验课;社会科学或者工程科学学习需要学生走上社会亲自参与并在实际参与中理解理论知识
海南开放大学学报 2010年4期2010-09-23