微格,英语教学的大天地

尚诺诺

摘 要：新课标指出：小学生小学毕业英语要达到二级水平，掌握500个左右的词汇。起始阶段的单词安排是一些日常生活名词，而到了中高年级的单词安排，除了继续补充一些名词外，也出现了很多动词词组。本文结合笔者多年的英语教学的实践经验，谈谈微格为英语教学带来的便利。

关键词：微格 多媒体 英语教学

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 案例：这是一堂真实的日常课。

Step 1

（1）问好，自由对话。

接着上个单元的helpful的话题进行简单对话后，进行自编的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”进行新旧单词的复习和渗透，引导学生了解理解字母的发音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

课件展示Chen Jie的新家，复习各种房间单词。然后，走进Chen Jie的房间，一一呈现本课的新授单词：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每个单词出来后，请学生集体跟读，然后抽小组开火车朗读。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (听两遍，并跟读。)

（2）游戏：Whats missing? 多媒体呈现房间，然后任意的突然消失1—2件再次出现房间，请学生说出该物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，评价单词的拼写是否正确。

（2）欣赏学唱歌曲My new room.

（3）读Chen Jie的描述，根据单词的音标，填写单词；①读一读。②想一想，要求拼写单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin，渗透元音字母和字母组合的发音知识的复习和讲解。

Step 4

（1）完成配套作业本练习。

（2）准备一分钟，进行当堂单词听写比赛。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一个单词，不仅仅是会读音，知其意。更重要的是会正确使用。能听，能说，才是最终目的。巧妙地运用多媒体，可以让教学更生动，更形象，更有操作性。如果把刚才的教学放到微格教室，利用微格教室里的多媒体辅助，那么很多问题都能迎刃而解。

2媒体提供多方面的声音材料，能让学生听到更多的段落语篇接触这些单词

学生对于单词读音和意思的瞬间记忆能力有了非常大的提高，所以教师要考虑的是为他们提供大量的含有这些单词的段落语篇。让他们在语境中，有意识地提高对这些单词的敏感度，提高对单词意义反应的准确度和灵敏度。例如，教师引导学生把刚才的课堂教学中的单词读音巩固游戏Whats missing改成一段段的听力或阅读材料：①请你听一听，选一选，小动物的房间分别是怎样的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和图片，在规定的时间内，请你快速读一读，Chen Jie父母的房间又是怎样的？选出相应的单词。

3 利用多媒体展现各种情节，让学生有更多的情境任务运用这些单词

把单词放在实际生活语境中，能够听懂，能够运用，这才是教师教单词，学生学单词的最终目标。有了任务目标，有了兴趣挑战，学生的思维才会更积极地运作，单词才会更生动地被运用。对单词的学习，不仅仅是记住单词的音义拼，更要把语言知识和应用技能加以结合，会用单词才是根本。教师不妨仍以上面的案例为例，在前面的听读段落巩固后，教师接下来可以再安排一个练习，让学生去运用：小猫兄妹也有了自己的新房间，请学生根据房间的形状特点，根据小猫兄妹的性格爱好，给他们布置一个房间，并描述一下。学生经过小组讨论准备，给小猫兄妹两准备了不同风格的房间。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4 多媒体展示学生的当堂秀，让学生的静态英语也有展示的舞台

书写在中高段的课堂是必须的，书写很多时候只能一对一的交流，有了多媒体，学生的书写可以让每个人清楚看到，让学生的书写在课堂上也有展露的机会。教师在刚才的课堂上可以接下来设计一个书写：①听听同学的设计，把他设计的房间有哪些物品写下来。看谁写得又对又快又完整。②把你描述的设计房间写下来。（提供一定的句式和单词）看谁写得简洁清楚又优美。

微格教室的多媒体， 可以生动形象、图文并茂地把这些单词词组进行归纳分类，迅速并条理清晰地展现在学生面前，更好地帮助学生理解记忆。

微格教学，一个崭新的综合大舞台。只要教师合理巧妙地使用开拓这方大舞台，学生便一定能运用所学单词进行精彩交流。

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摘 要：新课标指出：小学生小学毕业英语要达到二级水平，掌握500个左右的词汇。起始阶段的单词安排是一些日常生活名词，而到了中高年级的单词安排，除了继续补充一些名词外，也出现了很多动词词组。本文结合笔者多年的英语教学的实践经验，谈谈微格为英语教学带来的便利。

关键词：微格 多媒体 英语教学

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 案例：这是一堂真实的日常课。

Step 1

（1）问好，自由对话。

接着上个单元的helpful的话题进行简单对话后，进行自编的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”进行新旧单词的复习和渗透，引导学生了解理解字母的发音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

课件展示Chen Jie的新家，复习各种房间单词。然后，走进Chen Jie的房间，一一呈现本课的新授单词：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每个单词出来后，请学生集体跟读，然后抽小组开火车朗读。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (听两遍，并跟读。)

（2）游戏：Whats missing? 多媒体呈现房间，然后任意的突然消失1—2件再次出现房间，请学生说出该物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，评价单词的拼写是否正确。

（2）欣赏学唱歌曲My new room.

（3）读Chen Jie的描述，根据单词的音标，填写单词；①读一读。②想一想，要求拼写单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin，渗透元音字母和字母组合的发音知识的复习和讲解。

Step 4

（1）完成配套作业本练习。

（2）准备一分钟，进行当堂单词听写比赛。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一个单词，不仅仅是会读音，知其意。更重要的是会正确使用。能听，能说，才是最终目的。巧妙地运用多媒体，可以让教学更生动，更形象，更有操作性。如果把刚才的教学放到微格教室，利用微格教室里的多媒体辅助，那么很多问题都能迎刃而解。

2媒体提供多方面的声音材料，能让学生听到更多的段落语篇接触这些单词

学生对于单词读音和意思的瞬间记忆能力有了非常大的提高，所以教师要考虑的是为他们提供大量的含有这些单词的段落语篇。让他们在语境中，有意识地提高对这些单词的敏感度，提高对单词意义反应的准确度和灵敏度。例如，教师引导学生把刚才的课堂教学中的单词读音巩固游戏Whats missing改成一段段的听力或阅读材料：①请你听一听，选一选，小动物的房间分别是怎样的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和图片，在规定的时间内，请你快速读一读，Chen Jie父母的房间又是怎样的？选出相应的单词。

3 利用多媒体展现各种情节，让学生有更多的情境任务运用这些单词

把单词放在实际生活语境中，能够听懂，能够运用，这才是教师教单词，学生学单词的最终目标。有了任务目标，有了兴趣挑战，学生的思维才会更积极地运作，单词才会更生动地被运用。对单词的学习，不仅仅是记住单词的音义拼，更要把语言知识和应用技能加以结合，会用单词才是根本。教师不妨仍以上面的案例为例，在前面的听读段落巩固后，教师接下来可以再安排一个练习，让学生去运用：小猫兄妹也有了自己的新房间，请学生根据房间的形状特点，根据小猫兄妹的性格爱好，给他们布置一个房间，并描述一下。学生经过小组讨论准备，给小猫兄妹两准备了不同风格的房间。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4 多媒体展示学生的当堂秀，让学生的静态英语也有展示的舞台

书写在中高段的课堂是必须的，书写很多时候只能一对一的交流，有了多媒体，学生的书写可以让每个人清楚看到，让学生的书写在课堂上也有展露的机会。教师在刚才的课堂上可以接下来设计一个书写：①听听同学的设计，把他设计的房间有哪些物品写下来。看谁写得又对又快又完整。②把你描述的设计房间写下来。（提供一定的句式和单词）看谁写得简洁清楚又优美。

微格教室的多媒体， 可以生动形象、图文并茂地把这些单词词组进行归纳分类，迅速并条理清晰地展现在学生面前，更好地帮助学生理解记忆。

微格教学，一个崭新的综合大舞台。只要教师合理巧妙地使用开拓这方大舞台，学生便一定能运用所学单词进行精彩交流。

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摘 要：新课标指出：小学生小学毕业英语要达到二级水平，掌握500个左右的词汇。起始阶段的单词安排是一些日常生活名词，而到了中高年级的单词安排，除了继续补充一些名词外，也出现了很多动词词组。本文结合笔者多年的英语教学的实践经验，谈谈微格为英语教学带来的便利。

关键词：微格 多媒体 英语教学

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 案例：这是一堂真实的日常课。

Step 1

（1）问好，自由对话。

接着上个单元的helpful的话题进行简单对话后，进行自编的chant：

I can wash ,wash the clothes.I can do, do the dishes.

I can set, set the table.I can clean, clean the chair.

I can read, read the English words.

（2）“ You can do so many housework. Then can you read these English words?”进行新旧单词的复习和渗透，引导学生了解理解字母的发音。

（ Chair-air, big-bin, and-end, clothes, set-closet）

Step 2

课件展示Chen Jie的新家，复习各种房间单词。然后，走进Chen Jie的房间，一一呈现本课的新授单词：curtain, end table, mirror, trash bin, air-conditioner。 每个单词出来后，请学生集体跟读，然后抽小组开火车朗读。

（1）T: Listen, Chen Jie wants to introduce her room to us. (听两遍，并跟读。)

（2）游戏：Whats missing? 多媒体呈现房间，然后任意的突然消失1—2件再次出现房间，请学生说出该物品。

7, Read the new words and chant：

Closet, closet, a dog in the closet!

Curtain, curtain, a nurse near the curtain!

Mirror, mirror, a doctor has a mirror!

Trash bin, trash bin, an apple in the trash bin!

End table, end table, an egg on the end table!

Air-conditioner, air-conditioner, make me cool! Make me cool!

Step 3

（1）Game1: magic mirror。全班扮演magic mirror，评价单词的拼写是否正确。

（2）欣赏学唱歌曲My new room.

（3）读Chen Jie的描述，根据单词的音标，填写单词；①读一读。②想一想，要求拼写单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin，渗透元音字母和字母组合的发音知识的复习和讲解。

Step 4

（1）完成配套作业本练习。

（2）准备一分钟，进行当堂单词听写比赛。

Step 5

Homework:Listen, read and copy.

Talk about your own room or your parents room, try to write it down.

反思：真正掌握一个单词，不仅仅是会读音，知其意。更重要的是会正确使用。能听，能说，才是最终目的。巧妙地运用多媒体，可以让教学更生动，更形象，更有操作性。如果把刚才的教学放到微格教室，利用微格教室里的多媒体辅助，那么很多问题都能迎刃而解。

2媒体提供多方面的声音材料，能让学生听到更多的段落语篇接触这些单词

学生对于单词读音和意思的瞬间记忆能力有了非常大的提高，所以教师要考虑的是为他们提供大量的含有这些单词的段落语篇。让他们在语境中，有意识地提高对这些单词的敏感度，提高对单词意义反应的准确度和灵敏度。例如，教师引导学生把刚才的课堂教学中的单词读音巩固游戏Whats missing改成一段段的听力或阅读材料：①请你听一听，选一选，小动物的房间分别是怎样的？Im Rabbit. This is my bedroom. I have a small bed, an end table, a mirror, an air-conditioner and two green curtains.Im dog. This is my bedroom. I have a big bed, two blue end table and an orange closet. My curtains are colourful. ②大屏幕展示文章和图片，在规定的时间内，请你快速读一读，Chen Jie父母的房间又是怎样的？选出相应的单词。

3 利用多媒体展现各种情节，让学生有更多的情境任务运用这些单词

把单词放在实际生活语境中，能够听懂，能够运用，这才是教师教单词，学生学单词的最终目标。有了任务目标，有了兴趣挑战，学生的思维才会更积极地运作，单词才会更生动地被运用。对单词的学习，不仅仅是记住单词的音义拼，更要把语言知识和应用技能加以结合，会用单词才是根本。教师不妨仍以上面的案例为例，在前面的听读段落巩固后，教师接下来可以再安排一个练习，让学生去运用：小猫兄妹也有了自己的新房间，请学生根据房间的形状特点，根据小猫兄妹的性格爱好，给他们布置一个房间，并描述一下。学生经过小组讨论准备，给小猫兄妹两准备了不同风格的房间。Look，this is Sisters bedroom. Her favorite colour is pink. So, there is a pink room in her room. There is a big closet, too. Many clothes are in the closet…

4 多媒体展示学生的当堂秀，让学生的静态英语也有展示的舞台

书写在中高段的课堂是必须的，书写很多时候只能一对一的交流，有了多媒体，学生的书写可以让每个人清楚看到，让学生的书写在课堂上也有展露的机会。教师在刚才的课堂上可以接下来设计一个书写：①听听同学的设计，把他设计的房间有哪些物品写下来。看谁写得又对又快又完整。②把你描述的设计房间写下来。（提供一定的句式和单词）看谁写得简洁清楚又优美。

微格教室的多媒体， 可以生动形象、图文并茂地把这些单词词组进行归纳分类，迅速并条理清晰地展现在学生面前，更好地帮助学生理解记忆。

微格教学，一个崭新的综合大舞台。只要教师合理巧妙地使用开拓这方大舞台，学生便一定能运用所学单词进行精彩交流。

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