开展微格教研落实有效教学

周竹青

[摘 要]随着教育教学改革的推进，开展微格教研、落实有效教学是语文教研未来的发展趋势。这对于提高语文教师，特别是农村语文教师的专业素养、业务能力有很大的现实意义，有利于营造良好的学习环境，提升学生的语文素养。因此，教师要以微格教研为手段，以有效的教学理念为指导，不断进行语文课堂有效教学的探索，提高课堂教学效率。

[关键词]微格 教研 小学语文 有效教学 培训 反馈

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-001

新课程改革以来，广大语文教师一直致力于提高语文课堂教学有效性的研究，积极开展有效的微格教研实践活动，并有意识地将微格教研与课堂观察有机整合。这样有利于帮助教师获取教学的反馈信息，提高教师的专业素养和业务能力，促使有效的教学理念在语文课堂中得到真正落实，更好地提升学生的语文素养。那么，如何在语文教学中开展微格教研活动呢？

一、培训先行，示范引领

在正式开展微格教研活动之前，学校教学管理部门或学科组要组织教师开展微格教研的培训工作，引导教师了解微格教研的重要意义、基本功能及研究方法。同时，为了加强教师对微格教学的认识和对教学内容的理解，可以组织教师观摩由名师执教的优秀微格教学录像。如果缺乏优秀微格教学录像，也可以组织本校的优秀教师进行微格教学示范。观摩活动结束后，学校要及时组织学科组教师开展微格教学研讨，就微格教学录像中教师的课堂导入、课堂语言、板书设计、过渡技巧、教态变化、提问技巧以及学生表现等方面进行侧重交流，发现录像中教师教学的精彩之处。然后根据本学科组、本校学生的学情等方面的实际情况，设计符合自身实际需要的微格教学内容，据此制定详细的微格教研方案。

二、扣准问题，目标明确

确定好微格教研的主题和教学内容后，教师要进行充分思考，广泛搜集资料，认真设计好微格教学的流程和方案。鉴于小学生的年龄和心理特点，设计微格教学方案时，教师除了要考虑学生已有的基础知识和思维水平之外，还要注意改善教学中存在的问题，如教学时间的分配、提问的形式、学生的课堂参与度、课型宏观结构、教学流程等问题。由于微格教学的时间有限，为了保证微格教研的效果，这就要求教师在每次研讨中只能结合平时教学问题集中的领域，紧扣一到两个主题，做到定位精准、目标明确，这样才能确保微格教研对语文教学产生切实的助推作用。例如，从2014年开始，我市大力推进名著导读工作，发现绝大多数教师对名著导读课的引读、分享、提升、精读等四种课型的主要任务和教学活动的安排把握不准，加上这个问题经过请教专家、网络搜索都找不到很好的解决方法，这样教师就会感到茫然。后来，教师扣准名著导读这个问题，通过开展微格教研进行专题研究，很好地解决了这个问题，带领教师走出一种课型一项功能、四种课型依次呈现缺一不可、每篇名著指导四次、每种课型只上一课、活动内容与教学目的划等号等种种名著导读的误区，极大地提升了名著导读教学的有效性。

三、及时反馈，准确评价

在进行微格教学的过程中，通过录像形式对学生的课堂学习情况和教师的授课情况进行全程记录，使教师授课的成功与失误、学生的学习行为和学习表现历历在目，教学效果及时、真实、有效地全景呈现。因此，微格教学结束后，学校要及时组织教师结合教学录像对研究主题进行研讨，以便教师对微格教学方案做进一步的修改和完善，使语文教学切实走上有效教学的道路。例如，在进行苏教版三年级上册《西湖》一文的微格教学时，教师以课文内容为主题开展微格教研。通过集中交流研讨，对本节课教学设计的综合评价是“对课文段落、主题分析到位，但过于注重教材文字的解读”。由于小学生天性好动，思维以形象思维为主，对新鲜事物、鲜艳的画面、活泼的音乐非常感兴趣，所以利用这些素材作为教学背景材料，能调动学生主动参与课堂学习的积极性。另外，虽然教材中选取的课文文字比较优美，但无法使小学生直接感受到事物的美好，所以在设计教学方案时，教师要充分发挥微格教学的优势，通过多媒体展示图文，配上生动活泼的音乐。这样不仅可以让学生直接感受到西湖的优美风景，还让学生切实感受到我国改革开放之后取得的伟大成就，从而点燃学生的爱国情怀，激励学生树立报国志向。通过这样的微格教研，教师更加明确小学生的身心特点，把握文本解读和直观感知相结合的方法，大大提升了学生的课堂参与度，更好地提高语文教学的有效性。

总而言之，微格教学改变了传统的讲授方法，把课堂教学和现代科学技术手段有效结合，并将其合理地应用于教学中，大大提高了教学效率。同时，微格教学还能促进学校其他活动的开展，激发学生的学习兴趣。因此，教师要积极开展微格教学，提高语文课堂教学质量。

（特约编辑 木 清）