课程整合
- 关联统摄：让跨学科主题学习自然发生
科主题学习；课程整合《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”跨学科主题学习能够打破学科之间的壁垒，弱化学科边界，在培养学生的探究能力、思辨能力、沟通能力、解决问题能力等方面具有独特优势。由于缺乏系统的指导，目前教师对跨学科教学还处在探索阶段，在实施的过程中还存在一些问题。例如，如何寻找不同学科之间的关联点来开展跨学科教学？如何整合教学内容来设计跨学科主题学习？跨学科主题学习之后如何开展有效评
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 机械制图和计算机绘图课程整合的必然与实施
和计算机绘图课程整合的必然性，从改善教学条件、提升教师教学能力、制定新的教学目标、调整教学计划和重新分配教学课时等方面提出优化整合两门课程、提高教学成效的实践举措。关键词：机械制图 计算机绘图 课程整合一、计算机绘图技术的优势与普及计算机绘图技术是运用绘图软件和计算机硬件，实现图形显示、辅助绘图与设计的一项工程技术，是工程技术人员必备的一项基本技能。现代计算机绘图具有高速的数据处理能力，强大的图形处理能力和文字处理能力，快捷的尺寸自动测量标注和自动导航
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- “信息技术”是射入农村语文教学课堂的一缕“阳光”
农村课堂 课程整合在新课程改革背景下，《语文课程标准》明确指出：“要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”信息技术走进农村语文课堂教学，顺应了时代发展的要求，同时能更有效地使边远农村地区语文教学有一个质的飞跃。以下是我在教学实践中的粗浅的几点认识：一、信息技术走进农村语文教学课堂，为语文教学提供了丰富的教学资源。教学过程是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的
教育周报·教研版 2023年5期2023-08-12
- “双减”背景下校本课程建设的现状审视与优化策略
核心素养 课程整合“双减”政策突出强调，要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，要求学校用好课后服务时间，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。为此，各级各类学校纷纷开设兴趣课程以满足学生的需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也鼓励学校创新发展、特色发展。如此，校本课程已成为学校教育教学的凝结和升华，也是学校核心竞争力的突出表现。在此意义上，“双减”背景
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- “AutoCAD”课程与“土地利用规划学”课程整合研究
［摘 要］ 课程整合是当今世界基础教育课程改革领域的热点话题，也是我国落实以核心素养为标志的新一轮基础教育课程改革的重要抓手。理论知识是教学的基础，综合实践则是教学的落脚点，这对于启发激励学生潜能、解决实际问题意义重大而深远。通过研究高校教育现状，介绍了“AutoCAD”课程与“土地利用规划学”课程的特点，论证了这两门课程整合的必要性，给出了课程整合具体的可行性实施方案，主要从教师、学生、教学目标、课程设计、知识结构等方面进行深入探讨，并且针对面临的具体问
教育教学论坛 2023年21期2023-07-10
- 关于临床医学课程改革的思考
法。关键词：课程整合；医学教育；胜任力；临床医学专业；统一学制我国人口众多，医疗资源分布不均衡且优质医疗资源相对短缺，培养足够的、称职的临床医生是高等医学教育的基本责任。本科医学教育是高等医学教育的根本。我国《本科医学教育标准——临床医学专业（2016版）》指出：本科医学教育的根本任务是培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生，为学生毕业后继续深造和在各类卫生保健机构执业奠定必要的基础[1]。这一标准与世界医学教育联合会2015年颁布的
中国大学教学 2023年2期2023-06-27
- 论基于学科的课程整合方式
要： 学科是课程整合不容忽视的论题，可从课程整合的视角来重新审视学科本位、社会本位和儿童本位。基于教育变革的生态环境和提升学生的认知能力，该研究从学科本位出发，提出基于学科的课程整合以知识学科为基础，以精炼学科知识体系及培养学生广泛的文化修养为目的。在前人研究的基础上，重点参考Jacobs的学科本位整合方式，将其归类并简化为以下五种方式：学科拓展、学科合并、学科联合、学科结合以及学科融合，旨在有助于教育工作者选择合适的课程整合方式。关键词： 学科；课程整合
现代基础教育研究 2023年1期2023-06-15
- 关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考
术与小学数学课程整合指导文件缺失、教师在信息技术与小学数学课程整合中的信息素养不足以及学生对信息技术知识的掌握与应用能力明显不足这几方面的问题。基于此，本文结合新课标下信息技术与小学数学课程整合过程中存在的主要问题与具体实践策略，提出了创新性的课程整合模式，从激发学生学习兴趣、改善教学方式以及培养学生思维能力这几个角度出发，以期提高小学数学教学水平。关键词：新课标；信息技术；小学数学；课程整合；创新性模式现阶段，在信息技术快速发展的背景下，新课标得到了全方
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 智能教学系统和手机的常态化课程整合及其效果研究
的长期常态化课程整合不仅提高了学生整体词汇维度、速度和质量维度的水平，而且改善了学生在常规考试中的表现，增强了学生的听力。关键词：智能教学系统；大学英语；移动学习；词汇学习；课程整合中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2023）02-0039-08引言词汇、语音和语法是语言的三要素[1]。词汇诞生之初，就被用来指代特定的事物、现象或者行为，是表达具体信息的符号。离开了词汇，听、说、读、写等一切语言活动都无法开展。因此，词汇是语言的血
数字教育 2023年2期2023-05-30
- 在信息技术课堂利用WPS演示制作电子绘本的教学策略
】信息技术；课程整合；WPS演示；电子绘本作者简介：张佳燕（1992—），女，江苏省南通市海门区三星小学。在信息技术高速发展的今天，信息技术课堂教学也发生了变化。信息技术学科与其他学科的整合既符合时代特点、又对教师的教学能力提出了新的要求。在信息技术课堂中，借助WPS演示软件制作电子绘本，并在教学过程中将WPS演示软件的操作技能、制作电子绘本的方法等与语文课堂中的绘本教学深度融合，既能够帮助学生充分理解绘本的内容和其所包含的意义，又能够使学生熟练掌握WPS
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 基于核心素养的校内外美术课程整合
新与实践，对课程整合方法进行了实践与探索，希望能够帮助教师进一步开启基于核心素养的课程创新之旅。【关键词】课程整合；核心素养；校内外教育的终极目标在于育人，而课程是实现这一目标最重要的载体。在学生的成长过程中，课程始终与他们发生着精神层面的交流与互动，推动着他们进行思考与想象。正是借由丰富多彩的课程，学生们逐渐发展成为拥有独立思考与独立判断能力的成熟个体。进入21世纪后，教育对学生核心素养发展提出了新的要求，在培养学生基本素养之上，更加强化学生在未来社会中
中国中小学美术 2022年2期2022-11-29
- 德育融合课程有效开发的实践与策略
，组织分析了课程整合下的纪念长征精神德育融合课程，以此说明德育融合课程的内涵、设计方法和与实施策略。【关键词】德育；主题教学；绿色教育；课程整合【基金项目】本文系重庆市教育科学“十四五”规划2021年度重点有经费课题“新时代‘五育’融合下的多元立体式德育课程建构与实践研究”（课题批准号：2021-10-075）的研究成果。作者简介：李立荣（1993—），女，西南大学附属小学。曹璇（1982—），女，西南大学附属小学。立德树人是教育的根本任务，培育和践行社会
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 核心素养下高中语文课堂课程整合行为的研究
：核心素养；课程整合；高中语文课程整合是在新课程改革的背景下，对知识的选择、组织与转型，是教师和学生思维模式的转变，是面向学生核心素养发展的必然选择。2017年版《普通高中语文课程标准》强调：“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高表达、交流能力，能综合运用在语文与其他学科中获得的知识能力和方法，运用多种方式展开交流和讨论。”新课程改革背景下，语文学科的群文关联性，以及与其他学科内容的关联性显得尤为明显。教材单元主题具有明显的整
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 浅议信息技术与英语学科的整合的几点思考
息技术 课程整合 误区分析自国家级新课程实施以来，我们一直要求学生在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈，在学生获得一定的语言知识的同时，培养他们的听、说、读、写这几方面的能力，这就使教育科学领域内的高新技术（远程教育、网络教育、多媒体教学等）势必要进入课堂，而信息技术与英语学科整合问题，也随着摆上重要的地位。一、信息技术与英语教学整合存在的一些问题。1、教学情境创设偏离教学目标新课程倡导创设情景，结果一些教师把主要精力放在制作课件
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 初中信息技术与课程教学的整合
的必然趋势。课程整合作为当前课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越广泛关注的焦点话题，当前，教育信息化的发展趋势是现代信息技术与学科的整合。那么，实现信息技术与学科的课程整合的原则和方向是什么呢？如何进行信息技术课与其他学科的整合是本文的要点。关键词： 信息技术 教学 多媒体 课程整合实现教育信息技术与其他学科教学的整合，要鼓励各个学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息教育融合到学科课程的教与学中。要积极创造条件，实现网络和多媒体教学，为信息技术在
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 初中生算法思维培养的困境、致因与对策
;单元设计;课程整合中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）13-0096-03《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出，高中信息技术核心素养主要包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。而计算思维主要是由算法思维、分解、抽象和概括四个方面构成，其中算法思维是核心。初中阶段是为高中阶段夯实基础的关键期，也是落实抽象逻辑思维培养的黄金期，对算法思维的培育和形成至关重要。● 算法思维培养的困境及致
中国信息技术教育 2022年13期2022-07-12
- 基于课程整合理念的初中文言文教学范式探究
巧妙的联系，课程整合理念深入人心，整合教学势在必行。在文言文教学过程中应形成一种教学范式，找准课文之间的共通点，通过巧妙的活动设计连接多篇课文，进而打破单篇文章的壁垒，实现整合教学，提高教学效率的同时节省教学时间，提高了学生深度思维的能力。关键词：课程整合;文言文;教学范式传统的初中语文单篇文本教学多强调文本的纵向解读，忽略了文本与文本之间的横向比较阅读。随着新课改的深入，课程整合的理念深入人心，各种整合教学的探究可谓蔚然成风。笔者对初中语文课程整合的优势
语文教学之友 2022年6期2022-07-10
- 信息技术与课程整合在中职教学中的应用研究
将信息技术与课程整合在中职教学中的应用技巧，以实现中职教学水平的提高。关键词：信息技术;课程整合;中职教学;应用研究引言：信息技术与课程整合的基本要求是将信息技术的三大要素：学习对象、教学工具、学习工具与相应的课程融合在一起，共同服务于课程的教学内容和教学过程，从而达到课程的教学目标。鉴于此，针对中等职业学校的学科特点和学生实际情况，并结合笔者多年的教学经验，在教学实践中，构建了教学信息化的教学策略，充分发挥了信息技术特有的优势，提高了教学质量。一、信息技
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究
;任务驱动;课程整合;教师专业成长自2016年起，我校数学组参与了“浙江省课程整合共同体”，开展小学数学单元整体教学的研究。该研究主要试图解决区域内小学数学教学中“教师过于依赖教材的‘课时’内容，忽视数学知识的本质关联和学生的现实起点，缺少整体设计与实施的意识和行为，使得深度学习难以发生，学科素养难以提升”等问题。在实践中，我们基于“学生立场”和“学科逻辑”整体定位单元目标，依据单元核心概念，主要以纵向链接和横向并联的策略对单元内容进行“有机整合”，依据单
教学月刊·小学数学 2022年6期2022-06-30
- 信息技术融合下的数学教学
息技术 课程整合 应用现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响，在数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，让学生接触了更多的数学知识，开阔了学生的视野，满足了他们强烈的求知欲望，让他们看到了丰富多彩的數学世界。既能激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，又能开发学生的智力，从而获得最佳的教学效果。因此，在当前我国积
学校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 高职学前教育专业艺术课堂中幼儿园健康活动的实施研究
艺术课堂 课程整合职前幼师专业能力的培养是在学前专业核心课程教育实践中的集中体现，它对幼儿园的保教质量和幼儿的发展起着深远的影响。幼儿教师应经过高职阶段学前教育专业的系统学习，首要任务需要明确幼儿教师职业规范、职业道德和职业理念的内容，其次还应熟练地掌握与幼儿保教相关的专业理论与知识，最后通过在幼儿园的实习实践活动中，不断地践行职业规范、遵守职业道德，牢记职业理念，自觉地运用专业理论和专业知识解决实际教学中出现的问题，从而将理论知识不断转化为实践经验。1
成长 2022年6期2022-06-08
- “课程整合”思想下《骨骼运动系统》课程教学方案的设计与实践
要】目的：在课程整合思想下设计《骨骼运动系统》课程的教学方案，并对其实践效果进行分析。方法：选取本校2021年3～6月临床医学班的120例学生为研究对象，将其分为观察组与对照组，每组60例。对照组采取传统教学方法，观察组采取课程整合思想下设计的教学方案，展开《骨骼运动系统》课程教学，对比两组学生的临床教学效果。结果：观察组学生对所用教学模式的满意度更高，理论考核成绩与形成性技能的掌握情况均明显优于对照组，差异具统计学意义（P【关键词】《骨骼运动系统》；课程
医学食疗与健康 2022年21期2022-05-30
- 幼儿园生活教育与课程整合的探究
园生活教育和课程整合的意义进行概述，并从原则、计划和各种具体措施等方面研究相关工作策略，希望为幼师带来有价值的帮助。关键词：幼儿园;生活教育;课程整合所谓生活教育，就是将教育与生活相结合，以生活化的方式开展教育活动。在幼教工作中，如果将生活教育与课程教育进行融合，则能够使幼儿获得全方位成长，提升教学工作成效。通过生活与课程结合，借助优势互补，让幼儿做到全面发展，同时提升教学知识的丰富程度与教育质量。1 幼儿园生活教育与课程整合的意义课程教育和生活教育的
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 三年级《趣味书法：在画中悟，在悟中写》教学课例
。【关键词】课程整合;趣味书法;艺术审美【中图分类号】G622.3;J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）53-0037-05【作者简介】张洁，江苏省淮安市外国语实验小学（江苏淮安，223100）教师，高级教师，教务处主任，淮安市优秀教师，淮安市小学语文学科带头人，淮安市“五一巾帼标兵”。暑期书法学习线上线下衔接课程是淮安市外国语实验小学“七彩假日”课程的一部分。将书法教学融入学生的暑期日常生活中，设计线上交流活动，
江苏教育·书法教育 2022年7期2022-05-30
- 美术教学中的学科融合与现代教育技术
育技术 课程整合学科融合是目前教育界的一个热门话题，它不是简单的跨学科教育，也不是学科知识的随意拼凑，而是基于一定的教育理念和发展诉求，对不同的学科知识进行有机整合。学科融合不但要求教师把握美术学科的教学内容，还要求教师深入研究与美术关联密切的学科，从而在教学中做到融会贯通。学科融合背景下的中学美术教学，应在承认学科差异的基础上，不断打破学科的边界，促进学科间的相互渗透、交叉。学科融合既是学科发展的趋势，也是产出创新性教学成果的重要途径。中学美术教学要
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 我国基础医学“医教协同”教学模式探索与思考
入、PBL+课程整合、移动课堂资源构建等举措，在一定程度上打破了基础与临床的“脱节”，以期为“新医科”背景下国内医学院校开展课程改革提供借鉴与参考。关键词：医教协同;课程整合;PBL;医学微生物学传统高等医学教育采用基础课、临床专业课、临床实习三段式模式，长期处于基础知识与临床实践脱节的困境。2014年，教育部颁布了《关于医教协同深化临床医学人才培养的意见》，提出“推进医学基础与临床课程整合，完善以能力为导向的评价体系，严格临床实习实训管理，强化临床实践教
中国大学教学 2022年7期2022-05-30
- 浅谈现代信息技术在小学数学课程整合中应用的现状与对策
现信息技术与课程整合依然存在一些问题。因此，笔者在本文中总结出一些现代信息技术与小学数学课程整合（以下简称“整合”）中存在的共性问题，并根据目前的情况提出建议性对策。【关键词】信息技术;小学数学;课程整合;多媒体课件一、相关概念界定（一）信息技术从“广义”方面来讲，信息技术指的是可以充分延伸并拓展人类信息器官功能的各种方式、工具及技能的总和。从“狭义”方面来讲，信息技术指的是通过计算机、互联网、电视、手机等各种硬件、软件设备及不同手段，对图文声像等在多媒体
广东教学报·教育综合 2022年49期2022-04-27
- 信息技术与电磁学课程整合实践研究
技术与电磁学课程整合实践做出相关探索研究。关键词：高中物理;信息技术;电磁学;课程整合中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）14-0032-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.011当下已经正式进入信息化的时代中，信息技术改变了人们的生活，同时也推动了课程教育变革，教师可以利用信息技术虚拟、方针、计算、检索方面的优势，助力课程教学难
学周刊 2022年14期2022-04-23
- 信息技术与高中数学课程整合策略研究
术与高中数学课程整合是教师非常关注的问题。信息技术对学生的学习以及教师的教学都有非常重要的作用，数学教学革命正在信息技术的指导下发生。基础教育纲要指出教师教学要与信息技术相结合，将信息技术与学科进行有效整合，需要教师具有高效使用信息技术的能力。关键词：信息技术;高中数学;课程整合中图分类号：G633.6+G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）05-0063-04在教育改革的环境下教师要能够使用信息技术制定科学教育目标，在
考试周刊 2022年5期2022-04-19
- 浅析课程整合中生涯规划意识的培养
的高度来实施课程整合，进行生涯规划意识的培养，找准学生兴趣的激发点，以学生为中心，以解决问题为导向，规划未来，夯实知识技能基础，全方位、多渠道、多形式地加强生涯规划实践，致力于学生生涯规划意识的培养和综合素质的和谐发展，进而促进教育教学改革，推动农村教育教学质量的整体提升。关键词：课程整合;实践活动;生涯规划意识近十几年来，由于教育招生并轨以及打工潮的兴起，武陵山片区的农村，留守儿童渐渐增多，隔代教育较为普遍，少年儿童缺乏亲情滋润，形成了以自我为中心、孤僻
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 信息技术与小学数学学科课程整合策略探讨
学数学学科;课程整合;策略;探讨引言：由于计算机网络知识的发展，信息技术及设备被视为当下教育模式在被各学科有效展开当中得到了认可，其重要性与日俱增。教师利用信息技术，以图文并茂的形式创造生动、形象、趣味化的教学模式，以清晰、系统化的向学生提供学习资源，通过将单一的知识多元化、将抽象的知识形象化的教学理念，达到有效的提高学生学习数学的积极性。因此，合理的运用学生的认知程度，通过信息技术引入图片、案例等方式，通过将知识与多媒体资源的有效整合，构建出系统性知识框
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 以培养核心素养为目标促进信息技术与高中数学课程整合分析
;核心素养;课程整合中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）03-0044-03随着课程的不断改革与信息技术的不断发展，教师在利用信息技术开展数学教学过程中要充分尊重学生，以学生为主体开展教学活动，注重发挥信息技术的应用作用，为学生核心素养培养起到积极促进作用.1 高中数学教学和信息技术整合促进核心素养提升的作用高中阶段数学教学中教师为能提升学生核心素养，采用创新的教学方式显得比较重要，信息化时代，在数学教学过程中应用信息
数理化解题研究·综合版 2022年1期2022-03-15
- 信息技术与小学数学课程的整合
;信息技术;课程整合;实践探析 一、信息技术与课程整合的思考 关于整合的定义层出不穷，对信息技术教学手段与小学数学课程整合的定义更是模糊。对此。笔者搜集了大量资料，并总结了部分相关文献，笔者认为，这样的课程整合应当通过信息技术手段融合小学数学教学内容，以创建出适合新时代学生成长和发展的环境，以充分发挥教师的主导作用和小学生的课堂主体地位，以培养小学生良好的数学学习兴趣、课堂学习积极性、自主探究精神等。由此，小学生的独立思考能力、创新意识、实践能力等才能逐步
文理导航 2022年3期2022-03-09
- 信息技术与小学一年级数学课程整合的问题与对策
技术;数学;课程整合世界进入信息数字化的时代，而信息技术给人们生活带来了极大的变革，特别是在课堂网络化的出现，给学生带来了新奇的视频、图文等享受，以改变原来枯燥的学习状态，激发学生的学习热情和学习兴趣，从而提高了课堂氛围的浓厚程度。并且在数学这个学科当中，教师可以将其他应该展示的内容以信息技术的方式进行呈现，高效地完成教学任务。一、传统小学数学教学现状第一，师生定位偏差。在现代的教育环境下，大多数教育背景还是以老师为主导的形式。虽然现在新课标改革之下，要求
广东教学报·教育综合 2022年16期2022-02-21
- 我国基础教育课程整合相关研究的现状与展望
我国基础教育课程整合相关研究在国家政策的指导下，表现出明显的阶段性特征，本文将我国基础教育课程整合30余年的相关研究分为兴起阶段、发展阶段和提升阶段。三个阶段的理论研究分别在传统教育理念、素质教育理念、核心素养理念的指导下展开，研究焦点环环相扣，不断深入;实践探索从课程整合作为内容组织方法、课程开发方式发展到课程理念，不断深化提升。本文在对相关研究深入分析的基础上，提出研究建议与展望。 关键词：课程整合;综合课程;基础教育 中图分类号：G632.3 文献
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2022年1期2022-02-14
- 依托课前学情分析开展初中地理课程整合教学的策略研究
其在初中地理课程整合教学中，课前学情分析能够帮助教师更为全面地掌握学情，从而更有针对性地开展教学活動。本文以八年级上册第二章《中国的自然环境》第四节《自然灾害》教学为例，介绍了课前学情分析的过程，并就学情分析教学设计提出了相关建议，以期为同行业人员提供教学新思路。关键词：课前学情分析;初中地理;课程整合前言自2014年教育部提出发展核心素养的教学目标以来，设计教学内容也成了时代赋予教师的新任务，课前学情分析等教学方法应运而生。在初中地理教学中，学情是有效的
快乐学习报·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 基于整合理念的信息技术教学应用模式
率。关键词：课程整合;信息技术;教学;优势;措施伴随着我国总体国力和科技水平的持续进步以及我国发展对培养素质型全面发展人才的需求，我国课程运行模式以及教学活动方法的改变也势在必行。课程整合理念的提出为我国课程运行模式的变革提供了方向，而各种新型教学模式和教学媒介的出现也为课程教学与信息技术的整合打好了基础。那么，如何将日常的教学活动与信息技术教学进行有效整合，从而达到提高教学效率的目标。本文将从课程整合理念内涵概述，基于整合理念的信息技术教学应用模式特点以
启迪与智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 高职妇产科护理教育核心能力课程整合的探索
育核心能力;课程整合中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-053引言妇产科护理是护理专业中重要的学科之一，它主要介绍妊娠、分娩、产褥期正常生理变化以及其中涉及的护理。同时，在此基础上介绍异常过程及患病妇女的护理、计划生育妇女的技术指导服务等内容。学习该门课程对学生掌握妇科、产科相关知识有重要的意义，教育工作者要引起重视，加强课程整合，不断提高该课程的教学效率。一、优化教学目标教学目标是课程授课的重中之重，提高妇产科护理这一门课程的教
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 信息技术在农村小学美术教学中的应用
、审美素质、课程整合《新美术课程标准》中指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”由此可见，在美术教学中，如何正确引导学生发挥自己的主观能动性与创新能力是何等重要。而传统美术教学中却忽视了这一要点，由于环境条件限制等诸多因素，导致课堂教学模式相对单一，学生的表现多为被动接受美术知识，而学生参与美术课堂的积极性也大幅降低。随着社会的发展，科技的进步，信息技术的发展与使用逐渐成为趋势，
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- “双减”背景下整合教材初探索
？笔者认为，课程整合不可或缺。整合，其要义在于将零散的要素组合在一起，并最终形成具有新价值的一个整体。实施课程整合，是体现教师创造性的途径，也是一种学习过程的瘦身。关键词：双减;课程整合;文本建构中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-298今年下半年国家推出“双减”政策，明确规定要减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻学生校外培训负担。为响应这一政策，国家支持、鼓励和推广教育科学研究，促进教育质量的提高。我们一线教育工作者为切实减轻学生
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- STEM整合课程的历史、价值与趋势
;教育价值;课程整合中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）17-0000-05随着STEM课程的不断发展，其研究重点已经从单科课程如何实施转移到具有跨学科性质的整合课程如何实施。研究表明，综合的STEM经验可以为学生提供在STEM各学科之间建立联系的宝贵机会[1]，这些机会使学生处于学科融合的交界处，从而提高他们变革性发现和创新创造行为发生的几率。[2]同时，STEM整合课程也有利于学生批判思维、分析性思维、解决
中国信息技术教育 2021年17期2021-12-17
- 信息技术与课程整合
讨信息技术与课程整合中的问题及对策。关键词：信息技术;课程整合;问题及对策随着信息的高度化、信息技术与课程整合成了教育改革的一个热点。那么，信息技术与课程整合该如何去做呢？作为课程的学习者，我就谈谈一下我的认识。一、信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动方式的发展，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等，从而
快乐学习报·教师周刊 2021年19期2021-12-06
- 小学美术教学课程整合中学生创造力和审美表达能力的培养策略探究
革的过程中，课程整合非常关键，这一点要求教师灵活运用多种教育教学策略以及方法，不断丰富教学内容、改革教学模式、创新教学理念，着重培养学生的创造力和审美表达能力，充分凸现美术教学的育人作用及优势。针对性地发展学生的创造力和审美表达能力，深化学生对美术知识的理解及认知，逐步提升学生的美术创作能力和艺术鉴赏能力，发展学生的艺术修养，为学生的个性化成长及发展保驾护航。关键词：小学美术教学;课程整合;学生创造力;审美表达能力;培养策略新课改使得小学美术教学的社会地位
考试周刊 2021年86期2021-12-04
- 信息技术与课程深层次整合的作用探究
;课程理论;课程整合现代化信息技术是一种在工作学习等方面有非常大帮助的有效应用。在课堂上信息技术是一种教学工具，它主要在于培养学生信息技术知识和素养。在中国新课改实施以来，学生综合素质教育成为重点培养方向，以培养信息为主，实现信息技术与课程深层次的理论进行整体改革。何为信息技术与课堂深层次的整合？怎样展开信息技术与课堂深层次的整合？是在实际学习中必须思考的问题。一、 信息技术与课堂深层次整合的问题多媒体技术是通过视频、音频、动画、图片、文字等传递给学生信息
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 生活大课堂，最好的课外培训班
;幼小衔接;课程整合【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）28-0029-02【Abstract】Parents，as their children's first teachers，have a lot of time to get along with their children day and night.What a rare educational opportuni
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 课程整合下的美国《新一代科学教育标准》探析
贯的发展。其课程整合理念的实现和基于研究的设计过程对我国科学课程和教育研究具有重要启示。【关键词】课程整合;《新一代科学教育标准》;科学课程2013年4月9日，美国《新一代科学教育标准》（Next Generation Science Standards，以下简称NGSS）颁布，它是推动美国科学教育发展的重要文件。而课程整合的教育理念是这份标准的一个鲜明的特色，所以本文以课程整合的视角探析美国NGSS编写的特点以及所带来的启示。一、课程整合的理论课程整合是
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 关于信息技术与初中语文课程的整合策略思考
术与初中语文课程整合的有效策略。关键词：信息技术;初中语文;课程整合;有效策略一、 引言初中语文教师在应用信息技术进行课程整合时，应当积极发挥线上教学资源、线下教学模式的优势，使学生能够在学习语文知识的过程中产生浓厚的学习兴趣，并让他们在了解更多的阅读知识、写作知识等内容的情况下养成良好的学习习惯，进一步发展本班学生的各方面语文素养，保证文学知识和文化知识能够有效更新他们的认知体系和认知角度。二、 采用新媒体素材导入，提升语文课堂教学效果伴随我国现代教育技
考试周刊 2021年77期2021-11-04
- 关于信息技术与高中化学课程整合的几点思考
术与高中化学课程整合教学措施，成为了普及信息化教育的关键之处，也将成为信息化教学方式效率提升的主要途径，促使学生能够深入掌握与有效学习化学知识，从而实现信息技术与化学课程教学的有效结合，才能真正推动高中化学创新性和严谨性教学的发展。关键词：信息技术;高中化学;课程整合;思考信息技术作为学习和生活中重要的组成部分，其应用的领域比较广泛，呈现出的价值更具时代化的特点，不仅有效提高了人们的生活水平，还可以增强教育领域的整体效果，为此将信息技术与高中化学课程有效结
快乐学习报·教育周刊 2021年36期2021-10-20
- PBL联合CBL教学模式下口腔专业课程整合的探索与实践
式在口腔专业课程整合中的实践效果。方法：抽取2020年9月入学口腔技术专业80名专科生作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，每组各40名。对照组学生进行传统教学模式，研究组采用PBL联合CBL 教学模式，对比通过理论考试和技能考核法，评价PBL联合CBL 教学模式应用效果。结果：经学习后，两组学生的理论知识水平与操作技能均有所提升，通过对两组学生的考核成绩进行比较发现，PBL联合CBL 教学模式下学生的理论知识水平与操作技能均高于对照组，差异有统计学意
成长 2021年10期2021-10-14
- 中职化工专业课程与信息技术的整合实践探索
化工专业课;课程整合随着网络技术的不断更新与发展，信息化正飞速发展，不断进入许多行业、领域。在此形势下，中职教育也正在进行课程改革，中职教育进入到了信息技术与课程的整合行动中去。中职课程中融入信息技术是一次重大的改革，也是一次教学的突破。这种模式的产生一定会给中职教育带来前所未有的飞跃，新的教学模式的探索，需要更新思路与途径，改变传统，创新实践，一定会使化工专业课程的建设达到一个崭新的阶段。一、信息技术与课程整合的发展现状信息技术现在参与的领域十分广泛，而
速读·下旬 2021年11期2021-10-12
- 关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考
略;新课标;课程整合前言：信息技术的发展导致了世界范围内的日新月异的变化，这些变化不仅已经渗透到日常生活中，也影响到了教育部门，也带来了教学方法的更新。信息技术在教学中的应用有其独特的优势。它可以将广泛的知识结合起来，使教师能够使用和整合，而且信息技术具有将图形和声音图形结合起来的优势，帮助学生集中精力上课。教师针对学生的教学方法也在不断变化和更新。中国学校广泛采用多媒体教学、网络教学及其他相关信息技术和课程的综合方法。目前我们的教学已经逐步采用了信息技术
教育周报·教育论坛 2021年8期2021-10-12
- 巧用信息技术与课程整合优化小学英语教学
用信息技术与课程整合的途径，来使得小学英语教学得到优化，根据英语这门学科的学习特点以及信息技术的优势，提高小学英语教学的质量，使得学生的英语学习素养得到进一步的提升。关键词：信息技术;课程整合;小学英语教学引言：信息技术与小学英语教学的融合是现代化教育的硬性需求，无论是互联网方面带来的丰富教育资源还是信息技术手段的应用都能让小学英语教学变得更有活力。而课程整合则是为了确立明确的教学目标，能够将信息技术所带来的各种变化，积极的运用在小学英语教学的优化上，让学
锦绣·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 跨学科整合：让学生整体看世界
要：课程整合是一种现实生活和时代发展的需要，其目的是让学生整体认识并理解世界，其主要形式是跨学科的整合。跨学科整合已经成为浙江省课程改革的重要内容之一。按照跨学科主题与原先学科的关联程度，广义的跨学科整合可分成跨学科学习（狭义）、多学科学习与超学科学习三种类型。其中，超学科学习由于目标独立性强、学科边界模糊而成为学校课程整合过程的重点发展对象，其具体课程目标如能与现有的国家课程目标形成互补关系，或将有较好的成长空间。 关键词：课程整合;跨学科整合
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年9期2021-10-11
- 入村一日忘凡尘，八千云月展新风
生活体验 课程整合综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。这便需要教师结合校园文化特色，引导学生发现生活，体验生活，感悟生活。长街镇西岙村，它蕴藏着故事，也发生着巨变。而对于西岙古村前世今生的追溯，如何以综合实践活动为主线，将人文、科技、美学、信息、民俗、品德等课程的内容加以整合，帮助学生在实践体验、内化吸收、探索创新中完成知识意义上的建构，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 基于信息技术与课程整合的高职教育教学研究
对信息技术与课程整合的意义及策略进行了深入研究，旨在助力高职课程教学信息化进程稳步推进。【关键词】 高职教育 平面设计课程 信息技术 课程整合在教育信息化进程快速推进的今天，高职教育也要赶上时代的潮流，加快推动课程教育教学和信息技术的有机整合，保证可以充分运用信息技术来对传统课程教学的内容及过程等进行改进及优化，提高课程教学效果。因此，如何推动高职课程教学和信息技术有效整合值得深入讨论。一、信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合
中国新通信 2021年15期2021-09-23
- 关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考
术与小学数学课程整合教育中，融合信息技术教学是重要的环节和组成部分，在信息技术飞速发展的时代，对新课标下信息技术与小学数学课程整合教学进行优化改革，可以有效整合信息技术与小学数学课程整合资源，及时了解小学信息技术融合信息技术教学的改革动向，调整各种主流技术在人才培养体系中的比重，与时俱进，才能使专业建设在产业主流技术变化中进退自如，保持学生的核心竞争力。关键词：新课标;信息技术;小学数学;课程整合【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1
当代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 现代信息技术与小学语文课程整合研究
;小学语文;课程整合引言：现代化信息技术在教学方面有着自身独特的优化，将其与小学语文课程进行整合，能够顺应当前教学的改革的要求，是一个好的课程教学辅助工具，推动了语文教学媒体的转变，能够充分突出学生的主体地位，全面提升学生的语文素养。一、现代信息技术与小学语文课程整合将现代化信息技术与小学语文课程进行充分整合，主要是将信息技术作为一种基本的学习工具，挖掘海量的信息化学习资源，在这个过程中将其与小学语文课程进行有机整合，将信息技术运用到小学语文课程的结构设置
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- "三导向"人才培养模式下的呼吸系统课程整合的改革实践
才培养模式的课程整合方式效果情况进行对比，评价教学改革的成效。方法 在本院所有临床本科生中，选取90人作为此次研究对象，然后随机进行分组，分为观察、对照两组。人数一致情况下，对照组学生利用既往所开展的教学模式进行呼吸系统课程教学，观察组学生则在“三导向”人才培养模式下进行相关课程的整合、教学改革实践，对两组学生经过不同学习干预之后的期末考试成绩、教学满意度和学习兴趣评分情况进行对比。结果 两组学生结果对照可以发现，观察组期末成绩更高（P<0.05），而且相
健康体检与管理 2021年7期2021-09-19
- 戏曲课程整合初探
学课程，通过课程整合和教学实践，找到适合小学生欣赏习惯的教学方法，使学生对戏曲产生兴趣，从而不断地丰富戏曲知识，使戏曲融入他们的学习生活，提高小学生的综合学习能力。本文主要针对本校开展戏曲教学以来，是怎样构建良好的小学戏曲整合课程的，作如下论述。关键词：小学戏曲;戏曲课程;课程整合;民族艺术中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-147一、戏曲与美术、舞蹈课程的整合戏曲是一种复杂而高度综合的民族艺术，它与舞蹈、美术等艺术在本质上是息息
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 国学经典与小学语文课程整合的实践研究
典与小学语文课程整合的实践策略展开分析，供广大教育工作者参考。【关键词】课程整合;国学经典;小学语文;策略分析;实践研究【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）24-032-02【本文著录格式】冯国刚.国学经典与小学语文课程整合的实践研究[J].课外语文，2021，20（24）：32-33.伴随着社会经济的繁荣发展，各界人士纷纷意识到国学的重要性。中央电视台举办的《汉
课外语文·下 2021年8期2021-09-13