阅读体验
- 群体趣味、文本形态与媒介网络：20世纪30年代中国城市的大众阅读
文本形态 阅读体验【中图分类号】G230 【文献标识码】Ａ 【文章编号】1003-6687（2023）9-099-08【DOI】10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.9.014最近几年，有关媒介阅读的问题在中文学术语境中渐成一个新的学术增长点，不仅成为历史学关注的热点话题，新闻传播学领域也涌现出一批高质量的成果。其中，转向大众的阅读史研究方法，几乎是中西阅读史研究者的共识，遗憾的是，已有的研究还很难贯彻这种“向下看”的路径。
编辑之友 2023年9期2023-11-03
- 职业教育启蒙视角下的高校图书馆建设探究
图书馆建设；阅读体验中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0241 职业教育启蒙的概述习近平总书记讲：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。职业教育本质上是面对市场面对能力的大众化教育，总体上服务于国家新型的产业升级和区域经济发展。它的教育特色是行业需求和专业规划相结合、工作标准和课程
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 新时代高校图书馆阅读推广路径探索
三要创设多种阅读体验空间，四要优化高校图书馆资源建设，进而促进高校人文教育的有效落实。关键词：高校图书馆；阅读推广；数字化阅读；经典阅读；阅读体验；空间；文献资源建设中图分类号：G258.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0061-04基金项目：本文系2022年度河南省图书情报研究项目“‘十四五时期高校图书馆阅读推广创新模式研究”的研究成果（项目编号：HNTQL-2022-029，主持人：皇甫娟）读书是中国从古至今的优良传统，阅
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 走近“稻草人”
深度阅读 阅读体验 悲剧力量 共情三年级的学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。学生虽有一定的阅读经验，却仍旧停留在浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和见解。《稻草人》的创作背景与学生的现实生活有些距离，就三年级学生的认知水平而言，他们较难进入作者笔下的时代背景，不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情”。要读懂这个与学生当代生活有距离感的童话，教师需要引导学生走近文本，激发情感体验，读懂童话背后的现实意义。这就是这
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 小说阅读教学中关于整体感知的思考与实践
能增进感性的阅读体验和发散理性的阅读思维，它是提升学生语文核心素养的重要途径。关键词：小说阅读教学 整体感知 阅读体验 语文素养中职语文阅读教学教什么？中职学生语文课堂学什么？中职语文课堂教学与学生的情感需求、人文素养需求、职业发展需求是否匹配？《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称《课程标准》）指出，语文课程旨在引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，发展思维能力，提升思维品质，使学生具有较强的语言文字运用能
职业 2022年21期2022-11-18
- 移动阅读APP用户体验研究
阅读APP;阅读体验；用户体验在移动互联网快速发展发展的背景下，用户的阅读选择也越发丰富，从纸质书到电子书，从PC端到移动阅读APP，越来越多的人开始使用移动阅读APP进行阅读，据易观发布的《中国移动阅读市场年度综合分析2021》显示，2020年，中国数字阅读整体市场规模达351.6亿元人民币，环比增长21.8%。本文拟就四个方面（界面设计、阅读内容、阅读功能和广告与付费方式）对移动阅读APP的用户阅读体验进行对比研究，以期为移动阅读APP的发展提供参考和
记者观察·下旬刊 2022年7期2022-11-16
- 从“三个转化”入手，深化学生阅读体验
法，深化学生阅读体验，提高阅读教学的效果。◆关键词：生活化;情境化;思辨化;阅读体验一、教学设计生活化学生的生活经验和认知水平是影响学生阅读的重要因素。在阅读教学中，我们要注重从学生的认知水平出发，立足学生的生活经验，在解读文本、活动设计、组织阅读、学习评价各个教学环节，都要结合学生的认知和生活实际。在设计角色朗读、课堂演绎、课文复述、经典鉴赏、课堂辩论、读写训练等阅读活动时，我们可以设计多种活动方案，让学生根据自己的兴趣和实际水平进行自主选择。这样，学生
速读·上旬 2022年4期2022-06-05
- “互联网+”背景下中职汉语言文学经典的阅读与体验探讨
+” 阅读体验引言：随着信息技术的普及和智能终端的智能化应用，人民大众的阅读习惯发生了一定变化，使得传统的阅读模式受到了一定的影响。在中职教育中越来越多的学生开始倾向于休闲式的网络文学，而经典汉语言文学则淡出了学生的视线，互联网需要和汉语言文学有效地进行结合，找到合适的方向和途径才可以更好地提供经典文学阅读体验。一、“互联网+”时代汉语言文学经典的现状（一）“互联网+”文学经典阅读的概念理清“互联网+”背景下中职汉语言文学经典这一概念，要从“互联网+
中国新通信 2022年6期2022-06-02
- 基于传统文化主题的绘本设计研究
传统文化 阅读体验中图分类号：J0-03 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2022）09-0132-03引言“丝绸之路”是指西汉时开辟的横跨欧亚大陆，连接中国和中亚、西亚、非洲以及歐洲等十数国，长达七千多公里的东西方经济贸易文化之路。因其发展历史最悠久、最为宏伟壮观且对人类社会发展贡献最大，又被誉为“中西文化交流的大动脉”。[1]近年来，国潮热让越来越多的传统文化得到发展，绘本作为一个新的表现形式丰富的载体，自欧洲发展到国内，受众群体也从儿童
设计 2022年18期2022-05-30
- 追问：让学生在阅读体验中顿悟
键词]追问;阅读体验;读写训练;延伸阅读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章編号] 1007-9068（2022）16-0043-03追问是一种追根究底的查问，它能启动学生的阅读思维，促进学生的深入思考。在阅读教学中，教师适时进行追问，能对学生的阅读思维形成有力冲击，让学生进入阅读体验环节，并在主动的学习交流中领悟文章的思想内容。在课堂上，教师要注意把握时机，在学生初读感知、阅读讨论、读写训练、寓意发掘、延伸阅读等阶段，进行适时而恰当的追问
小学教学参考(语文) 2022年6期2022-05-30
- 深挖主题意义 提升阅读品格
题意义，提高阅读体验，培养阅读品格。【关键词】主题意义 文本挖掘 阅读品格 阅读素养 阅读体验 阅读教学阅读是人类的精神实践活动，是人类成长过程中逐步形成的重要能力，是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是提高国民文化知识水平、提升国家竞争力的重要基础。阅读是学生的基本学习方式，因此，培养和提升学生的阅读素养是学校教育的重要目标。随着时代的不断进步和发展，我们迎来了经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，新时代对提高全体国民素质和
中国教师 2022年7期2022-05-30
- 例析名著阅读的教学误区及应对措施
名著阅读 阅读体验 教学案例《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同学生的需求。”“尊重學生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”并指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动地思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。”教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识和发展提供种种有利的条件，即帮助指导
中学语文·大语文论坛 2022年5期2022-05-24
- 立体书互动性对阅读体验的影响研究
书；互动性；阅读体验中图分类号：G237.9 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）01-0010-03一、研究缘起（一）研究背景身兼物理学和心理学双重博士身份的斯蒂芬森于1967年出版了《大众传播游戏理论》一书。斯蒂芬森认为，大众传播之最妙者，当是允许阅者沉浸于主观游戏中。在他的传播理论中，受众反转为传播的主体，受众不过是借用传播从事一种游戏活动，并在游戏中彰显生命的活力和价值[1]。从他的观点中可以看出，传播本身就是一种主观性的游戏过
新闻研究导刊 2022年1期2022-05-09
- 有声阅读在初中英语教学中的运用分析
学生带来全新阅读体验、促成学生大声朗读习惯五个方面探究有声阅读在初中英语阅读教学中的运用策略。关键词：有声阅读;初中;英语教学;口语表达;阅读体验作者简介：薛小娟，甘肃省陇南市武都区城关中学。有声阅读是信息技术与英语教学融合的产物，以数字化、信息化与网络化技术为支撑，将原本以纸质材料及文字信息呈现的英语阅读内容转化为有声语言，再配合视频技术为学生打造视听一体化的阅读空间，让学生感受有声语言中失爆、连读等变音形式带来的英语语言美学特点，学会在不同语境下合理选
校园英语·上旬 2022年3期2022-04-29
- 共生视域下语文课堂合作互动过程的优化探究
;核心素养;阅读体验中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）04-0024-02“共生教育”体现了对生命的终极关怀，将学生的发展和完善作为教育的出发点和归宿，从而获得身心的和谐共进。共生视域下，通过对小学语文课堂阅读教学合作互动过程优化的思考与体会，笔者对其强调的“过程性”和“合作性”有了更深刻的体悟。“共生”是一种生命过程，凸显了过程的形成经历;在共生的视野中，他人是自我提升不可或缺的合作伙伴。“过
教育实践与研究·小学课程版 2022年2期2022-04-06
- 基于阅读体验的思维品质考查
。【关键词】阅读体验，叙事结构，问题情境，精神内涵，思维品质阅读体验有个体阅读体验和共同阅读体验之分。个体阅读体验决定了考生个体对试题语料及考题的理解广度和深度，反映出考生思维的灵活性、独创性和深刻性等思维品质。基于《中国高考评价体系》的2021年全国新高考语文Ⅰ卷（以下简称为“新高考Ⅰ卷”），逐渐从“命题立意”先行向尊重“阅读体验”转变。其文学类文本阅读试题的命制，从语料选择到考题和问题情境设置，都是在审视考生阅读体验的基础上，实现对其思维品质的考查。新
语文建设 2021年10期2021-12-10
- 如何在文学阅读教学中提升学生人文素养
学阅读教学;阅读体验高中语文课改，最大的特点就是倡导大单元、大情境、大任务教学。新教材中，人文主题是共性，教材的编写从立德树人的高度，贴近高中生语文学习的实际情况，特别注重选择能为时代激活的，超越时空，带有永恒价值的经典作品。而人文主题几乎是每个单元学习任务的核心之一，它引导学生向善、向真、向美，始终贯穿于生命成长过程，激发着学生关于“青春的价值、生命的思考、自然与情怀、悲剧的力量、环境与命运”等命题的深刻思考。旧教材阅读教学中，我们可能更多地孤立“文”，
考试周刊 2021年85期2021-12-04
- 小学语文个性化阅读的实施探究
代学生的自主阅读体验，唯有这样，才可以使学生利用自身的思维，去达成对阅读素材的个性化理解，并从中收获感悟。有鉴于此，小学语文教师必须立足于新课改的要求，为学生创设个性化阅读契机，使学生能够从中获得个性化阅读体验，进而爱上阅读。关键词：小学语文;个性化阅读;阅读体验中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）34-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
学周刊 2021年34期2021-11-30
- 基于国民阅读调查的出版社融合出版策略
的阅读方式和阅读体验都更趋多元。从出版从业者的角度来看，这次调查的结果也说明出版业的融合发展还有着较大的发展空间。本文基于第十八次全国国民阅读调查的主要发现，研究其体现出来的国民阅读趋势和需求，认为出版社应该从打造精品、发力数字阅读、预判人口结构变化、参与公共文化服务体系等方面，推进融合出版的发展。关键词：全国国民阅读调查 融合出版 阅读方式 阅读体验 数字阅读2021年4月，第十八次全国国民阅读调查成果在中国新闻出版研究院发布。中国新闻出版研究院作为我国
新阅读 2021年11期2021-11-30
- 浅谈小学语文阅读教学
注阅读过程和阅读体验的理念，关注学生的教育需求。这也要求教师以更加人文关怀的态度作为小学语文阅读的实践指向。在小学语文阅读教学中，学生的阅读过程决定了阅读质量，学生的阅读体验决定了阅读效率，因此，在小学语文阅读教学中，应当将着重点放到积极地关注学生的阅读过程和阅读体验上来。关键词：小学语文;阅读教学;阅读过程;阅读体验引言：阅读教学实际上是针对不同的阅读教学需求的学生来进行的，因此阅读教学本质上应当尊重学生本身的特殊性，在了解学生本身的特殊性的基础上才能开
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 运用阅读单提升学生英语阅读品格的实践探索
读习惯和英语阅读体验。教师开展英语阅读活动，可以通过设计和运用指向阅读习惯和阅读体验的阅读单，提升学生的英语阅读品格。关键词：阅读单 阅读品格 阅读习惯 阅读体验引言英语阅读品格是英语阅读素养的重要组成部分，包括阅读习惯和阅读体验，是英语阅读能力持续发展的重要支撑。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，教师应采取一定的手段，培养学生良好的阅读兴趣和阅读体验，提升学生的英语阅读品格。一、阅读单的内涵什么是阅读单？阅读单是指以图、文、表格等多种形式共同呈现的能够帮
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 谈少儿图书的美术设计
美术设计 阅读体验根据心理学家皮亚杰的观点，儿童有着以自我为中心的心理特征。儿童没有把客观事物当作外物，而是将内在的感受投射到事物本身，认为自己是世界的中心，所以儿童经常处于世界围绕自己旋转并不分主客的状态。儿童的思维是天马行空的，他们经常把事物看成是有生命的，通过自己的想象让宇宙万物都充满灵魂，这就是儿童特有的“泛灵性”心理。但是随着年龄的增长，泛灵性的心理特征范围也逐渐缩小。那么怎样设计出符合少儿审美心理的图书？这需要设计者以儿童审美为基础，把大量的
出版参考 2021年9期2021-10-27
- 让语文课堂远离“套路”
直觉思维 阅读体验【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）29-0099-02近年来，“人工智能”（AI）逐渐进入大众的视野：AlphaGo战胜世界围棋冠军李世石、微软“小冰”出版了一部100%由人工智能创作的诗集等。人工智能給教育带来的“冲击力”不言而喻，我们不得不思考：在人工智能时代，我们需要培养孩子怎样的能力？人工智能擅长理性和逻辑，而人类特有的“感性”无疑是让人类诗意栖居的重要支撑。因此，在这个时代，语文教育更
广西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 浅析小学语文整本书阅读的指导与探索
整本书阅读;阅读体验整本书阅读在素质教育改革背景下发展成为热门话题，真正把课堂阅读和课外阅读结合在一起有利于提高学生的阅读能力和综合素养，结合小学生的理解能力精心挑选整本书素材，对于落实核心素养培养目标意义重大。整本书阅读是小学语文的重要分支，相比单篇阅读或者阅读选段对小学生发挥着持续性的引导作用，使小学生深入文本内容、了解作者生平和提升语文素养成为联系的整体，以阅读为突破口实现了小学生语文教学质量的全面提升。因此，小学语文教师需要更新教学理念，结合小学生
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 聚焦“新鲜感”，重视独特的阅读体验
，编排价值，阅读体验統编教材从三年级开始每个单元都安排了语文要素，它是整个单元的教学重点。三年级上册第一单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，也是整套教材的第一个语文要素，我们有必要探究“有新鲜感的词句”中“新鲜”的内涵，从而更好地引导学生在阅读中关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，激发学生理解、积累词句的积极性，帮助学生养成乐于交流阅读感受，主动积累词句，并尝试运用的习惯。一、如何理解“有新鲜感的词句”《义务教育语文课程标准（2011年
语文建设·下半月 2021年7期2021-09-17
- 浅谈初中语文个性化阅读教学的有效开展
个性化阅读;阅读体验中图分类号：G4 文献标识码：A阅读应当是一个具有自主性的行为，那么当其作为教学的形式和内容时也应该如此。新课改背景下，学生在课堂中的主体性得到了强化，也因此教师应该尽可能地为学生创造条件，使之实现与文本、作者之间的隔空对话，实现个性化阅读。一、确定教学方向语文教师在阅读教学设计中都希望能够面面俱到，充分发挥文本的价值，生怕出现遗漏和不足。其实从学生实际的角度出发，每一篇文本的价值其实都会随着学生的年龄和认知而不断发生变化，因为阅读
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 丰富阅读体验 培育审美素养
意丰富他们的阅读体验，引导学生实现由自由阅读到艺术鉴赏的探索，帮助学生实现审美的升华。基于此，本文将在简要分析初中语文阅读体验重要性的基础上，阐述增强阅读体验、培养学生的文学审美的有关策略。关键词：阅读体验;审美素养;初中语文;教学策略在新时期的教学中，比起知识的灌输，学生能力与素养的均衡发展更为关键，而审美鉴赏与创造素养更是当代中学生必须具备的基本素养。因此，初中语文教师应理性思考阅读教学的目的与宗旨，关注学生阅读过程中的情感体验，帮助学生打开审美的门径
三悦文摘·教育学刊 2021年34期2021-09-10
- “思维导图”鲜活小学语文阅读课堂
;阅读兴趣;阅读体验;思维语文是小学阶段一门重要的基础课程，对于小学生的生活和学习都具有非常重要的意义。一方面，小学语文是其他学科的一个重要工具，另一方面，语文教材中蕴含了中华民族优秀的传统文化。有利于培养学生语文学科核心素养，提升学生的综合能力。但从实际教学情况来看，阅读教学目的不明确，阅读教学形式单一，阅读内容受限等问题都不利于培养小学生的综合素质。思维导图是一种有效的学习工具，通过图文结合的方式，刺激学生的左右脑。将其应用于小学语文阅读教学，有利于改
快乐学习报·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 关注阅读体验，体验绘本“悦读”
，关注学生的阅读体验和乐趣，在阅读教学中给予学生更多的时间和空间，从而更好地激发学生的潜能。笔者分析了当前小学低年段学生缺失阅读体验的具体表现，并针对这些问题，探索丰富学生阅读体验的各种方法，使阅读成为“悦读”，让学生保持阅读的动力。【关键词】阅读体验;阅读乐趣;悦读近年来，全国中小学都在大力开展基于“核心素养”的英语阅读教学研究，他们采用以“阅读能力”为中心的英语阅读教学方法，努力培养学生的英语阅读能力。阅读不仅是解码和理解，更应该是“悦读”的过程。同样
中学生报·教育教学研究 2021年2期2021-09-10
- 论责任编辑的版面审美与加工统筹能力
;版式沟通;阅读体验现如今，读者大众审美水平日益提高。视感良好、设计优美和科学的版面不仅能够有效地烘托出版物的文字内容，而且也会愉悦受众，提高出版物的附加值，成为读者购买图书的重要动机。而版式设计和版面统筹的工作不可能仅仅依靠美编来完成，责任编辑在此过程中也发挥着不可替代的作用。因此，责任编辑有必要提高自己的版面意识，不断提高版面审美与加工统筹能力。一、责任编辑需要具备版面审美与加工统筹能力一般来说，提到责任编辑的工作能力，我们往往会想到审稿、编辑加工、作
传播与版权 2021年1期2021-09-10
- 应对“信息疫情”：科普新媒体的线上抗疫与阅读体验设计探析
息抗疫”提升阅读体验品质的方式，以便充分发挥科普新媒体的能动性，积极应对“信息疫情”，筑就线上抗疫防线，助力抗疫战取得整体性、全局性的胜利。[关键词] “信息疫情”;科普新媒体;线上抗疫;阅读体验世卫组织全球传染病防范主任Sylvie Briand博士指出，伴随新冠肺炎疫情暴发的是“信息疫情”（infodemic）的暴发。“信息疫情”是指过多的或正确或错误的信息导致人们难以发现值得信任的信息来源、获得可靠的指导，这些信息甚至可能对人们的健康产生危害[1]。
传播与版权 2021年7期2021-09-10
- 浅议新传播环境下新闻照片的使用
;视觉效果;阅读体验对于报纸来说，新闻照片在以往很长一段时间属于版面上的配角，除了一些较为重要的主题宣传以外，大多是在版面缺乏稿件的情况下，找一些照片用来“填空”。即使是整版的摄影报道，往往也只是简单地将照片上下左右进行罗列，使用的形式较为单一，缺乏创新。随着移动互联网的普及，网络渗透到我们生活的各个领域，如今的传播环境已经发生了日新月异的变化。在新的传播环境下，新闻的传播阵地已经不再局限于报纸和广播电视等传统媒体，而是扩展到了网站、客户端、微信、微博等众
新闻世界 2021年7期2021-08-25
- 浅析群文阅读的价值、困境及解决策略
】群文阅读;阅读体验;阅读模式群文阅读，就是要求学生在固定时间内连续阅读主题相关的几篇文章。群文阅读是对传统阅读教学的拓展和创新，更加关注阅读的数量和速度，企图通过学生阅读量的积累来提高其阅读与理解能力，同时关注阅读过程中的意义建构。因此，小学语文教师应该及时更新观念，转变阅读教学方式，探索阅读教学的新模式。一、群文阅读在小学语文教学中的价值（一）有效增加学生的阅读量俗话说：“绳锯木断，水滴石穿。”“聚沙成塔，集腋成裘。”坚持与积累一直都是获取成功的诀窍，
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 巧用阅读素材，优化阅读体验
词：脑科学;阅读体验;阅读素材在“儿童立场”的教育哲学中，成尚荣先生是这个理念的提倡人。教师在教学过程中，要把研究重点放在学生的身上。在学生的成长过程中，学习占据了他们大部分的时间，学生究竟如何学习在研究学生的过程中是必不可少的一部分。从学生的成长轨迹来观察，“帮助学生主动使学习发生”往往比研究“学习是怎样发生的”更加重要。基于近年来笔者对相关研究领域的成果，笔者将学生在阅读过程中的体验作为研究对象，依据学生的年龄特点以及学习进度来准备授课内容，希望为“儿
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 中学生课外阅读兴趣的培养
]读书兴趣;阅读体验;读书习惯;书目读书的最终目的是知道书中的内容，思考它所呈现的内涵，汲取书中的知识，提高阅读能力。陶行知说过：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，所以‘学和‘乐是不可分离的……引起学生的兴味，是很紧要的。”如何培养学生的读书兴趣，是一个非常值得研究的问题。一、激发学生读书的兴趣语文教学强调朴实无华，语文的朴实无华来源于阅读积累。教师要经常向学生提供素材，以榜样的力量激发学生阅读的兴趣。可以搜集关于热爱读书的名人名言，如“我扑
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 边城深深深几许
题。关键词：阅读体验；焦点阅读；细节艺术；人物；内心世界中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0029一、研究背景，关于开展《边城》整本书阅读在现代文学史上，《边城》的文学地位无可替代，它一度被誉为“田园诗的杰作”“一颗千古不磨的珠玉”。沈从文以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代帷幕在进入中国的过程中所显露出的丑陋。但是高中学生初读《边城》，往往感到情节平淡，结局忧伤，耿耿于怀的只是傩送会不会
中学课程辅导·教学研究 2021年10期2021-07-14
- 小学语文小说教学的有效策略
阅读方法 阅读体验 语文素养DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.024学生在课内外阅读中，会接触到许多的小说作品，虽题材不一，长短不同，但小说却常常以精彩动人的故事情节和独具特色的人物形象吸引他们，成为他们喜闻乐见的文学形式。部编版小学语文六年级上册第四单元是小说主题单元，“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这之前的五年级下册第二单元安排的是四大古典名著的阅读，“初步学习阅读古典名著的方法”。六年级下册第二单
中华活页文选·教师版 2021年2期2021-06-03
- 论个性化阅读的有效路径
，尊重学生的阅读体验，从而真正实现个性化阅读。关键词 个性化阅读;阅读能力;阅读兴趣;阅读体验何为个性化阅读？顾名思义，个性化阅读就是学生以独立个体的身份进入文本并融入其中的阅读。阅读是读者、作品之间产生心灵对话的过程。每个阅读者由于阅读经验和认知水平的差异，所以在阅读中产生的阅读体验也会不一样。语文阅读呼唤个性，个性化阅读是一个内化、个性化体现的过程。《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出了18个语文学习任务群，其中任务群5明确提出：“注重个性化阅
中学语文·大语文论坛 2021年2期2021-04-02
- 新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的路径分析
本文就学生的阅读体验作为基础来简要分析一下，如何才能够提升语文课堂的质量，培养好学生们的阅读能力。【关键词】阅读体验;课堂质量;小学语文;阅读教学引言：在现在的小学语文课堂上，其实有很多的语文教师在教学的过程中往往会注重课本中的重点知识、好词好句等内容的教育，反而忽视了去培养学生们的阅读能力。基本上一整节语文课中的授课方式都是教师站在讲台上讲，学生坐在座位上听，师生之间的互动较少，同学之间也没有什么额外的学习交流，这就会导致小学语文课的授课效果不太好。为了
家庭教育报·教师论坛 2021年43期2021-02-25
- 高中语文兴趣阅读的方法探索
;方法探索;阅读体验中图分类号：A 文献标识码：A 不管是对于在校学生，还是已经步入社会的人士，阅读此项活动都十分重要。阅读是高中生语文学习的重要组成部分。阅读的过程，是知识理解的过程，是与文本对话的过程。在传统的高中语文教学中，教师不太注重学生的阅读，即使有，也只是让学生在课外阅读，没有关注学生的阅读情况，这导致很多学生容易忽视这部分内容。高中生忙于日常的学习活动，阅读兴趣比较低。在新时期下的高中语文教学中，教师对阅读的重视度比较高，对学生的阅读兴趣
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 大学英语教学阅读素养提升研究
在积极的英语阅读体验中有思考、有所得，有感悟才能显示英语阅读的价值所在。本文旨在从大学英语教学实际出发，探索大学英语阅读素养提升的一些策略。【关键词】阅读素养;阅读体验;阅读策略【作者简介】凌婷（1983-），女，福建华南女子职业学院基础部，讲师，硕士，研究方向：英语教学与研究。【基金项目】此课题为福建省教育厅2018年福建省中青年教师教育科研项目（职业院校专项）：“大学英语教学阅读素养提升研究”研究成果（课题编号：JZ180651）。大学英语教学中，阅读
校园英语·中旬 2020年9期2020-12-23
- 关注阅读体验 提升学生语文学习力
的提升离不开阅读体验。语文教师在教学时要重视语文潜移默化的熏陶作用，增强文本的感染力，引导学生在阅读中体验，使其在形成多元、个性化感悟的同时，形成良好的精神品格和正确的价值观。本文从创设情境现场、亲历学习过程、增强品味意境、丰富语言应用四个维度，结合统编版小学语文教学案例，探讨了在语文阅读教学中关注学生体验学习、提升学生语文学习力的策略。【关键词】阅读教学;语文学习;阅读体验;学习能力统编版语文教材教学的阅读要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。“想开去”
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 巧用绘本，助力小学低年段学生收获积极英语阅读体验
其形成积极的阅读体验，是目前基础教育中的困扰一线教师的问题之一。选取适合的绘本，探究科学的领读方法，灵活设计和组织教学活动，探究在小学低年级英语教学中使用绘本，助学生收获丰富积极的阅读体验。【关键词】低年段;绘本阅读教学;阅读体验阅读是人们“获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。阅读能力是学习能力的是核心和基础。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。阅读体验是指在阅读的瞬间读者心灵上引起的自我满足感和成就感，包括态度、
广东教学报·教育综合 2020年132期2020-12-06
- 小学语文整本书阅读方法与策略探究
活实践，加深阅读体验”三个方面出发，对如何提升学生的整本书阅读质量进行分析与探究。关键词：小学语文;整本书阅读;文章脉络;写作手法;阅读体验前言：语文作为一门具有浓厚人文情怀的学科，在课堂中，学生能够感受到浓厚的文化魅力，体会诸子百家的艺术熏陶，感受诗词的语言美感。阅读作为提升学生语文语感的有力武器，学生能够通过其中的故事情节加深对于阅读的思考。尤其是针对小说而言，片面的截取段落无法从根源上带动学生了解人物性格。这就需要教师养成整本书阅读的习惯，指导学生能
学习周报·教与学 2020年43期2020-11-28
- 浅谈如何有效指导学生进行文本阅读
的生活经验和阅读体验的完美碰撞，所以教师的阅读切实影响到学生阅读。关键词 阅读体验;影响;借鉴中图分类号：O346.2+3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0192-01阅读教学是语文教学中的重中之重，良好的阅读能力是学生学习语文的关键。新课程背景下的文本阅读，从阅读教学出发，更加关注学生文本语言文字运用能力，在品词斟句中获得知识，提升语文阅读能力，使学生获得基本语文素养。一、语文教师自己的阅读切实影响到语文阅读教学和学生课堂
读写算 2020年30期2020-11-16
- 创造良好图书馆数字化服务提升阅读体验与探究
径，实现读者阅读体验的提升，推动图书馆的健康发展。关键词：图书馆;数字化;服务;阅读体验1引言图书馆作为社会文化服务机构，对社会文化发展起到重要的作用。随着信息技术的广泛应用，数字化阅读模式已经得到了广泛的推广，并取得了显著的成效，已经成为图书阅读活动的重要形式。但是当前大多数图书馆的服务意识较为落后，不能结合数字化阅读活动的实际需求，为读者提供优质的数字化服务，严重影响到读者的阅读体验，不利于阅读活动的高效开展。因此，创建良好的数字化服务体系，已经成为直
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 新课改背景下小学语文个性化阅读教学策略
其获得丰富的阅读体验。也就是说，阅读教学必须要充分尊重学生的个性化差异，促进学生的个性化发展，指导学生进行个性化的阅读，提高阅读效果。本文主要探讨了新课改背景下小学语文个性化阅读教学策略，仅供参考。【关键词】新课改;小学语文;阅读体验;个性化阅读【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0131-02【本文著录格式】周霞.新课改背景下小学语文个
课外语文·下 2020年9期2020-10-20
- 关注生成 舍得放手
性化多角度的阅读体验，把原有的标准答案放开。我们要把阅读理解的学习过程真正地还给学生，把引导学生主动积极的思维和情感活动放在重要位置，在教学生成中重视预设的调控，舍得放手，让语文学习真正地发生。【关键词】学生主体地位 阅读体验 真正理解 个性化多角度 舍得放手 真正的语文学习【案例背景】《一个豆荚里的五粒豆》是统编版语文四年级上册第二单元的第一篇文章，出自童话大师安徒生的笔下，文章内容预料之外却又似乎情理之中，文字清新流畅，蕴意却隽永。这是我们刚刚使用的新
小学教学研究·理论版 2020年9期2020-10-15
- 追随“大家”的阅读之旅
阅读质疑”等阅读体验教学的探索和实践：通过强化学生阅读体验的实践性，去激发学生的学习兴趣，把阅读学习的过程当做体验实践的历程，不仅对学生的感性认知有益，而且在发展学生的态度、情感、能力和价值观等方面都起着突出的效果。这样的教学历程，就如一次追随“大家”的阅读之旅，孩子们收获良多。关键词：阅读体验;阅读理解;阅读方法;阅读感受;阅读质疑【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0183-02教育家大卫·库伯
当代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 初中语文个性化阅读教学策略探究
个性化阅读;阅读体验阅读本应该是自主的汲取行为，在课堂上也更应该如此。新课改大力提倡阅读教学要凸显学生的个性，在此基础上也只有使阅读教学变为学生、文本与教师之间的平等对话，才能够充分发挥阅读教学的本质作用。一、确定个性化阅读内容很多教师在确定一篇课文的教学内容时都希望能够做到面面俱到，其实不然。一篇课文的实际教学内容和可挖掘的价值有很多，可以用来培养和提高学生能力的部分也不仅有一个方面，所以教师要思考的应该是如何从诸多的内容中来确立具体的课堂教学重点，彰显
中华儿女·海外版 2020年15期2020-09-10
- 初尝高中语文群文阅读
灌输，学生的阅读体验多局限在单篇文本的解读中，推行群文阅读可以提升学生核心素养。【关键词】高中语文 群文阅读 阅读体验中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.127 《普通高中语文课程标准（2020修订版）》指出：语文学科要进一步提升学生的综合阅读能力，为发展学生核心素养奠定良好的基础。在借鉴传统阅读教学经验的基础上，笔者开展了群文阅读尝试。下面结合必修一《记念刘和珍君》
南北桥 2020年24期2020-09-10
- 初中语文个性化阅读教学策略探究
个性化阅读;阅读体验阅读本应该是自主的汲取行为，在课堂上也更应该如此。新课改大力提倡阅读教学要凸显学生的个性，在此基础上也只有使阅读教学变为学生、文本与教师之间的平等对话，才能够充分发挥阅读教学的本质作用。一、确定个性化阅读内容很多教师在确定一篇课文的教学内容时都希望能够做到面面俱到，其实不然。一篇课文的实际教学内容和可挖掘的价值有很多，可以用来培养和提高学生能力的部分也不仅有一个方面，所以教师要思考的应该是如何从诸多的内容中来确立具体的课堂教学重点，彰显
中华儿女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 利用情境提高语言教学效率
】语言情境 阅读体验 词语 内化 语言学习【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06A-0118-02对于阅读教学来说，最核心的任务是要给学生设计相关的实践活动，带领学生在有目的、有情感、有趣味的语言实践活动中内化相关语言要素，使其转化为语言能力。这就需要教师在教学过程中有目的地创设一个具有情感色彩和主体形象的语言情境，让学生开展语言实践活动，强化语用能力。一、创设语言情境，内化词语积累学生语言能力的发展是从词语开始的
广西教育·A版 2020年6期2020-08-25
- 低年级阅读教学中多元学习策略的探索与运用
阅读思维 阅读体验阅读教学在小学语文教学中起着重要作用，提高阅读教学质量为提高学生的语文综合素养打下了坚实的基础，是学生识字、口语交际、写作的一个重要载体和平台。如何运用多元学习策略，提高学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力是一个值得我们深思的问题。为了探索出一条行之有效的方法策略，我们低年级备课组在2019年9月中旬至11月中旬开展了阅读教学研讨活动，本人根据老师们的教学实践，浅析多元学习策略在阅读教学中的有效运用。一、“趣”导入——点燃学生的阅读兴
新教育时代·学生版 2020年10期2020-07-31
- 精准点拨，让学生在阅读体验中顿悟
]精准点拨;阅读体验;认知内化[中图分类号]C623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（ 2020）22-0057-02小学语文阅读教学中，教师要在阅读引导时给学生以更多的点拨，让学生顺利进入文本核心，形成阅读思维的瞬间顿悟，完成阅读认知的内化。预习时、导学时、鉴赏时、读写时，都属于精准点拨的最佳时机，教师在点拨内容和点拨方式上应有所创新，让学生在自然而然的阅读思考中形成顿悟。一、预习布设时点拨，预热学生的阅读思维阅读教学之前，教师要给
小学教学参考(语文) 2020年8期2020-07-31
- 例谈关于名著的个性化阅读体验
整本书阅读 阅读体验一、有计划地引导学生阅读名著首先，在起始年级就应该有计划地进行名著阅读任务布置，使学生在初中三年的学习中尽可能地读完教师推荐的必读篇目。其次在三年的系统阅读中，要求学生做有心人，对名著中的优美句子进行摘录，对人物关系作必要梳理，对主要人物的事迹作概括评价。教师要关注学生的阅读，可以采用讲故事、知识竞赛，抢答竞赛等形式对学生的阅读进行检测，促进学生的名著阅读。最后在中考复习中，教师要帮助学生进行归类提升，如人物形象、推荐章节、主题内容和文
中华活页文选·教师版 2020年12期2020-07-04
- 例谈关于名著的个性化阅读体验
整本书阅读 阅读体验一、有计划地引导学生阅读名著首先，在起始年级就应该有计划地进行名著阅读任务布置，使学生在初中三年的学习中尽可能地读完教师推荐的必读篇目。其次在三年的系统阅读中，要求学生做有心人，对名著中的优美句子进行摘录，对人物关系作必要梳理，对主要人物的事迹作概括评价。教师要关注学生的阅读，可以采用讲故事、知识竞赛，抢答竞赛等形式对学生的阅读进行检测，促进学生的名著阅读。最后在中考复习中，教师要帮助学生进行归类提升，如人物形象、推荐章节、主题内容和文
中华活页文选·教师版 2020年11期2020-06-30
- 好好看：让儿童深度阅读真发生
生活;“增加阅读体验”关注儿童阅读方向与程度，保证深度阅读的发生;“保证阅读外化”促进深度阅读的可持续发展。这样的规划与实施可以让儿童深度阅读真正发生。【关键词】 深度阅读;阅读场域;阅读体验;阅读外化阅读是一项内隐、私人的学习活动，阅读能力的提高直接决定着语文素养的提升。儿童真实的阅读过程很难监控，阅读效果也很难检测。如何通过有效的手段激活、根植、外化学生的阅读活动，使得深度阅读真正发生，是我们语文老师的责任，也是重要的研究方向。一、拓宽场域，激活深度阅
小学生作文辅导·下旬刊 2020年4期2020-06-30
- 浅谈初中语文深度阅读教学策略的运用
;文本细节;阅读体验在初中阶段的教学过程中，教师的教学压力以及讲解知识内容的压力，都是非常大的，这缘于学生在课堂中的学习状态，一直都不是特别的高效，在这种教学基础上，教师只能减缓自己讲解知识内容的效率，但是在规定的时间内，完成教学任务，就是教师所不得不攻克的教学难题，在转变课堂教学角色的过程中，教师也需要发挥学生的主体学习意识，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，通过让学生对于不同的阅读文章内容，进行讨论学习，可以让学生对于语言文字的运用能力，变得更加
科学导报·学术 2020年70期2020-06-21
- 读好书，和高尚的人对话
;阅读理解;阅读体验阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文知识的学习与阅读的关系是密不可分的。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”这句话从一个侧面说明数量的积累与熟练技巧形成的密切关系。小学阶段的课文阅读量仅300篇左右，三四十万字，单靠这些是无法形成独立阅读能力的。许多名人、专家都曾经断言：学生语文水平的提高得益于课外阅读;语文素质差的根源是缺乏课外阅读。因此，在语文课文的学习之外，鼓励学生花时间去阅读整本书，阅读经
教育信息化论坛 2020年2期2020-05-28