北固亭
- 谁愿花钱买批评
南乡子·登京口北固亭有怀》，相信大家都读过。“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”写这首词的时候，辛弃疾已经64岁了。他以复国为志，功业自许，但却命运多舛，壮志难酬。直到晋见宋宁宗之后，他才得以被重用，获赐金带，并出任镇江知府。公元1204年3月，辛弃疾兴致勃勃来到镇江，在登临京口北固亭时，触景生情，写下了《南乡子·登京口北固亭有怀》一词。几天后，辛弃疾在请人
思维与智慧·下半月 2023年8期2023-08-22
- 虎踞龙盘今胜昔
首著名的“京口北固亭怀古”，一首是《永遇乐·京口北固亭怀古》：千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？另一首是《南乡子·登京口北固亭怀古》：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁
党史文苑 2022年12期2023-01-14
- 困顿人生中的生命诗意
——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》对比解读
《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学则主要集中在用典的分析上。教学模式固化、单一，知识点零碎、重复，核心素养难以落到实处。统编高中语文教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元，教学重心由重知识技能转为重语文素养的提升。《普通高中语文课程标准（2017 年版）》在“文学阅读与写作”学习任务群“教学提示”中也强调：“运用专题阅读、比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。”有鉴于此，不少老师对比较阅读的教学方法进行了
中学语文 2022年18期2023-01-11
- 沉雄“三叹” 英雄豪迈
——《永遇乐·京口北固亭怀古》主题赏析
《永遇乐·京口北固亭怀古》是他的晚年力作。词人以张弛有度、深厚浓烈的情感发出沉雄“三叹”，抒发暮年英雄忧国豪迈之情。主题深刻，警策后人。一叹英雄千古，壮怀激烈词作开宗名义，以“京口北固亭怀古”为题，面对锦绣河山，追思历史上的英雄人物，抒发登临之情，表达爱国之志。词的上片怀古抒情，词的下片以典故揭示现实意义，诸多历史上的风云人物，一一呈现在词作之中，在语言上产生了强烈的震撼力。“千古江山”四字，拉开了历史的序幕，“英雄无觅孙仲谋处”，站在京口北固亭，词人不禁
中学语文 2022年24期2023-01-10
- 天下英雄谁敌手
。故，稼轩每登北固亭，难免触景生情，感慨不已。回望千古悠悠、三国风流，曹操、刘备、孙权，魏、蜀、吴……说英雄谁是英雄？问天下谁主天下？想到11月初，于1994版《三国演义》中饰演关羽的陆树铭去世，而大家在缅怀老演员一个个渐渐离开的同时，亦是在缅怀那个曾经不遗余力打造经典的过去。B站的評论和弹幕里，观众依旧不时互动，“关二爷能否稍微跟东吴示弱一下呢”“神了，以后再怎么拍三国，恐怕都无法超越啊”，等等。人们其实期待着，如1994版《三国演义》这样的良心之作，越
新民周刊 2022年42期2022-11-22
- 沉雄“三叹” 英雄豪迈
《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的晚年力作，词人以张弛有度，深厚浓烈的情感发出厚重深沉的英雄慨叹。立足文本，尝试从“叹英雄千古，壮怀激烈，叹君主无能，国难当头，叹老迈之身，才不得施”三个角度解读文本的主题思想，以体会作者真挚的爱国情怀。关键词《永遇乐·京口北固亭怀古》主题赏析沉雄三叹英雄豪迈南宋著名词人辛弃疾用一生戎马谱写了众多可歌可泣的爱国诗篇，其中《永遇乐·京口北固亭怀古》是他的晚年力作。词人以张弛有度、深厚浓烈的情感发出沉雄“三叹”，抒发暮年英雄忧
中学语文·大语文论坛 2022年8期2022-10-16
- 困顿人生中的生命诗意
《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词中英雄形象、一 “笑”一“问”和词人人生困境的对比解读，发现苏词追比意气风发、志得意满的将才周瑜，流露出风流自赏、心忧天下的文士情怀。辛词追慕孙权与刘裕两位帝王，表现出不满于现实中南宋朝廷偏安一隅的态度，流露出英雄末路的悲凉。而两首词在一“笑”一“问”中体现了中国文人“叹老嗟卑”的心态以及年老无为的生命隐忧。在面对人生困境时，苏轼选择了对生命的自我“放逐”与释然。辛弃疾却在失意人生中依然坚守爱国热情与理想信念，带着家仇国恨的
中学语文·大语文论坛 2022年6期2022-07-18
- 《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计
及其变化。京口北固亭怀古：标题信息捕捉----京口（知识迁移王安石《泊船瓜洲》），北固亭（王湾《次北固山下》）。再结合书下注释解析京口和孙权刘裕的关联。怀古（知识迁移到导入部分）亭（文化常识土高为台，有木为榭，有顶无墙为亭）。将全词示于黑板，根据学生回答，用彩笔圈点勾画。诗歌字词落实：设计意图：落实双基。字音，字义一一落实。在书下注释的基础上扩展，补充。这个环节最为重要，直接关涉到学生对诗歌情感的把握。示例：（1）戈：象形字。兵器，击啄时多用，形象讲析字形
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 《永遇乐?京口北固亭怀古》的艺术特色探析
《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾词作中的名篇，具有强烈的艺术感染力。接下来，笔者就对《永遇乐·京口北固亭怀古》的艺术特色进行探析。一、内容：前后照应《永遇乐·京口北固亭怀古》共分为上下两阕，上阕重在怀古抒情，首句中的“千古”一词与题目中的 “怀古”相照应。“千古”展现出了强烈的时代感，而“江山”则着重写眼前的现实。词人站在北固亭上，眺望千古江山，脑海中却闪过千百年来曾在这片土地上叱咤风云的人物。如今，英雄不再。“舞榭歌台”则在第一句的基础之上递进一层，非
语数外学习·高中版下旬 2022年2期2022-04-09
- 词有异同，各尽其妙
——以《念奴娇· 赤壁怀古》与《永遇乐· 京口北固亭怀古》为例
永遇乐· 京口北固亭怀古》分别出自苏轼与辛弃疾之手。两首宋词气势恢宏，均属于豪放派的代表作［1］。两首词均采用借古抒怀的表现手法。但仔细品读仍旧发现两首词的差异性，《念奴娇· 赤壁怀古》中词人将个人的政治遭遇与自然环境紧密结合，从而展现出面对人生挫折后的达观情怀，这首词具有凄楚和乐观的情感多重性：［2］；而《永遇乐· 京口北固亭怀古》中，词人融合了个人经历与家国命运，表达自身忧国忧民的情怀，故而在豪放情感中凸显出激愤与悲壮的情感［3］。为此，在两首诗歌的阅
山西青年 2021年16期2021-11-29
- 如何设计教学任务
《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，谈一谈如何在高中语文教学中设计任务。一、把握教学内容，明确教学方向在设计教学任务之前，我们必须把握教学内容，明确教学的方向。以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例。首先，我们要比较一下这首词在新旧教材中的位置，细读其中的“单元提示”。在旧教材中，《永遇乐· 京口北固亭怀古》被收录在高中语文必修四的第二单元（宋词），这一单元的重点是引导学生“了解宋代的大家名作，了解宋词的基本特点，掌握学习宋词的方法”，课后附有“研讨与练习”;在新教
语数外学习·高中版中旬 2021年9期2021-11-19
- 浅谈开展古诗词阅读教学的几种方法
《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照的《声声慢·寻寻觅觅》，让他们关注这三首宋词中的意象，体会词人的情感。生1：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是一首豪放词，描写了奔腾的江水、飞起的浪花、旧时的营垒、凌乱的碎石、皎洁的江月等意象，给人一种雄浑苍凉之感。除此之外，词人还描写了战争场面，追忆了雄姿英发的青年将领，两相比较，发现自己只能空对着这江水与明月，心中顿生忧愤之情。李清照的《声声慢·寻寻觅觅》则是一首婉约词，选取了“秋风”“大雁”“落花”“梧桐”“秋雨”等意象，
语数外学习·高中版中旬 2021年9期2021-11-19
- 北固山前三面水
不改的那一面。北固亭犹在北固山当真不高，海拔大约只有50 余米，长也不过200 米，目力所及，不过是如今镇江超300 米摩天高楼构筑的天际线下，一个小小的前景。但也是这枕于长江南岸的小山，穿越历史烟云而来，历经四季轮转、岁月阴晴，它的的确确的，已堪称是一座刻铭了独属于自己姓名的名山。体量虽小，仍然气度俨然地分有前峰、中峰与后峰。前峰上，有早至东吴的古宫殿遗迹，后峰上，则是声名远扬的甘露寺飞阁凌空，“以寺冠山”。寺后的多景楼更与岳阳楼、黄鹤楼等江南名楼齐名，
厦门航空 2021年4期2021-03-27
- 《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读
《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词中的经典名篇，出自于“豪放并蒂、壮美旷达双士”的苏轼和辛弃疾之手，两词气势恢宏，同属豪放词，均借怀古而抒情。细细读之，不难发现，前者将个人境遇与自然环境融为一体，表现了面对人生挫折时的达观情怀，豪放中蕴含凄楚和乐观;后者将个人遭遇与国家命运紧密联系起来，抒发了忧国忧民的情怀，豪放中顿显激愤和悲壮，可谓一样怀古，别样情怀。在阅读学习中，学生要注意加强对比阅读，同中求异，异中求同，从而激活思维，深化理解，提升古诗鉴赏能力和艺术品
语文天地·高中版 2020年7期2020-08-04
- 镇江：山雄水秀诗犹在
志，他多次登临北固亭，望着北方的江山。说起来，北固的名字也着实是好，只可惜在宋代它成了虚名。北固的壮志最终未筹，辛弃疾的两阕词却为北固亭的雄浑苍凉一锤定音。在《永遇乐·京口北固亭怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》里，辛弃疾留下了“廉颇老矣，尚能饭否”的询问，也留下了“天下英雄谁敌手，曹刘。生子当如孙仲谋”的感慨，它们成了北固山萦回千年的基调，也成了北固亭万古不朽的悲歌。霸气红妆照金山镇江的雄壮并不仅仅存在于诗词里。除了文人在此凭吊怀古、一抒胸臆，还有武将
瞭望东方周刊 2020年12期2020-07-04
- 永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（选自《宋词三百首》，朱祖谋编选，施适辑评，上海古籍出版社2016年版）鉴赏空间这首词紧扣“怀古”二字，抒发爱国之情和对现实的忧虑。词中多用典故来表现主题，贴切而自然。上片借孙权和刘裕的典故，表达建功
初中生世界·九年级 2020年2期2020-04-10
- 《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读
《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词中的经典名篇，出自于“豪放并蒂、壮美旷达双士”的苏轼和辛弃疾之手，两词气势恢宏，同属豪放词，均借怀古而抒情。细细读之，不难发现，前者将个人境遇与自然环境融为一体，表现了面对人生挫折时的达观情怀，豪放中蕴含凄楚和乐观；后者将个人遭遇与国家命运紧密联系起来，抒发了忧国忧民的情怀，豪放中顿显激愤和悲壮，可谓一样怀古，别样情怀。在阅读学习中，学生要注意加强对比阅读，同中求异，异中求同，从而激活思维，深化理解，提升古诗鉴赏能力和艺术品
语文天地 2020年19期2020-02-22
- 心灵对话，思想撞击
《永遇乐·京口北固亭怀古》用典浅议◎吕新哲稼轩词素好典故，由《永遇乐·京口北固亭怀古》可见一斑。诗词创作中用典过多常有堆砌之嫌，李商隐的诗作《泪》便因典故过多而被一些评论家诟病，但辛弃疾却不仅以用典将整首词写得豪放且自然，更让这首词因用典而传唱千古。上阕用典，缅怀英雄，谈梦想。典故以孙权和刘裕两个人物为核心，孙权始置京口镇，刘裕生长于京口，更发兵北伐于京口。词人站在北固山上北固亭中，看着脚下的京口，是繁华的城市;望着身前的北方，是失陷的故乡;想起从小长大的
作文周刊·高一版 2020年36期2020-01-27
- 镇江北固山怀古
《永遇乐·京口北固亭怀古》和《南乡子·登京口北固亭有怀》更是耳熟能详，喜爱备至。对于词人的仰慕也是一天天倍增，总想有机会要去寻访词人的足迹。客居扬州，虽然与北固山只有一江之隔，却一直没能成行。我写词人柳永故事的时候，得知他被歌妓聚钱葬在北固山，才下定决心清明去北固山“吊柳七”。宋代民间也相传，每年清明，妓女们都会携酒菜到他的墓地拜祭。于是兴致一来，便顾不得许多，踏上驶往镇江的旅游大巴。虽然已经是下午两点多，可是这又有什么关系，夕阳中的北固山一定更有诗意吧。
金山 2019年5期2019-08-30
- 语文素养视域下的诗歌教学
面笔者以《京口北固亭怀古》这一课文为例，谈谈在语文素养视域下如何优化诗歌教学效果。一、课前备课的创新1.师生共找课文疑难点我们都知道，“掉書袋”一直是贴在辛弃疾身上的标签。辛弃疾不仅熟读历史、博览群书，对于典故的运用更是得心应手。但是对于几百年之后的我们，尤其是准备只利用短短几十分钟就消化这篇词作大意的学生来说，这些典故阅读起来如遇骨鲠，如“封狼居胥”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”“廉颇老矣，尚能饭否？”这些话表达的到底是什么意思呢？学生在理解课文的时候，通常
语文天地·高中版 2019年6期2019-07-01
- 语文素养视域下的诗歌教学——以《京口北固亭怀古》教学为例
面笔者以《京口北固亭怀古》这一课文为例，谈谈在语文素养视域下如何优化诗歌教学效果。一、课前备课的创新1.师生共找课文疑难点我们都知道，“掉书袋”一直是贴在辛弃疾身上的标签。辛弃疾不仅熟读历史、博览群书，对于典故的运用更是得心应手。但是对于几百年之后的我们，尤其是准备只利用短短几十分钟就消化这篇词作大意的学生来说，这些典故阅读起来如遇骨鲠，如“封狼居胥”“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”“廉颇老矣，尚能饭否?”这些话表达的到底是什么意思呢？学生在理解课文的时候，通常
语文天地 2019年16期2019-03-05
- 别开生面看稼轩
《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，是1204年辛弃疾调任镇江知府以后，登上北固亭望神州，感叹报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，写下的这篇传唱千古之作。本词用典贴切，有怀古、忧世、抒志的多重主题。千古江山，欲觅当年英雄而不得。开篇即借景抒情，由眼前所见，联想到两位著名历史人物——孙权和刘裕，词人对他们昔日的英雄业绩表达了向往之情。接下来讽刺当朝用事者韩侂胄，又像宋文帝刘义隆一样草率，欲挥师北伐，令人担忧。自己老之将至，朝廷却不会再重用自己，不禁仰天叹息。很难
中学课程辅导·教师通讯 2019年22期2019-01-19
- 致于漪老师兼怀母亲（外一首）
十多年前的故乡北固亭中，八面来风一群少女壮怀激烈昂起知识救国的头颅仰天长啸或静默深思其中有你，也有我的母亲朗朗书声伴着“何处望神州”的气韵，汇入万里大江奔流早已走过沧桑的人生盡管桃李天下，江城却永远是你们最初的读本今天，我朝着家乡的方向以一个学子和儿子的名义深情致敬或怀念，思绪如芳草碧连天的意境漫过重洋，直抵你们曾相似的炽热情怀京畿路小学大院里的姐妹、兄弟以及我们哥仨都在这里留下了青涩和欢颜郎朗的书声滑下青青的石阶逼仄的街道便被挤得满满现在没几个人知道木质
金山 2019年12期2019-01-17
- 《京口北固亭怀古》教学设计与案例
笔者结合《京口北固亭怀古》教学案例，谈谈古诗词教学设计。一、教学设计《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版必修四第二单元的重要课文，是南宋著名爱国词人辛弃疾晚年的作品，虽然当时的辛弃疾已垂垂老矣，然而词作中依然激荡着他的不屈的豪情，词中引用典故，先后用孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇等人物典故，由于时代较为久远，学生对其中的典故并不熟悉，学生自主学习的积极性不高，因此，教师应精心设计教学内容，并明确教学目标。首先，品读《京口北固亭怀古》词文，准确领会作者所表达的
语文天地·高中版 2018年3期2018-09-01
- 激发学生兴趣，拉近师生距离
《永遇乐·京口北固亭怀古》，虽然通过典故分析情感是固有模式，但最后这位教师夺得了第一名。她的设计是围绕三声叹息展开的：一叹英雄无觅，二叹国运艰难，三叹报国无门。在分析第三叹廉颇的典故时，学生遇到了困难，不能很好地把握，此时教师就及时地展示了本文的写作背景，辛弃疾的三声“杀贼”一扫学生的阴霾，使问题得到轻松的解决，让人拍案叫绝。在本节课的最后，她又设计了一个情境想象，将自己化身为作者，在萧瑟的秋风中，登上京口北固亭，吟诵这首诗，情感饱满，再一次赢得了学生和全
语文周报·教研版 2018年29期2018-08-18
- 飞花令北
南乡子·登京口北固亭有怀》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——清·郑板桥《竹石》手把文书口称敕，回车叱牛牵向北——唐·白居易《卖炭翁》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头——现代·毛泽东《沁园春·长沙》平生塞北江南——宋·辛弃疾《清平乐·独宿博山王氏庵》元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾——宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中——宋·郑思肖《寒菊/画菊》北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除——宋·陆游《除夜雪》
学生导报·东方少年 2018年28期2018-05-14
- 浅论《永遇乐·京口北固亭怀古》教学切入点
《永遇乐·京口北固亭怀古》；教学切入点；辛弃疾[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0024-01《永遇乐·京口北固亭怀古》是高中人教版第四册的课文，因为稼轩词擅长用典，而此篇又是用典的名篇，于是我先抛出了第一个问题：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，历史人物众多，为什么偏偏选择这几个人物来说呢？学生很快会总结出上片的两个人物一个孙权，一个刘裕，他们都和京口这个地方有很大的关系，其次他们都有北伐的经历。京
名家名作 2018年5期2018-05-14
- 每月一篇古诗文之《南乡子?登京口北固亭有怀》
南乡子·登京口北固亭有怀》宋 辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。鹿聘：朗读并背诵全文。小编（松了口气）：幸好这首诗不是很长……鹿聘：背也不能死记硬背，总要结合一下诗人创作的背景，就会比较容易理解了，理解了意思呢，背起来就不会觉得很难啦。小编（低头查资料）：稼轩在宋宁宗嘉泰三年（1203）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久 ，即第二年的阳春三月，改派到
飞魔幻A 2018年2期2018-03-06
- 探寻读诗路径，品嗅诗词芬芳
《永遇乐·京口北固亭怀古》时，学生应尝试抓住其中的显性信息展开分析，对这首词的内容有初步的了解。首先关注一下这首词的题目，看看能从中获取什么信息。学生发现“永遇乐”是这首词的词牌，并无特别的含义，而“京口北固亭怀古”则概述了作者创作这首词的目的。通过题目能了解作者当时所在的位置是“京口北固亭”，作者正在做的事情是“怀古”。这些信息显然不足以更好地理解整首词的意思。在此基础上，进而再深入了解一下“京口北固亭”对于作者来说意味着什么。学生了解京口就是现在的镇江
语文世界(初中版) 2018年11期2018-01-15
- 人教版高中语文教科书古代词作选编研究
《永遇乐·京口北固亭怀古》南宋·辛弃疾、《菩萨蛮》南宋·辛弃疾。1963年《夜游宫·记梦寄师伯浑》南宋·陆游、《南乡子·登京口北固亭有怀》南宋·辛弃疾。1979年《念奴娇》北宋·苏轼、《永遇乐·京口北固亭怀古》南宋·辛弃疾。1982年《念奴娇》北宋·苏轼、《永遇乐·京口北固亭怀古》南宋·辛弃疾。1984年《扬州慢》南宋·姜夔、《雨霖铃》北宋·柳永。1995年《扬州慢》南宋·姜夔、《雨霖铃》北宋·柳永、《念奴娇》北宋·苏轼、《永遇乐·京口北固亭怀古》南宋·辛
现代语文(教学研究) 2017年7期2017-07-12
- “书”材妙用·不忘初心
《永遇乐·京口北固亭怀古》）[ 运用方向]1.呼唤英雄。孙权曾经建都京口，称王东吴；刘裕曾经两次北伐，收复失地。虽然英雄已经作古，但他们无时无刻不在激励着无数仁人志士。呼唤英雄始终是中华儿女心中永远的情结。2.谋而后动。宋文帝急于事功，轻启兵端，幻想建立“封狼居胥山”的功劳，却落得仓皇南逃的下场。遇事妥为筹划，虑而后动，才有成功的把握。3.心忧社稷。诗人从23岁带领义军南归，到66岁登上京口北固亭，整整43年过去了，国家还是处于山河破碎、风雨飘摇的动荡之中
高中生学习·高一版 2017年4期2017-04-14
- 用诗词注解五十年前的友情
南乡子·登京口北固亭有怀》，气吞山河感人肺腑，它还会使我想起童年好伙伴晓前，少年时影响、促进我学习古诗词的伙伴。近五十年前，我和晓前在北京一五六中学的同一年级里读书。有一回，几个同学在一起谈古论今，晓前突发感慨，随口背诵了《登京口北固亭有怀》的下半阕。此类古诗词中的珍品，时下幼儿园里的孩子们都能背得出，可在我们上中学的“文革”年代，唐诗、宋词和多数文学典籍都被斥为“封、资、修”黑货，几乎全部成了禁书，没人敢碰。晓前是解放军报社子弟，根红苗正，心直口快，而且
北广人物 2017年3期2017-03-25
- 串典成龙 古为今用
《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中，他一连串用五个典故，各个典故应景应情，古为今用，彼此独立而又相互关联，将词人满腔报国志但无法施展的悲愤之情淋漓尽致的表现了出来。关键词：典故 古为今用中图分类号：I06 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0373-01《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首怀古咏史词。这首词一连使用了五个典故，淋漓尽致地展现了辛弃疾善用典故的词作特点。本文结合词作写作背景和词作内容对文中出现的典故进
中文信息 2016年8期2016-11-22
- 《登建康赏心亭》与《京口北固亭怀古》的比较阅读
《永遇乐·京口北固亭怀古》，迄今为止还没有见过这两首词的比较。我想可能是这两首词同属辛弃疾的壮词，同抒发作者的收复失地、抗金报国的豪迈胸怀，两者相似之处实在太多，所以可比性可能太少。《水龙吟·登建康赏心亭》作于辛弃疾壮年时期，当时的辛弃疾不过三十岁上下。而《永遇乐·京口北固亭怀古》作于辛弃疾暮年。三十上下的青壮年和白发苍苍的老人，心境自然不同，所以表现在作品中，两首词中也有很多不同之处。一、写作手法的不尽相同众所周知，用典是辛弃疾词的一个重要的特点，几乎达
中学语文·大语文论坛 2016年8期2016-10-21
- 基于学生理解的《六国论》文本分析
《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词展现在黑板上，让学生感受到该词的整体魅力。三、以问题代拓展在诗词教学中，教师普遍关注知识点，却少有涉及古诗词中所包蕴的丰富文化内涵，这种做法对于高中生来讲是不妥的，容易培养出那种只会背诵而无法领悟的学生。知识固然非常重要，然而知识本身是死的，若是缺少丰富文化底蕴的映衬，便缺少生命力。正是因为这点，教师可以设计一些更有丰富文化指向性的问题，以问题方式于潜移默化中提升学生的理解能力和文化素养。如：问题1：苏轼与辛弃疾是两宋的豪放
语文天地·高中版 2016年4期2016-05-14
- 《永遇乐?京口北固亭怀古》典故重要性探析
《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的创作时间是宋宁宗开禧元年五月初，词中“一片神鸦社鼓”指的并非实指佛狸祠的香火旺盛，而是借喻瓜步山下军士的击鼓操练，所以，该词作里面隐隐然有肯定开禧北伐之意，而其中的用典则皆有豪杰之气。从这个角度探讨该词典故的应用，将更具现实意义。一、典故易于营造气氛这首词作以“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”开篇，先产生一种沉郁顿挫之感，其激昂之气亦隐隐然生成。那么，诗人为什么会在此时想到孙权呢？原因是孙权曾于京口建立石头城，地域相似性造成
语文天地·高中版 2016年8期2016-05-14
- 《登建康赏心亭》与《京口北固亭怀古》的比较阅读
心亭》与《京口北固亭怀古》的比较阅读敦文慧在日常教学中，不少教师会采用比较阅读的方法进行教学。但是，人教版高中语文必修四中选取了辛弃疾的两首词《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》，迄今为止还没有见过这两首词的比较。我想可能是这两首词同属辛弃疾的壮词，同抒发作者的收复失地、抗金报国的豪迈胸怀，两者相似之处实在太多，所以可比性可能太少。《水龙吟·登建康赏心亭》作于辛弃疾壮年时期，当时的辛弃疾不过三十岁上下。而《永遇乐·京口北固亭怀古》作于辛弃疾
中学语文 2016年24期2016-02-15
- 《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计
《永遇乐·京口北固亭怀古》，看看他要表达什么样的情感。板书：永遇乐·京口北固亭怀古（简析背景）（二）检查预习情况，点名学生朗读。（三）指出需要注意的字音，断句，多媒体展示视频朗读。提示：佛（bì）狸祠下 封∕狼居胥（xū）（四）学生齐读，注意情感把握。（五）词中词语提示：风流：英雄业绩 赢得：落得 可堪：哪堪二、教学第二环节：典故剖析（一）教师提问：本首词最大的特色是用典，共用了几个典故？学生思考、讨论、回答教师补充明确：5个。分别是孙权、刘裕、刘义隆、拓
中学课程辅导·教师通讯 2014年13期2015-07-29
- 北固山怀古
多景楼的东面是北固亭，又名祭江亭。北固亭之所以名扬千古，在于它不仅见证了一段凄怆的爱情绝唱，更见证了一位词人的爱国情怀。相传三国时孙刘联姻后，孙夫人听说刘备病死在白帝城，悲痛欲绝，便登上此亭，设奠望西遥祭，后投江自尽。她的纵身一跃，使得北固山的英雄气概中又平添了几分巾帼红颜的柔情。一代词人辛弃疾出访镇江，也多次登临北固山。遥望沦陷的北国失地，他写下了几乎所有的中国文人都会背诵的《南乡子·登京口北固亭有怀》《永遇乐·京口北固亭怀古》，北固山因此成为传唱千古的
老友 2015年5期2015-06-10
- 《永遇乐•京口北固亭怀古》对比手法透视
《永遇乐•京口北固亭怀古》这篇词作，彰显辛词语言艺术上的特殊成就，典故运用是其亮点，而词作匠心独运的对比艺术，也是揭示词作主旨的重要技法。1.古人功成名就与词人有志难酬的对比京口是三国时吴大帝孙权开辟的重镇，并一度以此为都；也是南朝宋武帝刘裕生长、起兵、建权之地。锦绣如画的江山，丰功伟绩的历史英豪，与自己的怀才不遇、功名未就形成对比，发出了渴望建功立业却壮志难酬的时代悲鸣。2.古代帝王百战开业和南宋王朝苟且偷安的对比孙权凭区区江东之地，抗衡曹魏，开疆拓土，
读与写·下旬刊 2014年4期2014-08-07
- 辛弃疾主动“求虐”
府。他登临京口北固亭时，触景生情，写下了《南乡子·登京口北固亭有怀》：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚来。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。写完之后，立刻被当时文人奉为神作。同年辛弃疾邀请友人吃饭，席间歌女就弹唱了这首词，大家无不拍手称赞，认为完美无缺。辛弃疾却站起来说：“只要是作品就有缺陷，我希望大家给我的作品挑一挑毛病。”但是大家都不说。辛弃疾说：“如果谁给我挑毛病，我就敬酒三杯，赠给他10
意林·作文素材 2014年4期2014-06-26
- 辛弃疾求批评
府。他登临京口北固亭时，触景生情，写下了《南乡子·登京口北固亭有怀》：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。写完之后，立刻被当时文人奉为神作。同年辛弃疾邀请友人吃饭，席间歌女就弹唱了这首词，大家无不拍手称赞，认为完美无缺。辛弃疾没有骄傲自满，而是站起来说：“只要是作品就有缺陷，我希望大家给我的作品挑一挑毛病，这样才有利于我进步。”但是大家都不说。辛弃疾说：“如果谁
做人与处世 2014年1期2014-02-21
- 浅说怀古咏史诗的鉴赏
《永遇乐·京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权，刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发激情的现实原因。三．领悟感情。诗人怀古咏史，大体有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中，如同是写项羽自刎乌江的诗，唐人杜牧与宋人王安石思考的结果完全不同：杜牧为项羽自刎而惋惜：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟
语文教学与研究(教研天地) 2009年6期2009-07-16
- 融经铸史 借古讽今
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。［意译］在哪里可以北望神州？北固楼上神州风光满眼收。自古经历了多少兴盛与衰亡，只有悠悠长江水，源源不断滚滚流。年轻的孙权统率大军，雄踞东南不断和敌人战斗。天下英雄谁是他的对手？只有曹操和刘备。生儿应像孙仲谋。［赏析］辛弃疾是南宋最负盛名的伟大词人，是我国文学史上最重要的作家之一。这首《南乡子·登
21世纪中学生作文·中考适用 2008年11期2008-11-07
- 南宋的北界
《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，谓“辛弃疾写‘佛狸祠下三句，表示自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复的话，民俗安于异族的统治，忘记了自己是宋室的臣民”(《唐宋词欣赏》，百花版)。刘永济先生释此数语亦曰：“盖江北各地沦陷已久，民俗安于外族之统治，故于‘佛狸祠下'迎神赛会，如此热闹。”(《唐五代两宋词简析》，上海古籍版)夏刘皆以长江为南宋国境的北限，由此又视用典为写实，误。绍兴十一年十一月，宋金议和，规定两国以东
读书 1994年3期1994-07-15
- 北固亭上爱国情
南乡子·登京口北固亭有怀》。辛弃疾（1140—1207），山东济南人。在他出生前13年，金兵南侵，徽、钦二帝被掳，中原陷入敌手。宋南渡以后，，朝廷置人民痛苦和民族危难于不顾，屈辱求和，苟安江左。辛弃疾始终坚持抗金救国的政治主张，长期不为朝廷重用。在写这首词前不久，宰相韩*胄企图以出兵北伐来巩固自己的地位，起用了辛弃疾。辛弃疾怀着复杂的心情登临镇江东北的北固亭，不禁感触连翩。作者下笔前先用了一个设问句，然后自问自答：日夜想往的中原故土在哪里呢？于今能收入眼底
中国青年 1982年12期1982-08-28