浅论《永遇乐·京口北固亭怀古》教学切入点

万竞文

[摘 要]现在中小学的语文课，让学生获得美感就是语文教育的开端，这个开端从哪里开始？很大程度上取决于教育者。施教者不应当以体现自身的“高明”为目标，而是应该放下“身段”，站在受教育者的角度，准确把握学生的接受程度，而不是个人自我表演，更不应当把自己当作是偶像，带着“偶像包袱”去上课。

[关 键 词]《永遇乐·京口北固亭怀古》；教学切入点；辛弃疾

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0024-01

《永遇乐·京口北固亭怀古》是高中人教版第四册的课文，因为稼轩词擅长用典，而此篇又是用典的名篇，于是我先抛出了第一个问题：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，历史人物众多，为什么偏偏选择这几个人物来说呢？学生很快会总结出上片的两个人物一个孙权，一个刘裕，他们都和京口这个地方有很大的关系，其次他们都有北伐的经历。京口是三国时吴大帝孙权开辟的重镇，并一度以此为都；也是南朝宋武帝刘裕生长、起兵、建权之地。这个答案是我预设的。

但问题并不能到此为止，关键的是对这两个人物的挖掘。

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

先说孙权，在《三国演义》中，对诸葛亮的描写有些夸张，对周瑜的描写也比较多，独独忽视了孙权的角色作用，辛弃疾也是特别偏爱孙权，在他的诗词中就多有反映，比如初中学过的《南乡子·登京口北固亭有怀》中就有“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”

曹操為什么说“生子当如孙仲谋”？意思就是说生儿子就要生像孙权这样的。曹操比孙权大27岁，他说这样的话自然很正常，但我们都知道曹操也有自己的儿子，而且他儿子个个都很厉害，为什么还要羡慕别人家的孩子呢？可见别人家的孩子有多优秀了！首先，孙权的长相异常俊美，史书上记载其“方颐大口，目有精光，碧眼紫髯，体态魁伟，相貌奇特，骨架不凡”，形貌极为异于常人；其次才能卓越，自幼文武双全，早年随父亲征战天下，善骑射，年轻时常常乘马射虎，胆略超群。

当时的曹操已经59岁，曹操的大儿子，在讨伐张绣的战役中死去，他最喜欢的曹冲也早亡了，剩下三个人，曹丕、曹彰、曹植。曹彰有将才却不是当皇帝的料，曹植一个文人缺乏决断力，曹丕其实是矮子里选将军，可能在某一方面比孙权强，但综合起来，尤其是对于帝王的要求，哪一个能比得上孙权呢？这可能就是触动曹操内心的一点，也是触动辛弃疾内心的一点，一边历史是烟云，一边是现实是无奈，如今老迈的身躯如何寻得孙仲谋一样的明君，而即便自己如同孙仲谋一样英武非凡，也难得有舞台再让英雄施展了。

心怀北伐之志的辛弃疾独上高楼，眼前面对的是千古江山、舞榭歌台、斜阳草树和寻常巷陌，透过风景，想到北抵曹魏的孙权、北克中原的刘裕，如今都已经消失在历史的长河之中，恰似自己的年少倜傥豪情一去不复返……

如果只是这样，那么作者只用“孙权”一个例子便足够了，为什么还要接连举例，提到刘裕，是否是重复用典呢？

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

但是如果讨论是否重复用典对于学生来说有些突兀，而且难度过大，于是此时我又设一问，让学生自由讨论——“在这里为什么不说‘人道宋武曾住而说‘人道寄奴曾住呢？”寄奴是宋武帝刘裕的小名，寄奴，顾名思义，就是寄养在别人家的奴隶，这个名字，本是一个贱民。按照《宋书》记载，刘裕“风骨奇特，家贫有大志”。这也充分说明了刘裕虽然出身贫贱却能建功立业。此句正是对这种“事在人为”的精神的赞颂，表达了诗人对英雄的景仰，同时也能看出作者对刘裕的喜爱和亲切之感，好像他与作者是志同道合的朋友。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

“可堪回首”相当于不堪回首，“不堪回首”的主语是谁？是辛弃疾，对他来说，此时此刻，不堪回首的是什么呢？如果说不堪回首的是“烽火扬州路”，43年前那个横戈跃马，驰骋疆场的少年英雄，以轻骑五十人奇袭金兵大营，一举俘杀叛将张安国，年纪轻轻，名重一时，那一段激情燃烧的岁月，本该是在记忆中一遍遍重播，一次次俯拾的，如今为何说不堪回首呢？如果说不堪回首的是“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，那么，百姓热闹的祭祖活动，又为什么会让辛弃疾觉得不堪回首呢？

这个问题的设计既有深度又有宽度，留给学生思维拓展的空间很大，所以问题的设计和斟酌对于一堂课的有效教学是很重要的，形式上可以以小组讨论或者辩论的方式呈现答案。

最后我用一段名文结尾——“一柄利剑一支笔，半生戎马半生情。他是一个拿笔的剑客，舞剑的书生。虽终不能横戈马上，却一不小心做了词里的将军。他用民族仇、复国志来炼其词魂，他用胡尘飞、金戈鸣来壮其词威。他用血写刀刻的笔力镌刻了中华爱国历史。他是一位悲壮得让人荡气回肠的词人，他是一位执着得让人心痛不已的英雄。”

带入情境，荡气回肠，齐读收束。