蒙氏
- 蒙氏教师：带你走进不一样的幼儿园
历能力要求：掌握蒙氏教育理论，获得幼儿教师资格证晋升路径：蒙氏教育副班老师→蒙氏教育主班老师→教学园长→幼儿园园长薪资水平：8万—12万元/年入职提醒：蒙氏教师要时刻以儿童为中心，要有足够的爱心和耐心什么是蒙氏教育？蒙氏教育一般指蒙台梭利教育。蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法曾风靡整个西方，深刻地影响着世界各国的幼儿教育。蒙氏教育法的特点是十分重视儿童的早期教育，遵循幼儿生命本能的发展规律，适时把握幼儿的“敏感期”，让每一
求学·理科版 2023年12期2023-06-27
- “蒙氏妈妈”与“蒙氏育婴师”：育儿知识的本土市场化研究*
城市家庭，形成了蒙氏幼儿园产业链。截至2002年底，全国共有1000多所蒙氏幼儿园或蒙氏早教机构[11]。围绕蒙台梭利育儿知识所形成的产业链在育儿市场中占据重要位置。相比于市场中的其他育儿观念，蒙台梭利育儿知识指导下的产学结合紧密，影响较大。大量民间研究机构的兴起和畅销书的发行便是其体现。2004年，中国成立了第一家专门研究蒙台梭利教育的民间研究机构，于2011年出版发行家庭用的科学育儿畅销书《蒙台梭利育儿经》，同时开展大量的师资培训(1)参见蒙台梭利教育
妇女研究论丛 2022年4期2022-08-02
- 蒙氏教学法在幼儿园课程中的运用浅谈
顾淇露蒙氏教学法在幼儿园课程中的运用浅谈顾淇露（江苏省昆山国际学校附属幼儿园,江苏昆山215300）蒙台梭利教育理念是近年来幼儿教育中常用的教育理念之一。蒙氏教育理念充分尊重幼儿的天性，主张民主教育，从智力、运动到感觉训练都应在课程中有序开展。我国在幼儿园课程中引入蒙氏教育法的过程中，虽然取得了一定的成绩，但其中也存在一些误区及不足。本文从提高教师素养等三个方面，阐述了如何在我国幼教事业中，更高效地运用蒙氏教学法，以供更多的幼儿教师借鉴、参考。幼儿教育；蒙
读写算(上) 2022年1期2022-03-16
- 探索蒙氏教育法对幼儿发散思维的影响
薛瑞迪探索蒙氏教育法对幼儿发散思维的影响薛瑞迪（淮安市洪泽实验幼儿园，江苏淮安223001）蒙氏教育法是现阶段世界公认的优秀教育模式之一，其在我国也得到了幼儿教育者的广泛认可。这种教育方法注重的是以儿童为中心，将其应用在幼儿教育中可为幼儿创建良好的学习环境，提供更多的实践机会，有利于幼儿发散思维的进一步发展。本文中对蒙式教育法进行了概述，并探析了蒙氏教育法对幼儿发散思维的影响性，希望能为幼儿教育者带来一定的借鉴意义，推动幼儿教育的改革创新。蒙氏教育法；幼儿
读写算(上) 2022年8期2022-03-16
- 蒙氏教育与幼儿园主题活动的相互融合探索
张紫微蒙氏教育与幼儿园主题活动的相互融合探索张紫微（江苏省昆山国际学校附属幼儿园,江苏昆山215300）蒙台梭利教育思想是一种对幼儿教育具有重大启示作用的思想和观念。本文简要介绍了蒙台梭利教育理念的基本内容，分析了蒙氏教育思想在我国幼儿园教育中的应用现状，并从建设蒙氏教育主题课程、引入本土主题教育资源、组织幼儿教师学习培训、设置亲子主题教育活动、创设蒙氏思想主题环境等方面阐述了蒙氏教育幼儿园主题活动的相互融合策略。蒙氏教育；幼儿园；主题活动；相互融合；有效
读写算(上) 2022年1期2022-03-16
- 基于本土化的蒙氏教具开发路径之探究
671000）蒙氏教具制作的主体是幼儿园的教师，作为儿童工作中的导师，不仅要深入理解蒙氏教育理念，更要把握蒙氏教具制作的精髓[1]。“混龄教育”是蒙氏教育的另一特点，因此，导师对于教具的制作既要考虑文化适应性，又要考虑儿童身心发展的特点和兴趣，提供适合儿童的、科学的教具。教师在依据本土文化进行教具的开发时，不要忽略蒙氏教育的精髓[1]，借鉴经典蒙氏教具，取其精华，去其糟粕；要进行中国化、本土化的蒙氏教具开发，文化渗入是重要的途径，通过文化渗透，在潜移默化
南方职业教育学刊 2021年5期2021-12-31
- 基于成果导向教育（OBE）模式的蒙氏课程设计与实践探析
——以渤海大学学前教育专业为例
广泛的应用。二、蒙氏课程体系在学前教育专业的地位蒙氏课程体系包括蒙台梭利幼儿教育思想理论与实践方法两部分，是由意大利著名教育家蒙台梭利提出并创建的。蒙氏教育理论倡导遵循儿童成长的自然法则，倡导让儿童在特别营造的环境中自由地学习，增加生活体验，发展儿童内在潜能。20世纪初，蒙台梭利教育运动开始在世界范围迅速推广，并于1913年经由日本传入中国。由于历史、政治、经济等因素的制约，蒙台梭利教育曾一度中断。近些年来，随着改革开放的推进，蒙台梭利教育再一次受到广大学
渤海大学学报（哲学社会科学版） 2021年4期2021-06-22
- 学前蒙氏教育和小学教育的衔接问题分析
球，然而在我国对蒙氏教育的引荐是一直存在争议和问题的，争议的焦点之一就是蒙氏教育的幼小衔接问题。本文通过对幼儿园蒙氏教师和传统小学一年级教师的访谈以及对小学一年级学生进行课堂观察，分析总结表明：蒙氏教育毕业的幼儿在进入传统小学之后存在诸多不适应的问题，如纪律性差，难以管教;上课专注力差等。研究总结出现这些问题的原因之后针对这些问题提出了相关建议：要深入的理解蒙氏的理念，并做好幼小两方的沟通工作;切实做好蒙氏教育的教学实践工作;加大幼小教育的资金投建立幼小衔
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- 蒙氏教育在农村幼儿园本土化实践的现状分析
蠡县蠡吾镇中心校蒙氏幼儿智力乐园 河北 蠡县 071400)意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办第一所儿童之家，在不断观察和研究儿童后，制定了适合幼儿发展、成体系的蒙台梭利教育法。中国自引进蒙氏教育以来在城市迅猛发展，不少农村地区幼儿园渐渐开始尝试这种新型的教育模式。然而我国农村幼儿教育由于其特殊的地域性及经济条件等因素的限制，在整个教育体系中一直处于弱势，影响着我国基础教育的质量和稳定发展。中国自引入蒙台梭利教育以来，确实取得了一定成
读与写 2020年1期2020-11-25
- 蒙氏教育法在幼儿数学学习兴趣培养中的运用
讲是十分重要的。蒙氏教育法是当前儿童教育的重要方法，蒙氏教育法针对儿童个体进行了深入的剖析，阐述了儿童的个体特点，并且提出了有效的策略，帮助相关教育者实现更好的儿童教学。下面，笔者从蒙氏教育法的具体内涵出发，对蒙氏教育法在幼儿园教育中的重要指导作用进行了分析，对在实践中进行蒙氏教育法的具体方法进行了扩展，希望能够为幼儿数学教育的现实提供一些参考。一、蒙氏教育法的具体含义蒙氏教育法是由一位伟大的女性教育家蒙台梭利通过实践先行验证了自己教育方式的可行性，她从自
甘肃教育 2020年23期2020-11-25
- 我在美国学蒙台梭利教学法
利教具（以下简称蒙氏教具）。每天班级里的蒙台梭利教师手法独特而又充满仪式感的蒙台梭利工作展示引起了我浓厚的兴趣。但得知专业的蒙台梭利教师资格证（以下简称蒙氏教师资格证）的学习需要两年甚至更多的时间后，我第一反应是：岂不是又要读一个硕士学位。于是刚工作的半年，我并没有考虑考取蒙氏教师资格证。但后来，新手教师上岗深深的挫败感和蒙校里的各种人对我说的“No”，促使我想要去学习蒙台梭利教学法（以下简称蒙氏教学法）。（一）新手教师深深的挫败感新手教师上岗深深的挫败感
东方娃娃·保育与教育 2020年8期2020-09-10
- 辩证的角度看蒙氏教育法
常常我们能看到在蒙氏班接受学前教育的儿童流露出自信乐观的一面,这一点让许多正在面临抉择的年轻母亲越发觉得心动。蒙台梭利教育方法是以意大利的著名教育家玛丽亚蒙台梭利的名字命名的一种教育教学方法。蒙台梭利教育的作用实质上就是在充分尊重少年儿童遵守生命自然规律的基本前提下,帮助少年儿童保护生命顺其自然的健康成长和不断完善。蒙台梭利基于现代实验教育心理学理论提出的实验教育教学理念,主要可以包含三个基本方面:"使人成为人","自发性的智能","人的创造性"。二、蒙氏
消费导刊 2020年31期2020-07-12
- 蒙氏教育在农村幼儿园本土化实践的现状分析
育法。中国自引进蒙氏教育以来在城市迅猛发展，不少农村地区幼儿园渐渐开始尝试这种新型的教育模式。然而我国农村幼儿教育由于其特殊的地域性及经济条件等因素的限制，在整个教育体系中一直处于弱势，影响着我国基础教育的质量和稳定发展。中国自引入蒙台梭利教育以来，确实取得了一定成效，但如何把不同文化、特殊时代背景下的蒙氏教育与我国农村幼儿园实际进行有效的融合是我们必须思考的问题。本文试图分析农村幼儿园试行蒙台梭利教育本土化的实践现状，并寻找其在本土化实践过程中的问题，最
读与写·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 基于幼儿教师视角探讨蒙台梭利教育本土化的对策研究
，但是阻挡不了“蒙氏热”这阵风刮入大陆，随着幼儿教育改革的不断深入以及社会逐渐增长的蒙氏教育需求，走出一条自主创新的幼教道路具有重要意义。1 蒙台梭利教育本土化视角下的教师观解读在新时代我国学前教育深化改革的背景下，蒙氏教育的引入带来了幼教理念的碰撞，也为教师更好地实施教育、实现幼儿身心全面发展提供良好的契机，这就要求教师树立更加开阔的教育观念。1.1 拥有平等观念的观察者蒙台梭利始终秉持“自由”的观念，强调给儿童提供自主选择的自由、自由活动的权利以及自我
科教导刊·电子版 2020年33期2020-01-08
- 蒙氏幼儿园不适合大多数中国家庭
Daisy蒙氏幼儿园对于大多数中国家庭来说都是白花钱。回国度假时，我跟一个多年不见的好友撸串。当年我跟她并肩坐在高中操场的看台上，她偷偷看暗恋的男生打篮球，我坐在旁边笑她无聊。笑着笑着时间就溜走了'再见时都成了孩子的娘。她拿起一串牛板筋，撸到第二块和第三块板筋中间的时候，突然停住了。她抄起啤酒，“呼噜呼噜”几口下肚，叹了口气说，我现在根本没有时间陪娃，工作太忙了'早上出门娃刚醒，晚上加班回来娃已经睡了'周末也是随时待命，全靠两边老人带。总觉得对不起娃，但也
家人 2019年10期2019-11-04
- 蒙台梭利教育初探
程总体情况教学以蒙氏教育为主，上午晨检后陆续参与到走线活动中，老师从走线活动中了解孩子的状态。走线过程中老师根据孩子的情况的好坏依次点名进入蒙氏工作。上午园内时间基本保证2-3小时的蒙氏工作时间。无固定吃水果时间，可根据孩子的情况自由选择吃水果时间。蒙氏工作结束时间上午11：00，进行团讨，儿童围坐。周一一般团讨本周的学习内容，周二至周五以一周的周线教学计划开展团讨，有古诗词歌曲跟唱、生活习惯的培养等等。之后进餐选座，老师根据团讨表现情况进行点名选座，作为
环球首映 2019年5期2019-09-10
- 谁都可以是蒙氏幼儿园吗？
办蒙台梭利？由于蒙氏夫人没有给“Montessori”注册商标，所以任何一家幼儿园都可以命名为蒙台梭利。如果你家附近有一所“XXXX蒙台梭利国际幼儿园”，对不起，这貌似高大上的名字无法说明任何问题。再往上游看一下，各种国内外蒙台梭利的组织、培训机构也是如此。全球没有一个统一的认证和评估标准来监管各种学校和组织。如此大的自由度给很多人提供了机会，也造就了今日的混乱。想找到理想中的蒙氏幼儿园？必须擦亮你的双眼，亲自实地考察，可能去一次还不够。Duang！好消息
妈妈宝宝 2019年8期2019-08-13
- 给予孩子持续一生的内驱力
◎文/卢俊蒙氏教育是世界上比较科学较为完善的学前教育，遵循孩子的生长规律，对孩子的心智成长有非常深入的研究，让儿童在这种特别营造的环境中自由地学习，增加生活体验激发潜能，使得儿童能够在轻松愉快的环境中发展独立、自信、专注和创造的能力，为孩子的成长打下良好的发展基础。白玛琳在纽约大学担任教育系教授，并且有超过半个世纪的蒙台梭利教育经验，堪称国际上继承蒙氏教育的权威级重量人物。区别于所有的蒙氏教育丛书，这套书里融入了200个游戏（每本书五十个游戏，一共四本），
全国新书目 2019年6期2019-07-18
- 河南旅游文化与蒙氏教育的有机结合
通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格的一种教育方法，这种主动参与式学习被人们所接受和喜欢。可正当众多幼儿教育工作者如火如荼地投身这种西方式的教育体系中时，社会中也出现了一些不同的声音，一些人认为蒙氏教育就是对我们民族的一种文化侵略。虽然这种观点有些极端，但是也适时地给了幼儿教育工作者一个提醒，人们开展任何一种教育都应该结合自己国家的国情背景、民族文化、地域差异，构建系统的教育体系。引言河南处于中国的中东部，民间素有游中原者知中华的说法，河南丰富的历史
旅游纵览·行业版 2019年2期2019-05-15
- 蒙台梭利
——从尊重自由到建立意志
少幼儿园安上了“蒙氏园”、“蒙氏班”的头衔，但水平却参差不齐。真正的蒙氏理念是否被扭曲？妈妈们该如何鉴别真假？苏小妹经历／亚洲地区著名的蒙特梭利幼儿教育讲师，国际蒙特梭利教师认证委员会MACTE委员，美国蒙特梭利协会AMS的培训师。现任／国际华文蒙特梭利协会理事长。范佩芬经历/北京市中学高级教师，优秀教育工作者。原北京市崇文区第三幼儿园园长。现任/北京市陈鹤琴教育思想研究会秘书长、中国蒙台梭利专家协会（CMEA）副会长、蒙台梭利教育中国化实验研究课题组成员
妈妈宝宝 2018年7期2018-12-03
- 蒙氏教育法在特殊儿童早期干预中的可行性研究
王娜蒙氏教育法的独特魅力在于它提倡遵循儿童敏感期，注意激发儿童潜能，在轻松、愉快的环境当中培养孩子独立、自信、专注、创造的能力，为孩子的健康成长奠定良好基础。本文从蒙氏教育法其教学理念的科学性发出，对蒙氏教育法在特殊儿童早期干预中的可行性研究进行了探讨分析，并探寻了一些“特殊化”的教学策略，力求将这种教学法更好的应用到特殊儿童的早期干预中去，帮且他们实现健康成长。蒙氏教育法是由意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利所倡导和发起的，因此被命名为“蒙氏教育法”。这种教育
知识文库 2018年13期2018-05-14
- 蒙氏环境如何提升对世界的尊重和关爱
胡金花蒙氏教育中十分重视环境，主张用环境教育儿童。蒙特梭利曾说：“在一个真正属于儿童的地方，儿童会尽量好好表现，注意自己的举止，控制自己的行为。在这种情况下，儿童不需要外在的激励就能够不断地自我完善。我们能从儿童的脸上看到全新的喜悦和骄傲，偶尔还会看到一种无法形容的得体礼仪，这些都说明了儿童天生就能够改进自己的行为，而且他们也喜欢如此。”（《家庭中的儿童》91页）如今，在我们蒙氏环境中的一切设施，完全按照孩子身体发展来布置，而且处处体现了对世界的尊重和关爱
学校教育研究 2018年27期2018-05-14
- 蒙台梭利教学法课程实施的问题研究
成的，如果学生对蒙氏教育的理念理解不深入，在后续的实践操作过程中就会造成机械式操作，在工作過程中必然会忽视儿童内在的发展。（二）蒙台梭利教学法课程实践操作学习内容不到位蒙台梭利教学法其核心在于儿童通过操作蒙氏教具促使其内在潜能得到发展，外在条件是教师或成人要给予儿童自由，这就要求师范类院校学生在充分理解蒙台梭利教学理念的基础上会使用每一种教具，并能够认识到操作教具是推动幼儿发展的重要手段。但是，由于学生对蒙台梭利教学法理论学习不足，在实践操作过程中难免片面
现代职业教育·高职高专 2018年10期2018-05-14
- 蒙台梭利教育法在我国幼儿园中的运用
点，最根本的是还蒙氏教育以平民化的本色。一方面，如果一所学校要取得可持续、长远的发展，需要考虑经济压力的问题，但是作为读书学习的地方，如果仅仅只是考虑盈利去经营学校，可以想象这个幼儿园的未来是什么样。无论如何，第一位的永远是孩子的教育问题。另一方面，受广告影响和受邻居影响而盲目跟风选蒙氏教育的家长，在跟随一种新的教育方法的同时，不要忘记用理性分析一下这种教育方法是否能够为孩子接受并且促进孩子的发展。（二）加强教师蒙氏理念的培训首先，严格规范接受蒙氏理念教师
广东教育·职教版 2018年3期2018-03-31
- 蒙氏环境如何提升对世界的尊重和关爱
庭幼儿园 胡金花蒙氏教育中十分重视环境，主张用环境教育儿童。蒙特梭利曾说：“在一个真正属于儿童的地方，儿童会尽量好好表现，注意自己的举止，控制自己的行为。在这种情况下，儿童不需要外在的激励就能够不断地自我完善。我们能从儿童的脸上看到全新的喜悦和骄傲，偶尔还会看到一种无法形容的得体礼仪，这些都说明了儿童天生就能够改进自己的行为，而且他们也喜欢如此。”①（《家庭中的儿童》91页）如今，在我们蒙氏环境中的一切设施，完全按照孩子身体发展来布置，而且处处体现了对世界
卫星电视与宽带多媒体 2018年21期2018-03-03
- 巧用蒙氏教具，让培智的生活数学课堂“动”起来
200）一、运用蒙氏教具，提升学生综合能力1.以动激趣，提高学生的感知能力兴趣是激发学生学习最好的老师，培智学生也不例外。运用蒙氏教具，培养他们的学习兴趣，能把他们潜在的学习积极性充分调动起来，把“要我学”变成“我要学”。例如学生一开始接触数字的时候，我们可以运用蒙氏教具——数字与筹码，让孩子初步感受数与量之间的联系，再结合课件制作出与生活息息相关的图片学习，通过数花生、数苹果、数小棒等形式，让学生感受到生活中处处充满数学。在学习数字书写时，我们还可以使用
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年17期2018-02-24
- 幼儿园蒙氏数学教育的探讨与尝试
611130）“蒙氏”教学的独特魅力源于对儿童充分的研究和理解，观察儿童的敏感期，激发孩子的潜能，在轻松愉快的环境中培养孩子的独立性、自信心、专注力和创造性，为未来儿童的成长奠定良好的基础。1.对幼儿来说，有利于促进儿童身心健康发展。蒙氏教学，以儿童为中心，注重培养孩子健全的人格，尊重孩子的成长速度。蒙台梭利课堂是一个小社会的原型，儿童学会尊重他人，接受他人，学会如何分享自己的知识和技能，学会如何领导他人。蒙台梭利课堂为培养儿童的情绪智力环境提供了条件。蒙
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年25期2018-02-23
- 蒙氏教具的本土化探索与实践
多的幼儿园开展了蒙氏教育。蒙氏教育的特色之一就是“工作”，即幼儿操作教具的活动。标配的蒙氏教具有很多种类，但是蒙氏教育毕竟是从国外引入中国，有些教具并不适合或者不能满足中国孩子的发展。所以，这就需要教师自制教具，使蒙台梭利教具本土化，丰富蒙台梭利教具，以此更好地促进幼儿的全面发展。有了标配教具，为什么还要自制？有些初次接触蒙氏教育的老师，认为自制教具和标配教具之间没什么区别，自制教具只是为了更加丰富幼儿教具的数量，这种想法是片面的。教师自制蒙氏教具，一方面
湖北教育·综合资讯 2018年11期2018-02-13
- 学前教育专业蒙特梭利教学法微课教学设计方法探讨
文以正在建设的“蒙氏教学法”中微课设计与应用的实践进行分析介绍，“蒙氏教学法”对微课设计由师生共同完成，拍摄制作时长在15分钟以内，短时间内介绍一个知识点（这里主要侧重教具的使用）引发学习者的思考。二、课堂“蒙特梭利教学法”的教学现状“蒙特梭利教育法”是蒙特梭利博士在多年理论研究、观察、实践基础上，提出了系统、科学的幼儿教育理论，并根据这些理论发展出一套开发幼儿生命潜能的教育方法。蒙特梭利教育理论如同指导航行船只的罗盘，每个幼儿园教师都应该了解学习蒙特梭利
太原城市职业技术学院学报 2018年1期2018-01-29
- 名气是很大但蒙台梭利到底是什么呢？
升班我依旧选择了蒙氏幼儿园。好多妈妈一直问我蒙台梭利教育到底是怎么回事，怎么判断孩子是不是适合的，又怎么来鉴别幼儿园的靠谱与否。嗯，那天入园报名的时候，老师给每个爸妈都派发了一本小册子，虽说我已经对此很熟悉了，但小册子的内容简单实用，条理清晰地把蒙氏教育说了个大概。那我就刚好通过这本册子的内容，给大家全面捋一捋什么是蒙台梭利教育。蒙氏教育在家里、在幼儿园都是怎么进行的？如何鉴别什么才是真正的蒙氏幼儿园？我们的孩子是否适应？一个个问题讲过来！1 蒙台梭利教育
妈妈宝宝 2017年9期2017-12-15
- 中国少数民族蒙氏教育发展的问题与对策
舒欣中国少数民族蒙氏教育发展的问题与对策魏舒欣近年来蒙氏教育成为人们关注的焦点。中国少数民族蒙氏教育的快速发展在给中国少数民族儿童带来福利的同时，也出现了一些不可避免的问题。本文对当前中国少数民族蒙氏教育进行了研究，报告了中国少数民族蒙氏教育在飞速发展中存在的问题和困境，并针对这些存在的问题提出解决的方法和对策，使中国少数民族地区的蒙氏教育更好发展。蒙氏教育 民族教育 中国化一、蒙氏教育在中国民族地区的发展（一）幼儿园中蒙氏教育的现状随着蒙氏教育理念的兴起
长江丛刊 2017年23期2017-11-25
- 走进蒙台梭利
石头的幼儿园有个蒙氏教室，他每周都会去“工作”。在和老师接触的过程中，“秩序”“敏感期”“混龄”这些词引起了我对蒙氏教育的兴趣。请问什么是蒙氏教育，它的理念是什么？作为家长，如何在家里做好延伸配合工作？A蒙台梭利教育法是由意大利心理学家、教育家玛利亚·蒙台梭利发展起来的教育方法。玛利亚·蒙台梭利毕生致力于儿童研究和教育实践，是世界上第一位也是迄今唯一一位因为从事幼教事业而获得诺贝尔和平奖提名的人。她创办了“儿童之家”，强调让儿童自然地发展天性，强调儿童的“
幼儿教育·父母孩子版 2017年4期2017-06-13
- 蒙氏大混龄教育教学的优势
ation）又称蒙氏教育，系由意大利心理学家兼教育学家玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori，1870-1952）发展起来的教育方法。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。据统计，全球有2万多所的蒙台梭利学校实行该教育方法，服务于从出生至18岁的孩子。关键词：蒙氏教育；特点一、什么是混龄教育所谓混龄教育，就是把3—6岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习。开设的目的就是扩大幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，在这一
中学课程辅导·教学研究 2017年5期2017-05-31
- 浅谈培智数学课堂使用蒙氏教具注意事项
培智数学课堂使用蒙氏教具注意事项刘 威1,2（1.清远市特殊教育学校；2.清远市特殊教育指导中心 广东清远 511500）蒙氏教具主要应用于我国的学前教育领域，应用到培智数学课堂上势必需要进行相应的调整。在解读《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016版）》相关条文的基础上，结合两年多的蒙氏教具教学实践，文章总结出了在培智数学课堂上使用蒙氏教具时的六大注意事项：明确学习的主体是学生、操作要充分、教学组织要有趣、教具素材要多样、教师要经常反思、要争取家长的
绥化学院学报 2017年10期2017-04-14
- 蒙氏教育思想对于国内学前教育的影响与启示
旗幼儿园 张红梅蒙氏学前教育思想的提出是以科学的心理学研究，尤其是儿童认知心理学的研究为基础的。蒙台梭利在承认儿童心理特殊性的基础上，研究发现了儿童对外界知识、文化等吸收过程中的特殊性，并由此对学前教育活动产生了深远的影响。一、蒙台梭利的儿童观：吸收心理蒙氏思想认为儿童在接受知识的过程中有一种天生的吸收功能。知识以外部信息的元素进入到儿童的大脑之中，当然在吸收这些信息元素的过程中，儿童同时会对外界的物质环境、文化环境等信息同时吸收。这种吸收的能力是儿童天生
卫星电视与宽带多媒体 2017年7期2017-03-11
- “蒙氏教学法”中国化实践的现实问题及改进建议
136099）“蒙氏教学法”中国化实践的现实问题及改进建议高 悦，孙崇勇（吉林师范大学 教育科学学院，吉林 四平136099）“蒙氏教学法”在于强调自由、“不教”的教育、抓住儿童发展的敏感期、混龄教育和厚积薄发等基本教育理念，对中国幼儿教育有着重要而深远的影响。“蒙氏教学法”中国化过程中存在过分追求经济效益、忽略蒙氏教学法的内在价值、教具使用有误区、幼儿教师素质不达标等现实问题。对此人们可采取对“蒙氏教学法”进行本土化改造；教学方法与内容加贴近儿童的日常生
湖南第一师范学院学报 2017年2期2017-03-09
- 丝状蓝藻长孢藻属的中国一新记录种
——蒙氏长孢藻
一新记录种 ——蒙氏长孢藻熊志鹏1宋高飞2李守淳1李仁辉2(1. 江西师范大学生命科学学院, 南昌 330022; 2. 中国科学院水生生物研究所, 武汉 430072)近期在湖北省陆水水库进行野外调查时发现了在中国尚未报道的蒙氏长孢藻Dolichospermum mendotae (Trelease) Wacklin, et al. 2009。文章详尽地描述了该种的特征, 并对其16S rRNA基因测序分析表明, 与日本、西班牙、捷克等地区所得到的该种的
水生生物学报 2017年1期2017-02-15
- 营造“爱”的环境，让蒙氏教育更美好
“爱”的环境，让蒙氏教育更美好文 郝旭娟意大利教育家蒙台梭利指出：对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的充满爱的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式。因此，当你把炽热的爱通过充满爱的环境中点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。幼儿 蒙氏环境 真实 平等 自由“教育包括三个要素，环境
数位时尚(幼儿教育) 2016年4期2016-09-21
- 蒙台梭利儿童音乐课程简介
对活动的强调。在蒙氏教育中，该模式体现出的音乐现象非常有利于儿童后期的培养。①例如蒙氏教育中的秩序性、专注力、想象力和自信心。由此可见接受蒙氏教育的幼儿，对其后期的音乐学习更加有力，并且对其优势可以进一步完善和提高。一、蒙氏教育在儿童音乐教学中的运用每一个儿童在来到世界上时都伴随着听觉、味觉、视觉等感觉器官，其中听觉器官的发育是最早的，而听觉器官和音乐之间的联系十分紧密，因此对儿童的音乐听觉的感官培养是十分重要的，在蒙氏环境中的幼儿园中，学校会在吃饭、上厕
文艺生活·下旬刊 2016年5期2016-07-09
- 幼教中蒙台梭利教育与传统文化教育的融合
实践，初步探索了蒙氏教育中渗透传统文化的方法。将两者相结合，使得教师在工作中更有创造性，更具实践性，做到理论与实际相结合，宏观与微观相吻合，努力让孩子在现代教育理念下快乐地感受到国学文化的魅力。1.将儿童动力性的尊重与国学“静思意识”有机融合蒙氏教育讲求家长对孩子不要干涉太多，应让孩子在一个适当的环境中独立完成任务，教师不要“指挥”或“命令”孩子。但是国学中的文学教育讲究“齐声朗读”，讲究“学而不思则惑”，这两者似乎是矛盾的。但实际上我们对国学的理解确实过
求知导刊 2016年13期2016-07-01
- 蒙台梭利教育法中国化过程中存在的问题及对策
台梭利幼儿园中，蒙氏教育方法培养下的幼儿与传统幼儿教育模式培养下的幼儿相比，虽女孩儿文静，男孩儿绅士，却少了几分本属于幼儿的天真和烂漫，活泼和开朗。1.2 实践中严重的形式主义蒙氏教育主要是借助于一系列由蒙台梭利设计的教具对幼儿进行训练，因此，教育体系相对系统化，似乎更容易被学习和引进。与理解和应用蒙台梭利的教育思想相比，幼儿园更重视的是如何选购足够多的蒙氏教具，布置温馨舒适的蒙氏教室。有的幼儿园只是为幼儿提供了充足的材料，有些材料甚至很少被幼儿摆弄、操作
科教导刊 2016年17期2016-05-30
- 初探如何将“蒙氏纪律”渗入幼儿常规教育
之上的。因此，将蒙氏纪律通过一些有效的方式渗入到幼儿常规教育中，能够进一步满足幼儿发展的需要，具有深远的意义。关键词：蒙氏 纪律 常规 幼儿中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0232-02常规是社会的客观存在，处在一定社会关系和社会组织中的个体必然受到该社会和组织中为大多数人所认可的常规的制约。因此，在幼儿期逐步认识、理解和正确掌握这些常规，非常必要，而且相当重要。幼儿园在开展常规教育的过程中，教师会把重心
读与写·教育教学版 2016年6期2016-05-14
- 指南背景下幼儿园蒙氏混龄教育实施的有效策略
指南背景下幼儿园蒙氏混龄教育实施的有效策略。【关键词】幼儿园 蒙氏 混龄教育 指南【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0246-01引言混龄教育的概念：把三至六周岁的学龄前孩子组织在一个创设好的区域一起学习、共同生活及游戏的一种教学模式。这种教学类似于生活实际，能使不同年龄段的幼儿学会理解和关心别人，培养适应社会的能力针对当下独生子女家庭较多的现状，幼儿之间缺乏一起活动及感情交流的机会混龄教学模式可以为幼
课程教育研究·学法教法研究 2016年5期2016-04-19
- 浅析蒙台梭利教育的中国化
鉴和吸收各国采用蒙氏教育的经验和教训，结合我国的实际，将蒙台梭利教育融入我国的本土文化。我们探索蒙台梭利教育模式中国化的目的不仅仅是要保证受其教育的中国儿童也能像其他国家儿童那样受益，而且要使蒙台梭利教育模式在中国幼教改革中发挥重要作用。一、广泛宣传，合理引导，端正态度，培育接受蒙氏教育的肥沃土壤在我国推广蒙氏教育法，并不意味着要全盘否定我国现有的幼儿教育课程，更不能异化了蒙氏教育法，将其演变为面向高收入家庭的贵族化教育。这就需要我们的教育科研机构进行广泛
卫星电视与宽带多媒体 2016年2期2016-03-13
- 我学会了“比一比”
——蒙氏教学在低年段培智孩子数前概念学习中的运用
“比一比” ——蒙氏教学在低年段培智孩子数前概念学习中的运用赵娟娟（南京浦口区特殊教育学校江苏南京210000）数前概念本身主要是靠理解才能获得的知识，而在培智学校那些低年级中重度智障孩子理解能力却是那么的差，学习起来是很困难。那如何能让这些孩子学会理解数学概念并运用到生活当中，这是一个问题。通过我去学习蒙氏教育之后，就有了将蒙氏教学运用到低年段培智孩子数前概念学习中的想法，加上我的实践，最终验证了蒙氏教育对与低年段培智孩子数前概念的学习是有效的，可行的。
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年11期2016-03-01
- 幼儿园引进蒙台梭利教育的现状分析
是非常重要的。在蒙氏教育法推行的过程中，相当一部分的蒙氏教师文化水平和综合素质都不够高，一些幼儿园对老师的学历要求是中专以上取得教师资格证即可。随着蒙台梭利教育法在广泛推广和盛行，我国开设了大批的以蒙氏教育为主的幼儿园，但大部分的老师都是由普通幼儿园的老师转行过去的，很多教师并没有接受过专业正规的培训，没有相关蒙台梭利教育的经验，缺乏对蒙氏教育法的理解和认识，这就大大的降低了蒙台梭利教育法实施的效果。3、缺乏教育本土化和创新性蒙台梭利教育法最初是产生并盛行
亚太教育 2015年10期2015-06-24
- 蒙台梭利教学法在中国：导入、实践及反思（下）
得广泛追捧。探究蒙氏教学法在中国的导入、实践历程，并据此评析该教学方法在中国传播的利弊得失，以供现阶段研究。采用蒙氏教学法是大有裨益的。蒙台梭利教学法；中国；学前教育；教育实践三、蒙台梭利教学法在中国导入与实践的评价蒙台梭利教学法在我国的引入和实践几多浮沉，直到当今仍然处于实验阶段，但又在时间推广当中，分析其以往实践过程的利弊得失，不仅是饶有趣味的，同时也切实能够为目前所进行的相关学前教育实验提供参考借鉴。（一）早期理论介绍相对丰富但存在局限性蒙台梭利于1
沈阳师范大学学报（社会科学版） 2015年4期2015-04-10
- 传秦朝名将蒙恬发明毛笔 最初使用野兔尾巴做成
10年），姬姓，蒙氏，名恬，祖籍齐围（今山东省蒙阴县）人，秦朝著名将领。号称大秦第一名将。蒙恬出身于一个世代名将之家。祖父蒙骜、父亲蒙武均为秦同名将，深受家庭环境的熏陶，自幼胸怀大志。公冗前221年，蒙恬被封为将军，攻齐，因破齐有功被拜为内史，其弟蒙毅也位至上卿。蒙氏兄弟深得秦始皇的尊宠，蒙恬担任外事，蒙毅常为内谋，当时号称“忠信”。其他诸将都不敢与他们争宠。秦统一六围后，蒙恬率30万大军北击匈奴。收复河南地（今内蒙古河套南鄂尔多斯市一带），修筑西起陇西的
新农村 2014年11期2015-04-08
- 蒙台梭利与奥尔夫教学法应用现状之研究——以五原县幼儿园为例
达能力而言，接受蒙氏和奥尔夫课程的幼儿，在课堂上，他们的思维都很活跃，会积极举手表达自己的观点，不懂得的地方会想尽办法弄明白；在日常与老师交流时，也表现得很大方，能清楚地表达出自己的意愿，甚至有的是“小话精”，喜欢不停地问“为什么”.而没有接受蒙台梭利与奥尔夫课程的幼儿，他们似乎自我“约束力”很强，有的在课堂上回答问题扭捏，知道也不敢说，表现出比较含蓄、怯懦的一面，而有的则坐在那一动不动；在日常的交流中，常常也不够主动，不善于表达自己的想法，愿意听从他人的
赤峰学院学报·自然科学版 2015年9期2015-03-19
- “自由”需要辨析：蒙氏教育及其在中国实践的评价
独特教育法（简称蒙氏教育）深刻影响着世界教育。中国自民国初年的1913年开始引进蒙氏教育，时间已逾百年，引发教育学者和社会公众的关注，从事幼教工作很少有不知道蒙氏教育的。不过，蒙氏教育及其在中国的历程并不顺利。总的来说，在大部分时间，人们对其理论研究不够深入，实践极为有限，主要集中在蒙氏生平、教育主张、教学方法与教具的译介上。到上世纪末，理论研究有一定进展，但大多局限在学院中，而实践则有迅猛发展之势，主要围绕蒙氏教育本土化展开。对于蒙氏教育的核心价值观——
巢湖学院学报 2015年2期2015-03-19
- 蒙台梭利中国标准及认证体系将出台
，中国幼儿园学习蒙氏教育的总体情况并不好，公办园用蒙氏教育的不多，大多是民办园在用，而由于民办园数量多，市场需求旺盛，催生出各种培训机构，但大部分都不正规。”参与研制蒙台梭利中国标准的华东师范大学教授朱家雄说，中国教育学会聚集了很多高校学者资源，跟本土化经验较丰富的美国蒙台梭利协会合作，有组织、有资源地推进蒙氏教育中国化，将对改变不正规的现状起到很好的作用。“作为家长来讲，培养孩子永远是件后悔的事情，给他自由好，还是规范他好，往往难以取舍，一直纠结。”朱家
中小学电教 2015年4期2015-01-31
- 利用自制教具提升蒙氏教育质量
值的自制教具作为蒙氏教学的一个重要目标，它就像一片刚刚在蒙氏教育中被开垦出来的芳草地，深深地吸引着我！同时，也为我更好地开展蒙氏工作带来了莫大的帮助！一、自制教具能够不断丰富工作材料，弥补固有教具的不足蒙氏工作的内容是多样化的，它有：日常、感官、数学、语文、文化等几大板块，目的是从不同的角度、不同的层次来培养全方位发展的新一代儿童。但是，蒙氏教学中绝大多数的固有教具却只是集中于感官和数学领域，并享誉为“蒙氏教学的精髓”。那么，如何来弥补蒙氏固有教具的不足呢
文学教育下半月 2014年8期2014-09-30
- 对新疆蒙台梭利师资情况的调查和分析
带来革命性变革的蒙氏早期教育法，赢得了各国同行的尊敬和崇高评价。在短期内能够超越国界、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论，除了蒙台梭利教育之外，别无他选。[1]蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于其在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。[2]二、蒙台梭利教育在新疆我国的蒙氏教育在20世纪90年代中期得到了迅速发展，近年在幼教界迅速形成强大的“蒙氏教育”热潮，内地发达城市蒙氏教育
长春教育学院学报 2014年20期2014-08-15
- 我眼中的蒙台梭利教育法
到算术教育。二、蒙氏主要观点澳大利亚教育家康内尔认为“自由、工作和秩序是蒙台梭利为幼儿营造的建筑物的三根主要支柱。”关于幼儿发展，蒙台梭利重视早期教育，关注敏感期。认为儿童心理的发展具有节律性、阶段性、规律性，强调生命力的冲动是儿童心理发展的原动力，同时又强调儿童心理正常发展必须依靠环境和教育的合理及时安排。关于自由、工作与纪律，蒙台梭利强调要建立“有准备的环境”，教育的基本任务是结合生物目的和社会目的。她认为儿童生命的潜力是通过自发的冲动表现出来，其外在
小学科学·教师版 2014年1期2014-04-10
- 未必是冤死
平大秦一统中国，蒙氏家族功不可没。蒙恬的祖父蒙骜、父亲蒙武，都是攻城略地、出生入死、屡建奇功的名将。蒙恬做了将军，更是继承了先辈衣钵，关键时刻，大败齐国，为秦始皇最终兼并六国奏响了最后的也是最美妙的音符。之后，他又率领30万人马，北逐戒狄，收复了黄河以南的大片土地，又修筑长城一万余里，且驻守上郡，抗击匈奴，戍边十余年。其弟蒙毅，虽不统领将士，却长期侍奉在嬴政左右，出谋划策，劳其心智，被誉为忠信大臣。因此，蒙氏家族可谓威风凛凛，满门忠烈，地位煌煌，谁可撼动？
幸福·悦读 2012年11期2012-05-08
- 猎狐者蒙哥马利
，一下子就撞开了蒙氏闭锁了几十年的心门。可惜昙花一现，在为蒙氏生下了他们唯一的儿子九年后，这个让人称奇的女人因患败血症死在她第二任丈夫的怀中。刚刚打开的大门又关上了，从此，这位战争英雄再未续弦。爱妻的死对蒙哥马利的打击，远远超过后来在战场上他所遭遇的任何一次失利。这种创伤在蒙氏这种人格类型的人心里是很难修复的。他又回复到对任何女人都不感兴趣的状态。所以，他几乎是二战名将中为数不多的没有绯闻的名将。从纯历史或军事史的角度看，这对一生酷爱军事的蒙氏本人和自纳尔
领导文萃 2011年12期2011-11-24
- 蒙氏教具与儿童玩具的关系研究
715）□教育学蒙氏教具与儿童玩具的关系研究钱愿秋（西南大学 教育学院，重庆 400715）蒙氏教具是蒙台梭利经过大量的观察、实验，为“儿童之家”的孩子专门制做的一套主要以进行感官训练为目的，儿童在“工作”中反复操作实现自我教育的活动材料。其出发点是希望儿童在自主操作教具的过程中，在身心愉悦的前提下获得无意识的发展。蒙氏教具与儿童玩具有异曲同工之妙，但二者又存在相异之处。蒙氏教具属教育性玩具，但其教育功能窄化。蒙氏教具；儿童玩具；特征；关系蒙台梭利是意大利
长江师范学院学报 2011年6期2011-08-15
- 对比中的数学游戏
个阶段，家长借助蒙氏教具，引导并协助宝宝参与到丰富的数字游戏中，将会取得意想不到的收获。奇妙的“立体建筑”学习目标：初步感知三维物体体积的变化，为学习数学做准备，培养逻辑思考的能力。蒙氏教具：粉红塔适合月龄：18个月龄Step1家长和孩子在铺着地毯的地板上席地而坐，将粉红塔从小到大一取出，散放在地毯上。Step2取出一大一小两块粉红立方体，运用普通名称练习法，引导宝宝认知大与小的关系。Step3家长协助宝宝将粉红塔按照从大到小的顺序垒高，并询问宝宝：“比一
母婴世界 2009年5期2009-06-30
- 浅析蒙氏数学与园本教学的结合与运用
王春涛通过对《蒙氏数学》课程理论的学习,我们了解到教育对儿童发展的影响并不是环境对个体的简单塑造,儿童的发展是外在环境与自身的认知规律相互作用的结果。当我们把注意力放在儿童的“学”的过程上时,作为教师应该怎样把握自己的角色定位?针对幼儿的个体差异,在以集体教学形式为主的教学实践活动中又可以运用哪些策略呢?如何将《蒙氏数学》课程融入到幼儿园整个教育内容当中?一、建立好常规,让你轻松教学教师明确了自己的角色定位之后,应采取哪些策略才能因地制宜,灵活掌握教学过程
活力 2009年4期2009-06-22