互助合作
- 社会力量以“互助合作模式”参与公共图书馆文化服务的研究
社会力量以“互助合作模式”参与公共图书馆文化服务主要有引进资源、引进资金、引进受众等可行方式。加强与社会力量合作需要图书馆具有主动合作意识，寻找共同合作目标，提供合作便利，以此促进更多社会力量参与图书馆文化服务建设。关键词 公共图书馆；社会力量；互助合作；正谊书院；公共文化服务分类号 G258.2DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2023.02.007Research on the Participation of Social
新世纪图书馆 2023年2期2023-06-21
- 初中学生互助合作能力培养的策略研究
军摘要：虽然互助合作能力的确从美国发扬，同时也取得了实质性发展，但是这种能力同样也是被我国所逐渐重视的。这种能力实际上是一种非常有效果以及创意的教学策略和理论。我国在对这种能力进行研究和实验的过程中取得了不错的成果，本文，我们将会进一步阐述初中阶段，学生们的互助合作能力培养方面的策略研究。关键词：初中;互助合作;能力培养;策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-403一、 怎样对初中学生的互助合作能力进行培养？互助合作能力的培
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 论初中地理课堂中“互助合作”学习模式的构建
之一，其中“互助合作”学习模式是组织学生有效学习、提高学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种重要的学习方式。本文结合地理学科的特点，从“互助合作”学习模式的内涵入手，以分组探究为例，分析了如何在地理课堂中构建“互助合作”学习模式。关键词：初中地理;学习模式;互助合作;分组探究一、引言基础教育课程改革纲要指出，其目标之一是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的
锦绣·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 打造“互助合作，有效互动”的英语活力课堂
具体阐述了“互助合作，有效互动”的内涵和实施策略，供相关教师借鉴。关键词：英语教学;互助合作;有效互动;活力课堂中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-069-2互助合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式，是以“合作”思想为灵魂，以“小组”教学为重要组织形式的一种课堂教学模式。它通过开展小组合作学习，来提高个体的学习动力和能力，是一个有利于全体学生积极、主动、活
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 初中数学教学中学生互助合作学习策略探究
要求下，学生互助合作学习的教学模式逐渐被广泛应用，对于教学质量的提升发挥了巨大的作用。在应用互助合作学习的方法时也需要注意一些策略，才能充分发挥此种教学模式的作用。关键词：初中数学;学习策略;互助合作前 言教学活动是一个教师与学生互动的过程，教师占据着主导地位，而学生则处于主体地位，在教学活动中双方都要发挥各自的作用才能为教学质量提供一定的保障。在初中数学教学中，往往需要给予学生更多的思考空间，让学生在发现问题、想办法解决问题的过程中获得知识，从而才能加深
西部论丛 2020年3期2020-11-26
- 借助“儿童微社区”提升幼儿互助合作意识
，以提升幼儿互助合作意识。【关键词】儿童微社区;幼儿教育;互助合作互助合作，顾名思义，就是幼儿和其同伴为实现某种目标而自愿配合、共同完成某种活动的一种社会交往活动。在完成共同目标的同时，幼儿自身的利益也能得到满足。小班的幼儿刚步入幼儿园，脱离父母的翼羽，以自我为中心，不愿意和小朋友玩耍，要不抢小朋友的玩具，要不自已独自玩玩具，沉浸在自我的世界里，基本上没有合作意识，不会合作，不会协调，更不会交涉，在活动的过程中要不大声哭表示抗议，要不利用武力来解决问题，遇
新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18
- 倡导和谐语文 构建高效课堂
;和谐高效;互助合作;共同成长“弘毅课堂”的基本模式是“三环四式”，“三环”的课堂结构将“目标教学”“质疑问难”“小组合作”“交流展示”“达标反馈”“拓展迁移”等教学环节与教学要素有序地交织在一起，更好地保证了课堂教学的效果。“四式”的不同选择和不同组合又给予教师发挥的自由，使课堂风貌呈现了迥异的风格，是培植学生善学乐学的土壤，“三环四式”课模是陈毅中学生命化课堂发展和谐课堂的最佳展示途径之一。课堂环节教学中学生的大活动，巧获取是课堂的重要学习方式，从这一
考试周刊 2020年85期2020-11-02
- 互助合作，共同提高
小学数学 互助合作 学习模式【基金项目】本文系江西省教育科学“十三五”课题“高效课堂下如何实施小组合作”（课题批准号：18PTYB204）的部分研究成果。【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）27-0059-02小学生经过初步的学习，其实已经具备一定的独立思考能力，在小学数学新课标中就专门提到，要加强引导学生思维创新，丰富教学形式。教师应给予小学生充分的信任，并在教学中锻炼学生的思维能力，而小组合作学习
课程教育研究 2020年27期2020-10-12
- 走向双赢：“小延安”兴县农业互助合作的先期实践与延续历程
兴县;农业;互助合作;双赢摘 要：座落于吕梁山地区的兴县被誉为晋西北的“小延安”，其连续经历了中国共产党在全国抗战时期的减租减息和解放战争时期的土地改革，以及新中国成立初期的土地等生产资料所有制改造，15年的发展历程完整而生动地再现了党在农村的基本改革政策及实践努力。兴县作为中国共产党领导农村建设和推行农业互助合作的先期实践基地之一，其在新中国初期的农业合作化运动与原晋绥边区农民的互助合作一脉相承。兴县农业互助合作运动之先期实践呈现出先行性和连续性的特征，
安徽师范大学学报 2020年3期2020-06-04
- 独立与合作相携手，能力与素养共生
;独立学习;互助合作;能力生成;素养培植【作者简介】黄雯雯，上海市进才实验中学。在英语教学的过程中，教师需要培养学生的能力与素养，进而为他们的后继发展奠基，但能力与素养的生成需要教师的引领，更需要学生有好的习惯。好的习惯，比如独立的习惯，比如合作的习惯，才能让素养真正植根于课堂，植根于学生一生的学习。一、在自学中，让学生独立地发现问题初中英语的教学要摒弃原有的以教师为中心的教学模式，要让学生成为学习的中心，要让他们成为真正学习的主人。首先要让学生学习自学，
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 在作品中看到人
独具特色;在互助合作视野中思考、处理乡村家庭问题及对有关乡村干部工作方式等方面也有独到的体认。李凖对20世纪50年代农村、农民的观察与体认不乏启发意义：在生产和物质利益因素之外，还有哪些价值、要素可对引导农民的意识变化发挥作用。关键词：互助合作;价值;心理;干部工作方式李凖是新中国五六十年代具有代表性的作家。他在新中国最早的两部小说作品《不能走那条路》和《白杨树》创作于1953年秋冬，围绕农民转变意识加入互助组的主题，展开对互助合作在乡村开展过程引发的相关
汉语言文学研究 2020年4期2020-01-05
- 浅谈如何以学习小组干预教学管理工作
;学习小组;互助合作;计划总结;学习干预一、 高一（四）班学习互助小组构建方案为了构建良好的学习监督体系，创设浓厚的班级学习风气，取得优质高效的课堂学习成果，现特在高一（四）班组建学习互助小组，具体方案如下。（一） 分组安排根据班级实有人数，将班级学生分编为八个学习互助小组，每个学习小组由八位成员组成，组内设一正一副两个组长，六个学科负责人。（二） 组内成员要求组长职责：（1）负责检查本组同学各学科背诵内容。（2）动员、鼓励本组同学积极主动学习。（3）安排
读天下 2019年33期2019-12-02
- “同伴互助合作”中提高课堂教学效率
，回归生活，互助合作，充分感受学习的乐趣。关键词：课堂教学;互助合作中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0016-01合作学习是新课程理念积极倡导的一种学习方式，旨在让学生在感兴趣的自主活动中全面提高学习素养。我们看到随着新一轮课程改革的全面展开，这种学习方式越来越成为学生学习的主要方式，也成了受学生欢迎的一种学习方式，因为它改变了以往单一的、机械的问答式教学的枯燥、乏味，激发了学生学习的积极性，学生变被动为主动
读与写·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 自主互助学习在地理教学中的应用
：自主学习;互助合作;巩固训练地理教學中，讲授法指教师通过口头语言向学生描绘地理情境、叙述地理事实、解释地理概念、论证地理原理和阐明地理规律的教学方法。它是教学中应用最为广泛的方法，在教学实践中扮演着重要角色，既可用于授新知识，也可用于巩固旧知识，其它方法的运用，几 乎都要同讲授法结合进行。但是随着信息时代的到来，弊端也逐渐显现，它对于教师的教学水平要求较高，对学生的学习心向和动机要求严格，即使最佳的讲授也难以满足认识活动、特别是实践活动的需要。1.自主探
新教育论坛 2019年5期2019-09-10
- 核心素养下初中地理课堂小组互助合作探索研究
;课堂小组;互助合作【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0002-02随着年级的升高，渐渐加重了学生课业压力，使得课堂越来越机械化，互动在师生间也逐渐减少，彼此之间缺少沟通与话题，学生在这种沉闷之下渐渐不再对学习存在热情，导致课堂效果不佳，无法达到教书育人的目的。教学初中地理将小组互助合作的价值发挥出来，不但可以将学生学习质量提升，而且，在此环节内，让学生把控课堂，让小组成为集成
当代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 谈农村初中班级管理中学生互助合作能力的培养
：农村初中;互助合作;班级管理;能力培养引言人是社会动物，不论在学校的时候，还是等将来出了社会，互助能力和合作能力都是不可缺少的能力。中学生在学生中的互助学习能力同样重要，对于解决问题、提高成绩是有着正向的作用的，在目前新教育理念下，倡导的是让学生合作学习，探讨交流中完成知识的升华理解，所以教师要多加探索和思考，从而提高学生的互助合作能力。一、目前农村初中生互助合作能力的现状在目前，农村初中生在互助和合作方面做得还是很不完善的，主要是意识方面跟不上，这其实
锦绣·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- 浅谈初中数学教学中学生互助合作性学习
玲摘 要：互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。关键词：初中数学 互助合作 素养培养【中图分类号】G 633.6 【文献
当代家庭教育 2019年18期2019-09-10
- 浅谈初中数学教学中学生互助合作自主探究学习
张金凤摘要：互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要方法。笔者在教学中努力做到适时引导，指导学生开展有效的学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。在对待学生方面，要求每位学生积极参与到探知新知、解决问题的活动中。关键词：初中数学;互助合作;自主学习培养中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0032教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程;是教
中学课程辅导·教学研究 2019年1期2019-06-25
- 基于主题教研活动开拓校本教研新思路
；校本教研；互助合作；专业引领作者简介：鲜兰，湖北省教育科学研究院助理研究员。（湖北 武汉 430071）中图分类号：G428 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2019）04-0014-02“三全”即全员参与、全程研究、全体受益，“三全”主题教研是在以人为本的“三全”思想指导下，以校长和广大教师的全员合作学习为前提，以全员参与研究为核心，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的教研活动，是促进全体教师专业成长的最有效与最可行的方式。以
新课程研究·上旬 2019年2期2019-04-16
- 关于初中数学教学中学生互助合作性学习的探讨
重要形式就是互助合作学习，同时，其也是树立和培养更好集体观念当中的重要载体之一。因此，初中数学教师在进行教学过程中需要适时的引导，对学生指导有效的学习活动，进一步促进学生更好的树立和养成集体观念。学生是学生活动当中的主体。学生们进行的解决问题的活动，實际上是在群体力量之下团队活动。数学教师需要按照有关新课标要求，根据教学实践经验，对初中数学教学过程中学生进行互助合作学习活动对策和方法进行分析。关键词 初中数学教学 互助合作 学习对策中图分类号：G623.5
科教导刊·电子版 2019年1期2019-04-09
- 对初中地理互助合作教学的研究
针对初中地理互助合作教学展开了以下研究。关键词：初中地理；互助合作；教学研究一、创造开放性学习环境，鼓励学生主动参与互助合作学习在新课改这样一种大背景下，倡导学生学习兴趣的激发，传统“满堂灌”的教学模式已然不适应现如今的教学进程。因此，初中地理教师在教学中，要为学生营造人人都可以参与的开放性学习氛围，鼓励学生主动参与到互助合作学习中来，多与同学沟通、交流，锻炼他们的思维能力。同时，开放性学习环境能够使教师及时抓住学生的课堂生成，针对学生在探讨过程中遇到的难
新课程·中学 2018年6期2018-12-28
- 互助合作在初中物理教学中的应用研究
会，简单谈谈互助合作在初中物理教学中的意义。关键词：互助合作；初中物理；教学素质教育一直是近些年倡导和施行的教学理念。初中物理教学的重点在激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动学习探究物理知识。但是，初中也是学生成长变化非常剧烈的时期，教师想要轻松激发学生的学习热情，引导学生夯实物理基础，提高学生创新探究的能力显然是不太容易的。不仅如此，初中阶段学生的分层情况较为严重，一些学生因为缺少对物理学科的学习兴趣，更多的是由于学生早期没有养成良好的学习习惯以及形成扎
新课程·中旬 2018年8期2018-11-20
- “乐”起来的精彩
；快乐英语；互助合作；创新能力【作者简介】黄雪梅，广东省清远市佛冈县第二小学。英语作为一门特殊的外语课程，跨进了中国教育的课堂。义务教育中英语教学面向的对象是中小学生，学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差。所以在传统的课堂教学，教师往往注重课堂纪律：课堂上一味地要求学生安安静静地坐着“师云亦云”埋头苦干地做笔记、抄作业。在英语学习中单纯地死记硬背，会使他们感到厌烦。这样的教学让学生很容易失去学习的兴趣与快乐。一节课下来，学生却“不知所云”。到底
校园英语·中旬 2018年9期2018-10-16
- 高中“导师制+互助学习小组活动”管理模式下智慧的上好《水平面内的匀速圆周运动》的策略
：问题导入 互助合作 小组活动模式 策略一、对教材整体分析（一）对知识点分析本节内容是粤教版高中物理必修2第二章《匀速圆周运动》的第4节内容，在此之前，学生已经初步认识了匀速圆周运动，会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢。通过第二节向心力和向心加速度内容的学习，学生已经知道了向心力的大小与质量、角速度、半径的定量关系。第三节通过匀速圆周运动基本规律，结合实际生活中的两个实例“火车转弯”和“汽车过拱桥”进行分析，学生已经明确了向心力的来源，知
学校教育研究 2018年28期2018-10-14
- 基于学生主动学习的课堂教学实践与探索
；自主探究；互助合作；辨析研讨；任务驱动中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）20/23-0093-04“主动学习”模式是指学生在一定程度上从元认知、动机和行为等方面，主动组织、参与、实施学习活动并获取知识的行动过程。学习者主动学习的基本表征是，在学校、家庭和社会等人文或自然环境中，主动寻求师长、同伴或他人与资源的帮助，基于兴趣、任务或目标引领，对某种现象、话题、主题等主动进行实地感知、亲自动手实践或多途径探索，
教育实践与研究·中学课程版 2018年7期2018-10-09
- 英语阅读资源有效开发的策略初探
；网络教辅；互助合作；阅读资源[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）24003202阅读不但是学生在学习语言时需要掌握的语言技能之一，而且是学生获得语言输入的有效途径。而如今英语阅读素材的资源主要局限于英语课堂学习及其作业等“主餐”上，缺乏必要的自我阅读“副餐”补充。阅读资源单一，学生的学习、运用的英语方式也单一，局限性很大。为此，在英语教学中，我积极探索英语阅读資源开发，积极组织小组合作阅读，打通课
小学教学参考(综合) 2018年8期2018-09-28
- 新课改下小学教育教学管理
：责任管理；互助合作；创建特色在学校各项工作中，教学工作可谓是一切工作的核心，具有极为重要的地位。在实际教学工作中，需要紧抓教学常规管理和深入开展教学研究这两项重要工作内容语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的學习中取得成功几乎是不可能的。可以说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，倡导自主
魅力中国 2018年2期2018-07-24
- 浅议如何开展小学语文互助合作教学
的教学方法。互助合作学习作为一种新型的教学方式，在改革小学语文教学中已经逐步成为大家公认的重要教学形式。关键词：小学语文；互助合作；教学课程改革需要探索，教学方法和教学手段的改革更需要教师靠自己的智慧来进行。如何在小学语文课堂教学中引导学生互助合作学习呢？如何使互助合作学习落到实处，达到高效呢？一、互助合作小组的组建要想在语文的学习中更好的开展自主，合作，探究的学习方式，最好的方式就是组建语文互助合作小组，语文互助合作小组的组建也是这种学习方式过程中最难的
魅力中国 2018年1期2018-07-24
- 浅谈高三艺术班英语教学
专题复习 互助合作 考前心理辅导我校的高三艺术生通常第一学期停止所有的文化课进行美术集训，直到第二学期才安排上文化课，所以在高考前，艺术生全身心投入文化课学习只有三个多月到四个月的时间。如何在这么紧迫的时间内高效地帮助艺术生复习英语，是非常值得我们英语老师探究的课题。以下是我担任高三艺术班英语教学的一些做法和感想。一、建立师生间的信任在管理和教育领域中，对管理或者教育的对象给予期许和其能力的肯定，从而获得积极正向的结果，这效应被称为“罗森塔尔效应（Rob
考试与评价 2018年3期2018-05-14
- “竞赛式”互助合作教学模式的构建及应用
。“竞赛式”互助合作教学模式主要针对学生课堂参与度低，课堂秩序混乱，为激发学生学习的激情和动力，不断创新教学理念而衍生出来。这一教学模式面向全体学生，培养学生学习的独立性和自觉性，讲究学生合作精神和竞争意识。【关键词】“竞赛式”互助合作；教学模式；构建；应用传统教学模式以教师为主体，学生处于被动接受知识的状态，长期忽视了学生学习的积极性和主动性，这种行为主义学习模式不利于培养创新创造型人才，难以真正保障教学质量和教学效率。“竞赛式”互助合作教学模式以小组为
丝路视野 2018年25期2018-05-14
- 初中地理互助合作教学的探讨
间互动的高效互助合作的初中地理课堂。本文主要就在初中地理课堂教学中渗透互助合作教学模式的有效策略。关键词：初中地理；互助合作；教学一、 引言新课程的改革提出了课堂已经不再是以老师为中心的知识传递课堂，而是以学生为主体的学习课堂。但是因为学生本身所掌握的知识和生活实践经验还不够充足，学生个人并不能够独立地完成所学习的新知识，在这样的基础上，互助合作教学就应该随之开启，以小组合作集体的力量促进学生个人的学习发展，让学生们成为学习课堂上的主人翁，以此来激发学生们
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 互助合作在中学英语教学中的应用
务。关键词：互助合作;中学;英语 我国中学英语课堂的班级容量比较大，英语教师无法有效的对学生进行全面的管理，其基本依靠传统讲授式来进行英语教学。英语作为一项要求学生口语能力和听力能力的学科，其进行传统讲授式的教学，必然会影响到学生口语能力的培养，这十分不利于学生的英语运用能力培养。在新课改与教学理念的推进下，中学英语课堂逐渐开始实施互助学习的教学模式，且互助学习对于激发学生英语兴趣和学习能力有着显著的有效作用。一、合作学习对中学英语课堂的重要性1.创建英语
新一代 2018年21期2018-03-12
- 激发学生潜能实现数学知识再造刍探
作中、在小组互助合作中，培养自主探索能力，激发学生的学习潜能，实现知识的顺利再造，从而培养学生的自主探索能力和创新能力。关键词：数学教学；游戏；潜能；知识再造；动手操作；互助合作中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0089-01学生对于客观数学现象的体验、感悟和再创造的过程是非常复杂的，这是学生的心理、情感活动和思维主动积累、搭建、整合的运动過程。在教学中，教师要尽可能地促进学生积极、主动地进行知识的探索
成才之路 2018年3期2018-02-03
- 中小学数学合作学习方法的探索
；合作学习；互助合作数学，作为一门重要的基础学科，其教学方式很可能对学生良好品质的塑造产生不可估测的影响，在数学教学中开展合作学习不仅能有效地促进学生个性的良好发展，还可以很大程度地提高学生的学习成绩，提高教学质量。学生是教学活动的主体，课堂开展的探索新知、解决问题等活动离不开学生群体之间的帮助和支持。但在传统教学活动中，学生“单兵作战”，致使学生集体主义观念与合作意识得不到锻炼和增强。下面我将针对数学教学中开展合作学习活动的策略及方法进行简要论述。一、合
新课程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 初中数学教学中学生之间的互助合作性学习
锻炼和增强。互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。【关键词】初中数学；互助合作；素养培养【中图分类号】G630 【文献标识码】A
课程教育研究·学法教法研究 2018年32期2018-01-25
- 浅淡小学低年级语文自主识字的方法指导
兴趣；高效；互助合作【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0129-02识字作为阅读和写作的基础，是语文学习的一项重要任务，是小学低年级的教学重点，也是提高学生阅读能力的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”自主学习能力是学生学会求知、学会学习的核心。语文课程要“为学生的全面发展和终身发展打下基
课程教育研究·新教师教学 2017年9期2017-12-19
- 谈谈提高数学教学质量的有效策略
堂策略、创设互助合作情境、融合信息技术提高教学效率是本文探索提高教学质量的主要内容关键词：合作交流；互助合作；主体地位；信息技术随着数学课程改革的深入发展，初中数学教师应紧跟改革步伐，更新教学观念，不断改进教学方法，教师不要一成不变地将讲授法放到首位，而是要采取各种教学方法，要让学生对学习有一个正确的认识。教师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，并肯定他们的探索、求知欲望，以促进他们的知识得到扩展，使他们的思维得到发展和完善，从而进一步
魅力中国 2017年43期2017-10-21
- 浅论初中数学教学中学生互助合作性学习
忠摘 要： 互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。关键词： 初中数学； 互助合作； 素养培养【中图分类号】 D632 【文献标识
科学导报·学术 2017年12期2017-10-21
- 初中历史课堂中学生互助合作教学模式实践研究
摘 要】学生互助合作教学模式是一种新型的创新性教育模式，为单一的被动式教学模式打开了新的思路，教学内容和教学过程更加开放化和多样化。本文针对多年的教学经验对学生互助合作模式在初中历史课堂应用过程中存在的问题及对策进行分析探究，通过互助合作教学模式来提高学生的自主探究能力、协作意识，并有效提高初中历史教学水平。【关键词】初中历史；学生；互助合作；教学模式一、学生互助合作教学模式的概述（一）学生互助合作教学模式的含义学生互助合作模式是指在教学过程中以学生为中心
成长·读写月刊 2017年10期2017-10-15
- 初中语文课堂中学生互助合作教学模式实践研究
摘 要】学生互助合作教学模式是初中语文课程改革的重要模式之一，这一教学模式与我国传统的素质教育语文课堂教学变革的要求相呼应，也是对传统的初中语文教学模式做出了巨大的挑战。本文针对初中语文课堂教学中学生互助教学模式实过程中存在的问题进行分析；其次针对这些问题给出了具体的解决对策，以提升初中语文教学的效果。【关键词】初中语文；课堂；学生；互助合作；教学模式孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。伟大的发明家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师” 。因此，初
成长·读写月刊 2017年10期2017-10-15
- 浅议英语“学困生”的转化
；及时鼓励；互助合作英语是一门重要的学科，中、高考总分都是150分，学校也将此门学科和语文、数学同等对待，但对一部分学生来说却显得比较困难，尤其是在教育教学还欠发达的农村学校。对这部分学生，在本文中笔者将他们称为英语“学困生”。在近几年的教学工作中，我感到初中英语“学困生”数量越来越多，对英语老师的年度考核有极大的影响，让很多英语老师深感困惑。如何摆脱这些困惑呢？笔者认为转化“学困生”是走出困惑的关键。一、“学困生”的形成按照要求，小学阶段已经开设了英语课
魅力中国 2017年23期2017-10-14
- 新课程理念下数学教学中学生合作学探究
【摘 要】 互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。【关键词】 初中数学；互助合作；素养培养【中图分类号】 G632.4 【文献标
课程教育研究·学法教法研究 2017年14期2017-07-04
- 小学品德教学中激发学生的学习和兴趣
；学习兴趣；互助合作；教学模式一、小学品德教学中存在的问题（一）课堂枯燥无法激发学生的学习兴趣现阶段，部分小学品德教师仍然采用传统的灌输式教学模式开展教学活动，不关注学生的兴趣爱好，教学方法枯燥无味，教学过程单一。许多小学生并不能真正理解所学内容，只是进行死记硬背，无法达到预期的思想品德教育效果。（二）师生之间缺乏交流和互动师生之间的交流和互动有助于培养师生之间的感情，有助于提高教育教学质量。但是，许多小学品德教师仍处于教学主体地位，很少与学生进行沟通交流
青年时代 2017年17期2017-07-03
- 同伴互助扬自信之帆，合作德育铺成长之路
充分地在同伴互助合作活动中锻炼，使学生之间能够互相帮助、彼此支持和共同成长。同伴小组德育成就了孩子们的精彩。关键词：学友同伴；互助合作；自信成长中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-013-1一、产生背景中学生的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了，有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态。而人际交往心理学告诉我们：中学生要想摆脱因成长带来的烦恼，往往最先想借助的是与自己有着相
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年24期2017-05-27
- 初中历史与社会教学中加强人文素养的研究
；人文环境；互助合作一、初中历史教学中人文素养培养的重要性1.培养人文素养是历史教学的重要目标对于人文学科的历史来说，其目的主要是培养学生的人文素养。而老师的责任就是从历史中去发现和探索能够培养学生人文精神的素材，并且教给学生深刻的哲理，使得学生不仅能够认识历史学科，还能够培养人文精神。例如通过学习卢沟桥事变，我们可以了解到侵华日军的骄横跋扈、蛮不讲理，但是也能够让学生学习我国守军临危不惧、坚决捍卫国土的爱国精神。2.培养人文素养是素质教育的要求在新课改的
新课程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 伙伴学习，让低年级语文课堂无限精彩
；伙伴学习；互助合作我们所说的“伙伴学习”指的是尊重小学生的认知特点，让学生在自主交流合作的过程中获得丰富的知识，提高学生的阅读能力。在具体的教学过程中，这是尊重学生自主性，充分发挥学生个性的一种学习方式。伙伴学习，更加注重学生之间的合作学习，鼓励学生之间的交流提高，让学生取长补短，同时这样的教学方式也能够充分激活学生的思维，让学生主动思考，思维碰撞，让语文课堂精彩纷呈。一、转变角色，争当“老师”在教学过程中，即便是对于低年级的小学生，教师也要相信学生的能
文理导航 2017年9期2017-04-08
- 热爱合作?快乐习作
的。关键词：互助合作；自由表达；激发兴趣；合作作文《小学语文课程标准》向我们语文教育工作者倡导的适应时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方法就是“自主、合作、探究”。“小组合作作文”是从“自主、合作、探究”这种新的教学方法衍生出的一种教学方法。这种方法是指导学生在教师的启发、帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，做到优势互补，培养学生团结协作、勇于创新的精神。它遵循学生学习习作的心理规律、创设教学情境，让学生通过“
青年时代 2017年5期2017-03-10
- 浅谈初中数学教学中学生互助合作学习
的重要举措。互助合作学习，是一种高效的学习形式，对于学生合作学习意识的建立与良好学习习惯的养成十分重要。在初中数学课堂中，教师给予学生科学合理的引导，才能让学生成为课堂中的主体。积极发现互助合作学习的益处并积极落实，才能推动初中数学教学活动高效化。 关键词：初中数学；互助合作；意义；方法；实施学生，是教学活动实施的对象，也是教学活动中的主体。在初中数学教学活动中，教师要引导学生去关注他人的力量与自己的力量。在互助合作学习活动中，通过有效的互动交流，让个人数
新教育时代·教师版 2016年23期2016-12-06
- “互联网+”时代图书馆与私人藏书的互助合作之路
；私人藏书；互助合作中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2016）05-0034-03The Cooperative Way of Libraries and Private Book Collection in Internet Plus EraMA Li-ping（Shanxi Province Library， Taiyuan Shanxi 030021， China）Abstract： With current ra
中国中医药图书情报 2016年5期2016-11-19
- 如何开展小学语文互助合作教学
的教学方法。互助合作学习作为一种新型的教学方式，在改革小学语文教学中已经逐步成为大家公认的重要教学形式。关键词：小学语文；互助合作；教学课程改革需要探索，教学方法和教学手段的改革更需要教师靠自己的智慧来进行。如何在小学语文课堂教学中引导学生互助合作学习呢？如何使互助合作学习落到实处，达到高效呢？一、互助合作小组的组建要想在语文的学习中更好的开展自主，合作，探究的学习方式，最好的方式就是组建语文互助合作小组，语文互助合作小组的组建也是这种学习方式过程中最难的
散文百家·下旬刊 2016年6期2016-10-21
- 对初中数学教学中学生互助合作性学习的探究
赵芬摘 要：互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。关键词：初中数学；互助合作；素养培养学生是教学活动的客体，学习活动的主体，所开
试题与研究·教学论坛 2016年27期2016-08-11
- 高中地理自主学习能力的培养
组织活动 互助合作 学法指导一、问题的提出所谓学生自主学习的课堂教学，一般要把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。也就是说把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这样，通过自学、讨论，学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥，自主学习能力能够得到锻炼，自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据，通过教师有针对性地重点讲解或指导，学生能够更好地获得问
杂文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 提升初中思想品德课的教学质量
自主学习 互助合作 多媒体新课改强调教学应以学生为中心，使学生积极参与，大胆实践，运用所学的知识分析、解决问题。教师应转变观念，灵活运用多种教学策略，组织和引导学生学习，提高学生的学习能力，为学生的发展打下坚实的基础。那么，如何上好思想品德课，提高初中思想品德课的教学效果，现结合教学实践谈几点认识。一、激发兴趣使学生充满活力，是提高思想品德教学效果的前提兴趣是学生学习的推动力，学生不喜欢的科目是很难学好的。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习
杂文月刊·教育世界 2016年7期2016-07-04
- 借小组互助合作之翅膀，让学生在课堂中飞翔
芬摘要：小组互助合作学习是指在教学中以小组为基本组织形式。教师合理安排，分工明确；激发动机，引导合作；自主学习，有效合作；给予帮助，有效讨论；恰当激励，使其兴趣盎然，进而提高教学效率。同时，通过小组互助合作学习可以很好地培养学生的合作意识，培养学生主动探索的精神，既培养了学生独立思考的习惯，又培养了学生的团队意识。关键词：互助合作；课堂；教学效率；学生能力中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0074“互助
中学课程辅导·教学研究 2016年10期2016-05-30
- “互助”式英语阅读教学模式研究
强学生之间的互助合作，改变过去教师“满堂灌”的教学方式，进一步优化英语阅读教学，促进学生共同进步，实现高效课堂目标。关键词：互助合作；英语阅读；教学模式；优化教学一、“互助”式英语阅读教学模式现代阅读理论认为，一个完整的阅读过程大致分为“感知—理解—评价—创造”四个阶段，包含了信息输入和信息加工、信息输出两个环节。根据我校“三助”教学模式，经过实践探索，“互助”式英语阅读教学的模式为“三段六环三评”。三个阶段：Experiencing→Exploring→
新课程·中学 2016年1期2016-05-30
- 英语课堂合作学习的有效策略浅议
要】有效的互助合作学习方式能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，激发学生学习的兴趣，真正体现了以学生为主体的课堂组织形式。只有不断优化互助合作学习方式，优化课堂教学方式，让课堂真正动起来，才有助于学生互助合作，用集体智慧燃起创新的火花，培养学生一种全新的思维方式，形成自主学习的能力和有效的学习策略。【关键词】互助合作；合作技能；激励机制“互助合作学习”更能体现“以人为本”的现代素质教育思想，充分展现学生的学习主体性和热烈参与课堂的积极性
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 浅谈发展学生化学素养的助学策略研究
：四维助学；互助合作；化学学科素养文章编号：1008—0546（2016）07-0042-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/i.issn.1008—0546.2016.07.01521世纪是科学的世纪，具有一定的化学科学素养是21世纪公民的必然要求。化学学科作为一门基础性学科，已经渗透到生活的方方面面，这就要求化学教师在教学过程中注重理论与实践的结合，全面培养学生的科学素养，为其全面发展打下坚实的基础。培养、提升学生的化学
化学教与学 2016年7期2016-05-14
- 营造富有实效的生本课堂，提高互助合作式教学质量
组”学生小组互助合作式课堂教学为例，开展案例分析. 研究发现，营造学生互助合作式生本课堂，在小展示中，教师应倡导以提出问题、解决问题为特征的小组互助合作式学习，提高知识教学的深刻性；在大展示中，应由浅入深，找准切入点，激发学生探究学习，引领学生深入领会新知，提升新知探究的正确性等.[关键词] 生本课堂；互助合作；实效
数学教学通讯·初中版 2016年9期2016-05-14
- 初中数学教学中学生互助合作性学习探析
智【摘 要】互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动，以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体，开展的探知新知、解决问题活动，实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求，结合教学实践经验，对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。【关键词】初中数学；互助合作；素养培养学生是教学活动的客体，学习活动的主体，所
智富时代 2016年7期2016-05-14
- 地主富农家庭出身的青年学生回乡后能否参加互助合作组织
后，能否参加互助合作组织的问题。我们在这里作一综合答复。供大家参考。从这些来信中我们可以看到。许多地主、富农家庭出身的青年学生，由于受了革命的教育，学习了党在过渡时期的总路线，知道农村发展方向应该走互助合作的社会主义的道路，因此他们离开学校回乡生产的时候，都积极要求参加农业互助合作组织。这种要求是很好的，也是可以理解的。原则上说来，地主、富农家庭出身的青年学生，是可以参加农业生产互助组和合作社的。因为这些青年学生，当土地改革时，一般还是年龄未满十八岁的少年
中国青年 1954年18期1954-08-23