个别化教学
- 基于目标导向的培智学校生活数学个别化教学设计
的培智学校个别化教学，能有效助力每个学生参与教学，提高能力。在生活数学课堂教学中，教师可从以精准的评估制订目标、以适切的策略落实目标、以即时的评价检测目标三个方面着手，开展基于目标导向的个别化教学，助力学生数学素养提高。【关键词】 目标导向；个别化教学；生活数学；培智学校【中图分类号】 G764【作者简介】 芮代琴，江苏省南京市浦口区特殊教育学校（南京，211800）。课程标准确定的课程目标是制订教学目标，进而开展教育教学、进行教学评价的指南和依据。培智学
现代特殊教育 2024年5期2024-05-23
- 差异教学与个别化教学的比较研究
差异教学与个别化教学既相互区别又相互关联，差异教学和个别化教学各有其独特的特点和优势，但它们的目标和关注点是一致的，都是为了更好地满足学生的个性化需求和学习进步需要。文章以大学数学教学为切入点，分析差异教学与个别化教学的区别与联系，并对两种教学模式的应用策略进行深入探讨，旨在培养学生的数学思维，真正有效地提升学生的数学学习成效，更好地满足学生的发展需要。关键词：大学数学；差异教学；个别化教学；比较；教学模式中图分类号：G642；G760文献标志码：A文章编
成才之路 2024年1期2024-02-02
- 小议初中学生个别化教学
繁荣昌盛。个别化教学是在新时代教育改革背景下提出的一种教学模式，能够满足不同类型学生成长和发展的需求。基于此，文章分析了个别化教学的发展历史与内涵，阐述了个别化教学的意义，提出了个别化教学的实施路径。关键词：初中教育;个别化教学;教学形式一、研究背景个别化教学是新的时代背景下教育内涵发展的实际需求，是一种专注于培养学生个性特征和提高学生学习成绩的教学模式。与传统的教学方法不同，个别化教学更加注重每个学生的个体差异，要求每个学生都能充分发挥自己的潜力、提高学
课堂内外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- “以体育人”：融合教育背景下特需儿童体育课程个别化教学策略
切、精准的个别化教学策略，促进“普特融合”，助力普通儿童和特需儿童的健康快乐成长，全面发挥体育的综合育人功效。【关键词】融合教育 特需儿童 体育课程 个别化教学融合教育是保障特需儿童平等接受义务教育的重要途径，主张让特需儿童与非障碍学生共同学习成长。特需儿童融入学校、融入课堂需要特别关注学生的个体差异，高度重视不同程度、不同障碍类型学生的特点，进行科学评估、诊断并制订个别教育计划。而体育运动具有促进特需儿童各方面均衡发展的独特作用，如何根据特需儿童的特点更
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 个别化教学视野下的家校合作角色定位
辅助，设定个别化教学目标；引领与配合，实施个别化教学活动；组织与执行，完成个别化教学任务；收集与反馈，获得个别化教学反馈。关键词：个别化教学 家校合作 角色定位每个学生都是完全不同的个体，他们拥有不同的原始经验、认知基础和生活阅历，展现出与众不同的个性。新课程改革倡导以人为本的教育理念，这启发教师在教学中要将学生放在课堂的主体地位，关注每个学生的学习状态，实施个别化教学。为了更加全面而深入地培养学生良好的语文学习习惯，夯实学生的语文学习基础，教师要
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 基础教育中的差异教学研究
差异教学与个别化教学的比较个别化教学是根据学生的个别差异提出一些具体而有效的措施，目的是满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的教学，是暂时的、必要的。差异教学有别于个别化教学，差异教学是在保持传统班级教学优越性的同时通過某些改进措施来取得个别化教学的效果，能够使学生在集体学习中保持自己的个性差异，差异教学离不开教学整体。差异教学比个别化教学更容易管理、更加有效，而且更便于教师开展和实施。2.3 差异教学与班级集体教学的比较班级集体教学解决了基础教育要面向
南北桥 2022年14期2022-11-04
- 合理运作资源教室，提高随班就读个别化教学的有效性
高随班就读个别化教学的有效性，为个别化教学的实践开展提供参考。关键词：资源教室;随班就读;个别化教学;有效资源教室是一种较为新颖的教学模式，能够显著提升随班就讀个别化教学的有效性。通过研究如何运作资源教室以提升随班就读个别化教学的有效性，本文提出了发挥资源教室作用、开发教学资源、设计多样化资源教室课程、发挥教学效能，为提高随班就读个别化教学的有效性提供参考。一、建设资源教室，发挥教室作用资源教室的作用在于为特殊教育提供服务，想要充分发挥资源教室作用，首先要
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 培智学校个别化教学的浅探
总结，进行个别化教学。【关键词】个别化教学;培智学校;特殊教育一、研究背景我国在国力大幅度增强的背景下，在经济政治迅猛发展的同时，文化教育的发展也越发蓬勃。随着第二期特教提升计划顺利完结，政府大力发展特殊教育行业，针对体系完善、教育系统改革、师资培育和支持细化等各个方面进行全面扶持。教学是教师和学生双方交互的活动，是共同形成的完整过程，互相影响产生作用性。课堂教学中，教师所进行的所有主动性活动，都将直接影响整体教学的效果。目前已使用个性化教学的培智学校仍不
中学生报·教育教学研究 2022年18期2022-06-06
- 现代教育技术在特殊学校个别化教学中的运用分析
比较特殊，个别化教学中现代教育技术是重要的支持手段。基于此，本研究尝试简述现代教育技术在特殊学校个别化教学中的运用优势，并主要以视障学生为例分析现代教育技术的教学应用路径，希望本文观点可供参考。关键词：现代教育技术;特殊学校;个别化教学引言：特殊教育面向特殊儿童，而特殊儿童的教育质量直接影响我国人口素质水平，但由于特殊儿童自身的特点使得特殊学校教学工作具有复杂性，如何让特殊儿童被平等对待以及得到尊重依然是我们需要深刻思考的问题。特殊学校的个别教学是基于教学
科技信息·学术版 2022年3期2022-02-21
- 培智学校的生活语文个别化教学
教育使命。个别化教学是一种依据特殊儿童身心特征与实际，制定的针对性教育实施方案，契合了特殊儿童教育与发展的构想，同时也被视为一种培智教学的指南性文件。针对当前培智学校的发展特点，需要借助个别化教学的优势，将其打造成为一种优质的教学路径、方法或者手段，逐步适应智力障碍儿童的教育需求。据此，更需要从教育中加以关爱和引导，依据他们的个体特点创新教学方法，寓教于乐、寓学于趣。本文以生活语文教学为基础，探讨个别化教学策略的运用方法，以适应特殊学生个性化成长需求，为他
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 试论如何把个别化教育贯穿于培智生活语文教学中
生活语文;个别化教学;实施策略中图分类号：G4 文献标识码：A《生活》是培智学校教育的根本宗旨，即教会智障学生照顾自己的能力。个别化教学的研究将使智障学生能够接受适合其身心发展水平和特殊需要的教育，最大限度地发挥每个培智生的潜力，并使每个智障学生在各个方面得到发展。本文在分析了当前生活化语文教学现状的基础上探讨了语文教学的实施策略。一、培智学校生活化语文教学现状分析培智学校的发展时间相对较短，学生流动性相对较大，使得学校教育体系相对不完善。培智学校中学
安家（校外教育） 2022年12期2022-01-13
- 生活语文个别化教学的实施策略
鹂【摘要】个别化教学是一种以适应并发展学生的差异性和个别性为主导的教学策略与设计。实施个别化教学是提升特殊需要学生教育质量的重要策略，能较大程度地补偿缺陷、开发潜能，促进特殊需要学生的全面发展。本文以重庆市某培智学校一年级实验班的一节生活语文课为例，抽取班中四位障碍及能力差异较大的学生为典型代表，在个别化教学设计的基础上，以班级课堂教学实施的个别化策略为着眼点，从提问、辅助、作业三个方面进行分析，切实在教学中落实个别化教学。【关键词】培智学校；个别化教学；
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 盲校教学中个别化教学的开展分析
盲校教学;个别化教学;分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-258引言对于视障儿童的教学，在我国古代，已经有针对性、个别化教育的开展。由此可知，盲校教学中个别化教学的重要性，我国当下的盲校个别化教学，应当不断改变教学模式，提高教师素养，帮助学生拥有更好的学习体验。一、盲校个别化教学的重要性目前我国的盲校教学已经取得了不错的发展成绩，但是仍然存在一定的问题。而且在我国传统的盲校教学体制中，实行的是和普通学生一样的班级制度，一般来说
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 培智学校集体教学中实施个别化教学的实践探索
集体教学 个别化教学一、问题提出《培智学校义务教育阶段课程设置方案》中明确指出：“学校应全面推进个别化教育……”《培智学校义务教育阶段课程标准》中几乎每个学科在课程理念或课程实施建议中都明确提到了“个别化教育”。“个别化教学”则是实现个别化教育的形式、方法和手段。如今“集体教学”仍作为培智学校最主要的教学组织形式。也就是说，学生大部分个别化目标是要在集体教学下完成。为此，在集体教学中实施个别化教学，是学校实现个别化教育的一个重要表现。二、核心概念个别化教学
学校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 如何加强聋生个别化教学
词：聋校;个别化教学;数学正文：在特殊教育学校中，因为每名聋童的听力受损情况轻重不一，学生的个体差异很大。在尊重学生特殊性的基础上，根据学生的具体情况，制定了不同的教育、教学方法。从使用教具，书本到提高个人素养，巧妙利用多变的教学方式以及各种组织方法，普遍提高学生能力的大模式。根据个人经验和学习，我来谈一些自己的见解和方法。一、使用不同的教学材料（1）贴近生活自主学习很重要，教学和生活结合，更能让聋生贴近生活增强接收效率。浓缩生活的点滴，利用常见的生活环境
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 小学语文个别化教学的有效路径
教师要借助个别化教学挖掘学生潜能，发展学生的个性，提升学生的综合素养。本文从认字、阅读、写作等方面阐述了个别化教学的有效策略。关键词：小学语文 个别化教学 路径班级授课制是将一定数量的学生进行编班，拥有固定的课表和时间，为了完成教学任务，对全班学生进行上课的教学制度。一个教师可以教授多名学生，循序渐进地推进教学活动，让学生获得系统知识，能极大限度地提升教学效率。但是，教师也要采用个别化的教学方案，帮助学生解决学习中遇到的问题，并对他们的学习提出合理
知识窗·教师版 2021年2期2021-08-13
- 综合育人背景下的特殊教育个别化教学
晓梅摘要：个别化教学是特殊教育学校广泛采用的教学方式，核心要义是对残疾儿童学习能力与学习权利的充分尊重。综合育人背景下特殊教育个别化教学的实施，可以从校园环境对特殊学生的行为指导、学科教学对特殊学生的智能开发、激励评价对特殊学生的价值肯定三方面进行探索。关键词：综合育人 特殊教育 个别化教学个别化教学（Individualized Education Program，简称IEP）起源于美国，一直以来受到特殊教育界的广泛关注。个别化教学的核心是对学习者个
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 浅谈培智生活数学课个别化教学目标的设定与达成
握情况设定个别化教学目标，并通过将数学与实际生活相结合的方式来促使教学目标的达成，以此来激发智障学生的数学学习兴趣，促使其实现个性化发展.【关键词】培智学校;生活数学;个别化教学;目标设定;达成一、个别化教学目标在培智生活数学课教学中的重要性培智学校的教学原则是通过个别化教育的方式来促进学生的发展，使学生能够掌握基础知识与基本技能，为此，对于培智生活数学课的教学，教师也应以个别化教学作为原则，通过设定个别化教学目标来满足学生学习的需求.智障学生在身心发展方
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 基于多元需求的小学数学个别化教学行为改进研究
理念，加强个别化教学行为，不断提升学生对这门学科的热爱，激发他们的思考。本文通过转变教学行为、探索教学策略来研究个别化教学行为的改进方向。关键词：核心素养;多元化;个别化教学;教学行为改进小学生之间由于发展的差异，导致他们在学习的时候会面临着各种不同的问题和挑战，他们的差异性也促使着我们的教育必须基于多元需求进行个别化教育，通过因材施教，制订具有多样性的课程内容，设计教学目标和方法，从而在课程上实现多元化。同时要根据不同的学生特点来进行分析，不同学生的需求
求学·教育研究 2021年12期2021-07-30
- 初中物理个别化教学的策略探究
际，总结了个别化教学的优点，分析了初中物理教学课堂的个别化教学的现状，结合现状提出了初中物理个别化教学实施的策略，希望实践分析能加强物理教学研究水平，从而为学生日后发展奠定良好基础。关键词：初中物理;个别化教学;教学策略一、 引言个别化教学是为了实现满足学生个体差异中的需求、兴趣、能力以及学习情况等方面而设计的一种教学。从某种程度上来说，个别化教学并不是仅仅学习。当相同的教材与教学方法不能适用于学生各自的学习程度的过程中，为了能够应对不同能力、不同兴趣、不
考试周刊 2021年49期2021-07-21
- 浅谈新课标引领下培智学校生活语文的个别化教学策略
要】个别化教学是培智学校一种重要的、必要的教学方式，而生活语文作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，在教学中加强个别化教学显得尤为重要。本文从个别化教学对特殊学生发展的重要性出发，初步探究培智学校生活语文课堂中个别化教学策略，使教学目标能更好地服务于智力障碍程度不同的学生，提高培智语文课堂的教学效益。【关键词】新课标 生活语文 个别化教学 策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0
南北桥 2021年17期2021-05-30
- 聋校数学个别化教学的有效途径分析
念相契合。个别化教学的理念能够发掘学生的内在潜力和闪光点，对每个学生进行个别化教育，关注每个学生的特点，并且将其应用于数学教学过程之中，这尤为重要。关键词：聋校;中学数学;个别化教学;听障学生目前，我国聋校也在随着社会的进步而发生改变，教育的方式也得到了创新，但始终贯彻着尊重学生、充分发挥学生内在潜力的这一思想，亘古不变。在数学教学过程之中，充分地发挥学生的主体性，尊重学生的学习方式，统筹全局，照顾好每个学生存在的差异。近些年来，我国部分聋校开展此类教育模
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 个别化教学在培智学校生活语文教学中的运用
【关键词】个别化教学;培智学校;生活语文;新课标《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016版）》（以下简称《新课标》）要求：要认识到每个学生都存在差异，对待不同的学生要采用不同的教育方式，进而让每一个学生都得到不同程度的发展。在《第二期特殊教育提升计划（2017-2020）》中，也着重强调是个别化教学。个别化教学就是为了满足和适应学生个体之间存在的差异而采用的个别性的教学方式，也就是说，教师在展开具体的教学工作中，要根据学生的兴趣、爱好、能力、需要等方面
家长 2021年1期2021-02-25
- 浅谈幼儿园的个别化教学
念。近几年个别化教学已经成为欧美国家教育改革中最活跃的领域之一，针对不同差异的学生采用不同个别化教学思想、方法和理论，让每个学生充分发挥自己的兴趣爱好。关键词：幼儿;教学模式;个别化教学幼儿教学的好坏在某种程度上对这个人乃至家庭、社会和国家的命运带来重大影响。未来社会经济高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教学高度重视，幼儿教学所需的资金应该不成为一个问题。国家把幼儿教学作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教学的环境和条件将比现在有非常明显的改善，社
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 大数据时代教师数据素养及其 培养目标解析
数据素养;个别化教学;教学目标中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2020）02-0030-03以数据挖掘、云计算、人工智能等信息技术为代表的大数据时代已经到来，培养和提高数据素养是大数据时代对教师的专业素养提出的新要求。[1][2]网络教学平台、慕课、微课、云课堂、翻转课堂等新型教学形式创新了知识的传播和共享方式，突破了传统课堂教学的时空限制，缓解了优质教育资源分布失衡问题，催生了大规模的新型个性化教学方式。传统的
教师教育论坛（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 聋校语文个别化教学的策略
要】个别化教学强调学生个体的发展，是一种广泛应用于聋校教学的有效方式。但由于各种因素的影响，在开展个别化教学中遇到了诸多困难，没能完成既定目标。本文笔者结合自身的教学实践，立足初中语文，对个别化教学的有效实施进行了如下分析。【关键词】初中语文 聋校教学 个别化教学 实际策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.075 个别化教学立足学生的差异，从学生基本学情出发
南北桥 2020年7期2020-09-10
- 普通中小学开展随班就读的现状与对策研究
身情况采取个别化教学、推进家校合作等形式，此外，应通过政策制定，完善随班就读的相关措施，为中小学校开展随班就读提供保障。关键词：随班就读 个别化教学 对策建议。一、随班就读的含义随班就读，指让部分肢残、轻度弱智、弱视和听力残疾等残疾儿童进入普通中小学校班级接受教育的一种方式，在普通中小学开展随班就读目的就是要让这些有特殊困难的学生能够与普通学生一起进行学校开展的学习活动、在相互学习、相互交流的环境下获得必要的，有针对性的教育，以及必要的身体康复和补偿训练，
新教育时代·教师版 2020年9期2020-07-06
- 近三十年国内特殊儿童个别化教育计划的研究进展及启示
特色不强;个别化教学与实际班集体教学脱节;内容制定不够科学;缺少标准化的评估体及专业师资等。因此，未来研究应：重视实践研究;重视个别化教学与实际班集体教学的联系;制定科学有效的文本;建立标准化的评估体系;提升教师拟定个别化教育计划的技能等。关键词： 特殊儿童 个别化教育计划 个别化教学 师资研究个别化教育计划（Individualized Education Program， IEP）最初是美国《所有残疾儿童教育法》规定的一项内容，要求由
文教资料 2020年11期2020-06-29
- 让想象充实聋校高中学生的习作
高中生; 个别化教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）2-007-001在聋校语文高学段作文的教学中，学生作文材料的来源，一是来自学生自身课内外阅读的积累，二是由于聋生听力的缺失，他们通常视觉观察事物的表象比较敏锐，会形成初步的积累，这样两者结合后，用于习作。而此时作文中的想象力都是空洞的，不是具化的。所以培养聋生的作文想象力，才会更好的提升他们的表象思维变为抽象的思维，从而提高写作能力。培养
科学大众·教师版 2020年2期2020-06-04
- 个别化教学理念下的特殊教育教学组织形式变革
形式，实施个别化教学，能够最大限度满足特殊学生个性教育需求，保障个体最大限度的发展。关键词：特殊教育;个别化教学;教学组织形式;变革基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划课题“特殊教育学校教学组织形式变革研究”，课题编号：D/2013/02/782。个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学在特殊教育领域体现为日常教学细节中既宏观又微观的教学策略，可以表现为教学目标的个别化、教学评价的个别化、教学方式的个别化。在教
求学·教育研究 2020年6期2020-06-04
- 聋校初中数学个别化教学的有效路径
学;方法;个别化教学引言听力障碍学生是一个非常特殊的群体，具有独特的身心特征和特殊的学习需求。听力受损的学生在聋哑学校的“独立王国”学习和生活，但是有一天他们会进入社会，因此教育和教学不应将注意力集中在学生的奖赏和不足上。应该让学生发挥他们的学习潜能，并运用他们学到的知识到生活中。一、聋人学校数学个性化教学的重要性与普通学生相比，有听力障碍的学生在听觉上存在不足。在开展数学课堂教学时，老师应考虑到这一点，并在聋哑学校的数学课堂教学中采用个性化的教学方法。个
科学导报·学术 2020年68期2020-05-23
- 不遗寸长 量体裁衣
制条件下的个别化教学。笔者积极响应学校要求，开展班级授课制条件下个别化教学的尝试和探索。分析开展班级授课制条件下个别化教学的必要性，讲述开展班级授课制条件下个别化教学的一些具体做法。关键词：个别化教学;教学目标;课堂训练;作业设计;测验评分;效果评价一、 实施班级授课制条件下的个别化教学的必要性（一）实施班级授课制条件下的个别化教学是时代发展的需要当今时代已经进入知识经济时代，国与国之间的竞争归根到底是以科技创新能力为代表的综合国力的竞争。而要提高国家的科
考试周刊 2020年31期2020-05-11
- 盲童英语个别化教育中的愉快教学
教学中引入个别化教学方法，能够有效提升盲童英语学习效率，为盲童未来的学习和发展奠定良好根基。本文以盲童英语教学为内容，重点对其中个别化教学的愉快教学对策展开了研究。【关键词】盲童英语;个别化教学;愉快教学【作者简介】王文娟（1981.10-），女，汉族，甘肃会宁人，甘肃省定西市特殊教育学校，二级教师，本科，研究方向：英语教育。引言盲童英语个别化教育的开展，充分凸显了学生学习主体性，尊重学生个性发展。差别化教学中开展愉快教学，能够为盲童学生营造积极、轻松的学
校园英语·下旬 2020年1期2020-05-06
- 初中地理个别化教学模式探究
要课题。将个别化教学应用于初中地理教学中可以有效地提高教学效率，优化教学难点。如何在初中地理教学中建立高效的课堂已成为地理教师迫切需要解决的问题。本文将以我多年的教学心得闡述如何利用个别化教学创建一个高效的课堂，以期为其他教学人员提供参考。【关键词】个别化教学 初中地理 应用策略【项目】《融合教改背景下的个别化课堂教学策略研究》（立项编号：ZPKTY18073）阶段性研究成果。【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 巧用微课助手，激活“潜能生”学习兴趣
媒体网络，个别化教学，初中数学数学不同于其他学科，数学对学生的思维能力和逻辑能力有着较高的要求.大多数人都认为数学是一门严肃枯燥的学科，而微课的灵活性和丰富的网络资源有效地弥补了传统数学教学地局限性.教师可以引导学生利用微课助手将在学习时面临的问题和存在的疑问尽快反馈到课堂教学中，通过教师和其他学生的共同交流和讨论，进而使问题能够得到有效解决.一、善用微课助手 营造学习环境的个别化在初中数学的教学实践中可以发现，中学生的爱好兴趣是多种多样的，但是也意味着他
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 在小学音乐教育中针对自闭症学生的个别化教学体会
感兴趣的。个别化教学是特殊教育的主要模式，以满足像自闭症一样特殊学生复杂多样教育的需要。作者在音乐教学工作中遇到过3个轻度自闭症学生，此文以自闭症欢欢小朋友为例，探讨怎样根据自闭症学生的需要、兴趣和能力制定音乐个别化教学计划并实施，以提高其对音乐的兴趣及学习能力。【关键词】个别化教学;自闭症;音乐;特殊教育;教学计划【中图分类号】G766 【文献标识码】A小学音乐教育是基础教育，其基础性不只是音乐基础知识
北方音乐 2019年20期2019-12-04
- 融合教育背景下我国特殊儿童教育的教学调整
融合教育;个别化教学;差异教学;通用设计融合教育思想自出现以来就成为特殊教育领域内讨论最热烈的焦点，虽然有人支持，有人质疑，但无疑也为更多有特殊需求的孩子提供了更多受教育机会。我国华国栋教授根据“因材施教”理念，结合心理学研究成果，提出了差异教学的概念，并进行系统化发展，形成了具有中国特色的差异教学论学习通用设计，虽然在国际特殊教育中研究较热，但在我国却没有得到应有的重视，对其研究也不多，而学习通用设计却能为研究者提供看待融合教育课程与教学的独特视角。学习
科学与财富 2019年8期2019-10-21
- 基于翻转课堂理论的小学数学个别化教学
的小学数学个别化教学策略进行了探究，希望进一步推动小学数学教学改革工作的开展。【关键词】小学数学 翻转课堂理论 个别化教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0136-02所谓“翻转课堂（反转教学、反转课堂或颠倒课堂）”，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种
课程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 浅谈多媒体网络支持下的初中数学“潜能生”个别化转化策略
“潜能生”个别化教学展开了论述，提出了借多媒体网络技术支持转化潜能生的几点方法和措施，为优化教学、提升效果提供一定的参考和建议。 【关键词】 多媒体 网络资源 初中数学 潜能生 个别化教学 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）07-185-01一、直观教学，强化教学直观效果分析潜能生的学情发现，学生成绩的不足并不受智力因素的限制和影响
中学课程辅导·教育科研 2019年7期2019-09-10
- 小学数学课堂实现“个别化教学”的策略研究
国内外对“个别化教学”进行了很多方面的研究。我国在新课改的情况下，对于个别化教学融入课堂也越加关注。本文介绍了在以班级为单位的集体授课方式下，如何借助集体活动学习促进学生个体的自主发展，阐述了在小学数学课堂教学中开展个别化教学的主要形式：学生独立学习和合作学习，同时提出在教学过程中关注“师生交流”“生生交流”，促进学生在平等交流、相互合作的学习氛围中健康发展。【关键词】个别化教学；小学数学课堂教学；融合管理“个别化教育”很早就已在西方国家提出，而我国对于现
广东教学报·教育综合 2019年91期2019-09-10
- 谈提高个别化教学效果的几点策略
特殊教育与个别化教学紧密相关，很多特教学校已经全面展开实施了个别化教学，本文笔者结合个别化教学实践经验，围绕在课堂教学中实施个别化教学怎样提高教学效果进行了一些思考和尝试。关键词：个别化教学 个体发展 教学目标 教学形式 教学评价个别化教学是教师从学生的个别差异和个体发展的特殊需要出发，有针对性地为每个学生制定教学计划，弹性处理教育因素，选择合适的课程和多层次的教育内容，选配多样化的教育方法，进行多种形式的评价，促使每一位学生在适合的环境中求得最佳发
教育周报·教育论坛 2019年41期2019-09-10
- 个别化教学在培智语文集体课堂教学中有效运用的研究
期的效果。个别化教学能从学生的身心发展规律和特殊需要出发，通过科学评估，做好前侧;选好教材，灵活运用;巧设目标，分层教学;创新理念，优化教法;把握标准，科学评价等手段开发学生的各种潜能，补偿缺陷，已经逐渐被应用于培智语文集体课堂教学中。【关键词】个别化教学;培智语文;集体教学《培智学校义务教育课程设置实施方案》中明确指出，学校应全面推进个别化教育，为每个智力残疾的学生制订和实施个别化教育计划，应将课堂教学和个别教育训练相结合，针对学生的个体需要安排一定时间
教育界·下旬 2019年5期2019-07-08
- 一师对多生的球技分层训练探究
截然不同，个别化教学尤为需要，鉴于师资力量不够，又不能耽误特殊学生关键的发展期，分层康复训练势在必行。本文旨在通过对2018届临安区特殊教育学校第一屆学前班学生的感觉运动进行分析，探究本班学生的个体差异，为临安区特殊教育学前班的发展出谋划策，为新建的学前班康复训练课提供一定的方法和实践依据，为实现家长的这个普通梦想而出点自己的绵薄之力。关键词：运动康复;分层训练;个别化教学新学年来了，特殊学校迎来了一批小小的可爱的但是有那么特殊的人，他们好小，他们好可爱，
青年时代 2019年10期2019-06-25
- 培智语文句子个别化教学要把握好关键点探析
培智学校 个别化教学 关键点引言所谓个别化教学，指的是以学生的实际情况为基础而开展的一种个性化教学，教师在教学中认识到学生之間的发展差异，然后对他们因材施教，以促进学生的身心发展水平的提升。当前，在培智语文教学中，一些教师的教学方式存在着一定的问题，影响了学生的进一步发展。因此，在今后的教学过程中，教师需要开展个别化教学，以促进学生的个性化发展。一、课前准备工作充分1.重视课前测评有学者曾经个别化教学称作是“处方教学”，也就是教师需要如同医生一样，先对学生
新教育时代·教师版 2019年14期2019-06-13
- 提高轻度自闭症学生语言理解能力个别化教学方案
语言理解；个别化教学；教学方案一、提出问题自闭症学生在言语表达能力上较正常的学生差，表达时常有语意不明、理解困难的情况出现，并且不善交际，对学习提不起兴趣，课堂上不喜欢讨论问题，不爱做作业，甚至分不清基础的人称代词，对于难于理解的词语学习起来就更加费力，这些学习中的困难使自闭症学生在语文学习时形成恶性循环。在对自闭症学生进行教学时，一定要注重沟通和进行沟通的方法，这是改善自闭症学生语言理解能力的突破口，因此教师应该多花时间对此进行钻研。二、学情分析本次教学
新课程·小学 2019年1期2019-03-18
- 浅议个别化教学在培养智障学生语言表达能力和班级管理中的运用
管理中通过个别化教学对他们进行语言表达能力的训练，是特殊教育学校教育教学的重点。为了帮助智障学生建立最基本的语言表达能力，教师应遵循智障学生的认知规律，结合每个学生的特点，进行多种尝试，适时创设情境，把语言训练作为各学科教学的重点之一，切实加强学生组织语言和口头表达能力的训练和培养。基于此，论述了个别化教学在培养智障学生语言表达能力和班级管理中的应用。关键词：个别化教学；课堂教学；班级管理；智障儿童；语言表达一、先倾听后仿说，培养学生的倾听能力学会说话的前
新课程·小学 2019年1期2019-03-18
- 个别化教学模式在体操教学中的综合运用探究
摘 要：个别化教学是基于当前体操教学在全球的文化与政治格局中提出来的新型教学思路，个别化教学发展下的体操教育是难得的发展机遇和挑战。个别化教学在体操教学中唤起了人在本位与社会位置上的高度契合。而传统意义下的体操教育逐渐从“冲突”走向“兼容并包”，从“传递”走向“传承创新”，新时期体操教学理念中个别化教学模式占有很大的比重，其应当走向多元整合，并且让教育关系在对话与协商中进行重构，营造更为和谐的生态教育教学环境。关键词：个别化教学 体操教学 传承创新
当代体育科技 2019年35期2019-03-16
- 以个别化朗读教学促进智障儿童言语康复
。关键词：个别化教学；朗读训练；言语康复智障儿童由于大脑受损导致智力发展障碍，绝大多数智障儿童存在不同程度的言语障碍。他们的言语特点主要表现为三方面：一是言语过程发生较晚；二是言语发展水平较低；三是言语发展过程有障碍。言语能力的缺失严重妨碍了他们与常人的正常沟通与交往。一、 个别化朗读教学对智障儿童言语康复的重要性为智障儿童创造一个良好的语言环境，有利于增强言语训练效果，而培智语文课堂中的朗读教学则不失为最佳的言语训练氛围。让智障儿童学会朗读是使其学说话、
考试周刊 2019年10期2019-01-28
- 聋校语言康复训练课的个别化教学策略分析
课堂中使用个别化教学的理念，可以更好地引导学生掌握语言表达的规律，促进学生的身心全面发展。简要分析了聋校语言康复训练课中个别化教学的策略。关键词：聋校;个别化教学;语言康复训练课许多教育工作者均知晓，语言表达能力会影响到学生个人发展的各个方面。尤其是对聋校学生来说，语言更是其学习与融入社会的重要工具。由于听障学生的听觉受到一定的阻碍，致使其无法在自然状态下学习语言，也不能感受到周围丰富的语言刺激[1]。学生也很难与常人进行正常的交往，导致学生的语言能力也一
新课程·中学 2019年11期2019-01-16
- 以幼儿个性为本，开展个别化教育
小班阶段；个别化教学；实践策略个别化教育是现阶段教学模式中相对新颖的方式之一，其不同于传统的教学手段，个别化教育重视学生个体差异的存在与发展。学前教育中，个别化教育指以幼儿个性、特点等为基础，主动发展幼儿之间的发展差异，并由此出发制定不同的教学方式，以满足每一位幼儿的发展需求。个别化教育更重视教学效果，对于教学手段、教学形式等并没有过多要求，因此其更能够激发幼儿的潜能。但是，从幼儿园教学实践中获知，大部分教师在教学中并没有过多渗透进个别化教育的思想，多采用
赢未来 2018年14期2018-12-21
- 小学语文个别化教学需把握的关键点
教学方法。个别化教学与独自学习是不相同的。同一教学内容，同一教材不能应对每个人的不同程度上的差异时，老师根据这种情况在教学过程中设定出不同的教学计划。为个别的同学进行兴趣、能力上的培养。就此论题，本文对个别化教学的教学模式及其特点，以及需要把握的关键点进行论述。关键词：个别化教学；教学计划；关键点个别化教学的形式是适合各个学习者的不同需要和特点来进行教学。在运用到我们小学语文课堂中，能够使学生打破传统教学的固定步调模式的学习方法，使学生自主学习。尊重学生个
赢未来 2018年17期2018-12-20
- 如何关爱和教育随班就读学生
心理疏导；个别化教学【中图分类号】 G635【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）12—0034—01在我们的教育对象中，有一部分学生因为身体或其他能力有障碍，成为随班就读的学生。每个儿童都有受教育的基本权利，每个儿童都有其独特的个性、兴趣、爱好和学习的需要。因此，教育要考虑到儿童的不同特点和差异。对这些学生更要关注他们健康发展。一、创设愉悦的课堂学习氛围1. 要尊重和理解他们。人人都有得到别人尊重的需要与权力，特殊儿童也不例外。在
甘肃教育 2018年12期2018-11-24
- 聋校初中数学个别化教学的有效对策分析
初中数学；个别化教学目前，我国的聋校课堂教学也在不断发展，教育方式也进行了结构性改革，其中，对于尊重学生、充分发挥学生的潜力这一中心思想一直不变。在数学教学中，更应该尊重聋哑学生的个性，照顾每个学生的知识差异。近年来，我国许多聋校初中对听障儿童进行了个别化教育的尝试，并且取得了较为理想的效果。聋校学生与正常学生存在着个性差异，考虑到其成长的特殊性，我们应当在聋校初中教学数学中实施个性化教学，这也是目前个性化教育实施最主要的问题。听障儿童生活在一个无声的世界
新课程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 将个别化教育贯穿于聋生数学教学中
生 数学 个别化教学为达到全日制义务教学课程标准中提出的“使数学教育实现：人人学有价值的数学；人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”之要求。就应把个别化教育贯穿于聋生数学教学中。我认为“四化联动”是聋生数学教学中实施个别化教育的有效办法。一、目标制定多元化数学教学目标是从知识与能力、过程与方法、情感与态度三个方面制定出来的。《课标》从总体目标和阶段性的目标提出了具体的要求。《课标》使用了“初步适应未来、初步懂的应用知识、初步体会数学与现实的联
新教育时代·教师版 2018年26期2018-09-07
- 浅析幼儿个别化教学策略
教育阶段，个别化教学对幼儿的发展具有重要作用，尤其是在幼儿园环境下，教师应该关注每个幼儿的个性，满足每个独立的幼儿个体的需求，提高幼儿发展的差异性和可能性，最大程度的促进幼儿全面发展。本文在分析个别化教学的基础上，研究，找出当前幼儿个别化教学中存在的问题以及原因，并提出提高个别化教学效率的策略。关键词：个体差异；个别化教学；师幼互动每个幼儿都是独特的个体，幼儿的差异性是客观存在的，幼儿个性的形成同其基因、成长背景、环境、家庭教育、幼儿园教育等密切相关，现代
魅力中国 2018年14期2018-08-06
- 聋校初中数学个别化教学的有效路径
殊学生采取个别化教学是特殊教育教学的本质意蕴，在实际课堂教学中，要在目标设定、情境引入、内容探究、巩固测评、课后作业中适时运用个别化教学的理念，为每位聋生创造成功的机会，促进他们自主学习、创新合作。关键词：聋校；初中数学；个别化教学；措施个别化教学是指在尊重学生个体差异的基础上，针对学生实际情况设计个别化教育计划，包括科学制定教学目标并选择教学内容，灵活运用各种教学方法及教学组织形式，使每个学生都能得到最充分发展的教学模式。以下笔者结合自身教学经验，对特殊
魅力中国 2018年7期2018-07-27
- 论聋校初中数学个别化教学的有效路径
学教学中，个别化教学的实施主要是指，基于对学生个体差异的尊重，结合学生实际情况，设计出能够全面适应其学习发展的个别化教育计划，其中包括教学内容、方法的选择，以及教学目标的制定等等，从而让每个学生的数学综合素养都能够得到进一步拓展，能够对数学知识的学习产生更浓厚的兴趣。笔者的班级是三个年级合在一起的“复式班”，本文针对这个班的特点探讨了个别化教学的有效方法。关键词：聋校初中 数学 个别化教学 路径分析引言个别化教学着重强调的是个体的进一步完善与发展，在特殊教
新教育时代·教师版 2018年10期2018-06-29
- 试析聋校初中数学个别化教学的有效路径
必须认识到个别化教学的重要性。本文将具体探讨聋校初中数学个别化教学的有效路径，希望能为相关人士提供一些参考。【关键词】聋校 初中数学 个别化教学【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0145-01引言：个别化教学是特殊教育学校的常用教学方法，将个别化教学应用在特教学校，可以激发不同层次学生的潜能，最大化进行缺陷补偿，促进学生的健康成长。值得注意的是，现在的特殊学校特别重视个别化教学，也都在做，只是缺乏
课程教育研究 2018年20期2018-06-04
- 前置性学习——微探个别化教学应用
学方法，而个别化教学就是每一个教师的愿望。前置性学习的方法，可以让学生的自主性得到最大程度上的尊重，真正实现因材施教的目标，让每一个学生都能得到不同程度的发展，也让个别化教学收到实效。【关键词】 小学语文阅读；前置性学习；个别化教学所谓前置性学习，指的就是学生们自己摸索探究，初步理解的自学过程，前置性学习在一节课的开始环节，直接关系着这节课的成败。如果教师能够引导学生将前置性学习落实到位，那么学生们就能在最短的时间内明确学习目标以及重难点，这样就能在学习过
小学生作文辅导 2017年10期2018-02-21
- 有效地开展大班个别化教学活动的几点建议
本文介绍了个别化教学，列举了该教学理念的特点。针对幼儿园大班教学的现状进行了分析，强调了将个别化教学应用其中的重要性。重点从课程、课堂、学生、技术等角度入手，对个别化教学的应用方法提出了相应建议，希望能够为有关人员提供参考。关键词：大班；个别化教学；儿童一、 前言幼儿园学生正处于心理及生理发展的初级阶段，对世界的认识刚刚开始，具有极大的可塑性。传统的大班教学，统一性过强，学生的个别优势无法发挥，教学的针对性差，教学水平低。将个别化教学理念应用其中，能够有效
考试周刊 2017年74期2018-01-30