建筑工程计量与计价
- “建筑工程计量与计价”课程思政建设与探索
“建筑工程计量与计价”课程思政建设的必要性“建筑工程计量与计价”课程是建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理等专业的一门专业核心课[3]，是学生毕业后从事建设工程的招标投标、造价咨询、结算审核等岗位工作必备的专业岗位技能课程。课程教学内容与未来工作岗位对接度高，对学生的职业生涯影响深远。未来岗位工作内容是围绕建筑工程开展经济管理工作，工程量计算是否正确、套价是否科学、取费是否合理都关系到各建设主体的切身利益，需要工程造价人员有足够的耐心、严谨细致的职业精神和
安徽建筑 2023年12期2024-01-30
- 关于工程造价专业课程思政的教学探索与研究
——以“建筑工程计量与计价”课程为例
“建筑工程计量与计价”课程对学生的职业生涯有着深远的影响，本文以该课程为例，从专业特点出发，结合课程内容，从思政元素的提取、课程思政教育的目标、课程思政的实践三个方面进行教学探索与研究。1 思政元素的提取本文以社会主义核心价值观为指导，结合“建筑工程计量与计价”课程中学生需要学习的主要章节和内容，提炼出与教学内容相契合的思想政治要素，从造价人才培养目标、工程造价岗位工作内容、岗位职责和特点、建筑工程行业发展等方面进行编写，见表1。表1 “建筑工程计量与计价
重庆建筑 2023年12期2023-12-27
- 基于工作过程的“建筑工程计量与计价”教学设计方法研究
“建筑工程计量与计价”作为高职建筑工程专业中的重要课程之一,具有很强的专业性、技术性等特点,但在目前的教学方法之下,学生的专业能力和就业能力无法得到有效培养。为提高对学生职业关键能力的培养,本文对该课程教学方法进行合理探究。一、“建筑工程计量与计价”现存问题及设计理念基于“建筑工程计量与计价”课程的现实意义,必须先了解其现存问题和教学设计理念,才能在职业教育课程观的指导下,实现对工作过程导向的课程改革实践与教学设计方法研究。(一)现存问题“建筑工程计量与计
科技风 2023年33期2023-12-26
- 工作过程导向下的课程探索与实践
--以“建筑工程计量与计价”课程为例
然建筑工程计量与计价课程教材大部分依据《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》和地区定额编写,但根据对已毕业学生调查显示,如果在校期间仅仅使用教材完成学习,工作之初接触规范原文还是有一定的陌生感,需要一定的衔接时间。因此,在课程教学中有必要引入规范原本,对此,本文作者在教学过程中,关于规范的引入采取了如下几个方面的措施:(1)一定使用最新发布的规范定额,目前使用的是2013年版本的《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》(GB 50854),根据地域选用广东省20
科技风 2023年34期2023-12-14
- “三教”改革背景下高职《建筑工程计量与计价》活页式教材开发与实践
《建筑工程计量与计价》教材为例，提出活页式教材的设计开发思路，阐述教材的开发过程，介绍教材的结构体系框架及栏目设计，给建设工程管理类活页式教材的编写提供参考依据。关键词：“三教”改革；高职教育；建筑工程计量与计价；活页式教材一、高职教育活页式教材建设需要解决的基本问题首先，高职教育活页式教材建设需要多元参与，组建校企协同创新的教材编写团队，强化校企合作机制建设，推进产教深度融合，并充分利用多元参与的优势，实现教材形态创新；其次，活页式教材是校企合作开发教材
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 基于OBE 理念的理实一体化教学研究
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
学建筑工程计量与计价课程是工程造价专业的核心课程[1]，是一门理论与实践并重且更加偏向于实践的学科，该课程在长期的课堂教学中，由于传统教学方法的弊端，存在着教学内容与行业需求脱节、学习成果界定不清、理论与实践脱节、教学设计不完善、教学质量得不到有效监控等亟待解决的问题。在新技术、新平台不断发展的时代背景下，课程教学改革迫在眉睫。OBE的核心理念是倡导以学生为中心、以成果为导向，持续改进，注重知识融合，让课程学习和学生应具备的知识和能力相互呼应。理实一体化教
区域治理 2023年18期2023-08-10
- 混合式教学设计的理念与框架
——以中职《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》课程混合式教学设计本研究以中职《建筑工程计量与计价》课程“楼地面工程计量与计价”为例，围绕目标清晰度、学习体验度、师生交互度、个性施展度四个环节进行线上线下混合式教学设计，并从学习成果、工作情境、评价方式、交互路径、智慧平台五个维度进行具体的分析说明。（一）预设学习成果，明确设计方向首先，确立教学目标。第一，进行岗位分析。根据工程造价专业对应岗位群的要求，将中等职业学校工程造价专业教学目标确定为“培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和
职业技术教育 2023年14期2023-08-01
- 基于项目化教学法的《建筑工程计量与计价》课程教学策略探析
《建筑工程计量与计价》是高校建筑工程类专业的一门核心课程，在整个课程体系中占据着不可替代的重要地位，集成了理论知识学习、实践操作能力、专业素养于一体。由于《建筑工程计量与计价》课程注重实践操作的独特性，高校应积极督促教师在教学中不断引进项目化教学方法，以改善教学效率与质量［1］。就项目化教学方法而言，不同研究学者的见解大不相同，对相同项目讲解的侧重点也各不相同，但最终目的都是为了帮助建筑工程类专业学生提升实践操作能力。一、基于项目化教学法的《建筑工程计量与
山西青年 2022年16期2022-11-22
- 课程思政理念下《建筑工程计量与计价》的教学设计*
《建筑工程计量与计价》课程思政的重要性2019 年发布的各专业教学标准，工程造价专业在培养中提出了素质、知识、能力三方面的要求，其中，素质要求表述为本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力的人才。这一素质要求与《纲要》的要求是完全一致的,也为工程造价专业的思政建设提出了具体、可行的指导方向。而课程思政元素无处不在，每一门课程都值得深入挖
砖瓦 2022年11期2022-11-18
- 《建筑工程计量与计价》活页式教材探索与实践
《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业的专业核心课程，面向造价员岗位。采用调查问卷和部分教师企业实践锻炼等方式对造价员工作过程进行分析，分类制作调查问卷，收集毕业生调查问卷106份、企业造价员调查问卷32份，参与企业造价员岗位实践5人次，对收集到的资料进行整理分析。造价员岗位的从业单位包括项目建设单位、设计公司、施工企业、造价师事务所、项目管理公司、招投标咨询公司、工程监理公司、工程造价主管部门等，其工作内容主要包括：（1）立项阶段：协助做好项目的立项申
创新创业理论研究与实践 2022年15期2022-09-13
- 融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案*
《建筑工程计量与计价》课程教案进行设计，主要包括教学基本情况分析、教学目标、教学重点难点、教学手段、教学方法及教学过程设计等环节。本次研究可以为专业课程融入思政元素后的教案设计提供参考，对我国专业课程思政建设的推动起到了一定促进作用。1 教案设计的基本情况本次教案设计选取的课程为《建筑工程计量与计价》，《建筑工程计量与计价》是工程造价专业、工程管理专业的核心课程，选取教学的内容为“构造柱混凝土工程量的手工计算”，教学对象为工程造价专业2019级A班学生（6
砖瓦 2022年8期2022-08-15
- 基于“互联网+BIM”的《建筑工程计量与计价》课程教学探究
《建筑工程计量与计价》课程教学现状，阐述运用“互联网+BIM”辅助教学的必要性，提出改革课程教学目标、完善课程教学内容及方式、优化实训内容和分组实训、构建多元化考核评价模式、开展“线上+线下”的混合式教学和基于互联网资源与BIM技术结合的教学的建议，以使学生掌握二级造价师职业技能。【关键词】“互联网+BIM” 建筑工程计量与计价 教学研究【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）12-0124-04高职院校《建筑工程计
广西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 基于项目导向、任务驱动教学法的《建筑工程计量与计价》课程教学改革研究
《建筑工程计量与计价》课程是一门实践性非常强的专业课程，是培养学生扎实的岗位实践操作技能的核心课程，在技能复合型建筑工程类人才培养中占据着不可替代的重要地位。但是，现阶段很多高校《建筑工程计量与计价》课程教学现状不容乐观，具体表现于教学内容落后导致无法适应市场与企业人才要求、教学方法单一枯燥导致学生自主获取知识与技能的积极性与主动性较差、侧重于理论教学而直接忽略了实践操作能力培养。随着高校教育教学创新改革逐步深化，传统教学方式方法早已不能适应教学需求与时代
山西青年 2022年11期2022-06-07
- 高职高专工程造价专业课程思政实践与探索
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门专业核心课，本文针对该课程教学的特点及思政现状，探讨课程的教学目标、内容和方法等各方面存在的问题及改进方法，探索课程思政融入的新教学模式。二、《建筑工程计量与计价》课程思政的探索《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的主干课程，建筑工程计量与计价的准确与否，对正确确定建设单位工程造价等起着举足轻重的作用。建设工程造价涉及到国民经济的各部门、各行业以及社会再生产的各环节，直接关系到国计民生。造价也是建筑技术管理类人员必
云南开放大学学报 2022年1期2022-05-27
- 信息技术与线上教学的融合创新
——以“建筑工程计量与计价”课程为例
“建筑工程计量与计价”为例，探索信息技术与线上教学在课前、课中、课后融合创新，旨在优化本门课程线上教学方式与方法，为其他实践性课程提供一定的理论参考。一、融合与创新：信息技术助力专业课程线上教学“建筑工程计量与计价”课程依据国家职业标准，以学生专业素养与专业技能提升为培养目标，通过信息技术运用，进一步深化改革，合理设计线上教学课程体系，创新教学方式，方法，让信息技术与线上教学两者珠联璧合，激发学生活力。（一）信息技术助力课程设计，优化呈现方式线上教学时学生
河北职业教育 2022年3期2022-03-18
- “以赛促教，以赛促改”课程教学改革策略与实践
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》是高职院校建设工程管理专业的一门专业基础课，实践性和应用性较强，是建设单位、造价咨询单位、施工单位和设计单位甚至还有政府建设主管部门在招投标、预算、结算等造价管理活动都必须用到的。想要学好该门课程，获得实际技能，必须具备识图、施工技术、项目管理等基础知识，以及其他专业课的配合。依据教育部发布的《高校课程建设指导方案》，为了培养应用型人才，同时还要融合思政，触发了对于该课程教学的更多改革思考[1]。2 课程改革背景该课程是一门理论和实践
绿色科技 2022年3期2022-03-15
- 现代学徒制下《建筑工程计量与计价》新型手册式教材建设研究
《建筑工程计量与计价》工作手册式教材为例，系统阐述了教材的开发理念、设计思路、教材内容编排和教学评价设计，研究了新型教材在职业教育发展中的重要意义，为学徒制下校企合作开发教材提供借鉴与参考。1教材开发理念及设计思路1.1教材开发理念1.1.1以职业技能教育为主体，坚持职教特色校企共建教材，以“做中学”为特征，满足工作手册和教材的共同特征。教材内容满足学徒在工作现场学习的需要，提供简明易懂的技术知识、工艺要求等现场指导信息。通过任务布置环节强化学徒的问题意识
科技风 2022年6期2022-03-04
- 基于“建筑工程计量与计价”课程探索课程思政改革的实践路径
“建筑工程计量与计价”作为2021年国家新版专业目录中工程造价专业中重点专业核心课程，作为未来从事工程造价编制、建筑经济管控、企业定额编审等职业岗位人员的必修课程之一，也是湖北省于2020年开始实行二级造价师职业资格考试的核心课程，课程内容集造价知识专业技能和职业诚信、严谨负责的职业态度为一体，为此，课程紧跟建筑行业的市场发展和岗位需要，将思政教育与人才培养相融合，旨在培养具备崇高的道德情操、优秀职业品格的新时代中国特色社会主义建设新人。一、课程思政总体设
中华建设 2022年1期2022-01-20
- 中职“建筑工程计量与计价”教学模式改革初探
“建筑工程计量与计价”的实践性较强，是一门中职专业教学课程，更是一门技术平台课程，是专业教学的主要内容。中职学生在学习这门课程后，需要对建筑工程造价有更加全面的了解，掌握工程造价的重要性及计算方法，这能为学生未来从事工程技术工作打下牢固的基础，让学生掌握建筑工程造价的基本能力[1]。一、中职“建筑工程计量与计价”教学现状其一，中职学生文化功底差，学习态度不端正、学习习惯不好，在选择中职专业时，往往没有对专业进行深入了解，只是停留在表面上。“建筑工程计量与计
科学咨询 2021年4期2021-12-30
- 高职学校专业课程思政育人的实践与探索
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》课程思政建设具体实践与探索建筑工程计量与计价是工程施工管理和工程造价咨询的重要内容，计量与计价的准确性、完整性，关系到工程项目实施过程中施工材料备制、施工成本核算和施工质量，关系到工程造价的合理确定和有效控制，关系到工程项目管理目标能否实现。本课程是高职高专建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业的专业必修课，一般开设在二年级下学期或三年级上学期。2.1 课程思政建设准备工作2.1.1 引入思政课教师完善课程团队在原有专业课程团队
科教导刊·电子版 2021年32期2021-12-29
- 以学习成果为导向的《建筑工程计量与计价》教学改革研究*
《建筑工程计量与计价》作为应用型本科专业工程造价的专业核心课程，具有很强的专业性、实践性和综合性，是学生理解、掌握造价基础理论知识和基本技能的必修课程，学生对本门课程的学习成果直接影响其实习、工作的适应程度和效果。虽然目前很多院校对《建筑工程计量与计价》课程实施教学改革，尝试采用翻转课堂、项目式教学等教学手段提高学生的实践能力，但由于课程具有知识体量大，运用先前课程知识程度深，实践性强等特点，学生的学习成果没有得到显著提升。常见的问题是学生对知识的理解不深
砖瓦 2021年11期2021-12-06
- 建筑工程计量与计价课程教学改革探索
“建筑工程计量与计价”课程教学现状，结合造價行业发展、企业人才需求变化，从教学目标、教学方法、考核方法三个方面探讨教学改革措施，培养学生核心职业竞争力以及综合素质。关键词 建筑工程计量与计价;教学改革;核心职业竞争力;网络教学资源平台;实训中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）11-0086-030 引言“建筑工程计量与计价”是工程造价专业的一门专业核心课程，开设目的是使学生掌握建筑工程工程量计算规则、工
中国教育技术装备 2021年11期2021-09-22
- “三教”改革背景下中职工程造价专业技能实训教学改革研究
—建筑工程计量与计价技能实训教学活动存在的问题，并在此基础上提出中职工程造价专业建筑工程计量与计价技能实训的教学活动设计优化建议，希望能够提升中职工程造价专业技能实训水平的同时，培养出一批优秀的工程造价专业技能人才。[关键词] “三教”改革;中职工程造价专业;建筑工程计量与计价;技能实训教学[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-021
现代职业教育·高职高专 2021年37期2021-09-22
- 基于OBE视角的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与探讨
《建筑工程计量与计价》课程在培养工程造价技能型人才中发挥着至关重要的作用。本文针对《建筑工程计量与计价》的教学现状，以OBE理念为切入点，设计课程教学模式，提出本课程教学改革和优化的措施。关键词：OBE;建筑工程计量与计价;教学改革引言《建筑工程计量与计价》是工程类专业的核心课程，兼具理论与实践，在造价咨询人才培养中发挥着不可或缺的作用。但现阶段，《建筑工程计量与计价》课程在教学过程中“重理论，轻实践;重课堂，轻课外等弊端日益凸显[1]。这显然无法适应应用
家园·建筑与设计 2021年5期2021-09-10
- 校企协同育人下《建筑工程计量与计价》课程标准的研究
《建筑工程计量与计价》这门课的课程标准进行了探索性研究。关键词：企业协同育人;建筑工程计量与计价;课程标准]全方位开展校企协同育人工作是坚持面向产业办专业，办好专业促产业的重要途径，是尊重市场，整合资源，创新管理，互促互鉴。加快“三教改革”，坚持问题导向，满足学生个性化需要，全方位提高人才培养的质量。在开展校企协同育人工作中，为增强针对性和时效性，要将专业教学标准与职业标准有机融合，形成新的课程标准。设计教学项目，确定教学模式，制定考核标准，配置教学资源。
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 信息技术支持下“课程思政”教学设计探索
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程，它的性质决定了其重要性，承载着“专业技能”与“专业素养”两重核心元素重要意义。作为高职专业教师，需要深挖本门课程的“思政元素”，把“专业技能”与“专业素养”恰当地融合在一起。互联网+教育时代到来，为其带来更多活力。教学设计是实施课程教学基础，因此教学设计是高校实施“课程思政”的首要环节，也是确保“课程思政”有效落地的关键，对高校全面推进“课程思政”的建设，实现以人为本、全面发展的人才培养目标，培养德智体美劳全面
绿色环保建材 2021年6期2021-07-02
- “课程思政”理念下《建筑工程计量与计价》课程教学设计*
《建筑工程计量与计价》课程旨在培养富有爱国情怀、脚踏实地、具有奋斗与创新意识的新工程人。课程以培养学生的专业技能为主线，以提高学生的专业化水平为基础，提高他们的学习兴趣，尊重其规律性，使学习更加轻松。《建筑工程计量与计价》课程致力于将学生培养成未来的工程师，在工作中需以实际作业为学习手段，完成工作中涉及的现实任务，作为组织学习训练的基本秩序，实现“教与学”的有机结合。1.2 课程设计思路《建筑工程计量与计价》课程以造价员岗位为出发点、以工作任务为驱动、以工
砖瓦 2021年10期2021-03-31
- 造价师职业技能背景下高校课程教学改革探索*——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》具有操作性强、地区性强、经济政策性强等特点。凡有工程建设的地方都需要做工程造价，凡参与工程造价的人员都应具备造价师职业的专业知识和技能。学生通过本门课程的学习，完成造价师职业技能的全过程训练，具备能精准算量和计价的工程造价技能。但目前该课程在教学过程中仍存在一些问题待解决。1《建筑工程计量与计价》课程教学中存在的问题1.1 课程内容较为复杂，教学学时少但由于教学内容多且杂，知识点也较为复杂，在有限的时间内，无法有效完成全部教学内容，课
砖瓦 2021年10期2021-03-31
- “建筑工程计量与计价”项目化教学法的探索设计
“建筑工程计量与计价”是一门综合了技术和实操的专业核心课程。本文以实际项目案例为载体，将教学内容分解成若干个具体的子项目，以工作过程为导向，采用“典型工作任务”教学法帮助学生更好地理解和掌握相关知识技能，提升职业素养，增强职业竞争力。1 课程的培养目标本课程旨在帮助学生学会建筑工程造价的知识和方法，掌握分析、理解工程对象的计量与计价的规范、依据和要求，以便在未来从事造价咨询服务、造价控制、工程造价等技术活动时实现零差距对接。具体来说，要从培养学生完成典型工
科技与创新 2021年3期2021-02-27
- 基于信息技术的PBL教学法在课程教学中的应用研究
“建筑工程计量与计价”课程为例进行试验，实验结果表明，该教学法确实有助于获得良好的教学效果。关键词：信息化教学;PBL教学法;“建筑工程计量与计价”课程中图分类号：TP39;G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）12-0177-05Abstract： In order to promote the deep integration of modern information technology and teaching，
现代信息科技 2021年12期2021-01-14
- 基础知识储备对专业教学效果影响分析——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》 是该专业的必修课程，具有很强的专业性、系统性、实践性、综合性和政策性，对学生在建筑工程领域的专业基础知识储备要求较高[2]。《建筑工程计量与计价》课程的教学目的是使学生能够根据建筑施工图纸、建筑与装饰工程工程量清单计算规范和计价规范，对工程项目的图示工程量进行计算并编制工程量清单，然后套取建筑与装饰工程定额基价，算出工程项目的分部分项工程费，并根据取费标准计算出相应的措施项目费、其他项目费、规费、增值税，最终编制出工程项目的招标控制
河南建材 2021年3期2021-01-07
- 疫情下 《建筑工程计量与计价》线上教学模式探究
《建筑工程计量与计价》课程的基于 “微信+超星学习通+QQ群课堂”的“3个30min”线上教学模式，希望能为地方高等院校开展线上教学提供借鉴和参考。1 线上教学模式的构建原则1.1 以学生为主体相比线下教学，线上教学的互动性与可见性会弱化很多，因而开展线上教学要牢牢遵守 “以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，通过教师 “导预习、导学习、导复习”的主导作用充分发挥学生的主观能动性。1.2 多种线上教学工具相组合随着教育信息化的不断推进，超星学习通、钉钉、
建材发展导向 2020年19期2020-11-25
- 基于项目化任务驱动法的教学改革实践
——以《建筑工程计量与计价》课程为例
《建筑工程计量与计价》 课程作为高职工程造价专业的核心技能培养课程，课程本身对学生文字理解能力、空间想象能力、计算能力及资料汇整能力都有很高要求，理论知识学习难度大，对学生实践能力要求高，属于工程造价专业课程体系中的核心课程。 如何建构科学实用的教学范式，高效激发工程造价专业学生学习《 建筑工程计量与计价》 课程的兴趣和动力，将理论知识学习和实践技能训练结合起来，提高课堂教学效率，实现培养高素质应用型专门人才的目标，是本文要解决的主要问题。1 《建筑工程计
浙江水利水电学院学报 2020年5期2020-11-25
- 建筑工程计量与计价课程混合式教学改革研究与探索
：建筑工程计量与计价课程是工程造价专业的核心专业课，随着信息技术及专业软件的发展，实际工作要求学生在懂专业知识的基础上能熟练操作软件，传统理论与软件实操分离的教学方式已经不能满足当前需求。而混合式教学以学生为中心，将信息化教学设计扩展为课前、课中、课后全过程，以工程项目为载体将理论与实操融合，为学生创设连贯、递进、线上线下融合、处处能学、时时可学的一体化开放教学环境，打破学习空间和时间限制，可以及时互动，把学生引向深度学习，课外可以随时巩固知识，熟练技能。
科学导报·学术 2020年41期2020-10-29
- 信息技术在《建筑工程计量与计价》课程教学中的应用研究
《建筑工程计量与计价》课程具有着较强的综合性与实验性。在教学过程中，由于学生缺乏实践经验，无法全面掌握施工现场知识，也无法对施工图形成整体性的认识。通过将信息技术应用到此门课程中，则大力提升了教学质量。本文对信息技术在此门课程中的具体应用进行了相应分析。望能够给相关工作者带来启示作用。信息技术;建筑工程计量与计价;应用意义;应用措施建筑工程计量与计价课程开设目的是着重培养学生的工程造成管理能力。通过一系列教学活动，借助计价与计量软件等，来帮助学生依据计量与
信息技术时代·上旬刊 2020年1期2020-09-10
- 职业能力培养下的《建筑工程计量与计价》课程教学探究
于建筑工程计量与计价基础知识、建筑工程预算定额基本知识这两部分可以对重点部分突出讲解，次要的部分可以简要说明;增加建筑工程实例，让学生对具体工程作个全面了解及掌握，然后增加建筑工程实训内容，对每一个分项进行任务分解，学生可以根据实例内容来自已进行工程量的计算。2）教学方法的改进。在长期应试教育理念的影响下，我国很多学生都会习惯于被动学习或者是依赖式学习。为了有效处理这一问题，教师可以对教学的方法进行进一步的调整，采用案例导向、任务驱动、项目教学、混合式教学
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 高职单招学生《建筑工程计量与计价》教学途径研究
《建筑工程计量与计价》是一门操作性较强、兼具政策时效性强的课程，学好这门课程，对学生的职业发展有着十分重要的作用。面对高职高专学生，特别是单招学生的学习兴趣不强、学习动力不足的实际情况，如何采用灵活的教学方法，十分值得研究。通过对《建筑工程计量与计价》课程几年的教学实践，采取有效的途径，探讨了激发学生的学习激情、提高学生的学习兴趣的教学途径，让学生自觉地配合老师完成教学任务，真正学到扎实的技术，为职业发展打下坚实基础。关键词：高职教学;单招学生;课程教学;
绿色科技 2020年3期2020-08-04
- 基于智慧课堂的《建筑工程计量与计价》教学模式探讨
《建筑工程计量与计价》课程的教学特点，传统的教学模式存在种种问题，已不再适应当今的大数据信息化时代。本文基于我校智慧校园建设的背景下，结合智能手机的普遍性，从智慧目标、技术支持、教学过程和智慧评价四方面构建智慧课堂的教学模式。将智慧教育这一先进的、综合的、多元的教学模式应用于实践，解决教学过程中所面临的问题，进而对计量计价课程进行全面的教学改革。关键词：智慧课堂 建筑工程计量与计价 教学模式《建筑工程计量与计价》是一门信息量大、专业性强、政策性强的综合
科技创新导报 2020年11期2020-07-14
- 新型冠状病毒肺炎疫情下提高《建筑工程计量与计价》课程教学质量的实践
《建筑工程计量与计价》 课程是应用型本科工程管理专业的一门非常重要的核心专业课程，为了确保该课程的教学质量，提高学生的学习效果，为学生学习后续的专业课程打下扎实的专业基础，在以往的教学中均采取了线下课堂教学与线上网络教学深度融合的混合式教学模式，并取得了很好的教学效果。 但今年上半年开学后， 适逢新型冠状病毒防控期间，为了适应此次新型冠状病毒肺炎疫情防控的需要，桂林理工大学南宁分校实施了基于网络教学平台的“纯线上”的网络教学模式。为了适应这个全新的挑战，桂
科技视界 2020年34期2020-07-14
- 工学一体化背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革
《建筑工程计量与计价》教学改革中存在的问题，提出了适当的解决方案，最后讨论了改革的成果，并对之进行了总结。关键词：工学结合;教学策略;改革成果;总结与反思1 《建筑工程计量与计价》课程改革过程中出现的问题1.1人才培养计划的目标不够明确目前，课程还没有统一的课程标准。在制定人才培养计划时，很容易影响高等教育的目标，脱离实际工作，忽略对学生专业技能的实际专业要求，并着重于传授该学科的理论知识，失去技术整合的特征。1.2 课程内容繁复，学生技能不足本课程中技术
中阿科技论坛（中英阿文） 2020年3期2020-06-27
- “右脑记忆法”在《建筑工程计量与计价》课程教学中的研究与应用
《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的核心课程，“建筑识图入门难，建筑施工陌生”是导致目前该课程教学困难的主要原因，本文从分析该课程课堂教学的现状入手，对运用“右脑记忆法”创新课堂教学进行了研究与实践，开发学生右脑的记忆功能，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。关键词：右脑记忆;建筑工程计量与计价1 教学现状分析《建筑工程计量与计价》在教学过程中普遍存在以下几个问题：1.情景教学资源少，学生的识图能力欠缺，对构件样式不熟悉教材基本为黑白版，少有彩色图片，且东
成长 2020年5期2020-06-05
- 浅析《建筑工程计量与计价》课程教学改革实践与策略
《建筑工程计量与计价》是建筑工程专业领域的重要组成部分，在高等职业教育中起着重要作用，是一门集技术、专业综合和实践与一身的课程。近年来，中国基础设施投资建设稳步增长，建筑工程行业得到了一定发展。目前，在实际情况中，直接从事本岗位的人员混杂，大多数都是短期培训后，便聘用了许多中学毕业生，一些受过高等教育的只占其中很少部分，并不注重学历阅历的评估。并且在教育过程当中，由于学校缺乏新设备的支持，教师又没有实时的与时俱进，只是将书本上的实例进行板书式的口头讲解，不
大众科学·上旬 2020年5期2020-05-26
- 《建筑工程计量与计价》课程教学改革研究
《建筑工程计量与计价》课程是城市建设学院造价方向学生的专业必修课程之一，同时也是工程造价行业从业人员的必备技能。它以大部分土木工程和工程造价专业的必修课程为基础，培养学生对造价的初步了解和认识，同时掌握工程造价的基本计算方法，是学习和从事建筑专业施工技术相关工作的关键。通过本课程的学习，学生应具有工程计量与工程计价的基本技能，重点掌握清单计价的基本规则，计价定额消耗量的核算方法等。本课程在教学实施的过程中从学生的实际出发，结合教学大纲，培养目标和学生的基本
建材与装饰 2020年29期2020-02-20
- 项目教学法在高职“建筑工程计量与计价” 教学中的应用
言建筑工程计量与计价最为建筑造价相关专业的基础学科，根据社会岗位需求实现造价管理人才的全面培养。课程教学的主要目标就是帮助学生完成编制建筑工程预算文件的相关技能，在获得职业岗位能力之后顺利完成各个阶段的工作。由此可见教师在日常教学引导阶段，通过项目教学法进行专业知识讲解，强化学生专业水平的必要性。实践与理论学习协调性开展，能够帮助学生不断强化个人专业综合能力，对此笔者将展开细致化的分析讨论如下：1 项目教学法应用概述1.1 基础概念项目教学法最初是在国外教
四川水泥 2020年1期2020-02-20
- BIM技术在教学实践中的应用探讨
——结合《建筑工程计量与计价》课程
《建筑工程计量与计价》课程的关键地位不言而喻，其在强化计量计价理念，优化计量计价方法等方面扮演着不可替代的角色。通过BIM技术的应用，可有效优化提升《建筑工程计量与计价》课程教学效果。本文就此展开了探讨。1 BIM技术应用的重要性BIM技术即建筑信息模型技术的简称。随着国家建筑工程事业的不断发展，建筑工程实践要求越来越高，对BIM技术在教学中的应用提出了更为严格的要求。《建筑工程计量与计价》是培养工程造价专业人才的关键课程之一，在其教学过程中引入BIM技术
建材与装饰 2020年4期2020-02-14
- 《建筑工程计量与计价》教学模式改革探索
现建筑工程计量与计价教学效率的提升奠定基础。四、教学案例呈现本文以《基础工程量计算》这一节为例呈现课堂教学。1.引入任务给出资料背景，某工程有一层地下室，地下室底板尺寸为70m×100m，砼垫层每边外凸出100mm，垫层厚100mm，地下室设有外防水，室外自然地坪标高为-0.2m，地下室底板垫层底标高为-3.5m，如下图，土壤类别为二类。2.提出问题首先提出问题，要求学生根据已知条件，在教师的指导下完成学习任务。问题一：计算挖土深度？问题二：根据清单计算规
中学课程辅导·教学研究 2019年31期2020-01-07
- 基于BIM信息模型为载体的教学新模式在《建筑工程计量与计价》课程中的应用
《建筑工程计量与计价》课程的相关知识具有抽象、晦涩的特性，专业教师在教学探究中，发觉BIM信息模型技术与此类学科的教学契合度较高。本文首先简单叙述了BIM技术在建筑工程计量与计价课程教学中的应用优势，其次分析了我国院校建筑工程计量与计价课程的教学现状，最后针对建筑工程计量与计价课程中BIM信息技术的应用，列举了几项策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。关键词：BIM信息模型;教学新模式;建筑工程计量与计价引言：BIM技术即为建筑信息模型技术，其在高校建筑
人物画报 2020年3期2020-01-06
- 信息技术在《建筑工程计量与计价》课程教学中的应用
《建筑工程计量与计价》课程是高职工程造价、工程管理、建筑工程技术等专业的专业核心课程，通常开设在大学二年级第二学期。主要培养学生工程造价管理能力，通过课程的学习使学生能依据各种计量计价规范、根据合同文件、工程图纸，结合工程现场情况等，利用工程计量计价软件，进行工程造价计算和管理。该课程是一门综合性和实践性较强的课程，包含了建筑材料、识图、构造、施工技术等各方面的知识，课程中涉及的各类规范多，对学生综合能力要求非常高。本文以《建筑工程计量与计价》课程为例，探
武汉工程职业技术学院学报 2019年4期2019-12-27
- 基于工程造价市场的“建筑工程计量与计价”实践教学改革与探究
“建筑工程计量与计价”是高职培养工程造价核心能力的课程，其技术实践性强，与工程实际联系十分密切，因此，该课程的实践教学尤为重要。通过对工程造价市场的分析，探究“建筑工程计量与计价”实践教学的改革，优化改革现行的实训内容和考核评价方法，凸显实训环节在课程教学中的重要地位，提升课程与岗位的衔接性，增强课程对校企合作的推动性，从而使培养的学生更加贴合市场需求、满足岗位要求。[关键词] 工程造价市场;建筑工程计量与计价;实践教学改革一、课程实践教学的影响因素分析实
天工 2019年8期2019-12-10
- 心智图在“建筑工程计量与计价”教学中的应用探索
“建筑工程计量与计价”是土木工程相关专业的必修课，课程的一些概念性知识较为零散和抽象，学生难以理解和掌握，这一问题集中体现在“造价基础知识”模块。“造价基础知识”模块主要教学目标是帮助学生了解工程造价的含义及其与基本建设程序之间的关系，促使学生了解工程量清单五要素，掌握定额套用的方法，掌握工料机分析的方法。本模块包含了很多复杂的概念、公式，还涉及一些数理统计方法。作为课程的第一个模块，学生普遍反映本模块内容理解难度较高且枯燥，在一定程度上降低了学生的学习积
河南教育·职成教 2019年11期2019-12-03
- 信息化在建筑工程计量与计价中的应用
】建筑工程计量与计价是工程造价专业的核心课程。文章分析了中职学校的学生在该课程的学习中存在的问题，并针对课程中的实际问题，提出采用信息化教学的方式，使学生更加了解图纸信息，真正做到会算量，算对量，从而构建预算学习的知识体系。【关键词】建筑工程计量与计价;工程造价;预算;信息化建筑业是国民经济的支柱产业，建设项目从投资决策到投入使用的整个过程都需要合理确定和有效控制工程造价，进而提升项目的价值，这就需要工程造价专业人员具有扎实的理论知识和实践能力。建筑工程计
教育界·中旬 2019年8期2019-11-25
- 蓝墨云班课平台在高职《建筑工程计量与计价》教学中的应用分析
《建筑工程计量与计价》的教学案例，以传统教育模式为起点，通过蓝墨云班课，构建以此课程为基础的课前自主学习、课中互动学习、课后反馈学习的教学体系，同时借助问卷调研，成绩考评等形式来论证蓝墨云班课平台在高职《建筑工程计量与计价》教学应用中的可行性。关键词：蓝墨云班课 建筑工程计量与计价 高职 应用研究“蓝墨云班课”是由北京智启蓝墨信息技术有限公司开发的，以互联网为基础，通过手机等移动设备进行网上互动教学的云班课智能学习软件。教育从业者可以创建云端班课空间，上传
新教育时代·教师版 2019年32期2019-10-07
- 基于造价员岗位工作过程的《建筑工程计量与计价》课程改革实践
《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程，课程所对应的职业岗位是造价员，进而发展成为造价工程师。通过本课程学习，培养学生具有工程造价从业人员所必需的思想认识水平、思维方式、职业道德，具有编制施工图预算的基本知识和基本技能，具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。然而由于本课程知识面广、地域性、技术性、专业性、政策性、实践性和综合性均很强，中职学生出现学习主动性差，理解起来困难，学习兴趣低等现象，教学效果不理想;通过对用人单位的调研，在市场
广东教育·职教版 2019年8期2019-09-20
- 中职《建筑工程计量与计价》课程教学安排改革
《建筑工程计量与计价》课程是中职建筑专业的一门专业核心课程，具有综合性强、内容繁多、实践性强等特点。笔者结合多年的学科教学经验，选择调整教学安排这个角度，尝试用成本最低的方式进行课程的教学改革，提高教学效果。文章主要讨论调整教学顺序、合理分配手算电算课程内容、强化教学主线等三个教学安排的调整手段为提高教学效果带来的好处。关键词：调整教学顺序;合理分配课程内容;强化教学主线《建筑工程计量与计价》课程是中职建筑工程施工与管理专业和工程造价专业的一门核心专业课程
新教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 中职《建筑工程计量与计价》课程教学改革
《建筑工程计量与计价》课程是中职建筑工程施工与管理专业和工程造价专业的一门核心专业课程，具有综合性强、信息量大、实践性强、区域时效性强等特点，导致这门课程的教学效果难以保证。结合多年的教学经验，尝试从提高学生学习内驱力、信息化辅助教学、翻转课堂等三个方面入手，最大程度地激发了学生的学习动力，课内课外将学生在课程学习上遇到的难题一一化解，提高了课程教学效果。关键词：提高学生学习内驱力;信息化辅助教学;翻转课堂《建筑工程计量与计价》课程是中职建筑工程施工与管理
新教育论坛 2019年24期2019-09-10
- 高职建筑工程计量与计价教学中合作学习团队的构建
《建筑工程计量与计价》是高职工程造价专业的主要课目，内容多、技术性强、实践性强、学生学习起来比较困难。在《建筑工程计量与计价》教学中把学生们组织起来，构建团队开展合作学习，可以调动学生的积极性，培养学生的工程计量与计价能力。本文将就这一方面的问题展开探述。【关键词】高职教学 建筑工程计量与计价 合作学习 构建【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0255-02随着国内建筑业的蓬勃发展，造价工程师成为令人艳羡
课程教育研究 2019年31期2019-08-27
- VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课程的应用研究
《建筑工程计量与计价》中数字技术的应用情况为切入点，通过对VR技术在该课程中的应用意义的分析，结合框架柱钢筋工程教学实例探究VR技术在课堂教学中的应用方式，进而为改善高职土建造价专业中传统教学模式课堂效益偏低提供新思路。实践证明，VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课程教学中的应用能有效增强学生学习积极性与主动性，促进整体教学品质提高。关键词：VR技术 高职院校 土建造价 教学效果随着当代科学技术技术发展的日新月异，以“互联网+”、人工智能、VR技术等为代
新教育时代·教师版 2019年28期2019-07-19
- 《建筑工程计量与计价》课程考核方式改革研究与实践
《建筑工程计量与计价》课程考核方式的改革，是培养高技能型人才的有效途径。关键词：人才培养;考核方式;改革一、课程考核方式改革的意义教育的根本核心就是提高受教育者的素质与能力，依据教育心理学家赫威斯的发展任务理论，人的能力只有靠完成对他当前能力水平而言具有挑战性、对能力发展具有关键性的“发展性任务”才能提高。[1]将“发展性任务”运用于教学中，两个关键环节——从实际工作中挖掘“发展性任务”和有效的教育平台，在“理实一体”的课程教学模式中，教学情境的设计围绕着
科技风 2019年9期2019-07-10
- 例谈BIM技术在高职院校“建筑工程计量与计价”混合课程中的应用
“建筑工程计量与计价”混合课程建设及使用过程中，运用BIM技术辅助教学解决了高职院校学生理论基础和识图能力不强的客观问题，在混合式教学中取得了更好的教学效果，激发了学生的学习兴趣。关键词：BIM技术;高职院校;计量与计价;混合课程作者简介：林冠宏，广西建设职业技术学院讲师，工程师，研究方向为工程造价、BIM技术应用;宋芳，广西建设职業技术学院副教授，高级工程师;赵志强，广西建设职业技术学院讲师。（广西 南宁 530007）中图分类号：G712 文
新课程研究·教师教育 2019年4期2019-07-04
- 高校建筑工程计量与计价课程教学改革与探索研究
，建筑工程计量与计价课程是一门专业核心课程，具有很强的政策性、综合性、技术性和专业性[1]。就目前教学形势来看，建筑工程计量与计价课程还存在教学重理论，轻实践、学生实践能力差、成绩考评不合理的问题。这些问题若不予以解决，对建筑工程计量与计价课程教学效果的提升和高校学生的全面发展会造成一定的阻碍。基于此，本文就如何改善这一现状展开探讨。【关键词】高校 建筑工程计量与计价 教学改革【中图分类号】TU723.3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3
课程教育研究 2019年18期2019-06-17