公开课
- 一堂“补上”的公开课
研组准备好一节公开课。”一天早上，刚落座，我就看到学校工作群里弹出了一条信息。又要上公开课！还是市级公开课，成败直接关乎上级对学校教学水平的评价！让谁来上呢？作为教研组长的我开始犯愁了。市级公开课、区级公开课、骨干教师示范课、青年教师素养课……每学期这样的公开课简直比蜈蚣腿还多。每到这时，组内的教师都推三阻四，不愿意上。没办法，我们教研组只能达成一致意见：凡是迎接上面检查的各类公开课，一律由中青年教师轮流上。翻开记录表，这次该轮到许老师上课了。不巧，许老师
新班主任 2023年11期2023-11-24
- 青年教师，请理性看待“公开课”
师要进步，承担公开课是一条绕不过去的路。也有一种声音越吼越大：公开课，都是假的，没什么意义。发声的有两种人，一种是长期上公开课的，如今可能是厌倦了，站在“卫道者”立场，用自己的体验来“揭幕”，极容易取得不明真相的青年朋友们信赖;另一种是从来没有上过公开课的，隔岸观火，看过几节，之后愤然怒骂，也有一种莽撞的“正义感”。公开课和家常课不一样。青年也开始犹豫起来。“公开课都是作秀，都是作假，做了也白做。”青年觉得这些话听起来有点道理。到底要不要上？答案很简单：要
江西教育B 2020年3期2020-05-09
- 基于大学生参与“信仰公开课”学习的现状调查研究
——以苏州健雄职业技术学院为例
校共青团“信仰公开课”计划，陆续开展了“新思想公开课”“素养公开课”“梦想公开课”和“青马公开课”等系列主题教育活动。课题组通过问卷调查的方法，了解大学生对“信仰公开课”的认知情况和需求情况，并进行数据分析。从受教育者的角度出发，对“信仰公开课”的学习需求进行探索了解，为“信仰公开课”的建设、有效利用提供数据支撑，有利于“信仰公开课”的建设与有效推广，对我国的思想政治教育实践具有理论意义和实际价值。1 调查问卷的设计问卷的形式为选择题和问答题，由4个部分1
河北农机 2020年7期2020-01-08
- 让公开课成为教师专业成长的助推器
王帅公开课是当今学校主流的教研模式，其初衷是以公开的课例为研究对象，执教者、听课者、评课者共同探讨、钻研、交流，从而洞察教学热点、厘清教学重点、突破教学难点。然而，许多公开课教学却出现了背离现象，有的教师为了博得满堂彩，上成“作秀课”“造假课”;有的教师则压力过大，影响了日常教学和生活。其实，公开课的执教者既无需为一节课的成功沾沾自喜;也不必为一节课的失败郁郁寡欢。明智的做法是把公开课当作进步成长的阶梯，成功时总结经验，挫败后冷静反思。正是抱着这样的心态，
陕西教育·综合版 2019年9期2019-10-14
- 我们为何讨厌“公开课”
师会如此讨厌“公开课”？甚至是惧怕“公开课”呢？（此文所论“公开课”主要是指学校范围内的常规性活动“公开课”）我想无非有以下几个原因：1.“公开课”是一堂需要“认真准备”的课。这应该是很多教师潜意识里的共识。“公开课”是有人来听的课，这里面不仅有所在学科的同事，还很可能有学校的领导，甚至地区内一些友校的同行。因为这些“旁人”的“莅临”，那么对这堂课必然要做好充足的准备，必然要做更多的专研，以免招来别人的“品头论足”，砸了自己的招牌以致自毁专业形象。为此必须
教书育人 2018年35期2018-12-05
- 俄罗斯公开课让中小学生进一步了解志愿者服务活动
乐，改变人生》公开课。本次公开课以志愿者服务为主题，由著名电视节目主持人朱林可夫主持，俄罗斯教科部长奥莉加·瓦西里耶娃一同参与。瓦西里耶娃在公开课上强调，“通过志愿者服务活动，既能够让孩子们学会成长，也可培养孩子们独立解决问题的能力。”她表示，《助人为乐，改变人生》将为今年的公开课画上圆满句号。《助人为乐，改变人生》是系列公开课的第八个主题课程。前七节课程分别为《你对食物有什么了解？》《你想住的房子》《虚拟现实》《拯救生命》《人工智能：是助手還是竞争对手？
世界教育信息 2018年15期2018-11-09
- 公开课准备之我感
2）班开了一节公开课Module 4 Unit 2，受到了一致的好评。对于接受公开课这个任务时，我想可以用一个最准确的词来形容大概就是“寝食难安”了。我想这几乎是每个老师在公开课之前的共同感受，更是一个严峻的考验。下面就具体谈谈对于公开课之前的各项准备工作我是如何安排的。一、调节情绪，保持适度焦虑虽然上过很多次的公开课了，但是一想到要把自己暴露在公众视线中，一举一言都受人注目，我还是表现出了焦虑，一下子忧虑、恐惧，一下子犹豫。心理学研究表明，适度的焦虑可以
速读·中旬 2018年8期2018-10-23
- 天骄联盟解密领导思维公开课成功举办
织的“领导思维公开课”成功举行。本次公开课邀请到荷兰商学院郝泽霖老师为各位企业家带来了一场妙趣横生、别开生面的思维培训课程，活动吸引了十多家企业和机构共计20余人参与。本次公开课分为两个部分。第一部分，讲师为大家系统地阐述了DISC的重要性、DISC四种性向因子不同的代表含义及D、I、S、C型人特征、优点、缺点；第二部分，講师带领大家进行DISC问卷测试，帮助各位企业家了解自身行为风格类型，并借助丰富的案例讲解D、I、S、C型人的沟通特点。领导思维公开课是
产权导刊 2018年3期2018-09-10
- 公开课与教师发展的研究
绕个案研究，对公开课的文献材料加以归纳与总结，尝试讨论公开课和老师专业发展之间存在的关系，了解到目前文献包括下面三点：老师对公开课态度的分析、公开课老师准备活动的分析和公开课对老师专业发展产生影响的研究。1 关于教师对公开课的态度的研究从已有文献我们可以发现不同阶段的教师对于公开课的态度是存在明显差异的，而教师的态度往往影响着教师的行为。李林指出伴随着教改的逐渐深化，老师从教学工作者朝着教学研究者身份进行转变，集教学和研究于一身已然发展成一种必然趋势。在此
文化创新比较研究 2018年30期2018-03-07
- 论公开课有效实施的先决条件
外语教学研究。公开课是一种以开放课堂形式呈现的普通课，具有中国特色。然而，近年来公开课异化现象严重，主要表现在三个方面：一是对公开课内在功能的忽略，致使人们几乎忘记了公开课作为一种普通课的教学功能；二是歪曲了公开课的外在功能，即公开课的教学研究和试验教学的功能；三是附加给了公开课作为管理工具的功能，即“绑架”了公开课，使之变成了考核教师教学水平的工具。笔者认为，公开课这一特殊教学形式在促进我国的教育教学改革、贯彻《义务教育课程标准》、提高教师专业素质与能力
现代基础教育研究 2018年1期2018-02-25
- 裸课，语文公开课的一次自发性嬗变
个概念对原先的公开课体系，特别是对语文公开课，产生了巨大的冲击和广泛的影响。公开课，是一种有计划有目的的公开授课形式。与家常课不同，参与公开课的成员，除了授课的老师、听课的学生，还有参与教学研究的同行和专家。所以，从本质上说，公开课是一种教研活动。但是，随着公开课与越来越多的“外物”挂钩，公开课也越来越被庸俗化和功利化。语文公开课尤甚。裸课，是一种特殊的公开课，特指“不预演”“不雕琢”，不以“成功”为唯一目的的公开课。裸课，其实质是公开课（特别是语文公开课
语文世界(教师版) 2018年11期2018-01-05
- 让教师爱上校级公开课
下在各级各类的公开课竞赛与展示中，校级公开课可能算是最尷尬的了：很多教师觉得它级别低、影响小、分量轻，不仅没什么人愿意讲，也没多少人爱听。”（2017年4月12日《中国教育报》）为了增强校级公开课的吸引力，有的学校施行物质奖励，有的设置精神奖励，应该说这些措施都是好的；但依靠奖励、表彰这些外部刺激来促进，还是只治标不治本，作用不大也难持久；毕竟学校发的补贴和证书，其“含金量”并不高。要让教师愿上、想上、爱上校级公开课，更关键的还是要有好环境和好机制。没有好
教育 2017年18期2017-05-19
- 第一次公开课
王wánɡ子zǐ老lǎo师shī要yào在zài学xué校xiào礼lǐ堂tánɡ做zuò公ɡōnɡ开kāi课kè了le。王wánɡ子zǐ老lǎo师shī告ɡào诉su小xiǎo豆dòu豆dou他tā们men，这zhè是shì一yí次cì对duì老lǎo师shī的de考kǎo试shì，因yīn为wèi不bù光ɡuānɡ很hěn多duō老lǎo师shī要yào来lái听tīnɡ课kè，校xiào长zhǎnɡ也yě会huì来lái听tīnɡ，到dào时shí他
小天使·一年级语数英综合 2017年3期2017-04-25
- 浅议英语公开课
叶 菩浅议英语公开课云南省文山州第一中学 叶 菩公开课教学是开展教研活动的一种重要的交流方式，通过英语公开课教学，教师之间可以相互学习，相互交流。从教教师既可通过公开课展示自己的同时，自身也得到锻炼和提高。观课的教师也可从中获益，教学相长，公开课也是青年教师成长的重要途径。英语；公开课我校每一学期都要定期举行青年教师公开课的教学比赛。笔者自己也亲自参与过多次公开课的教学，也观摩过很多优秀的公开课，有本校的和其他学校的，也有州教科所从外请来的省级、国家级专家
疯狂英语·新策略 2017年6期2017-04-15
- 现阶段生物公开课的问题及策略
李思维一、生物公开课的内涵从字面上理解，公开课指开放的课堂，是面向特定人群的正式的公开的一种课堂讲授形式，能对教师的教学质量和教学效果作出评定，对某一教学专题开展研讨；具有展示教师教学水平，示范新的教学理念、教学模式、教学方法等功能。除了要面对授课的学生外，还要面对同事、同行、家长、领导或专家等。而一节好的生物公开课，除满足以上要求外，还需着重强化学生的自主学习意识；培养合作学习能力与探究学习精神。二、生物公开课的意义（一）生物公开课对学校教改具有重要意义
卫星电视与宽带多媒体 2017年4期2017-03-09
- 公开课，希望不再是作秀
曾迅+鄢良霞上公开课，对于一个老师而言，是教学工作的其中一个必不可少的组成部分，所有老师应该都上过公开课。但是，经过调研发现，很少有老师喜欢公开课，甚至不少老师反感公开课。究竟是什么原因，让公开课不再让老师们喜爱？曾经的提高教学质量的好帮手！公开课，作为学校教研的一种常见形态，起于上个世纪八、九十年代，包括示范课、优质课、观摩课等许多类型。曾经的公开课，能提高教师的教学水平，曾经的公开课，能提升教师的教育理念，曾经的公开课，在教育战线上发挥了何等重要的作用
未来英才 2016年17期2017-01-06
- 让公开课回归本位
长8年来，深知公开课是组织研究教学内容、探讨教学规律、推广教学经验的一种有效形式，是推进教育科研工作、提高教师业务水平的重要途径。可是每到公开教学季，回顾组织的过程那真是百般滋味涌上心头，我一直在探索问题的根源，也在不断地创新组织开展公开课的形式，通过几年的努力，公开课的教学效果有所改善，在这里我把几年的心路历程与大家交流。首先，我们去看看老师准备公开课的过程，本校一位语文教师接到要其一周后开一节公开课的通知，为此，这位老师开始了繁忙的准备工作。在接下来的
新课程·上旬 2016年6期2016-08-06
- 公开课的诚意与新意
王黑铁现在公开课常有，而好课不常有。公开课好不好首先要看其诚意，其次要看它有没有新意。一、看诚意有些老师视公开课为负担，避之唯恐不及。但是公开课毕竟是日常教学中一项常规工作，也是教育科研的一项传统活动，还是考核教师的一项重要指标。“丑媳妇总要见公婆”。“是骡子是马总要牵出来遛遛”。这种“赶鸭子上架”的公开课毫无诚意可言，其质量与效果便可想而知。有些老师对于公开课趋之若鹜，纯粹就是为了那一纸证书，好在评职评优评先时“名利双收”。这样的公开课，也明显缺乏诚意，
教学与管理(中学版) 2016年5期2016-06-01
- 教师应自信走上公开课讲台
李艳鑫公开课是教师专业成长的有效教研平台，通过教师间的互相听课、观摩、交流等活动，促进了教师间的合作和教师教学行为的优化，使教师的教学技能、经验和水平均能获得快速提高。但在现实教学中，许多教师喜欢参与听课、评课，却对自己上公开课有一定的畏惧情绪，很少有人能做到平心静气、自信百倍地登上公开课讲台，生怕“砸场”“丢面子”。许多教师在公开课上表现出胆怯拘谨、语无伦次、脸红出汗、思维混乱、语言激动、丢东落西等失误问题，教师越怕出丑却越频频出丑，这属于教师职业自信力
学子·教育新理念 2016年4期2016-05-30
- 视频公开课可用性的评价研究：现状、内容与展望
5004）视频公开课可用性的评价研究：现状、内容与展望文洁（河南大学图书馆，河南 开封 475004）随着现代信息技术的发展以及开放教育资源理念的兴起，高等教育成为公众自由获取和分享的文化资源，视频公开课应运而生。为了让学习者获取高质量的学习资源，人们需要评价视频公开课的可用性。对视频公开课的可用性评价研究的内容应该包括影响因素、评价指标、评价方法和评价模式等。面向未来，以视频公开课的可用性评价研究理论构建与实践应用相结合作为研究思路，实证分析与设计开发结
数字教育 2016年1期2016-04-12
- 从0到1 的公开课有多远
锋从0到1 的公开课有多远○孙建锋公开课在升级——从“被”公开课1.0，到“仿”公开课2.0，到“秀”公开课3.0，再到“创”公开课4.0。公开课4.0，意味着执教者能够“自创教材——自创设计——自创教法”，主动追求上“处女课”。公开课4.0的重要表征是从0到1。从0到1的公开课，是一种从无到有的原创公开课。如果说公开课1.0，公开课2.0，公开课3.0，是从1到N的量的积累，那么公开课4.0就是从0到1的质的改变。前不久，在一次“千课万人”多元化习作教学
河北教育（教学版） 2016年6期2016-04-10
- 公开课，还要在“学生”上动心思
◇张晓华公开课，还要在“学生”上动心思◇张晓华公开课，顾名思义，是向一定范围公开的课堂教学展示，是常态课的升华。对于授课教师来说，大多很关注怎样教学，为什么要采取这样的教学手段，还有哪些更优化的教学策略可以尝试，可谓在“课”上动尽了心思。笔者认为，公开课，还要在“学生”上动心思。公开课，是中小学教研活动的主要形式和载体，如果只考虑教师的自身过硬素质及其对教材的理解，忽视学生的学习需求，会让人有一种本末倒置的疑虑。只重视教的优化，听课者也只关注上课教师怎么教
小学教学(语文版) 2016年11期2016-04-09
- 小学体育公开课中的“不公开”
01）小学体育公开课中的“不公开”□赵晴晴（昆山开发区世茂蝶湖湾小学 江苏 昆山 215301）在基础教育改革的大背景下，体育公开课承载了过多的荣誉和利益，教师参加公开课的目的不在单纯的是为提升自己的教学水平，公开课中存在着种种的“不公开”现象，而要让体育公开课回归本真，需要采取一定的措施。小学 体育 公开课近年来，随着基础教育课程改革的不断推进，对于一线体育教师的要求也越来越高，而公开课这一形式为体育教师提供了一个成长与学习的平台。各级各类的公开课起到了
文体用品与科技 2016年8期2016-03-15
- 公开课须有诚意和新意
215011）公开课须有诚意和新意王黑铁 （苏州高新区实验初级中学，江苏苏州 215011）公开课常有，而好课不常有。公开课好不好首先要看它有没有诚意，其次要看它有没有新意。一看：有没有诚意有的教师视公开课为负担，避之唯恐不及。但是公开课毕竟是教学常规工作，也是传统教研活动，还是考核教师的一项重要指标，“丑媳妇总要见公婆”“躲得过初一，躲不过十五”。实在躲不过，有些教师就敷衍了事，该怎么上就怎么上，甚至不该怎么上也怎么上。这种“赶鸭子上架”的公开课毫无诚意
教学月刊（中学版） 2016年11期2016-02-10
- 探究公开课的背后
世军时下，各种公开课比比皆是，如竞赛课、展示课、汇报课、研究课、示范课等。但任何事物都有两个面，公开课也不例外，它除了已经“公开”给我们的完美一面外，还有什么是没公开的？如能了解公开课没有公开的一面，也许对我们一线教师的帮助更大。那么，公开课没有公开的是什么呢？一、 那段磨课的岁月展示在我们眼前的公开课，给我们的感觉是执教者信手拈来皆成课，且皆成好课。对大多数执教者来说，课哪能这么容易就成了好课。有许多名师经常透露自己一堂成功课例的炼成之路，从中我们能对其
教学与管理(小学版) 2015年11期2015-12-24
- 公开课：在似与不似之间
活”。由此想到公开课。公开课是有组织、有计划、有目的的一种面向特定人群进行正式的公开的课程讲授活动。公开课不同于一般的日常教学，它具有一定的展示或研讨功能，除了学生之外，还有其他观摩者听课，它是执教者展示教学水平、交流教学经验的一种方式。公开课的意义大概也应该在“似与不似之间”。公开课脱离日常教学太远，变成了一招一式的表演，课堂变成了“秀场”，甚至有的公开课是事先排练过的，上课变成了“演课”。这显然违背了公开课的初衷，也违背了基本的教育精神，公开课“不似”
小学教学研究 2015年9期2015-09-17
- 话说公开课
陈振石公开课早就成了考评教师业绩的一项重要内容。在教师专业技术资格评审工作表上，明确列出一项“近三年承担公开课情况”。各级教育主管领导对教师的公开课也很重视，一些学校在学期伊始，就忙着安排老师轮番上公开课，目的就是为了提升教师的课堂教学水平，提高教师素质，把教学成绩提上去。甚至有的学校，把教师上好一堂公开课，当作评价教师教学水平的准绳。更有甚者，教育主管部门或学校，规定教师每学期要听多少节公开课，并以此作为一项业绩考查内容。还有的学校，轰轰烈烈大力举办公开
教书育人·校长参考 2015年9期2015-09-10
- 初中语文公开课教学特点及重要性分析
镇中学初中语文公开课教学特点及重要性分析刘波四川省合江县车辋镇中学开展、举办初中语文公开课不仅能探讨正确的教学理念、优化课堂教学结构，还能寻求符合教学实际的、高效的教学途径。初中语文公开课具有科学性、示范性、可操作性的特点。本文就根据作者的教学实践和经验来谈谈初中语文公开课教学的特点及重要作用。初中语文；公开课；重要性；特点初中语文示范课、研讨课、观摩课等可以统称为语文公开课。笔者很有幸，聆听过其他教师的语文公开课。有的是聆听的自己同事讲的公开课；有的是参
科学中国人 2015年8期2015-07-14
- 公开课教学探究
谢娇公开课，是每位教师心中的隐痛。明明在课前精心准备、反复磨课，却被指摘表演痕迹太重，要把课堂还给学生；本来根据课堂上学生的实际情况调整教学预案、临场随机应变，却被视为教学流程不规范，课堂气氛不热烈。这些指摘和建议，不能不引起每位教师的深思和自省：公开课的意义何在？教师该以什么心态面对公开课？公开课，该何去何从？如今泛濫的各种教学比武、公开课比赛，使得教师带着功利心对待公开课：只求在课堂上表演得无限精彩，不管学生“配合”的牵强生硬；只求教师个人风采的完美呈
课堂内外·教师版 2015年9期2015-06-11
- 网络公开课的应用及其影响因素研究综述
0089）网络公开课的应用及其影响因素研究综述杨静（中国青年政治学院 青少年工作系,北京100089）通过对网络公开课相关文献的分析,从知晓使用需求和评价四大维度梳理国内大学生对国内外网络公开课的应用情况,并分析网络公开课应用中存在的问题及其影响因素,指出了研究的不足，提出了未来的研究趋势.网络公开课；应用现状；影响因素网络公开课促进了资源共享和教育公平化发展。2012年3月30日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》明确
韶关学院学报 2015年9期2015-04-10
- 拯救“变质”的公开课
拯救“变质”的公开课陈璐瑶（西南大学 教育学部，重庆 400715）随着新课改的深入推进，公开课作为一种教研形式，在推行新课程理念、解决教师教学困惑、交流教改经验、引领教师专业发展等方面发挥着重大作用。其直接目的在于增强教师教学能力、提高教育教学质量，进而实现终极目标：促进每一位学生的全面发展。然而，现实中有些公开课却出现异化现象，偏离了其正常的运行轨道。“表演课”、“面子课”的操作方式，破坏了其原本真实的面貌，使其无法发挥自身的正能量。因此，亟需通过求真
重庆电子工程职业学院学报 2015年2期2015-03-20
- 基于问题视角的公开课透视与诠释
文军+张婷婷对公开课暴露出的问题进行研究是改进课堂教学的主要途径之一，它对提高教师教学能力、促进教师专业发展具有重要的作用。但由于观课标准的理想化、价值取向的功利化以及过于注重考评等原因，使得公开课问题的认知现状表现出理想与现实、功利与发展、考评与对话之间的冲突。然而，完美的课堂是不存在的，有问题的课堂才是真实的、有研究价值的课堂。确立对公开课问题的正确态度、树立教学是一种残缺“艺术”的理念，突出公开课问题的价值、强化“反思式”思维，注重公开课问题的真实性
教学与管理(理论版) 2014年12期2015-01-17
- 试论公开课的价值
的深入与实施，公开课越来越受到一线教师和教育理论工作者的关注。公开课作为新课程改革的重要载体，对于新课程理念的推行发挥了重要作用。从全国到地方，各种形式的公开课都如火如荼。公开课在教师成长中具有不可替代的价值，几乎所有优秀教师成长都经历了从听公开课到上公开课这样一个过程。公开课对于教师认识的提升、专业技能的提高、改革热情的激发都起到了一定的积极作用。有幸聆听了几堂教师培训的公开课，心中总感觉有一种说不出的痛。记得在一次公开课上，教师为了凸显自己的教学设计的
中学教学参考·文综版 2014年10期2014-10-16
- 公开课的是与非
颜林忠公开课是学校经常开展的一项教研活动，是一种较好的教育教学经验交流平台。教师上公开课的本意是暴露问题，促进教学研究，提高教师专业成长。然而，近些年来，由于种种原因，公开课活动似乎开始变味，渐渐失去其原有的面貌，偏离了活动的宗旨和开课的最初目标，影响了正常的教学活动，遭受的负面评价愈来愈多。一、 正方：公开课，教师成长，学生得益公开课给我们提供了某一课的教学范例，供大家讨论、剖析、学习与借鉴，共同研究、解决某些教学问题。很多专家、学者或名师也是借用这种形
教学与管理(小学版) 2014年6期2014-09-25
- 北京工业大学：本科生网络公开课需求调查
学：本科生网络公开课需求调查文/郭煜1魏楠2学生观看网络公开课的主要目的是开拓视野，拓展知识面，其次就是补充专业知识，当然也有一部分同学认为，观看网络公开课可以体验名师讲课的氛围，是一种休闲娱乐的方式。目前，网络公开课的研究重点不再是网络公开课是什么、为什么要开展网络公开课的问题。而是如何提高网络公开课建设的质量，从而更好地通过网络公开课来达到我们的教育目的，使更多的学习者受益。各大高校也在积极地开展网络公开课的建设工作，并取得了一些成绩，与此同时也暴露了
中国教育网络 2014年10期2014-03-18
- 小议公开课
芬作为教师，“公开课”这个词语我们再熟悉不过了。我是一名普通的小学数学老师，从教也已经十几年了，和同事们一起听了大大小小的公开课不计其数，然而大家最大的感受就是公开课后，“山还是那个山，水还是那个水。”公开课似乎永远只是课堂教学的乌托邦，是可望而不可即的范本。公开课的目的是让我们学习先进的教育理念和教育方法，提高教师的业务水平，但是公开课上能做到的，很难在平时的课堂上实现。也许会有人说公开课不是纯粹的个人展示而是一种教学艺术的展示，它可以提供一种思想，一种
学子·教育新理念 2014年2期2014-02-24
- 对当前公开课的叩问
来金当前，小学公开课存在不少问题，这些问题的存在导致了公开课步入歧途，背离了教学的本质，因此遭到老师们的质疑和批评。公开课应是本真的课，平实的课，高效的课。为了促进公开课的健康发展，真正发挥公开课在促进教师专业成长方面的作用，我们有必要对小学公开课存在的问题进行反思。一、公开课到底为谁服务公开课多在承办学校借班上课，而承办学校总是挑选最好的班。在自己的学校里对外上课的老师，为了达到好的课堂效果，有的甚至从几个平行班中分别挑选出若干名优等生，临时组合成一个班
实践新课程 2013年7期2013-08-14
- 世界名校网络公开课对中国公开课建设的影响
)世界名校网络公开课对中国公开课建设的影响潘凌 王国锋(山东工商学院,山东烟台264005)公开课的建设与发展是当下高等教育研究的热点,世界名校的网络公开课程可以给我国公开课建设提供很好的借鉴,而实际上,世界名校的网络公开课程业已极大地影响到了我国的公开课建设.那么,我国目前公开课建设现状如何?世界名校的网络公开课对我国的公开课建设又有怎样的影响和借鉴?本文将对这些问题进行分析和讨论.网络公开课;共享;管理体制公开课是常见且重要的教育和培训形式,从广义上来
山东社会科学 2012年8期2012-09-12
- 是是非非公开课
肖昌斌 黄立明公开课是指在一定范围内开放课堂，把教师或学校的教学思想、对教材的理解以及教学方法和手段等向外界公开展示的一种形式，用于教师之间、学校之间、区域之间展示教学水平，交流教学经验，进行课堂交流，同时也成为观摩、研究、评价教学的一种常用形式。广义的公开课有很多类型，包括调研课、观摩课、探究课、评比课、示范课、竞赛课、研讨课等。近些年来，无论是教育专家，还是一线教师；无论是公开课的组织者还是参与者，对公开课都颇有怨言。公开课的组织者和参与者既是公开课的
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 公开课常规化 常规课公开化
锋如何正确对待公开课，如何在常规课中体现公开课的精髓，从而富有成效地提高教师实施新课程的能力和水平？武汉市第四十九中学在进行主体性课程文化建设时，秉持“公开课常规化，常规课公开化”的标准，大大增强了课程改革的实效。实施公开课常规化，还原公开课本来面目。要做到公开课常规化，在认识层面，要做到把公开课定位在“课”字，而非“公开”两个字上。在操作层面，公开课要避免形式主义，要展现出课堂教学的原生态、生成性、实效性。一方面，要求公开课回归本质，少些环节间的天衣无缝
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 存在即合理
邹从容每当听到公开课是否应该存在的探讨之声，我不由自主地会想到黑格尔“凡是存在的即是合理的”与恩格斯“凡是现存的，都是应当灭亡的”这两句看似矛盾的名言。回顾成长之路，在同行的公开课中，我知道了如何合理安排教学过程，把握重难点。在骨干教师竞赛课中，我知道了什么是出彩的课堂。在名师公开课中，我知道了真实的课堂是个性化的。在执教公开课时，我曾彷徨过，焦虑过，甚至因为迷茫而曾想放弃，但也源于公开课的学习与锻炼，我变得从容而淡定。从被动上公开课走向主动研究公开课，面
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- 公开课必须反思的八个问题
昌伦当前中小学公开课存在不少问题，这些问题的存在导致了公开课步入歧途，背离了教学的本质，因此遭到人们的质疑和批评。公开课应是本真的课，平实的课，高效的课。为了促进公开课的健康发展，真正发挥公开课在促进教师专业成长方面的作用，我们有必要对当前中小学公开课中存在的问题进行反思。一、公开课到底为谁服务？公开课多在承办学校借班上课，而承办学校总是挑选最好的班。在自己的学校里对外上课的老师，为了达到好的课堂效果，有的甚至从几个平行班中分别挑选出若干名优等生，临时组合
湖北教育 2010年5期2010-08-15
- “被多媒体”的公开课
国伟每当要举行公开课比赛时，学校的李老师总要瞎忙一阵子。之所以说是瞎忙，是因为一来不是为自己的事忙，二来不是为了学校的工作忙，而是给参加公开课的同事们帮忙。李老师对电脑软件应用自如，课件制作的水平也不赖，要讲公开课的老师都喜欢找他帮忙。对此，李老师开始还很乐意显示一下自己的“手艺”，来者不拒。慢慢地名声在外，慕名而来的求助者越来越多，李老师实在是疲于应付却又碍于面子，推脱不掉，只好硬着头皮慢慢地做。后来，不堪压力的李老师想在平时搞一个课件制作的学习讲座，教
湖北教育 2010年5期2010-06-19
- 浅析常态课公开课观摩课的定义及其关系
程改革过程中，公开课作为一种不可或缺的教学交流形式受到体育教育界人士的关注，教研探讨活动需要公开课，课题研究成果展示需要公开课，教师学习先进理念需要公开课……但在公开课如此盛行之时，我们的体育教师却对什么是真正的体育课，该如何去上体育课产生了困惑。而观摩课目前被认为是一种“示范型”的公开课，其课堂教学表现更为艺术性，更难让大部分体育教师所接受。本文把观摩课从公开课中分离出来，对常态课、公开课、观摩课的定义及特征进行阐释，分析三者间的区别与联系，建立一种相互
体育教学 2009年11期2009-07-14
- 为公开课鸣不平
金坤荣说起公开课，有人可能会嗤之以鼻，会说“公开课造假啊，作秀啊”，好像它已成了过街老鼠。然而，对此意见我不敢苟同。应该说，作为一项重要的教研活动，公开课的存在是合理的，也是必要的！公开课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师自我提高、专业发展的重要途径。事实上，我们平常上课，虽能认真对待，但程度总比不上公开课那般情形。平时可能是草草备课后进了教室；可能是一讲到底，滑到哪儿算哪儿；可能是下载复制别人的教案，没有自己独到的见解
江西教育A 2009年1期2009-03-06
- 公开课=时装表演？
的“示范课”“公开课”也上成了时装表演，课堂上学生回答问题个个出口成章，有的“即兴”回答阐述之精彩绝妙连大人们也自叹不如，整堂课给人的感觉是天衣无缝、精彩绝伦。表演结束以后自然是溢美之词不绝于耳。笔者也非常愿意相信，公开课能取得这样完美的效果完全是因为教者备课认真、准备充分、教学水平高。然而最近《杂文报》上的一篇文章却把本人的想法击得粉碎，那是学生写的一篇文章，反映的是他们老师为了对外开公开课，预先在班上操练了好几遍;为了增加可信度，防止过分顺利让听课的老
人民教育 2001年7期2001-04-28