浅议英语公开课

云南省文山州第一中学 叶 菩

浅议英语公开课

云南省文山州第一中学 叶 菩

公开课教学是开展教研活动的一种重要的交流方式，通过英语公开课教学，教师之间可以相互学习，相互交流。从教教师既可通过公开课展示自己的同时，自身也得到锻炼和提高。观课的教师也可从中获益，教学相长，公开课也是青年教师成长的重要途径。

英语；公开课

我校每一学期都要定期举行青年教师公开课的教学比赛。笔者自己也亲自参与过多次公开课的教学，也观摩过很多优秀的公开课，有本校的和其他学校的，也有州教科所从外请来的省级、国家级专家的，感想很多，收获很大，有的课让笔者深受启发，难以忘怀。公开课从不同角度展示了从教教师的专业综合素质，也让我们看到教学中存在的优缺点。英语公开课教学，给我们提供了一个相互学习，相互交流的平台，促进了教师教学水平的提高。公开课也是我们开展教研活动的一种很好的交流方式，既可以评价教师的素质，也可交流教学经验。关于英语公开课，笔者想从几个方面谈谈自己的感受和看法。

1.公开课是青年教师交流、互动、提高教学能力的有效平台

公开课给青年教师提供了学习、锻炼的机会。有利于教师间，特别是年轻教师相互学习和交流，通过听、讲取他人之长补己之短，对积累课堂教学经验，快速掌握教学技巧，提高教学能力都有较大的帮助，同时对提高教师的教学水平起着推进作用。通过公开课、观摩课，年轻教师可以学习老教师的教学方法和经验，同时也可以充分展示自己，通过公开课还能使好的教学经验和方法、先进的教学手段得以推广，促进中小学教学能手脱颖而出。

2.公开课是青年教师成长的重要途径

通过公开课教学，我们不难发现部分青年教师确实很不错，脱颖而出，青年教师优势的一面也随之显现出来，他们有新思想、有个性、富有创意，无疑对另外的教师也是一种促进和鞭策。青年教师对所从事的专业有热情，加之结合自身的年龄优势，师生间的年龄差距不大，和学生间没有代沟，很容易在教学中与学生相互沟通或成为学生的朋友，师生间配合好了，更易激发起学生们的英语学习积极性，教师教学的热情也更易显现。他们可以用自身学习的经验去引导学生，现身说法，加上学生对年轻教师的新鲜感、好奇和崇拜，课堂氛围就自然生动。从几次公开课比赛的情况来看，许多青年教师他们都有自身优势，如口语纯、语音语调很好，专业知识扎实，只要他们努力，不断学习，通过教学实践锻炼，在教学方法上敢于大胆创新，一定会成为优秀的教学能手。当然，新课程强调课堂上师生互动，所以青年教师在展示自身专业能力的同时一定要注意和避免教师讲得多，学生参与少的现象。作为一名合格的教师，仅有热情是不够的，关键是驾驿课堂的能力，教学环节构思要细致，讲授知识要准，在教学中不仅要善于发现问题而且要及时解决问题。

公开课促使从教教师去认真备课，挖掘教材内涵，对教学的每一个步骤都做到精心构思，因为一节成功的公开课可以展示教师的业务水平和能力，它是面对全体学生而设计的，要善于调动学生课堂学习积极性和兴趣，其他教师在教学观摩中，可以从中学习、借鉴，总结经验，提高课堂教学的效率。

3.公开课避免走形式，脱离现实

有的教师把公开课作为表演课，做作，脱离实际。为了追求课的花哨，读单词、课堂提问，阅读课文等等都按自己预先设计好的内容组织学生进行多次的排练，给学生事先分好组，要求下来背诵，举手回答问题的学生也先安排好了，课堂缺乏真实性。有的课笔者发现教师的问题才问完，学生就不假思索很流畅地作答了，这种走秀式的公开课即使中途有突如其来的变化，教师也按部就班地进行，这就违背了教学的规律，缺乏灵活性，是不可取的。还有的教师在公开课中过分依赖多媒体，制作的课件花样繁多，忽略了教学主题，分散了学生的注意力，一个问题刚刚展示出来，学生还没有明白过来又跳到了下一个环节，忽视了学生的参与性，学生对教学的内容也没有掌握，整个公开课成了课件展示了。还有的教师课堂教学中只考虑到好生，而忽视了差生，这很容易打击了学生的自尊心。

作为公开课教学，在交流，探讨，学习教学经验的同时，更应立足于各个学校的实际情况，充分利用现有的教学资源进行教学，应避免那种走形式，脱离实际的公开课。

4.公开课要注意德育的教育

在公开课上，有的教师在教学过程中注意了教学环节，但却忽略了对学生进行思想、政治教育。笔者认为每一门学科都要融入德育教育，它是教学中重要的一部分，我们英语课更不例外，如果教师引导好了，那么学生在感受英语学习的同时自然而然地感受到了德育的教育。比如笔者在上高二下册Unit 14 I have a dream，这是马丁•路德•金于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》，里面有一个句子：In the summer of 1963 Martin Luther King, Jar gave a speech to thousands of black people who marched on Washington DC，the capital of the USA.笔者告诉学生march这个词大写是“三月” ，小写是“前进” ，学生明白了march on 这个短语就是“前进”， 笔者要求学生学会用march on造句，并牢记在心，通过阅读学习这篇文章，让学生认识到马丁•路德•金为黑人争取自由和平等权利而付出努力，通过阅读和理解课文培养了学生坚强的意志，树立了正确的人生观和世界观。笔者同时引导学生通过唱国歌来体会这个词，当唱到“起来！起来!”“前进、前进进”，学生就自然记得了march on这个短语了，笔者对国歌进行简单的讲解，教育学生要珍惜今天的美好时光，努力学习的同时，自然而然地把德育的教育融入课堂教学中。

5.公开课要融于集体智慧

笔者认为公开课，特别是参加上级组织的公开课或优质课比赛的活动时，要想保证质量，真正体现公开课的价值，应该先由承担公开课的教师先按要求拟定上课题目，备课，说课，说出自己设计这堂课的思路、理念，想达到的目的是什么，再由本组教师先进行听课、评课，提出不足和需要改进的意见，组织本组教师集体备课、研讨，充分体现集体的智慧，把公开课作为一个课题成果展示出来,这样才有意义，起到真正的示范效果。

6.课后认真组织教师做好评课和议课，并及时反思

听完公开课后，除认真听取听课教师的点评外，上课教师要积极反思这堂课的得与失。教研组也要认真组织本组教师进行讨论，这是一个极好的交流方式，不要错过，各个教师都要谈自己的看法，不走过场，不要只说好的，要多提不足，通过讨论和反思总结教学经验，共同进步。通过公开课的参与和观摩，对青年教师是一种促进，可使他们在教学中少走弯路，经历了这样一个过程，既提升了自我，也在评课、总结中使自己的教学能力得到提高。

总之，公开课是我们教师相互学习和交流的平台，对教师的教学水平起着积极的推动作用，所以我们每个教师都应该重视公开课，充分利用上、听公开课的机会，真正学到东西，促使我们教师提高自己的业务能力和专业水平，从而提高课堂效益。

葛文山. 2006. 与青年教师谈如何开设英语公开课[J]. 中小学外语教学（中学篇）(6).

谷林英. 2008. 有感于公开课[J]. 新课程（教育学术版）(4).

胡云. 2009. 浅议公开课对青年教师成长的意义[J]. 湖北成人教育学院学报(1).