新课标下高中英语教学中的良性评价刍议

安徽省马鞍山市和县第三中学 汤义平

新课标下高中英语教学中的良性评价刍议

安徽省马鞍山市和县第三中学 汤义平

随着科学技术的发展，社会的进步，传统教育方式在学生的思维创新能力、知识的掌握运用以及全面发展培养等方面的弊端逐渐体现出来。新课标注重培养学生全面发展、开放学生思维、提高学生的创新能力，培养德、智、体全面发展的学生。在高中英语教学中运用良性评价的教育方式，注重学生学习过程，提高学生学习的积极性。

新课标；高中英语；良性评价

1.前言

新课标下的高中英语其教学活动具有一定的基础性，即教学任务的设定符合高中毕业生升学或就业所需要的必备英语素养，是学生在高中阶段应该完成的基础，也是进一步学习的基础，同时教学任务的难易程度也是大多数学生可以完成的。新课标下的高中英语其教学活动还具有一定的时代性，即英语课程的内容符合时代发展的需求，满足社会发展的需要。良性评价教学方式在高中英语中的运用符合新课标对高中英语教学的要求，也符合新课标要求培养学生全面发展的要求。

2.良性评价教学方式特点

高中英语是基础教育阶段的必修课程之一，对于英语课程的学习，学生可以通过英语学习和一些实践活动，逐步掌握英语知识，拓宽视野，丰富生活经历，这样有助于开发学生的思维能力，发展学生个性，培养学生德智体全面发展。

2.1 设置灵活开放的教学目标

良性评价教学方式的教学重点在于关注学生在教学活动中的学习过程，在学习过程中对学生进行适当的引导，培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。教师可根据自己所带学生的特点，自己教学的特点，设置相应的教学目标，以此灵活开放的设置教学目标，培养学生思维的开放性，注重培养学生的创新意识和创新能力。

2.2 突出学生个体，尊重个体差异

良性评价教学方式在高中英语课程中的应用体现在教学目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面，都是以突出学生的主体地位为主要思想，在教学活动中增加学生的参与性，提高学生学习的积极性。在良性评价教学方式下，学生在教师的指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智、拓宽视野，在整个教学活动中尊重学生个体差异，培养学生个性，培养学生创新能力。

2.3 注重过程评价，促进学生发展

良性评价教学方式能激励学生学习的兴趣和自主学习能力的发展，有助于增强学生学习英语的积极性和自信心。传统英语教学方式将教学活动的重点放在最终成绩上，而良性评价教学方式注重学生在整个教学活动中的参与性和学习的积极性，重点监测学生对英语综合语言技能和英语语言的应用能力。良性评价教学方式有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，有利于促进教师不断提高教育教学水平，有利于促进英语课程的不断发展与完善（李娜 2012）。

2.4 注重学生素质教育

良性评价教学方式强调要关注每个学生的情感发展状况，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。使学生在学习过程中发展综合语言运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养学生创新精神。

3.良性评价在高中英语教学中的应用

在高中英语中应用良性评价体系，要改变传统以分数作为考核学生在一段时间内学习成果的最终结论。良性评价教学方式下，教师必须关注学生的全面发展，注重课堂创新，营造良好的课堂气氛。

3.1 情景教学方式，增加学生在学习活动中的参与性

英语作为一门语言类课程，其教学应该体现出语言的魅力和语言的灵活性，以此来积极开发学生主动学习英语的兴趣。情景式教学就是在教学课堂中营造出以英语交流为主的语言环境，让学生在课堂中结合自己的生活环境和生活经验，语言交流全程以英语交流为主，让学生感受到英语学习环境下与平时汉语生活环境的不同之处和有趣之处，提高了学生在学习中的主体地位。而高中生对学习有了自己的学习方法和学习习惯，在良性评价教学方式中运用情景式教学，可以提高学生学习的积极性，有利于教师对学生学习状况的全程把控（王萍，彭凤 2015）。

例如北师大版高中英语必修二第四单元Lesson 1 Tomorrow’s world：

The Future of Cyberspace Peter

Taylor finds out how computers and the Internet are going to affect our lives... Some experts are pessimistic about the future. One worry is crime in cyberspace. Even now, young hackers can get into the computers of banks and government. In the future,terrorists may “attack” the world’s computers, cause chaos, and make planes and trains crash …

这篇文章讲述了彼得•泰勒发现计算机和因特网将来会对我们的生活产生怎样的影响。其中悲观的人认为会增加网络犯罪，造成混乱等；乐观的人在网络上购买书籍、浏览信息等丰富自己的生活，所以对于同样的事物不同的人有不同的态度。教师在教学中可以让学生结合自己的生活实际，对互联网和计算机对自己生活的影响进行介绍，还可以让学生将自己的切身感受写成一篇小文章。对于课本上一些贴近生活的文章，运用情景的方式进行教学引导，可以提高学生学习的积极性。

3.2 增加教学评价指标，注重学生全面发展

在良性评价教育体系下，教师对学生学习成果的评价不能只考虑最后的考试成绩，而是要关注整个学习过程中学生的整体发展状况，比如学生在学习活动中的参与积极性、学习态度、学习方法、与其他同学的合作效率、责任心等等。这些因素的全面考虑才是对学生全面发展评价的有效结合，才能对培养德智体全面发展的学生有较好的引导。在教学活动中采用任务型教学方式，以小组讨论的形式有利于提高学生对教学活动的参与性和积极性（郝晓丽 2014）。

例如北师大版高中英语必修三第七单元Lesson 3 The sea world，这篇文章涉及的生词有：iceberg、seal、energetic、penguin、coral、discovery、crab、educate、up-to-date、attraction、attract、shark、discount、trick、melt。对于这篇课文的学习可以采取小组讨论，教师布置相应的问题由学生讨论完成。问题的答案一部分可从课本中找到，另一部分需要学生通过查找其他书籍、网络等方式获取。这样做不仅可以提高学生学习的积极性，还能够锻炼提高学生以合作的形式收集资料、处理信息的能力，让学生能够对所学知识灵活运用。

3.3 建立良好的师生关系

高中生正处于叛逆阶段，可能与教师在某些问题上产生分歧，此时教师应该认真听取学生的建议和异议，不能因为自己教师的身份就对学生的建议和异议全部否决，引起学生对教师的叛逆心理，进而引发对英语学习的厌恶感。良好的师生关系有助于增加学生与教师之间的沟通交流，有效的沟通交流可以帮助学生增加对英语学习的兴趣，增强学习英语的信心。良性评价体系要求教师培养学生全面发展，良好的师生关系有利于学生健康心理素质的养成。

4.结语

新课标下高中英语良性评价具有设置灵活开放的教学目标、突出学生个体，尊重个体差异、注重过程评价，促进学生发展、注重学生素质教育的特点，通过运用情景教学方式，增加学生在学习活动中的参与性；增加教学评价指标，注重学生全面发展；建立良好的师生关系有助于良性评价体系在高中英语教学中培养德智体全面发展的学生。

郝晓丽. 2014. 浅谈新课标下高中英语教学中的良性评价[J]．中学生英语•教师版(2)：140-141．

李娜. 2012. 浅谈新课标下高中英语教学中的良性评价[J]．英语广场（学术研究）(1)：140-141．

王萍，彭凤. 2015. 浅谈新课改下的高中英语评价[J]．教学软件•电子版(12)：292-293．