设置悬念
- 双减背景下的初中语文教学的研究
】巧设情境；设置悬念；生活情境；角色表演；故意留白双减背景下的语文教学应顺势而变，“减负增效”是面临的大课题，培养学生成为学习语文的真正主人，提高创新时间能力，顺理成章地成为语文教师的不二选择。一、巧设情境，拓展思维怎样设计成功的开篇导语，关系到开课第一时间段就紧紧抓住学生的注意力，迸发学习兴趣和探求知识的强烈情感，调动学生学习语文的积极性。每节语文课正课前，我都会“奢侈”地运用3～5分钟时间来循循善诱，比如一张照片、一段文字、一首小诗、一段视频……，与学
文理导航 2023年4期2023-06-07
- 前后照应出佳作
这一关键词，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，为后文做铺垫。）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（写父亲烧书和纸片，再次设置悬念，引发读者思考。）我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”（父亲对于“我”的提问并没有做出回答，避而不谈烧书的原因，回答中透露着不耐烦，暗示了烧书
作文成功之路·中考冲刺 2022年6期2022-07-14
- 刍议小学语文中学生创新能力的提高
;创新能力;设置悬念;自主学习;生活化教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-156语文是陪伴学生时间最长的主要学科之一，对学生的一生具有重要的影响。在新课程改革的背景下，小学语文的教学方法与教学定位也发生了一定的变化，对在小学语文教学中学生创新能力的提高提出了更高的要求。但是，在实际教学过程中还存在着令人无法忽视的问题，即教师受传统教学理念的影响，教学效率与教学质量不高，教师对学生自主学习能力的培养不够重视，没有有效的将学生的学
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 创设有效情境，提升语文实效
;情境教学;设置悬念;直观情境;情感体验中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-035 创设情境是语文教学的重要方法之一，情境教学形式的分类较多，语文教师可以结合教学内容进行精选，力争让情境成为学生语文兴趣的导火索，燃烧学生的学习激情，使课堂教学收获理想中的教学预期。在长久的语文教学实践中，我逐渐摸索出了一些情境教学经验，本文将进行实际分享，希望本文的经验可以起到抛砖引玉之效。本文的详情如下：一、创设悬念情境，激发学生求知欲望古
安家（校外教育） 2021年5期2021-09-10
- 构建小学语文高质量课堂有效研究
动，分别从“设置悬念，诱发学习欲望”“课题引入，增添课堂新奇”“小组合作，调动学习动力”这三个方面入手，针对构建小学语文高质量课堂进行了初步的分析和探索。【关键词】设置悬念;课题引入;小组合作想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质，且语文教学对于培养学生的想像力具有独特的优势。为此，任课教师要采取多样、灵活的教学方式授课，来赢得学生的认可和帮助，从而获得更佳的教学效果。然而，以往的教学方式经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式授课，使得学生习惯于
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 浅谈高中英语课堂导入的有效性策略
;课前导入;设置悬念;多媒体导入;随意交谈高中阶段的学生有着非常多的学习任务，而且每一节课堂的内容非常多，学生需要在课下消化所学的知识，才能保证掌握这些知识。但是课间的时间比较短，学生并不能在课下完成知识的消化，所以学生在课堂开始之前并不能快速地转换自己的思维，导致自己的思维还停留在上节课的知识中，这样不仅会影响学生在课堂中的学习效率，也会让学生更不上就课堂的进度。所以英语教师在进行教学之前，需要进行课前导入，这样才能转移学生的注意力，让学生在课堂中进行高
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 设置悬念，建构探究式历史课堂
历史进行中，设置悬念，点亮历史课堂谈点滴看法。【关键词】历史教学;设置悬念;探究式教学高效的课堂必然是学生深度融入，积极思维的课堂，为此，我们教师需要优化方式方法，点燃学生的探究热情，将学生不断引入问题的纵深。在高中历史教学中，教师通过设置一个个具有悬疑性的环节，能够很好地促使学生积极展开自主探究的活动，引导学生进入特定的历史场景中。这样学生就能在悬疑性问题的引导下，一步步展开深入探究，学生的好奇心得到了提升，学习效率也会有所提高。一、呈现考古文物，辨别真
文理导航 2021年4期2021-06-24
- 科学设计悬念，提升数学课堂教学效果
中多多思考。设置悬念的教学方法能够让学生带着疑问去学习知识面不断探索和追寻问题和方法，有助于培养学生的数学思维和解题能力。【关键词】小学数学;设置悬念;教学策略新课改以来，教师的教学理念得到了普遍的更新，教学形式和方法都取得了不同程度的进步，在课堂上巧设疑问，激发学生的兴趣和热情就是一个新型的效果极佳的教学新方法。它能够运用丰富多彩的方式方法将知识、技能巧妙、简洁地转化为一个学生感兴趣的“谜团”，引导学生去一步步的探索。一、在新课教学中巧设疑问，激发学生的
文理导航 2021年12期2021-04-16
- 设置悬念，引导学生在挑错与更正中复习旧知
，教师只有多设置悬念，激发学生复习的兴趣，学生才愿意复习、乐于复习，进而提高复习课教学效率。[关键词]设置悬念;挑错;更正;复习;小学数学[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）09-0030-02人教版小学数学第十二册总复习教学，旨在通过系统的梳理回顾，将较为分散呈现的知识点连成线、织成网，使学生能够综合运用所学的数学知识，灵活地解决一些复杂的数学问题。一、设置悬念提兴趣师：像手机号码一样，QQ号码也是由
小学教学参考(综合) 2021年3期2021-03-24
- “设置悬念”在小学数学课堂中的运用
学教学中如何设置悬念就是一个备受关注的话题，教师应抓住课堂问题的有效性、探究性等方面的特征，巧妙地为学生设计数学问题，以发挥“设置悬念”方法的教学作用。【关键词】 小学数学 设置悬念 数学问题 教学方法“设置悬念”是一种引发学生思考、促进学生主动探究的教学方法，在小学数学课堂上进行设置悬念，能够帮助小学生在解疑的过程中真正学有所得，还能使其形成积极的数学学习态度，甚至形成可保障其學习实效的学习方式。因此，教师应引入多种可行的设置悬念方法，让学生围绕数
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- 初中数学趣味化教学法初探
互动合作;设置悬念;精讲多练;实践操作;评价机制随着启东市“三段四模块”教学模式的不断推进，奋斗于七尺讲台上的园丁们秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教学新理念，积极营造生动活泼的教学情境，充分尊重学生的知识功底和学习态度上的差异，激励学生积极参与自主学习和合作探究，创新思维意识与创新能力协调发展。笔者就如何在初中数学课上践行趣味化教学法浅谈点滴体会，以达优质教学资源共享之宗旨。一、加强互动合作，凸显主体地位美国著名教育家罗杰斯指出：高效课堂教学除了让
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 提高初中历史课堂的有效教学策略
法：多媒体;设置悬念;思考探究新課程改革后的初中历史教科书，教师根据教材内容改变了传统的教学模式，处于青春期的学生正是对科技感兴趣的时候，教师可以在教学过程中适当的引入多媒体作为辅助教学工具，可以有效地吸引学生学习历史的注意力;教师可以根据教材内容设置一个悬念，激发学生的学习兴趣，让学生对即将所学的知识有一个好奇心;为了提高学生学习历史的效率，教师可以提出一个与教材内容相关的问题，让学生积极探究问题的答案，接下来笔者将从多媒体、设置悬念、思考探究三个方面进
大众科学·下旬 2020年2期2020-10-21
- 小学语文课堂教学中信息技术介入时机的研究
;巧妙导入;设置悬念;突破重难点;画龙点睛;培养合作意识随着科学技术飞速发展，信息技术已经介入课堂，正在越来越成为高效的、必不可少的教学手段。信息技术介入课堂，通过图形、图象、音频、视频、学生实际操作等，有助于学生对知识的全面理解。信息技术的介入，不是单纯了为了便利老师教学省时省力，是要提高教学效率，更是为了培养学生综合能力。现代的教学改革，不但要研究教学策略，而且在教学环节中信息技术的应用也有了很大的变革，课堂上何时介入信息技术，如何介入信息技术要讲究技
成长 2020年1期2020-10-21
- 巧设悬念 让语文课堂充满灵性
内容，巧妙地设置悬念，将枯燥乏味的文字变得生动而形象。当学生真正感受到语文课堂的独特魅力时，就会点燃学习语文的热情，有效地促进学生语文素养的提升与发展。【关键词】 小学语文;设置悬念;兴趣激发;活跃思维随着新课程改革的不断深入，要求教师始终以学生为中心，通过巧妙地设置悬念，激发学生的质疑意识，并进行主动探究性学习，从而满足学生的求知欲望，活跃学生的思维能力，让学生对学习语文保持浓厚的兴趣。一、调动学生学习兴趣在教学中，教师要善于根据教学的流程，巧妙地设置悬
小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- 兴趣教学在小学语文中的应用
法：多媒体;设置悬念;创设情境有了学习的兴趣，学生就有了学习语文的动力，学生的学习热情就会变得积极向上，从而享受学习的过程。当学生对语文学习感兴趣时，学生的情绪总是愉快的，他们的精神总是饱满的，而学习的结果自然是有效率的。接下来笔者将从多媒体、设置悬念、创设情境三个方面进行详细的阐述。一、多媒体教学法伴随着新课改的实行，多媒体教学法已成为提高语文教学质量的有效方法之一。在小学语文教学中，恰当运用多媒体，可以使枯燥的教学氛围变得生动有趣，从而调动了学生学习的
学习周报·教与学 2020年27期2020-09-15
- 初中语文导语设计探究
;故事导入;设置悬念导语，是学生课上与课下之间的一座桥梁，它可以在短时间内让学生迅速进入学习状态，融入在课堂教学的氛围之中。与此同时，导语作为一种教学方式，其可以有多种教学形式，比如讲故事、设情境、旧知识引导等。作为初中语文教师，一定要仔细研究每种导语形式并且与教材内容进行有效结合，根据不同的文本选用不同的导语，从而提高教学的效率。本文就初中语文导语设计进行研究。1.激发学生学习兴趣任何文学作品，都是来源于生活。作者在创造一篇文章时，必定要经过一段时间的积
读与写·教师版 2020年3期2020-09-13
- 如何提高初中语文教师课堂导入效果分析
;教学方法：设置悬念;思考探究;创设情境中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-204目前在语文课堂上学习新课时，开门见山、单刀直入，难以激发学生的学习兴趣，生硬死板，一些教师的课堂导入没有重点，导入部分与教学部分没有衔接，显得十分突兀，这些情况直接导致了学生没有学习兴趣，从而降低了课堂教学的效率。初中语文新课程已经进行改革多年，新课程的变更给初中语文课堂带来了新动力，然而在一节课开始时，教师应该用什么方法吸引学生的注意力，把学生的
小作家报·教研博览 2020年33期2020-09-10
- 初中语文作文教学中巧妙构思的运用研究
法。关键词：设置悬念;先抑后扬;写作手法;文章构思中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-08 文章编号：1674-120X（2020）18-0031-02一、引言构思，古代称作神思，出自南北朝时期著名文学理论家刘勰的著作《文心雕龙》一书下部《神思》第26篇。其原文是：“古人云：‘形在江海之上，心存魏阙之下。神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;悄焉动容，视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色
教师·下 2020年6期2020-08-24
- 浅谈解答高考解析几何题的基本思路
词：自信心;设置悬念;应用意识;运算能力师：可见，抓住了问题的本质，解题果然是事半功倍啊。（很多学生的都满怀了信心，但仍有部分同学表情较为担忧）一般情况下，解析几何的处理方法通常是设点或者是设斜率，若设点则要寻找几个变元之间的关系，从而求出变元或化简消元，若设斜率，则往往需要将直线和椭圆联立，运用韦达定理等求解化简，这一方法只有一个变元，化解方向相对明确，只要确保计算正确性。设计意图：进一步巩固题根，使学生熟练掌握解析几何题的常规求解方法。以便使学生在遇到
考试周刊 2020年52期2020-06-27
- 趣味教学法在小学语文课堂的应用
;信息技术;设置悬念;角色扮演所谓“趣味教学法”，就是从学生的心理兴趣出发，以促进学生的全面发展为目标，根据学生的心理特征，进行有针对性地启发和引导，促使学生为了满足求知欲、创造欲、幸福欲而积极主动地参与学习活动的教学方法。趣味教学可以充分激发学生的学习兴趣，带给学生无限的学习热情，使学生由“要我学”的心理转变为“我要学”的心理，从而显著提高课堂教学的效率和质量。结合多年小学语文教学实践，接下来，笔者来谈谈在小学语文课堂上应用趣味教学法的具体措施。一、借助
学习周报·教与学 2020年21期2020-06-27
- 小学生课外阅读兴趣的培养
;亲子共读;设置悬念【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）16-0020-02【本文著录格式】吴琪琪.小学生课外阅读兴趣的培养[J].课外语文，2020，19（16）：20-21.一、课外阅读的意义“为学之道在厚积而薄发。”“积”指的是吸收、积累，其途径是听和读;“发”指的是倾吐、表达，其形式是说和写。出口能成章，下笔能成文，是“发”的理想境界。先
课外语文·上 2020年6期2020-06-15
- 小学数学教学中的新课导入策略
;教学方法：设置悬念;创设情境;思考探究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0094-01小学数学的新课程已经进行改革多年，新课程的变更给小学数学课堂带来了新动力。然而，如何让学生在学习一门新课前对所讲内容感兴趣呢？这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，下面笔者将从设置悬念、创设情境、思考探究三个方面进行详细地阐述
读写算 2020年8期2020-06-08
- 物理课堂教学如何巧设“悬念”
;课堂教学;设置悬念中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）07-089-1“悬念”原指极度关心故事发展和人物命运的一种紧张、期待的心理;它扣人心弦，让人欲罢不能。物理课堂教学中，教师如能适时相机巧设悬念，也会有效激发学生渴望探索、努力求知的心理需求，充分展示物理学独特魅力，优化教学效果。那么，如何设置悬念呢？一、利用生活现象巧设悬念“从生活走向物理”应是物理教学的基本理念。因此，悬念的设置应从学生熟悉且兴趣
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 提高初中历史课堂导入的有效方法
法：多媒体;设置悬念;思考探究初中历史的新课程已经进行改革多年，新课程的变更给初中历史课堂带来了新动力。然而，如何让学生在学习一门新课前对所讲内容感兴趣呢？这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，下面笔者将从多媒体、设置悬念、思考探究三个方面进行详细的阐述。一、 多媒体教学法现代科技的快速发展，多媒体的出现给教学课堂带来了焕然一新的感觉，对于历史这门学科，教师可以
读天下 2020年8期2020-05-29
- 以“巧设悬念”之桨，助推主动阅读之舟
性。关键词：设置悬念;主动阅读【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0031-02小学语文课堂阅读教学的理想境界是教师以富有审美价值的独特方式方法，通过创造性地组织阅读教学，使学生积极高效地学习，感受语言文字的魅力，拓宽阅读视野，增加阅读积累，不断提高语文阅读欣赏水平。为了使语文课堂阅读教学不再枯燥乏味，调动学生参与课堂的积极性和主动性，笔者在实践教学中进行《小学语文课堂阅读教学中设
当代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 如何有效地进行小学数学的课堂导入
;教学方法：设置悬念;思考探究;设置情境小学数学新课程改革已有多年，但是如何让学生在开始新课程之前就对他们将要学习的内容感兴趣呢？这里的问题与课堂导入有很大关系。课堂导入最重要的作用是激发学生的学习兴趣，调动课堂的教学气氛，为数学课的顺利进行奠定基础。如果教师在正式上课时有兴趣介绍新课程，学生就会充满学习兴趣，专注于新课程，这样会产生更好的教学效果。在教学过程中，导入教学的方式多种多样，关键在于教师的灵活运用和精心设计。如果教师在正式上课时，能有兴趣地介绍
学习周报·教与学 2020年14期2020-05-11
- 浅谈高中历史教学中课堂导入策略
创设情境 设置悬念 社会热点 利用旧知【中图分类号】G623.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0066-02现在高中历史老师在教学上所面临的问题：时间紧，任务重。这就需要教师提高课堂教学效率，一堂课成功与否在很大程度上受导入的影响，作为高中历史老师我更加注意课的导入，以此为突破口提高教学效率。导入既不能为了节省时间，直接导入;也不能为了导入有趣，而设计过多的情境，使得导入偏离主题，浪费时间。我在导入时尽
课程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 《植树的牧羊人》教学精微设计
;细致描写;设置悬念;互文阅读一、教学内容统编语文七年级上册第四单元第14课《植树的牧羊人》。二、教学目标1.默读全文，抓住关键句梳理小说情节，理解小说主题。2.通过比较，领略小说情节安排的特色及作品的现实意义。三、三层设计（一）释义：默读全文，哪些关键句能帮助你把握本文思路？【思考路径】圈画与情节发展有关的关键句和议论性语句。《植树的牧羊人》以叙事为主，先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，最后以议论升华主题。一般的记叙文，也往
中小学课堂教学研究 2020年11期2020-04-18
- 如何提高内初班学生学习化学的兴趣
：提高兴趣;设置悬念;创设情境;立足生活;用爱交流新疆区内初中班是响应国家西部大开发战略的重大举措，简称新疆内初班。这里的学生是个特殊的群体，国家办学目的是为了提高少数民族基础教育水平，对学生学业成绩的要求也相对更高。但由于新疆各地的基础教育水平不均衡，加上孩子年龄小远离家乡亲人，很多孩子变得有点胆怯，没有了自我表现的欲望，影响到了学习的兴趣，从而影响最终的优异成绩。因此提高内初学生学习化学的兴趣，为升入内地高中班后能尽快融入紧张的高中化学学习奠定基础，是
读天下 2020年2期2020-04-14
- 课前导入在小学数学教学中的应用
;教学方法：设置悬念;思考探究;设置情境小学数学新课程改革已有多年。但是，如何让学生在开始新课程之前对即将学习的课程内容感兴趣呢？这里的问题与课堂导入有很大关系。课堂导入最重要的作用是激发学生的学习兴趣，调动课堂的教学气氛，为数学课堂的顺利进行奠定基础，新课程的介绍，就是通过各种方法来介绍话题，告诉学生进入学习数学的大门。如果教师在正式上课时，能有兴趣的介绍新课，学生就会充满学习兴趣，集中精力在新课上，这样会产生更好的教学效果，在教学过程中，导入教学的方式
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 浅谈如何有效地进行小学数学的课堂导入
;教学方法;设置悬念;设置情境;思考探究小学数学新课程已经改革多年，但是，在学生开始学习新课程之前，如何让学生对即将学习的知识充满兴趣呢？这里的问题和堂导入有很大关系。课堂导入的主要功能是激发学生学习数学的兴趣，调动数学课堂教学的气氛，为数学课堂顺利进行打下基础，下面笔者将从设置悬念、设置情境、思考探究三个方面进行详细地阐述。一、设置悬念教学法悬念是启蒙教学中常见的一种教学方法，在数学课堂教学中，合理、恰当地设置悬念，可以激发学生的好奇心，吸引学生的注意力
大众科学·中旬 2020年1期2020-04-09
- 任务型教学在初中数学课堂中的实际应用
务型教学 设置悬念 目的明确 学思结合初中阶段是学生学习生涯中承上启下的重要阶段，初中数学不仅仅是对小学数学内容的进一步深入学习，也是為高中数学的学习打下良好基础的重要阶段，因此，初中数学教师应合理作用教学模式，为学生提供更好的学习方式。任务型教学是一种强调“在做中学”的教学模式，学生通过完成教师所布置的任务，达到学习知识，理解知识，运用知识的目的。不同于传统教学模式，任务型教学提倡让学生多实践，教师在课堂中起辅助引导的作用。本笔者结合自身多年数学教
中学课程辅导·教师通讯 2019年17期2019-11-23
- 小学语文课堂如何培养学生学习兴趣
;教学方法：设置悬念;创设情境;合作探究想让课堂趣味横生并提高教学质量，就必须选择有效地、适当的教学方法。在新课改思想的指导下，为了体现新的教学理念，就要尝试改变以往枯燥、单一的教学模式，教师必须利用科学有效的教学方法，让语文课堂变得活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。接下来笔者将从设置悬念、创设情境、合作探究、相互交流四个方面进行详细的阐述。一、设置悬念教学法在语文课堂教学过程中，悬念的设置是非常有效的教学方法，教师也可以将设置悬念运
学生之友 2019年1期2019-11-15
- 初中道德与法治教学中的新课导入策略
;思考探究;设置悬念初中道德与法治的新课程已经进行改革多年，新课程的变更给初中道德与法治课堂带来了新动力。然而，如何让学生在学习一门新课前对所讲内容感兴趣呢？这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，接下来笔者将从多媒体、思考探究、设置悬念三个方面进行详细地阐述。一、多媒体教学法现代科技的快速发展，多媒体的出现给教学课堂带来了焕然一新的感觉，对于道德与法治这门学科，
学生之友 2019年3期2019-10-21
- 悬念层层起 精彩步步生
。【关键词】设置悬念;激发兴趣;层层递进古语有云：文似看山不喜平。这句话的意思就是说，我们在读文章的时候，那种没有丝毫波澜起伏的文章，是激发不了读者的阅读期待的。同样的道理，在语文课堂上，如果教师呈现出来的课堂现状是四平八稳，毫无波澜的，学生也会无精打采，提不起任何的兴趣。此时，我们不妨设置悬念，适时地抛给学生，激发起他们强烈的求知欲望，引导他们步步深入，层层递进，主动去探寻问题的答案。在语文课堂中，所谓的巧设悬念，就是指教师能够用生动的语言，传神的表情、
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 任务型教学在小学语文中的有效应用
；小学语文；设置悬念；引导方向；培养自学在小学语文的教学中，从每篇文章来看，教学的最终目的不外乎是让学生了解文章中一些句式的运用及作者所表达的思想感情。因此，教师完全可以根据语文教学的这种特点来巧妙地使用任务型教学方法。教师可以利用给学生留下课前任务的方式使每个学生都能在这个基础上融入课堂中，让每个学生都能在一堂课结束后清楚地明白自己到底学了些什么。本笔者将结合自身多年的语文教学经验，对任务型教学在小学语文中的有效应用进行一番简单的探讨，希望能给广大教师和
科学导报·学术 2019年3期2019-09-10
- 初中语文课堂导入的有效性探究
;教学方法：设置悬念;进入情境;思考探究初中语文新课程已经进行改革多年，新课程的变更给初中语文课堂带来了新动力，然而在一节课开始时，教师应该用什么方法吸引学生的注意力，把学生的思维集中到接下来的学习中，是每一个教师必须思考的问题。这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，接下来笔者将从设置悬念、进入情境、思考探究三个方面进行详细地阐述。一、设置悬念教学法设置悬念是启
大众科学·下旬 2019年7期2019-09-10
- 小学数学教学新课导入的方法
;思考探究;设置悬念小学数学的新课程已经进行改革多年，新课程的变更给小学数学课堂带来了新动力。然而，如何让学生在学习一门新课前对所讲内容感兴趣呢？这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，下面笔者将从设置悬念、进入情境、思考探究三个方面进行详细地阐述。一、进入情境教学法小学数学的教材节奏比较紧凑，学得的内容也较为复杂，关键是数学的抽象性导致学生不易理解，这些原因都有
大众科学·上旬 2019年5期2019-09-10
- 如何激发学生学习数学的兴趣
学习兴趣 设置悬念 兴趣出勤奋，兴趣出天才。”兴趣是学习的内在动力，是學生走向成功的重要因素之一。兴趣具有一种巨大的动力，可以激发人的想象力和创造力，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能产生学习的动机，表现出高度的学习自觉能动性，产生良好的注意状态，在上课的过程中表现出认真听讲，积极思维，努力克服学习中遇到的各种困难。那么在数学教学中应该怎样培养学生是学习兴趣呢？一、让学生体会数学知识本身的魅力，激发学生的学习兴趣数学知识本身具有严密的逻辑性、系统性，由浅
教育周报·教研版 2019年22期2019-09-10
- 巧妙地“点”亮政治课堂
承前启后 设置悬念 讨论式【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-048-010目前，高中政治的导入环节仍旧存在较多问题，无法取得较好的教学效果。政治教师需要认真分析和研究教学内容，全面分析学生的学习能力、兴趣爱好等方面的内容，采用承前启后、设置悬念、讨论式的导入方式，为构建一个高效的政治课堂奠定良好基础。一、承前启后的导入教学在高中政治的教学过程中，教师可以运用承前启后的方法导入新知识，从学生
中学课程辅导·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 小学数学课堂导入的有效性探究
；教学方法：设置悬念；进入情境；思考探究小学数学的新课程已经进行改革多年，新课程的变更给小学数学课堂带来了新动力。然而，如何让学生在学习一门新课前对所讲内容感兴趣呢？这里的问题跟课堂导入有很大的关系，课堂导入的最主要的作用是激发学生的学习兴趣，同时还调动课堂的教学气氛，也是为一节课顺利进行打下基础，下面笔者将从设置悬念、进入情境、思考探究三个方面进行详细地阐述。一、设置悬念教学法设置悬念是启发教学中常用的一种教学方法，在教学的课堂上可以合理地、适当地设置悬
大众科学·上旬 2019年4期2019-09-10
- 论提升高中生物课堂中教学趣味性的策略
；学习兴趣；设置悬念；实验教学；小组合作以往的生物教学没有得到充分的重视，使得生物课堂的氛围长期处于低迷的状态，教师千篇一律的教学方法更是使学生学习生物的兴趣全无，课堂的教学效率得不到保障。为了更好的解决生物课堂教学的现状，生物教师首先就要提升课堂教学过程中的趣味性，用崭新的教学放来吸引学生，让学生重新焕发出对学习生物的兴趣，从而打造出教學质量更高的现代化生物课堂。一、设置悬念，引发学生的好奇心在生物教学过程中，教师可以设置悬念来进行教学，以精妙的悬念来提
大众科学·中旬 2019年4期2019-09-10
- 浅议新课改下的初中语文情感教学
讨。关键词：设置悬念;情感交流;客观考评人们对于客观事物的心理反应就是我们所说的情感。情感是态度的一部分，他与态度中的表现是一致的。对于情感教育而言，其主要是指教师遵循教育心理，培养学生的学习态度以及学习积极性，以此優化教学效果的一种教学方式。在语文教学中实施情感教学，既是对学生文字理解能力与感情激发的一种促进，还是一种有效的教育手段。在实际教学中，加强对情感因素的渗透，将其真正价值充分发挥出来，让学生在学习知识的同时，接受情感的洗礼。一、 注重学生学习兴
读天下 2019年25期2019-08-15
- 任务型教学在初中数学课堂中的策略探讨
;初中数学;设置悬念;过程独立;目的明确基础不大好的初中生在数学的学习上有些困难，导致学生对数学失去了兴趣，从而厌烦上数学课，而初中的数学课一节课不听，就会跟不上教师的节奏。所以，教师应该更加充分地利用课上时间，进行任务型教学，因材施教，避免让学生在课下无目的地自主学习。任务型教学作为一种教育模式，它具有结构性，由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈任务型教学在初中数学课堂中的策略探讨，希望对
读天下 2019年21期2019-08-14
- 镜子
；教学反思；设置悬念；回归生活本人通过参加市教改之星和县学科骨干评选两次活动，两年前《我的课程表》一课的教学成为我骨干评选课堂的镜子，在教学设计这方面有了不同的感悟。一、导入设置悬念一部电影、一本书，好的开头能一下子抓住观众、读者，让你非看不可。课堂教学也是如此，要上好一堂课，首先要过好课堂导入关。所谓课堂导入即教师采用各种方法使学生的注意力从课间转移到课堂学习中。生动有趣，引人入胜的课堂导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，为整堂课
新课程·上旬 2019年5期2019-07-10
- 浅谈数学第一课时的有效性教学
出重点知识;设置悬念，减轻课业负担等途径，来提高小学数学第一课时的有效性。【关键词】 小学数学 第一课时 有效性 设置悬念 规划课程 重视兴趣第一课时作为学习一门学科或专业的开始，会对学生未来长时间的学习起到十分重要的影响。一旦教师能够充分利用第一课时的教学来调动学生学习该课程的主动性和积极性，就能够为该课程的教学奠定良好的基础;反之，若教师在第一课时教学中发挥失常，就可能导致学生认为该课程十分难懂或枯燥乏味，进而影响学生学习该课程的积极性。下面，笔者从
中国校外教育(下旬) 2019年5期2019-05-13
- 小学语文教学中如何培养学生的问题意识
中，笔者将从设置悬念、营造氛围、创设冲突三个方面，探索如何在小学语文教学中培养学生的问题意识。关键词：小学语文教学；问题意识；设置悬念；营造氛围；创设冲突小学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于很多新奇事物都有想要问“为什么”的欲望。但是在小学语文教学中，很多学生认为教师比较严肃，不敢向教师提出问题，害怕说错了被教师职责，因此不敢提出自己的疑问。教师应鼓励学生说出自己的问题，培养学生的问题意识，使学生在语文课堂上能够有探究的勇气和探索的愿望。一、设置悬念，引发学
赢未来 2018年19期2018-12-21
- 提高小学数学课堂导入有效性的思考
;创设情境;设置悬念;思考探究新课程的定位应该具有吸引力，注意力是学习的先导，对学习有最直接的影响。由于小学生年龄小、思维活跃，再加上教师常常忽略课堂导入这一环节，导致数学课堂的教学效率不高。因此在刚开始上课的时候，有经验的教师会高度重视导入新课这个重要环节，在很短的时间内，巧妙地吸引学生的注意力，防止学生分散思维，通过讨论或特定的东西，形象、直观的吸引学生的注意，激活学生的数学思维。接下来笔者将从创设情境、设置悬念、思考探究三个方面进行详细地阐述。1创设
赢未来 2018年36期2018-10-20
- 提高初中化学课堂教学质量方法探析
;教学质量;设置悬念随着我国中学教学改革的不断推进，很多课程都进入了实施的阶段。化学是初中教学中的主要课程，化学的学习不但能够提高学生的综合的素质，还能提高学生的动手能力。化学是在初三才开始学习，对于初中学生来讲，化学是一门新的课程，学生并不像数学语文那样已经有几年的学习经验。面对这种现状，学生要不断地进行摸索，只有这样才能在摸索的过程中学好化学。初中化学是化学学习的基础，也是化学学习的启蒙阶段，能够为学生以后的化学学习打下坚实的基础，而且初中化学所讲授的
现代盐化工 2018年6期2018-09-10
- 如何活跃小学语文课堂气氛
；课堂气氛；设置悬念【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0207-01小学生性格活泼好动，对外界充满好奇心，学习注意力有时不够集中。作为教学的主导者，教师必须要坚持因材施教的原则，通过营造课堂学习的良好氛围，以最快的速度将学生带入学习的情境之中，从而构建和谐课堂[1]。本文就小学语文课堂教学实际，为活跃课堂气氛提出合理化的建议。一、小学语文课堂教师要精心设计导入教师是课堂的主导者，他们掌握着课堂的节
文科爱好者·教育教学版 2018年2期2018-09-04
- 信息技术教学方法初探
：激发兴趣；设置悬念；直观演示；操作实践一、激发兴趣根据信息技术学科的性质与特点，学生容易对这门课产生“兴趣的萌芽”，因此，教师在教学中要抓住时机，加以引导、扶植、培养，使学生对信息技术学科形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和实践中不断地取得进步。比如，在教学“计算机操作系统”时，由于Windows98/2000系统的人机交互性非
东方教育 2018年22期2018-08-23
- 新课中如何创设情境“导入”
，猜想验证，设置悬念“导入”新课。【关键词】 讲故事 游戏 猜想验证 设置悬念【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-029-010俗语说：良好的开端就是成功的一半。在课堂教学“导入”是一节课的首要环节，精心设计导入可以收到先声夺人的效果。好的导入方法，可以起到激发学习兴趣，引导学习动机；引起学生注意，创设学习境地；铺设学习桥梁，明确学习目的；获得反馈信息，调控课堂教学等作用。为了让“导入”能充分
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年6期2018-07-20
- 浅谈高中生物课堂如何培养学生的学习兴趣
学习兴趣 设置悬念 实际生活一、生物教学中设置悬念激发学生的学习兴趣高中生如果对于某件事物感兴趣的话，那么他们就会产生源源不断的动力去寻找解决方法，而在教学过程中有效的设置悬念和疑问，学生就会产生强烈的兴趣和吸引力，这样能够有效的激发学生的求知欲望和学习兴趣。在悬念实行的前提下，教师要注重学生的学习习惯和认知能力，对所设置的问题悬念要具有针对性，结合课堂所讲授的知识内容设置能够吸引学生的悬念，通过精心备课，认真教学，调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣。
中学课程辅导·教师通讯 2018年5期2018-07-04
- 小学数学课堂导入方法应用探析
；设障立疑；设置悬念；创设情境一、温故而知新如采用这种“温故而知新”方法，在投影片的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式：如教“环形面积的计算”时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出示两个半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影
速读·中旬 2018年2期2018-03-09
- 从电影叙事中学写作
；写作教学；设置悬念；细节描写；对比手法没有多少孩子喜欢写作，但却很少有孩子不喜欢看电影。而优秀的电影，其剧本本身就是一部很好的文学作品。电影与作文在主题的提炼、素材的选择、手法的多样等方面有许多相似之处。巧用电影资源，让学生在欣赏电影拍摄手法的过程中学习写作手法，可以提高作文教学的有效性和趣味性。《三傻大闹宝莱坞》以幽默的方式对印度教育中存在的问题进行了深刻的揭示，是一部兼具思想性、艺术性和欣赏性的经典励志喜剧片，该片不论在剧情的悬念设置、故事的丰富饱满
考试周刊 2017年73期2018-01-31
- 初中数学教学中课堂提问的有效运用
；随机提问；设置悬念很多学生对于数学这门学科有着一定的偏见，因为其复杂的计算与逻辑推理而对其没有兴趣。基于这种情况，教师就要善于探索与改变，利用一些有效的教学方法或手段来使学生的数学兴趣被激发，使初中数学的课堂效率能够得到较明显的提高，而课堂提问便是一种较为有效的教学手段。本文笔者根据自身多年的教学经验，对初中数学教学中课堂提问的有效运用进行一番探讨，希望对广大教师与学生能够带来一定的帮助。一、引起讨论，激发学生数学兴趣在初中数学课上，有的学生从课堂开始就
赢未来 2018年27期2018-01-22
- 如何培养小学生学习英语的兴趣
语游戏活动；设置悬念歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是推动人们去探索新知识，发现新问题，主动学习的内在动力。由此可见，兴趣在小学生学习教学中的重要性，然而兴趣的产生并不是与生俱来的，需要教师通过创设各种教学情境引导和激发，将学生置于情境中，激起他们的学习动机和好奇心，激活他们的语言思维，积极参与教学活动，获得最佳的教学效果。那么，作为英语老师应该怎样去创设有效的课堂教学情境，激发学生的求知欲呢？一、 巧设悬念，创设有效情境，激发学习兴趣
考试周刊 2017年22期2017-12-09
- 浅析小学数学课堂教学中设置悬念的几点思考和体会
的事物巧妙地设置悬念，有意识地捕捉问题的“契机”，在学生“心求道而未得，口欲言而不能”时，进行设疑问难，就能很好地激发学生的思维，收到事半功倍的效果。关键词：小学数学；课堂教学；设置悬念；思考；体会小学数学新课标指出：“教学要从矛盾开始就是从问题开始。”在小学数学教学中，教师要让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上。应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能
神州·下旬刊 2017年7期2017-10-21
- 激发初中生学习物理兴趣的几种方法
入；讲故事；设置悬念兴趣是心理上的爱好和追求向上的倾向。学习兴趣是学生渴望获得文化科学知识，力求认识世界、改造世界的动力源泉。对于刚接触物理学的初中生来说，一开始大都对物理表现出浓厚的兴趣，不过这种兴趣往往是不可靠的，具有易变性。他们一旦遇到难题，做不好作业，加上成绩不够理想，起初的态度和方向就会改变，以至影响对物理的学习，形成惰性和散性，再也提不起兴趣。怎样让学生学物理的兴趣持久，这就要求教师多动脑筋，多反思，多总结。学生学习物理兴趣的激发，其途径是多方
教育界·上旬 2017年7期2017-09-27
- 初中英语课堂教学导入的原因及方法
导入 预习 设置悬念 游戏导入 故事 背景知识在初中英语教学中，课堂导入显得极其重要，因为英语与汉语是属于不同的语系，在英语学习中，兴趣就起到至关重要的作用，导入方式生动巧妙可以激发学生学习的热情和兴趣，由此可见，课堂教学的导入方式是一个不容忽视的环节。1我们来探讨一下课堂教学导入的原因1.1生动而又有趣的教学导入可以让学生树立正确的学习观，从而激发学习兴趣作为一名教师，我们都知道，兴趣是学习的最佳动力，若要充分唤醒学生的求知欲望，达到学习的目的，那么在教
科教导刊·电子版 2017年21期2017-09-01