浅谈高中英语课堂导入的有效性策略

李荣锋

【摘要】随着经济全球化地不断深入推广，人们在生活中使用到英语的频率变得越来越多，有很多的工作也离不开英语的支持。所以越来越多的目光投到了英语课堂的教学中，而高中阶段作为学生学习的重要时间段，同样也受到了广大学者和教师的关注。为了提高英语课堂的教学效率，许多的英语教师在进行教学时会进行课堂导入，所以本文也将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈高中英语课堂导入的有效性策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。

【关键词】高中英语课堂;课前导入;设置悬念;多媒体导入;随意交谈

高中阶段的学生有着非常多的学习任务，而且每一节课堂的内容非常多，学生需要在课下消化所学的知识，才能保证掌握这些知识。但是课间的时间比较短，学生并不能在课下完成知识的消化，所以学生在课堂开始之前并不能快速地转换自己的思维，导致自己的思维还停留在上节课的知识中，这样不仅会影响学生在课堂中的学习效率，也会让学生更不上就课堂的进度。所以英语教师在进行教学之前，需要进行课前导入，这样才能转移学生的注意力，让学生在课堂中进行高效学习。

一、在进行课堂导入前给学生设置悬念

几乎所有人都有着好奇心，好奇心是促使人们进行探索的一种重要的驱动力。高中阶段的学生也是一样，单调地课堂学习已经麻木了学生，所以英语教师在带领班级中的学生进行课前导入时，可以给学生设置一个悬念，这样能够激发学生的好奇心，让学生在课堂中保持精神的集中，这样才能让学生在课堂中进行高效学习。但是英语教师在进行教学时一定要解开这个悬念，这样才能保证课堂的完整性，让学生度过一个充实的英语课堂，并在课堂中掌握一些英语知识，提高学生的能力。

例如，在进行“Great Scientists”一课的讲授时，我在课堂开始之前给学生设置了一个悬念我问班级中的学生知道那些历史上伟大的科学家，有的学生说爱迪生，有的学生说瓦特，还有的学生说居里夫人……然后我对班级中的学生说本节课将要学习更多有名的科学家。学生一听到这个事情，都打起了精神，并积极地参与到了课堂学习中。在进行教学时，我还向学生介绍了这些历史上重要的科学家，学生都非常认真地进行了学习。我通过在课堂开始之前给学生设置悬念来导入课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的学习效率，让学生在课堂中学习到更多的知识。

二、英语教师可以使用多媒体设备进行导入

在这个飞速发展的社会中，越来越多的电子设备出现在了人们的生活中，而且一些电子设备也出现在了高中学校的教室中。越来越多的讲授开始使用这些多媒体设备来对班级中的学生进行教学，这样不仅能够让学生直观地学习英语知识，同样也能培养学生的其他能力。英语教师在进行课堂导入时，就可以使用多媒体设备来进行导入，多媒体设备的多样性能够很好地满足英语教师的要求，并能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生以一个积极的态度来学习本节课中的知识。

例如，在进行“Life in the future”一课的讲授时，我跟班级中的学生进行互动并询问学生想象中的未来世界什么样子的。学生都表达了自己的看法，我还对班级中的学生进行了表扬。然后我使用多媒体技术来给学生播放一个科幻电影，让学生观看一些未来的城市和未来人们的生活。当学生观看了这个视频后，我对学生说教材中有更加详细地讲解，以此来激发学生的学习欲望，让学生在课堂中进行高效学习。我通过使用多媒体设备来对班级中的学生进行教学，不仅吸引了学生的注意力，也让学生在课堂中掌握了更多的英语知识，保证学生的发展。

三、在随意交谈中进行课堂导入

高中阶段的学生学习任务比较大，学生需要非常多的时间来学习这些知识，所以英语教师在课堂导入时也要注意时间。如果课堂时间比较紧，英语教师也可以使用随意交谈的方式来进行课堂导入，这样能够让学生放松自己的精神，然后在课堂中进行高效地学习。随意交谈的方式能够拉近学生与教师之间的关系，让学生从多个方面来了解教师，从而喜欢上英语教师和英语课堂，这样就会让学生将全部的身心投入到英语课堂中。而且教师也可以在交谈时给学生拓展一些知识，增加学生的知识储备。

例如，在进行“First Aid”一课的讲授时，我在课堂开始之前问了学生一个问题，我询问学生是否知道急救电话，学生都很快地回答了我的问题。然后我再次询问班级中的学生，让学生说一说拨打急救电话时应该要说什么。然后我让学生在课堂中使用英语来说一说，然后我再给学生拓展一些生活中的知识，让学生在课堂中掌握更多的英语知识，并让学生在课堂中掌握一定的生活知识。我通过随意交谈来导入本节课的知识，不仅让学生以一个比较轻松的状态来进行本节课的学习，也让学生在课堂中进行高效的学习。保证了学生在课堂中的学习效率。

总的来说，在高中阶段的英语课堂中进行课前导入是非常必要的。只有将学生的注意力从课下转移到课上，才能保证学生在课堂中的学习效率，也能提高英语课堂的教学效率。英语教师可以在课堂中给学生设置一个悬念，这样能够激发学生的好奇心，让学生更加积极、主动地去学习英语知识;英语教师也可以使用形式多样的多媒设备来进行导入，通过视频、音频等方式来培养学生对课堂的兴趣，让学生在课堂中进行高效地学习;教师也可以在随意交谈中来导入课堂的教学，这样能够让学生保持一颗平常心，从而提高学生的学习效率，保证学生的学习成绩。

参考文献：

杨万忠.以生为本  强调高效——高中英语高效課堂构建策略分析[J].英语广场，2016（07）

马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场，2019（01）

作者单位：四川省成都市川化中学